avaliação educação educação a distancia novas tecnologias da informação e comunicação joao jose saraiva da fonseca http://www.joaojosefonseca1.blogspot.com/

1. Uma prática em construção que se chama: avaliação Sonia Maria Henrique Pereira da Fonseca Professora e consultora em educação

3. O que é avaliação?

4. O que avaliar?

5. O que avaliar? Para que avaliar?

6. O que avaliar? Para que avaliar? Quando avaliar?

7. O que avaliar? Para que avaliar? Quando avaliar? Como avaliar ?

8. A avaliação é um aspecto desafiador do processo de aprendizagem.

10. A avaliação deve ser assumida como parte essencial do processo de ensinar e aprender

15. As estratégias de avaliação devem permitir aos alunos terem permanente conhcecimento da evolução da sua aprendizagem.

16. O aluno precisa de ser informados permanentemente sobre a qualidade do seu desempenho.

20. A definição de objetivos de aprendizagem é essencial para o ato de avaliar.

28. AVALIAR A APRENDIZAGEM! A prova é um momento privilegiado de estudo e não de acerto de contas.

31. Comente a frase de Sócrates: “ Conhece-te a ti mesmo.”

32. Dê a sua opinião: “ O que você faria para acabar com a seca no nordeste?”

34. De onde vem o leite?

35. De onde vem o leite? Do pacote. Claro. Daniel Goleman

36. Explique a diferença entre uma ilha e uma península.

37. O exame etílico de Carlos G. de A. Lima,...., revelou estado de “embriaguez com ressalva” no dia do acidente. O exame etílico consiste na determinação do teor de álcool etílico (etanol) encontrados no sangue.

38. O exame etílico de Carlos G. de A. Lima,...., revelou estado de “embriaguez com ressalva” no dia do acidente. O exame etílico consiste na determinação do teor de álcool etílico (etanol) encontrados no sangue. Quantos carbonos hidrogênios e oxigênios são respectivamente encontrados em 1 molécula de etanol? 2,5,2 b) 2,5,1 c) 3,6,1 d) 2,6,1 e) 3,6,2

39. Algumas características de provas tradicionais: - Exploração exagerada da memorização

40. - Exploração exagerada da memorização - Falta de parâmetros para a correção Algumas características de provas tradicionais:

41. - Exploração exagerada da memorização - Falta de parâmetros para a correção - Utilização de palavras de comando sem precisão de sentido no contexto Algumas características de provas tradicionais:

42. CARACTERÍSTICAS DE PROVAS NAS PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA . - Contextualização

43. CARACTERÍSTICAS DE PROVAS NAS PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA . - Contextualização - Parametrização

44. CARACTERÍSTICAS DE PROVAS NAS PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA . - Contextualização - Parametrização - Exploração da capacidade de leitura e escrita do aluno

45. CARACTERÍSTICAS DE PROVAS NAS PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA . - Contextualização - Parametrização - Exploração da capacidade de leitura e escrita do aluno - Proposição de questões operatórias e não apenas transcritórias

47. Exige novas maneiras de aprender e ensinar! A Sociedade do conhecimento

48. Vamos continuar ...

55. Fim E-mail: [email_address] Endereço web: http://www.geocities.com/joaojosefonseca