O documento discute conceitos fundamentais da psicopedagogia clínica, incluindo as estruturas cognitiva e psíquica do sujeito aprendente, as modalidades de aprendizagem, e a distinção entre informação, conhecimento e saber. Também aborda transferência, sintoma, autoria de pensamento e a importância da escrita para tornar o pensamento visível e permitir que o sujeito se construa no passado.

1. CONCEITOS DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

3. SUJEITO DA PSICOPEDAGOGIA Estrutura cognitiva Estrutura psíquica Sujeito Aprendente Sujeito Cognoscente Sujeito Desejante

4. MODALIDADE DE APRENDIZAGEM

5. DEFINIÇÃO: é a forma pela qual cada ser humano, em particular, estabelece sua relação com o conhecimento. É um modo de vincular-se um ensinante e um aprendente em relação ao conhecimento.

6. O que o aprendente aprende do ensinante é um modo de se relacionar com o conhecimento. CONHECIMENTO APRENDENTE ENSINANTE

7. ESTRUTURAS DE APRENDIZAGEM : ORGANISMO; CORPO; CONHECIMENTO; DESEJO;

8. INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO E SABER

10. O vento é sudoeste Informação O tempo vai mudar conhecimento Mudar o rumo Saber

11. TRANSFERÊNCIA Em Psicopedagogia, o que se transfere é um suposto saber sobre o “não saber “

12. SINTOMA Nível do inconsciente; Mecanismo do deslocamento; Significante da problemática do sujeito; Repetição; Funciona como uma “linguagem”; Pode ser ressignificado.

13. AUTORIA DE PENSAMENTO: O sujeito da Psicopedagogia é o ensinante-aprendente, ou seja, o sujeito da autoria de pensamento; O objeto da Psicopedagogia não é o conteúdo ensinado ou não-aprendido; são os posicionamentos ensinantes e aprendentes , e a intersecção problemática, nunca harmônica, entre o conhecer e o saber. Para aprender, o sujeito precisa apelar simultâneamente às duas posições, aprendente e ensinante; necessita conectar-se com o que já conhece e autorizar-se a”mostrar”, a fazer visível aquilo que conhece;

14. Aprender é também “ relatar a si mesmo” aquilo que foi aprendido. Por isso, escrever é uma das melhores formas de ajudar a pensar; A escrita torna “ visível” o pensamento, estabelecendo um diálogo entre ensinante e aprendente; A escrita inscreve o sujeito autor na História e permite que ele se construa em seu passado; Para escrever é preciso que o sujeito se autorize e receba do outro tal autorização.