O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes para o 3o bimestre do 7o ano em diversas disciplinas como História, Língua Inglesa, Matemática, Geografia e Português. As aulas abordarão tópicos como governo imperial brasileiro, estrutura celular, regionalização mundial e análise morfológica. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos e projetos interdisciplinares.
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes do 3o bimestre da 8a série "G, H" da CEF 412 de Samambaia. Os conteúdos incluem história, língua portuguesa, inglês, matemática, educação física, geografia, ciências e artes. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos, projetos interdisciplinares e outras atividades.
O documento apresenta os conteúdos programáticos e formas de avaliação das disciplinas lecionadas na 6a série da CEF 412 de Samambaia para o 3o bimestre de 2010, incluindo Português, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Inglês e outras.
O documento descreve o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre da 7a série da CEF 412 de Samambaia. Os assuntos incluem história do Brasil, matemática, educação física, ciências, inglês, artes, geografia, português e projetos interdisciplinares. Os estudantes serão avaliados por provas, trabalhos e projetos.
Este documento resume o conteúdo programático e as formas de avaliação para cada disciplina do 3o bimestre da 5a série na CEF 412 de Samambaia. As disciplinas incluem Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Educação Física, Inglês e Artes. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, projetos, cadernos e participação nas aulas.
1) O documento apresenta o conteúdo programático dos professores para o 2o bimestre de 7a série, incluindo Geografia, Física, Matemática, Inglês, Educação Física, História, Ciências Naturais e Língua Portuguesa.
2) As disciplinas abordarão tópicos como países desenvolvidos e subdesenvolvidos, sistema digestório, cálculo algébrico, independência da América Latina e habilidades como interpretação de texto e raciocínio lógico-
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre de 7a série em diversas disciplinas como Ciências, Educação Física, Inglês, Português, História e Matemática. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos, projetos interdisciplinares e atividades práticas.
Este documento fornece os conteúdos programáticos e critérios de avaliação para o 2o bimestre da 8a série nas seguintes disciplinas: História, Artes, Geografia, PD1, Educação Física, Inglês, Português, PD2, Matemática e Ciências Naturais. Os conteúdos incluem regimes fascistas, a 2a Guerra Mundial, expressão corporal, União Européia, física, funções e probabilidade. A avaliação consiste em testes, trabalhos, projetos e prov
O documento apresenta o conteúdo programático e as formas de avaliação do 1o bimestre do 7o ano para as seguintes disciplinas: Ciências Naturais, Inglês, Matemática, Arte, Português, Geografia, História e Educação Física. Os estudantes aprenderão sobre diversos temas como classificação de seres vivos, números, cores e estilos artísticos. Eles serão avaliados por meio de provas, trabalhos, cadernos e participação.
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes do 3o bimestre da 8a série "G, H" da CEF 412 de Samambaia. Os conteúdos incluem história, língua portuguesa, inglês, matemática, educação física, geografia, ciências e artes. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos, projetos interdisciplinares e outras atividades.
O documento apresenta os conteúdos programáticos e formas de avaliação das disciplinas lecionadas na 6a série da CEF 412 de Samambaia para o 3o bimestre de 2010, incluindo Português, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Inglês e outras.
O documento descreve o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre da 7a série da CEF 412 de Samambaia. Os assuntos incluem história do Brasil, matemática, educação física, ciências, inglês, artes, geografia, português e projetos interdisciplinares. Os estudantes serão avaliados por provas, trabalhos e projetos.
Este documento resume o conteúdo programático e as formas de avaliação para cada disciplina do 3o bimestre da 5a série na CEF 412 de Samambaia. As disciplinas incluem Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Educação Física, Inglês e Artes. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, projetos, cadernos e participação nas aulas.
1) O documento apresenta o conteúdo programático dos professores para o 2o bimestre de 7a série, incluindo Geografia, Física, Matemática, Inglês, Educação Física, História, Ciências Naturais e Língua Portuguesa.
2) As disciplinas abordarão tópicos como países desenvolvidos e subdesenvolvidos, sistema digestório, cálculo algébrico, independência da América Latina e habilidades como interpretação de texto e raciocínio lógico-
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre de 7a série em diversas disciplinas como Ciências, Educação Física, Inglês, Português, História e Matemática. Os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos, projetos interdisciplinares e atividades práticas.
Este documento fornece os conteúdos programáticos e critérios de avaliação para o 2o bimestre da 8a série nas seguintes disciplinas: História, Artes, Geografia, PD1, Educação Física, Inglês, Português, PD2, Matemática e Ciências Naturais. Os conteúdos incluem regimes fascistas, a 2a Guerra Mundial, expressão corporal, União Européia, física, funções e probabilidade. A avaliação consiste em testes, trabalhos, projetos e prov
O documento apresenta o conteúdo programático e as formas de avaliação do 1o bimestre do 7o ano para as seguintes disciplinas: Ciências Naturais, Inglês, Matemática, Arte, Português, Geografia, História e Educação Física. Os estudantes aprenderão sobre diversos temas como classificação de seres vivos, números, cores e estilos artísticos. Eles serão avaliados por meio de provas, trabalhos, cadernos e participação.
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre da 6a série nas disciplinas de Ciências, Inglês, Educação Física, PDI, Geografia, Português, Matemática e História no CEF 412 de Samambaia.
Este documento fornece os conteúdos programáticos e formas de avaliação para as disciplinas de História, Educação Física, Geografia, Ciências Naturais, Matemática e Português no 2o bimestre. Os conteúdos incluem tópicos como a Europa feudal, futebol de salão, coordenadas geográficas, água e solo, números decimais e porcentagens, e classes gramaticais. As avaliações consistirão em provas, trabalhos, projetos e participação.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos e as habilidades a serem desenvolvidas para diversas disciplinas do 2o bimestre do 7o ano. As matérias incluem Educação Física, História, Matemática, Português, Geografia, Inglês, Ciências, Artes e PD.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos para a 6a série do 2o bimestre nas disciplinas de Português, Inglês, História, Geografia, Matemática, Ciências, Artes e Educação Física, incluindo os objetivos, temas, atividades de avaliação e habilidades a serem desenvolvidas.
O documento lista os conteúdos programáticos e formas de avaliação para o 1o bimestre de 8o ano para diferentes disciplinas incluindo Geografia, Português, Artes, Educação Física, Ciências, História e Matemática. Os professores irão ensinar tópicos como cartografia, estrutura populacional, células, Iluminismo, números reais e os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos e participação.
O documento apresenta os conteúdos programáticos das disciplinas para o 2o bimestre do 5o ano, incluindo Matemática, Geografia, História, Ciências Naturais, LEM, PD1, Educação Física e Português. Os temas abordados vão desde números decimais e porcentagens em Matemática até a Grécia Antiga e Roma em História, passando por água, solo e origem da vida em Ciências Naturais.
Este documento discute rotinas, modalidades organizativas e didáticas para professores. Ele fornece justificativas para o tema, objetivos de organizar a rotina semanal, analisar modalidades e garantir que a rotina seja aplicada. O documento também inclui exemplos de rotinas elaboradas por professores e atividades sobre leitura, produção de texto e análise linguística.
O documento discute a implementação de um novo programa de português para o ensino básico em Portugal. Aborda a importância atribuída a diferentes competências linguísticas, estratégias utilizadas para trabalhar o conhecimento explícito da língua, desafios enfrentados por alunos e professores, e diretrizes para organizar o conteúdo de forma progressiva ao longo dos ciclos de ensino.
Este documento apresenta os objetivos de aprendizagem e métodos de avaliação para diferentes disciplinas no 1o bimestre do 9o ano. Os alunos aprenderão sobre gramática, redação, línguas estrangeiras, ciências, matemática e história. Eles serão avaliados por meio de provas, trabalhos, cadernos e participação nas aulas.
O documento descreve uma oficina realizada com professores do ciclo da alfabetização com os seguintes objetivos: (1) ampliar o conhecimento sobre a Matriz Curricular de Língua Portuguesa e sua implementação em sala de aula; (2) compreender as habilidades avaliadas no PROALFA; (3) estabelecer relação entre a Matriz Curricular e a Matriz de Referência do PROALFA. A oficina incluiu atividades como análise dos eixos e capacidades da Matriz Curricular, elaboração de atividades para desenvolver cada
O documento descreve projetos e metas curriculares de português para o 1o ciclo de uma escola. Apresenta três projetos de combate ao insucesso escolar - Projeto Fénix, teste único e apoio educativo. Detalha também as metas curriculares de português, incluindo domínios, descritores de desempenho e aplicação por ano letivo. Aponta ainda constrangimentos e aspetos positivos da implementação das metas curriculares.
O documento lista os conteúdos programáticos e formas de avaliação de diferentes disciplinas para alunos da 7a série no 3o bimestre. Cada professor(a) descreve os tópicos que serão ensinados e como os estudantes serão avaliados, incluindo provas, trabalhos e participação.
A rotina didática semanal para o 3o ano do ensino fundamental inclui leitura para deleite diariamente, chamada, retomada da tarefa anterior, atividades individuais com os alunos, sequências didáticas de língua portuguesa e matemática, hora da biblioteca, hora dos jogos, projetos interdisciplinares, lanche, atividades de outras áreas e roda final.
O documento discute a Matriz de Referência para a Avaliação, que é usada para elaborar testes de larga escala baseados na Matriz Curricular. A Matriz de Referência inclui habilidades fundamentais e passíveis de avaliação por meio de testes de múltipla escolha. Ela abrange eixos como Apropriação do Sistema de Escrita e Leitura, com habilidades específicas para cada um.
Silvana fala sobre sua vida e carreira como professora. Ela tem 38 anos, é casada e tem dois filhos. Ela cresceu em Naviraí e escolheu seguir a profissão de professora. Trabalha com crianças do ensino fundamental desde 1991. Atualmente trabalha em duas escolas e está fazendo cursos para incorporar novas tecnologias em suas aulas. Seu sonho é conquistar a estabilidade no trabalho através de um concurso público.
1) Alunos de nutrição realizaram pesquisa sobre hábitos alimentares de 30 alunos entre 13-18 anos em uma escola.
2) O projeto tem o objetivo de aplicar conhecimentos sobre nutrição para desenvolver um Programa de Orientação Alimentar.
3) O programa é dividido em três fases: pesquisa, aplicação de informação, e avaliação dos resultados.
Este documento anuncia uma sessão sobre "Derrubar Barreiras na Saúde Mental" que ocorrerá em 30 de setembro de 2010 na Clínica Psiquiátrica de S. José em Lisboa. A sessão terá dois painéis discutindo as barreiras na reintegração de pessoas com doença mental e as dificuldades enfrentadas por famílias. O objetivo é diminuir o preconceito sobre doenças mentais e informar sobre as dificuldades de reintegração.
A escola municipal Almirante Tamandaré está desenvolvendo um projeto sobre a Copa do Mundo de 2022 no Catar com as turmas de educação infantil 2 e 3 sob a coordenação da professora Roberta Trezza, incentivando as crianças a torcerem para o hexacampeonato da seleção brasileira.
Consorcio H&H ofrece servicios de estudios de agregados y diseño de mezclas para concreto, incluyendo diseño de mezclas de concreto, estudio de agregados, peso unitario, porcentaje de absorción, contenido de humedad, granulometría de agregados finos, gruesos y globales. Los clientes pueden contactarlos para obtener estos servicios de alta calidad a precios justos.
El documento describe cómo en el pasado los niños en México podían comer dulces por la noche, y cómo actualmente aún existen negocios históricos de dulcería en el centro de la ciudad que ofrecen una gran variedad de postres tradicionales. También menciona una panadería llamada La Miniatura donde se pueden comprar pasteles muy pequeños. Alienta a los lectores a explorar los detalles ocultos en museos y edificios del centro.
O documento apresenta o conteúdo programático e as habilidades a serem desenvolvidas para o 3o bimestre da 6a série nas disciplinas de Ciências, Inglês, Educação Física, PDI, Geografia, Português, Matemática e História no CEF 412 de Samambaia.
Este documento fornece os conteúdos programáticos e formas de avaliação para as disciplinas de História, Educação Física, Geografia, Ciências Naturais, Matemática e Português no 2o bimestre. Os conteúdos incluem tópicos como a Europa feudal, futebol de salão, coordenadas geográficas, água e solo, números decimais e porcentagens, e classes gramaticais. As avaliações consistirão em provas, trabalhos, projetos e participação.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos e as habilidades a serem desenvolvidas para diversas disciplinas do 2o bimestre do 7o ano. As matérias incluem Educação Física, História, Matemática, Português, Geografia, Inglês, Ciências, Artes e PD.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos para a 6a série do 2o bimestre nas disciplinas de Português, Inglês, História, Geografia, Matemática, Ciências, Artes e Educação Física, incluindo os objetivos, temas, atividades de avaliação e habilidades a serem desenvolvidas.
O documento lista os conteúdos programáticos e formas de avaliação para o 1o bimestre de 8o ano para diferentes disciplinas incluindo Geografia, Português, Artes, Educação Física, Ciências, História e Matemática. Os professores irão ensinar tópicos como cartografia, estrutura populacional, células, Iluminismo, números reais e os estudantes serão avaliados por meio de provas, trabalhos e participação.
O documento apresenta os conteúdos programáticos das disciplinas para o 2o bimestre do 5o ano, incluindo Matemática, Geografia, História, Ciências Naturais, LEM, PD1, Educação Física e Português. Os temas abordados vão desde números decimais e porcentagens em Matemática até a Grécia Antiga e Roma em História, passando por água, solo e origem da vida em Ciências Naturais.
Este documento discute rotinas, modalidades organizativas e didáticas para professores. Ele fornece justificativas para o tema, objetivos de organizar a rotina semanal, analisar modalidades e garantir que a rotina seja aplicada. O documento também inclui exemplos de rotinas elaboradas por professores e atividades sobre leitura, produção de texto e análise linguística.
O documento discute a implementação de um novo programa de português para o ensino básico em Portugal. Aborda a importância atribuída a diferentes competências linguísticas, estratégias utilizadas para trabalhar o conhecimento explícito da língua, desafios enfrentados por alunos e professores, e diretrizes para organizar o conteúdo de forma progressiva ao longo dos ciclos de ensino.
Este documento apresenta os objetivos de aprendizagem e métodos de avaliação para diferentes disciplinas no 1o bimestre do 9o ano. Os alunos aprenderão sobre gramática, redação, línguas estrangeiras, ciências, matemática e história. Eles serão avaliados por meio de provas, trabalhos, cadernos e participação nas aulas.
O documento descreve uma oficina realizada com professores do ciclo da alfabetização com os seguintes objetivos: (1) ampliar o conhecimento sobre a Matriz Curricular de Língua Portuguesa e sua implementação em sala de aula; (2) compreender as habilidades avaliadas no PROALFA; (3) estabelecer relação entre a Matriz Curricular e a Matriz de Referência do PROALFA. A oficina incluiu atividades como análise dos eixos e capacidades da Matriz Curricular, elaboração de atividades para desenvolver cada
O documento descreve projetos e metas curriculares de português para o 1o ciclo de uma escola. Apresenta três projetos de combate ao insucesso escolar - Projeto Fénix, teste único e apoio educativo. Detalha também as metas curriculares de português, incluindo domínios, descritores de desempenho e aplicação por ano letivo. Aponta ainda constrangimentos e aspetos positivos da implementação das metas curriculares.
O documento lista os conteúdos programáticos e formas de avaliação de diferentes disciplinas para alunos da 7a série no 3o bimestre. Cada professor(a) descreve os tópicos que serão ensinados e como os estudantes serão avaliados, incluindo provas, trabalhos e participação.
A rotina didática semanal para o 3o ano do ensino fundamental inclui leitura para deleite diariamente, chamada, retomada da tarefa anterior, atividades individuais com os alunos, sequências didáticas de língua portuguesa e matemática, hora da biblioteca, hora dos jogos, projetos interdisciplinares, lanche, atividades de outras áreas e roda final.
O documento discute a Matriz de Referência para a Avaliação, que é usada para elaborar testes de larga escala baseados na Matriz Curricular. A Matriz de Referência inclui habilidades fundamentais e passíveis de avaliação por meio de testes de múltipla escolha. Ela abrange eixos como Apropriação do Sistema de Escrita e Leitura, com habilidades específicas para cada um.
Silvana fala sobre sua vida e carreira como professora. Ela tem 38 anos, é casada e tem dois filhos. Ela cresceu em Naviraí e escolheu seguir a profissão de professora. Trabalha com crianças do ensino fundamental desde 1991. Atualmente trabalha em duas escolas e está fazendo cursos para incorporar novas tecnologias em suas aulas. Seu sonho é conquistar a estabilidade no trabalho através de um concurso público.
1) Alunos de nutrição realizaram pesquisa sobre hábitos alimentares de 30 alunos entre 13-18 anos em uma escola.
2) O projeto tem o objetivo de aplicar conhecimentos sobre nutrição para desenvolver um Programa de Orientação Alimentar.
3) O programa é dividido em três fases: pesquisa, aplicação de informação, e avaliação dos resultados.
Este documento anuncia uma sessão sobre "Derrubar Barreiras na Saúde Mental" que ocorrerá em 30 de setembro de 2010 na Clínica Psiquiátrica de S. José em Lisboa. A sessão terá dois painéis discutindo as barreiras na reintegração de pessoas com doença mental e as dificuldades enfrentadas por famílias. O objetivo é diminuir o preconceito sobre doenças mentais e informar sobre as dificuldades de reintegração.
A escola municipal Almirante Tamandaré está desenvolvendo um projeto sobre a Copa do Mundo de 2022 no Catar com as turmas de educação infantil 2 e 3 sob a coordenação da professora Roberta Trezza, incentivando as crianças a torcerem para o hexacampeonato da seleção brasileira.
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El documento describe cómo en el pasado los niños en México podían comer dulces por la noche, y cómo actualmente aún existen negocios históricos de dulcería en el centro de la ciudad que ofrecen una gran variedad de postres tradicionales. También menciona una panadería llamada La Miniatura donde se pueden comprar pasteles muy pequeños. Alienta a los lectores a explorar los detalles ocultos en museos y edificios del centro.
Lina Zuleidy Dominguez Marin presenta un portafolio de evidencias de su gestión administrativa para el programa de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. El portafolio incluye evidencias de su trabajo en Caucais - Antioquia con código 2048.
O documento fornece orientações sobre o processo de revalidação de diplomas de ensino fundamental, médio e universitário obtidos no exterior para brasileiros regressados. Ele explica que os documentos devem ser legalizados e, em alguns casos, traduzidos, e que a revalidação de diplomas de ensino fundamental e médio é feita pelas secretarias estaduais de educação, enquanto a de diplomas universitários é feita por universidades públicas brasileiras.
O documento discute os atos de registro civil brasileiros para cidadãos no exterior, recomendando que nascimentos, casamentos e óbitos sejam registrados no consulado. Explica que esses registros consulares são válidos apenas no exterior e devem ser transcritos em cartório brasileiro após o retorno. Também destaca a necessidade de confirmação da nacionalidade brasileira para alguns nascimentos no exterior.
Mudancas Necessarias a Saude No Distrito FederalAna Mendonca
O documento discute as mudanças necessárias no sistema de saúde pública do Distrito Federal. Propõe (1) a adoção de um modelo de gestão democrático e participativo; (2) a definição de um novo modelo de atenção à saúde com foco na Atenção Primária; e (3) parcerias com instituições de ensino para melhorar a formação de profissionais de saúde.
Um sistema de informação é um conjunto de procedimentos organizados que coleta, armazena e apresenta dados para apoiar processos de tomada de decisão e controle organizacional. Ele pode ser construído internamente ou adquirido comercialmente e utiliza dados de entrada, processamento e saída de informações úteis.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnologías de comunicación e internet. Requiere que el alumno busque información, interactúe con contenidos de manera autónoma y desarrolle habilidades colaborativas. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del alumno para mejorar la comprensión y retención de la información en entornos virtuales.
Este documento fornece uma receita de bobó de camarão que inclui 1 kg de camarões frescos temperados com sal, alho, limão e pimenta. A receita também inclui mandioca cozida no vapor e processada, leite de coco, tomate, cheiro verde e outros ingredientes que são cozinhados juntos com os camarões temperados para criar o prato final.
A música fala sobre atrair a atenção de alguém usando recursos como saliva e giz, e sobre como a pessoa se encaixa perfeitamente. Também menciona preconceitos que acabaram e a importância de pesquisar para avançar.
Este documento presenta los resultados parciales de los estudiantes de la sección 1 del curso Circuitos Digitales II. Se muestran las calificaciones de 22 estudiantes en 4 áreas: Circuitos 555, Flip-Flops asíncronos y síncronos, y DLS. La mayoría de los estudiantes, el 59%, se encuentra por encima de lo esperado en la primera evaluación del curso, mientras que el 41% restante está por debajo.
Este documento describe la condición física y sus componentes principales como la resistencia, flexibilidad, fuerza y velocidad. Explica que la condición física es el estado de forma de una persona y depende de cualidades físicas básicas y motoras. También detalla los beneficios de mantener una buena condición física como mejor salud, menos riesgo de lesiones y más bienestar, así como las causas que la reducen como la falta de ejercicio y mala alimentación.
O documento fornece a receita de bolinhos de bacalhau, que inclui bacalhau demolhado, batatas cozidas na água do bacalhau, alho, cebola, ovos e temperos. As instruções indicam como processar os ingredientes e formar bolinhos para fritar em óleo quente.
O documento apresenta o conteúdo programático e as formas de avaliação para o 3o bimestre da 8a série da CEF 412 de Samambaia para as disciplinas de História, Ciências, Educação Física, Inglês, Português, Matemática, Artes, Geografia, PDI e PD2. Os professores irão abordar temas como a 2a Guerra Mundial, o período Vargas, o populismo, física, química, voleibol, gramática, literatura, geometria e países da Ásia
PLANO DE ENSINO 2024 LP e Arte 3°anos LIRYA P.pdfseduc
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Língua Portuguesa para o 3o ano do Ensino Médio na Escola Janete Clair. Ele descreve as unidades temáticas, competências, habilidades, conteúdos, recursos e métodos de avaliação para o primeiro bimestre, incluindo leitura e produção textual, análise linguística/semiótica e leitura de literatura.
Este documento discute a abordagem das práticas de linguagem no ensino fundamental, definindo-as como as ações sociais realizadas com a língua, como falar, escutar, ler e escrever. Propõe que os conteúdos de ensino sejam esses "fazeres" e que os alunos aprendam participando ativamente dessas práticas. Também discute a organização do currículo em torno da literatura e a progressão no trabalho com a produção de textos.
Este documento fornece o guia de aprendizagem para a disciplina de Língua Inglesa do 8o ano A, no 1o bimestre. Ele descreve os objetivos de aprendizagem, conteúdos, habilidades, critérios de avaliação e estratégias a serem utilizadas. O foco será no desenvolvimento das habilidades de leitura, produção textual e uso de estruturas gramaticais do inglês.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos e formas de avaliação das disciplinas lecionadas na 5a série do 2o bimestre. Os conteúdos incluem desenvolvimento cultural, revolução agrícola, Mesopotâmia, língua inglesa, narrativa, ciências, geografia, educação física e matemática. A avaliação consistirá em provas, projetos, cadernos, apresentações e participação.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2012 para o ensino da língua portuguesa nos 7o, 8o e 9o anos do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais e específicos, conteúdos e estratégias de ensino para cada bimestre, cobrindo tópicos como leitura, produção de texto, gramática e projetos.
Este documento fornece diretrizes para professores sobre planejamento de aulas de língua portuguesa, cobrindo tópicos como lista de presença, avaliações, troca de turmas. Inclui também informações sobre organização do planejamento didático e da rotina de aulas, abordando objetivos, estratégias de ensino, elaboração de atividades para os eixos da leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística. Por fim, pede aos professores para realizarem tarefas como analisar
O documento fornece informações sobre um curso de especialização a distância em Língua Portuguesa oferecido em parceria entre a Unisanta e o IFGe. O curso tem duração de 12 meses, carga horária de 376 horas e é composto por 12 disciplinas distribuídas em 6 módulos. A metodologia inclui material didático em formato digital, videoaulas, estudos de caso, encontros presenciais e tutoria individualizada.
Este plano de aula aborda a concordância nominal e verbal. As competências incluem compreender as regularidades linguísticas e produzir textos considerando sua finalidade e a classe de palavras. As atividades incluem avaliação individual de texto, aula expositiva sobre locuções adjetivas e revisão sobre determinantes.
Este documento descreve a implementação de um novo programa de Português para o Ensino Básico em Portugal, com ênfase nos 1o e 2o ciclos. O programa privilegia um desenvolvimento integrado das atividades e áreas do saber, visando facultar aos alunos competências essenciais para o seu crescimento. Organiza-se em dois momentos no 1o ciclo, com foco na comunicação oral e escrita. No 2o ciclo espera-se um maior domínio da língua e autonomia dos alunos.
PNAIC - Direitos de aprendizagem em história ElieneDias
O documento descreve um encontro sobre alfabetização ocorrido entre 20 a 22 de março de 2013 na UNIMONTES. As temáticas abordadas incluem a rotina no ciclo de alfabetização, direitos de aprendizagem em história nesse ciclo, materiais pedagógicos e estratégias para organizar o trabalho docente de forma a promover a aprendizagem dos estudantes.
O documento discute a revisão do Currículo Básico Comum (CBC) de Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental. A revisão manteve os conteúdos originais mas reformulou o formato para incluir orientações pedagógicas e uma escala para desenvolver habilidades ao longo dos anos letivos. O documento também fornece justificativas para o ensino da Língua Portuguesa e diretrizes para o desenvolvimento de competências comunicativas e exercício da cidadania.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português para o 7o, 8o e 9o ano do ensino fundamental. Os objetivos gerais são desenvolver a leitura, produção de textos e conhecimentos gramaticais, textuais e discursivos da língua portuguesa. Para cada bimestre são definidos objetivos específicos, conteúdos e estratégias de ensino, com foco em diferentes gêneros textuais e tópicos gramaticais.
1. O documento discute o ensino por meio de gêneros textuais, definindo-os como tipos de enunciados caracterizados por conteúdo, estilo e organização.
2. São listados exemplos de gêneros orais e escritos e discutidas as três capacidades desenvolvidas no trabalho com eles: ação, discursiva e linguístico-discursiva.
3. As proposições curriculares da RME-BH propõem o desenvolvimento dessas três capacidades por meio da compreensão e produção de diferentes
O documento apresenta informações sobre o colégio Embraer Juarez Wanderley, incluindo sua missão de garantir excelência na aprendizagem para uma ação socioambiental transformadora e construção de projetos de vida. Também fornece detalhes sobre disciplinas como português, literatura, geografia, educação física e línguas estrangeiras ministradas no colégio.
Este documento fornece detalhes sobre o plano de ensino para a disciplina de Inglês Instrumental no Curso Superior de Tecnologia em Geoprocessamento no IFPB Campus João Pessoa. O curso tem duração de 60 horas e visa desenvolver habilidades de leitura em inglês utilizando diversos gêneros textuais, além de estratégias de leitura. O conteúdo programático inclui unidades sobre reconhecimento de gêneros textuais, níveis de leitura, notícias, relatórios e
Este documento descreve várias sessões de um projeto de formação para implementar um novo programa de português no 1o ciclo do ensino básico. Cada sessão foca-se em competências específicas, como leitura, escrita e expressão oral, e inclui objetivos, conteúdos, atividades e formas de avaliação.
O documento descreve uma avaliação diagnóstica aplicada em escolas para identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos alunos. A avaliação foi aplicada em 2012 para alunos do 6o ao 2o ano do ensino médio e, em 2013, será aplicada para todas as séries do ensino fundamental e médio. O objetivo é subsidiar os professores com orientações pedagógicas para melhorar o processo de aprendizagem.
O documento discute a importância da coleta seletiva e da reciclagem para o meio ambiente, explicando que eles permitem recuperar matérias-primas que de outra forma seriam tiradas da natureza. Também lista os principais materiais recicláveis e seus respectivos tempos de decomposição na natureza.
O documento descreve a evolução histórica da compreensão da estrutura atômica, desde os modelos filosóficos de Leucipo e Demócrito no século V a.C. que propunham que a matéria era formada por partículas indivisíveis, passando pelos modelos de Dalton no século XIX, Thomson e Rutherford no início do século XX, até chegar ao modelo atômico moderno com a descoberta do nêutron por Chadwick em 1932 e o desenvolvimento da mecânica quântica.
1) A pegada ecológica mede o impacto das ações humanas no meio ambiente através do consumo de recursos naturais e geração de resíduos.
2) O documento fornece um questionário para calcular a pegada ecológica individual, considerando fatores como moradia, alimentação, transporte e consumo.
3) Ao final, sugere que o leitor identifique ações para reduzir sua pegada ecológica com base em sua análise.
O texto discute a importância da preservação da água, ressaltando que é um recurso finito ameaçado pela poluição e pelo desperdício. Aponta que é necessária uma mudança de comportamento tanto de cidadãos quanto de autoridades para um uso mais sustentável da água. Também aborda a evolução do consumo ao longo do tempo e formas de diminuir o desperdício, como tratamento de esgoto e adoção de hábitos de economia.
O Fundo Monetário Internacional (FMI) é uma organização internacional que monitora as taxas de câmbio e balança de pagamentos entre países para garantir a estabilidade do sistema financeiro mundial. Sua sede fica em Washington D.C. e tem como objetivo promover a cooperação monetária internacional e fornecer assistência financeira temporária para países em dificuldades econômicas.
O Fundo Monetário Internacional (FMI) é uma organização internacional que monitora as taxas de câmbio e balança de pagamentos dos países membros para garantir a estabilidade do sistema financeiro global. O FMI concede empréstimos temporários a países com desequilíbrios econômicos e promove a cooperação monetária entre seus 185 membros.
A lista apresenta os 28 alunos aprovados para a segunda fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) de nível 2, com suas respectivas colocações e notas. O aluno Dayvisson Bezerra ficou em primeiro lugar com nota 15, enquanto outros 14 alunos empataram na nota 12 e 9 alunos empataram na nota 09.
Este documento lista os 52 estudantes aprovados para a segunda fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) nível 1, com suas respectivas colocações e notas obtidas. A estudante Elysa Maria ficou em primeiro lugar com nota 14, e os estudantes Matheus Augusto e Beatriz Souza empataram em segundo lugar também com nota 14. A nota mínima para aprovação foi 08.
O documento descreve as principais características da hidrografia brasileira, incluindo:
1) A rede hidrográfica brasileira é uma das mais ricas do mundo, com rios de planalto e planície e poucos lagos;
2) As principais bacias hidrográficas são a Amazônica, do Tocantins-Araguaia, do São Francisco e a Platina;
3) Os rios brasileiros geralmente têm foz em estuário, são perenes e têm regime pluvial tropical.
Este documento descreve os principais tipos de vegetação encontrados no Brasil devido às variações climáticas e geográficas. Apresenta a Floresta Amazônica, a maior floresta tropical do mundo localizada no norte do país. Também descreve a Mata Atlântica, originalmente estendida do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, mas hoje drasticamente reduzida. Por fim, menciona a Mata Galeria que acompanha cursos de rios no interior brasileiro.
O documento discute o sistema circulatório e excretor do corpo humano. Ele explica a estrutura e função do coração, vasos sanguíneos e circulação do sangue, além dos órgãos envolvidos na formação e eliminação da urina, como os rins, e o processo de filtração e reabsorção renal.
O documento apresenta 3 exercícios sobre o esqueleto humano para as turmas de 7a série do Centro de Ensino Fundamental 412 de Samambaia. O primeiro exercício pede para identificar partes do esqueleto em um esquema. O segundo solicita dois cuidados com o esqueleto e dois com os músculos. E o terceiro pergunta sobre articulações ósseas, ligamentos e tipos de articulação.
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O documento é um conjunto de exercícios sobre o esqueleto humano para as turmas de 7a série do Centro de Ensino Fundamental 412 de Samambaia. Os exercícios incluem identificar partes do esqueleto em um esquema, citar cuidados com o esqueleto e músculos, e descrever articulações ósseas, ligamentos e tipos de articulação.
O documento fornece o conteúdo programático e as avaliações para a 6a série no 2o bimestre. Inclui informações sobre as disciplinas de Geografia, Matemática, Ciências Naturais, História, Inglês, Artes, Português, Educação Física e as atividades do PDI e PDII.
Este documento apresenta 10 questões sobre diversos temas como geometria, física, história e atualidades. As questões abordam desde cálculos de capacidade de reservatórios até a persistência do trabalho escravo no Brasil.
1. CEF 412 de Samambaia – 2010
Conteúdo Programático - 3° Bimestre
7ª Série “L”
História – Professor: Glauco - Presente continuous tense nas formas afirmativa,
Conteúdo programático: interrogativa e negativa.
-Governo de D. Pedro I - Palavras e expressões interrogativas: How, What time,
- Período Regencial; Where, Past tense – verbos regulares.
- Governo de D. Pedro II - Cópias, ditado, produção de listas e interpretação de
Como o estudante será avaliado: pequenos textos.
- Avaliação Bimestral Como o estudante será avaliado:
- Atividades em sala de aula - Exercícios avaliativos
- Estudo dirigido - Trabalhos, provas e outros
- Leitura e análise de texto Habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes:
Habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes: - Desenvolver a habilidade oral e escrita utilizando o
- Perceber as mudanças e permanências na política, verbo ser e estar em todas as formas, de modo a
sociedade e economia a partir da independência e propiciar a comunicação correta em situações
formação do novo país. contextualizadas.
- Avaliar e comparar a prática política no império e no - Utilizar o verbo ser e estar e “irregulares” para
Brasil atual. descrever ações que começaram e continuam acontecendo
- Avaliar e comparar o fim da escravidão com a questão definindo parâmetros gramaticais entre a língua
do racismo e cidadania na atualidade. estrangeira e língua materna.
- Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, a
P.D.I – Professora: Célia partir da análise de regularidades e aplicá-las em
Conteúdo Programático: produções escritas, revisões e leituras.
- Leitura e interpretação de texto
- Produção de texto ( Recursos coesivos – sistema de Matemática – Professora: Ana Paula
pontuação, conectivos, expressões que marcam a Conteúdo programático:
temporalidade e casualidade, substituições lexicais, - Números Irracionais
manutenção do tempo verbal ) - Potenciação e notação científica
- Transitividade verbal, Concordância nominal - potência de base 10
- Colocação pronominal - notação científica
Como o estudante será avaliado: - Cálculo algébrico
- Exercícios avaliativos ( Individuais e em grupo ) - Expressões algébricas
- Trabalhos, provas e outros. - Monômios e polinômios
Habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes: - Operações e expressões algébricas
- Conjunto de conhecimentos sobre o funcional da Como o estudante será avaliado:
linguagem e sobre o sistema lingüístico relevante para o - Prova (3,0)
domínio e uso de nomenclatura e conceitos específicos da - Teste (2,0)
gramática. - Caderno (1,0)
- Produzir textos escritos levando em consideração os - Trabalho Interdisciplinar (2,0)
aspectos relacionados à coesão e a coerência textual. - Trabalhos (2,0)
- Manutenção da continuidade do tema e ordenação de Habilidades a serem desenvolvidas com os estudantes:
suas partes, relação lexical adequada ao eixo temático, - Reconhecer número irracional
repetição, retomadas, conectivos. - Operar com potência de base 10
- Analisar casos mais gerais de concordância nominal e - Reconhecer e registrar números na notação científica
verbal para recuperação da referência e manutenção da - Reconhecer uma expressão algébrica e calcular seu
coesão. valor numérico
- Utilizar corretamente os diferentes quadros - Reconhecer monômios e polinômios
pronominais em função de gênero, preenchimento da - Reduzi termos semelhantes e operar com polinômios.
posição de sujeito, extensão do emprego dos pronomes
tônicos na posição de objeto, emprego de reflexivos. Educação Física – Professor: Vicente
Conteúdo programático:
Inglês – Professora: Célia - Voleibol
Conteúdo Programático: - histórico
- Verbo “to be” no prsente (revisão) - fundamentos
- There to be no presente em todas as formas - regras
2. - sistemas Ciências – Professora: Elizabeth
Como o estudante será avaliado: Conteúdo Programático:
- Avaliação prática - A célula: uma visão geral
- Avaliação teórica - A divisão celular
- Trabalhos - Níveis de organização do corpo humano
- Projeto Interdisciplinar - O sistema genital
Habilidades a serem desenvolvidas com os estudantes: - Os cuidados na adolescência
- Conhecimento teórico básico do voleibol - A vida continua
- habilidades do voleibol - A importância dos alimentos
- Agilidade física Como o estudante será avaliado:
- Coordenação motora - Prova (3,0)
- Ritmo, equilíbrio, força e outras qualidades físicas. - Projeto Interdisciplinar (2,0)
- Seminário (2,0)
Geografia – Professora: Glória - Teste (1,0)
Conteúdo Programático: - Avaliação formativa (1,0)
- Regionalização do mundo: desenvolvimento e - Atividades (1,0)
subdesenvolvimento Habilidades a serem desenvolvidas com os estudantes:
- Bases históricas do subdesenvolvimento - Compreender as diferentes dimensões da reprodução
- Divisão do continente americano humana e os métodos anticoncepcionais, valorizando o
- América latina sexo seguro e a gravidez planejada.
Como o estudante será avaliado: - Desenvolver a participação e a coletividade.
- Seminário (3,0)
- Estudo dirigido (1,0) Artes – professora: Leila
- Prova (4,0) (Procurar a professora)
- Avaliação interdisciplinar (2,0)
Habilidades a serem desenvolvidas com os estudantes:
- Leitura e compreensão de texto
- Interpretação e organização de informações Mais informações:
- Entrosamento e desenvolvimento cultural da turma www.cef412samambaia.blogspot.com
- Compreensão dos processos geográficos, da produção
tecnológica e científica e das manifestações
socioculturais
Português – Professora: Marta
Conteúdo Programático:
- Interpretação de texto
- Produção de texto, gêneros: narração, dissertação,
crônica e poema
- Figuras de linguagem
- Palavras parônimas e homônimas
- Análise morfológica e sintática
- Verbos regulares, irregulares e auxiliares, tempos
simples e composto
- Vozes verbais: passiva analítica, sintática e reflexiva
- Ortografia: revisão do novo acordo ortográfico / crase
/ pontuação e acentuação.
Como o estudante será avaliado:
- Trabalhos (3,0)
- Projeto Interdisciplinar (2,0)
- Prova (4,0)
- Avaliação Formativa (1,0)
Habilidades a serem desenvolvidas com os estudantes:
- Identificar as idéias centrais do texto
- Identificar os gêneros textuais
- Aplicação gramatical corretamente.