O documento discute os desafios da educação no Brasil e como a tecnologia pode ajudar. Apresenta conceitos de educação corporativa bem-sucedida e tendências educacionais, como aprendizagem colaborativa e ao longo da vida. Argumenta que os sistemas educacionais brasileiros precisam incorporar práticas de sucesso de outros países para melhorar a qualidade do ensino.

1. Fonte: Pesquisa da Universidade da Carolina do Norte (1998)
Educação Corporativa & Tecnologia
Marisa Eboli
FEA/ USP
II Fórum Inteligência Corporativa
Rio de Janeiro, RJ
13 de Março de 2009

2. Tópicos
– Educação no Brasil: os desafios permanecem
– Educação Corporativa: relembrando conceitos e princípios de sucesso
– Melhores práticas de Conectividade e Disponibilidade
– Tendências, desafios, mitos e verdades

3. Educação na Sociedade do Conhecimento
A nova sociedade tem novos requerimentos para a educação:
formar o cidadão capaz de produzir, consumire
participar da vida social, o que não pode mais ser feito
apenas durante uma etapa da vida.
(Paulo Renato Souza, 2005)

4. Educação em um mundo global
Desenvolver em todas as pessoas a
capacidade de aprender.

5. VEJA
Edição 2072
6 de agosto de 2008
Entrevista: Andreas Schleicher
Medir para avançar rápido
O físico alemão que comanda os rankingsde educação
da OCDE diz que o Brasil precisa copiar práticas que dão
certo em outrospaíses para deixar de vez o grupo dos piores
Nenhum indicador sobre a qualidade de ensino tem tanto peso e
repercussão quanto o Pisa, sigla em inglês para programa
internacional de aferição de estudantes, que está
sob os cuidados do físico alemão Andreas Schleicher, 44 anos. Há
oito, ele é o responsável pela aplicação da prova, uma iniciativada
OCDE (organizaçãoque reúne as trinta nações mais desenvolvidas do
mundo). Na comparação com 57 países, o Brasil sempre aparece
entre os últimos colocados em todas as disciplinas. Situação que
Schleicher conhece não apenas por estatísticas mas por suas viagens
ao Brasil. Desde que assumiu o cargo, ele já visitou escolas em mais
de 100 países.

6. Reclamações dos professores:
– Impertinentes
– Arrogantes
– Impacientes
– Imediatistas
– Sem capacidade de atenção e concentração
Fonte: Pesquisa da Universidade da Carolina do Norte (1998)
NINTENDO Generation

7. • Têm habilidade para enfrentar estratégias em mudança
• Têm destreza para aprender dentro de ambiente muito competitivo
• Têm reações rápidas e sabem tomar decisões rápidas
• Conseguem antecipar as estratégias dos inimigos
• Lidam com uma complexidade e multiplicidade de variáveis simultaneamente
• Sentem-se à vontade com tecnologia e têm a expectativa que ela avance cada vez mais
• Aprendem em ambientes de ritmo acelerado e impulsionados pela tecnologia
NINTENDO Generation
Porém com atributos como:

8. VEJA
Edição 2072
6 de agosto de 2008
Comportamento
Tudo ao mesmo tempo - e agora
Pelo computadore pelo celular, as crianças conversam
com vários amigos, jogam videogame e ainda discutem
com os pais. Agora você pelo menos sabe o nome disso:
seu filho é multitarefas.
LIGADA, SEMPRE
Beatriz, 10 anos, muitas atividades simultâneas e boas notas
na escola: "Tenho de ficar atenta a tudo"
Otavio Dias de Oliveira
LIMITE NA REDE
Eric, 10 anos, horário para brincar e para se
conectar: sem internet, mistura livro, lição e TV
Oscar Cabral
FERAS DO TECLADO
Atenção dividida: Giovanna, 9 anos, que digita com todos os
dedos (inclusive polegares), e os irmãos Guilherme, 11, e
Heloísa, 8, conversam enquanto jogam e acham
normalíssimo
Fotos Oscar Cabral e Lailson Santos

9. Educação e tecnologia precisam se encontrar no Brasil
quarta-feira, 11 de março de 2009
Já há algum tempo, o Brasil é um dos países onde as pessoas permanecem mais
tempo conectadas à rede mundial de computadores. No entanto, quando o
assunto é o uso da internet para auxiliar o processo de ensino, o País
ainda tem um longo caminho a percorrer. É o que mostra o livro "A
Geração Interativa na Ibero-América: crianças e adolescentes diante das
telas", um estudo realizado com mais de 25 mil estudantes com idade
entre 6 e 18 de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile,
Colômbia, México, Peru e Venezuela e que traz informações sobre o uso de diferentes
tecnologias por parte desse público.
De acordo com a pesquisa, no Brasil, quase metade dos estudantes afirmam
que nenhum professor utiliza a internet para explicar a matéria dada ou
estimula o uso da rede. O dado mostra o descompasso entre a velocidade de
penetração da tecnologia no dia-a-dia dessas crianças e adolescentes (segundo a
pesquisa quase 70% dos estudantes têm computador em casa e navegam mais de
duas horas por dia) e a capacidade das instituições de ensino em incorporar esses
recursos para melhorar e tornar mais interessante para esses jovens o processo de
aprendizado.

10. Nova Onda de Conceitos Educacionais
Colaboração

11. ESPIRAL DO CONHECIMENTO
INTERNALIZAÇÃO
SOCIALIZAÇÃO
COMBINAÇÃO
EXTERNALIZAÇÃO

12. PARA CONSTRUIR UM BRASIL MELHOR
MAIS DO QUE ECONOMIAS COMPETITIVAS...
SISTEMAS EDUCACIONAIS COMPETITIVOS!

13. TER ORIENTAÇÃO AO CLIENTE
SER PORTÁTIL E
APRENDER A QUALQUER HORA E EM QUALQUER LUGAR

14. APROVEITAR BEM O TEMPO

15. ESTAR CONECTADO NO MUNDO

16. IDENTIFICAR E CAPTURAR CONHECIMENTO

17. TRABALHAR EM REDES

18. ATUAR DE FORMA COLABORATIVA E INTEGRADORA

19. INCORPORAR O NOVO

20. TER A ATITUDE DE APRENDER SEMPRE

21. MARISA EBOLI
meboli@usp.br
Muito Obrigada!