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Carregado porjoao jose saraiva da fonseca
Conferencia
O documento discute 6 constatações sobre a educação digital nos últimos 60 anos: 1) a inovação pedagógica não acompanhou a introdução de novas tecnologias; 2) a cultura digital dos jovens se desenvolve fora da escola; 3) existe uma "fratura digital" entre gerações de alunos e professores; 4) as TIC contribuem pouco para combater o desinteresse dos alunos pela escola; 5) os professores se envolvem pouco com o uso educativo das TICs; 6) as TICs são usadas principalmente fora do
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- 1. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação A Educação Digital Comodireito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008
- 2. A inovação pedagógicanão acompanha.Constataçãon°2 Inovação pedagógica :Inovação pedagógica : Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996) Inovação pedagógica :Inovação pedagógica : Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996) UsosdasTIC Inovações pedagógicas Ausência de inovações pedagógicas NÃOUSODASTIC “Fazer o novo com o novo” INTEGRAÇÃO “Fazer o novo com o velho” “Fazer o velho com o velho” “Fazer o velho com o novo”
- 3. A cultura digitaldos jovens se constrói fora da escola.Constataçãon°3 FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal Controlado, normativoControlado, normativo Privado não controlado (Internet e telefone )Privado não controlado (Internet e telefone ) FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal FamilialFamilial EscolarEscolar PessoalPessoal Não controladoNão controlado A nos 60 anos 80 anos 2000 A nos 60 anos 80 anos 2000FonteFonte : Européen Interactive: Européen Interactive Advertising Association (EIAA)Advertising Association (EIAA) Controlado, normativoControlado, normativo Controlado, normativoControlado, normativo
- 4. A “fratura” digitalnão se situa onde nós a imaginamos.Constataçãon°4 Usages Cerisier J.-F., Rizza C., Devauchelle B., Nguyen A., 2008 Meta competências Competências transversais Competências instrumentais Nível estratégico funcional operacional Especificidades das competências Idadedeperícia alunos professores
- 5. As TICs contribuempouco na luta contra a apatia escolar. Fonte : pesquisa Aruna Popuri, master Euromime, novembre 2008, com 568 alunos de 11 a 18 anos (Índia = 346, França = 222) Representações de alunos de 11 a 18 anos na França e na Índia quanto à escola (na horizontal) e o computador (na vertical) FrançaFrançaFrançaFrança ÍndiaÍndiaÍndiaÍndia Representaçãopositivadaescola Representação positiva do computador na escola Representação não-positiva do computador na escola Representaçãonãopositivadaescola 16,8% 8,7% 61,3% 13,3% 53,6% 18,9% 8,1%19,4% Constataçãon°5
- 6. Os professores seengajam pouco na utilização educativa das TICsConstataçãon°6 Hora do diaHora do dia Horário escolar Antes da escola Durante a pausa do almoço Depois da escola
- 7. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação A Educação Digital Comodireito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008