Este comunicado fornece materiais de apoio para o planejamento escolar de 2020, incluindo apresentações e links para currículo, gestão pedagógica, método de melhoria de resultados, Inova Educação, Conviva SP e projeto pedagógico. Orienta como organizar o planejamento de acordo com o segmento escolar e fornece detalhes sobre os programas Novotec Integrado e Prospera.
O documento fornece orientações sobre o planejamento escolar de 2020, incluindo carga horária dos professores, materiais didáticos, programa Novotec e tecnologia. É informado que os professores participarão do planejamento de acordo com sua carga horária semanal e que os materiais didáticos serão utilizados para recuperação e implementação do currículo. Também são fornecidas datas de videoconferências sobre temas como Novotec, tecnologia e PDDE Paulista.
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. O Pacto inclui ações de formação de professores, disponibilização de materiais pedagógicos, avaliações dos estudantes e gestão compartilhada entre os diferentes níveis de governo. O objetivo é que todas as crianças sejam plenamente alfabetizadas até o final do 3o ano
Este documento descreve um projeto-piloto para alfabetizar crianças de 6 anos no Rio Grande do Sul, Brasil, implementando três programas de alfabetização comprovadamente eficazes e avaliando os resultados com testes no início e fim do ano letivo.
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, por meio de ações de formação de professores e avaliações anuais. O documento descreve as responsabilidades dos entes governamentais, as ações do Pacto e o cronograma para implementação, com adesão, formação e avaliações até 2014.
1) O documento descreve um material didático para professores do ensino fundamental sobre reforço escolar em língua portuguesa. 2) Ele fornece informações sobre autoridades educacionais de Pernambuco e objetivos do material de apoiar professores a melhorar a aprendizagem dos alunos. 3) O material é baseado nos parâmetros curriculares de Pernambuco e visa consolidar as expectativas de aprendizagem dos alunos nos anos finais do ensino fundamental.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE, também conhecido como Formação pela Escola, com o objetivo de capacitar gestores, técnicos, conselheiros e representantes da comunidade sobre os diversos programas do FNDE de forma a distância. O documento discute a concepção, características e estrutura de gestão do programa, incluindo sua dimensão política e metodologia, com foco na tutoria como elemento central para o sucesso da educação a distância.
O documento apresenta a estratégia pedagógica do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) do Distrito Federal. Descreve o histórico do BIA desde sua criação em 2006, incluindo a organização do ensino fundamental em ciclos de aprendizagem. Também discute os princípios do trabalho pedagógico no BIA como a formação continuada, o reagrupamento, a avaliação formativa e o ensino da língua portuguesa e matemática. O objetivo é nortear a prática pedagógica dos
O documento fornece orientações sobre o planejamento escolar de 2020, incluindo carga horária dos professores, materiais didáticos, programa Novotec e tecnologia. É informado que os professores participarão do planejamento de acordo com sua carga horária semanal e que os materiais didáticos serão utilizados para recuperação e implementação do currículo. Também são fornecidas datas de videoconferências sobre temas como Novotec, tecnologia e PDDE Paulista.
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. O Pacto inclui ações de formação de professores, disponibilização de materiais pedagógicos, avaliações dos estudantes e gestão compartilhada entre os diferentes níveis de governo. O objetivo é que todas as crianças sejam plenamente alfabetizadas até o final do 3o ano
Este documento descreve um projeto-piloto para alfabetizar crianças de 6 anos no Rio Grande do Sul, Brasil, implementando três programas de alfabetização comprovadamente eficazes e avaliando os resultados com testes no início e fim do ano letivo.
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, por meio de ações de formação de professores e avaliações anuais. O documento descreve as responsabilidades dos entes governamentais, as ações do Pacto e o cronograma para implementação, com adesão, formação e avaliações até 2014.
1) O documento descreve um material didático para professores do ensino fundamental sobre reforço escolar em língua portuguesa. 2) Ele fornece informações sobre autoridades educacionais de Pernambuco e objetivos do material de apoiar professores a melhorar a aprendizagem dos alunos. 3) O material é baseado nos parâmetros curriculares de Pernambuco e visa consolidar as expectativas de aprendizagem dos alunos nos anos finais do ensino fundamental.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE, também conhecido como Formação pela Escola, com o objetivo de capacitar gestores, técnicos, conselheiros e representantes da comunidade sobre os diversos programas do FNDE de forma a distância. O documento discute a concepção, características e estrutura de gestão do programa, incluindo sua dimensão política e metodologia, com foco na tutoria como elemento central para o sucesso da educação a distância.
O documento apresenta a estratégia pedagógica do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) do Distrito Federal. Descreve o histórico do BIA desde sua criação em 2006, incluindo a organização do ensino fundamental em ciclos de aprendizagem. Também discute os princípios do trabalho pedagógico no BIA como a formação continuada, o reagrupamento, a avaliação formativa e o ensino da língua portuguesa e matemática. O objetivo é nortear a prática pedagógica dos
1) O documento fornece subsídios para professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental desenvolverem atividades de reforço escolar.
2) Ele apresenta sugestões de atividades relacionadas a conteúdos com maiores taxas de dificuldade de aprendizagem com base nos resultados de avaliações internas e externas.
3) O objetivo é auxiliar os estudantes a consolidarem as expectativas de aprendizagem definidas no currículo e terem sucesso em avaliações.
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de atividades de reforço escolar em Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental em Pernambuco. Ele discute a importância de alinhar as atividades com os Parâmetros Curriculares do Estado e com as expectativas de aprendizagem definidas para cada ano letivo, a fim de fortalecer as habilidades avaliadas em exames como o SAEB e o SAEPE. Também enfatiza a necessidade de articular diferentes eixos do conhecimento linguíst
O documento apresenta o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que tem como objetivo alfabetizar todas as crianças brasileiras em língua portuguesa e matemática até os 8 anos de idade. Ele descreve as taxas de crianças não alfabetizadas por estado e região, os compromissos, ações e investimentos do Pacto, incluindo a formação de professores, materiais didáticos, avaliações e reconhecimento de escolas.
A Jornada Pedagógica 2011 ocorrerá entre 1o e 4 de fevereiro nas escolas da rede estadual da Bahia e contará com a participação de cerca de 50 mil educadores. Os gestores planejarão o ano letivo com base nos indicadores de desempenho e no conteúdo disponibilizado no Portal da Educação. Um simulado no dia 18 de janeiro testará o sistema de comunicação interativa.
O documento descreve o Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) com o objetivo de alfabetizar todas as crianças brasileiras em português e matemática até o 3o ano do ensino fundamental. Os principais componentes incluem a formação continuada de professores, avaliações anuais, distribuição de materiais educacionais e gestão compartilhada entre governo federal, estados e municípios.
Este documento apresenta as diretrizes para implementação do programa de desenvolvimento profissional continuado "Parâmetros em Ação" promovido pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação brasileiro. O programa visa apoiar professores e especialistas na educação no estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais por meio de módulos de formação. São descritas as finalidades, público-alvo, estrutura dos módulos, funções dos coordenadores gerais e de grupo.
1. O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental.
2. As Ações do Pacto incluem formação continuada de professores, distribuição de materiais didáticos, avaliações de alunos e monitoramento do programa.
3. A gestão do Pacto envolve um Comitê Gestor Nacional, Coordenações Estaduais e Municipais, e um cronogra
O documento discute a organização do trabalho pedagógico no Ensino Médio no contexto da formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Aborda a importância da participação dos professores e coordenadores na organização do trabalho pedagógico com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e no princípio da gestão democrática da escola previsto na legislação brasileira. Também reflete sobre como a organização do trabalho pedagógico pode configurar a escola como um
Este documento propõe um currículo de língua estrangeira para o ensino fundamental de 6o a 9o ano. Ele se baseia nos Parâmetros Curriculares Nacionais e tem como objetivo desenvolver habilidades comunicativas nos alunos através de uma abordagem comunicativa. O currículo também incorpora sugestões de professores para melhor atender as necessidades das escolas.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
Planejando a Próxima Década - Alinhando os Planos de EducaçãoSMESLCO
O documento descreve uma reunião para alinhar os planos decenais de educação municipais com o Plano Nacional de Educação. A agenda inclui apresentações sobre a proposta de alinhamento, grupos de trabalho para exercícios práticos, e discussões sobre os próximos passos para a elaboração dos planos municipais.
Este documento descreve o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) 2016 realizado na UNESP/Polo Sorocaba. O programa ofereceu 100 horas de formação continuada para professores, incluindo encontros presenciais e atividades à distância para elaborar sequências didáticas com base no diagnóstico das turmas. O documento também resume os objetivos e instrumentos da Avaliação Nacional da Alfabetização.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
1) O documento analisa as práticas pedagógicas e o material didático do Programa Ler e Escrever no 1o ano do ensino fundamental.
2) Os resultados apontaram que os alunos tinham grande desejo de saber ler e escrever para ter mais autonomia e acesso ao conhecimento.
3) O apoio do material didático pode contribuir para a alfabetização, mas depende da mediação do professor e da forma como é utilizado.
O documento discute a importância de uma Base Nacional Comum para a educação brasileira. Pesquisas mostram que a maioria dos professores e gestores concordam que saber o que é esperado que os alunos aprendam a cada ano facilita o trabalho e que os currículos deveriam ter uma base comum. A construção de uma Base Nacional Comum deveria seguir princípios como ser baseada em evidências, clara e objetiva, obrigatória nacionalmente e respeitar a autonomia local.
Avaliacao nacional alfabetizacao documento básicotaboao
O documento apresenta a proposta da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) realizada pelo Inep. A ANA avaliará o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática de estudantes do 3o ano do Ensino Fundamental utilizando questionários, testes de desempenho e produção escrita aplicados a estudantes e professores. Os resultados da avaliação fornecerão indicadores sobre as condições educacionais nas escolas públicas brasileiras.
Este documento fornece orientações sobre o ensino da Língua Portuguesa e Matemática no Ciclo I. Ele define os objetivos gerais do ensino da Língua Portuguesa e Matemática, apresenta as expectativas de aprendizagem para cada série, e fornece orientações didáticas para o ensino destas disciplinas. O foco é garantir que os alunos se tornem leitores, escritores e matematicamente competentes ao final do Ciclo I.
Este documento fornece orientações para o ensino de Língua Portuguesa e Matemática no Ciclo I do Ensino Fundamental em São Paulo. Ele apresenta expectativas de aprendizagem para a Língua Portuguesa nas áreas de leitura, escrita e comunicação oral para as quatro primeiras séries, além de orientações didáticas para o ensino dessas habilidades. Também inclui expectativas de aprendizagem e orientações para o ensino da Matemática no Ciclo I. O documento tem como objetivo melhorar a qualidade
Este documento fornece os objetivos e conteúdos programáticos para a disciplina de Língua Portuguesa no 6o ano do ensino fundamental para o primeiro bimestre, com foco em desenvolver a expressividade verbal dos alunos através da leitura, produção e compreensão de diferentes gêneros textuais e o uso correto de elementos gramaticais.
Este documento propõe melhorias no processo educativo nas escolas estaduais de Vilhena/Rondônia através de um planejamento participativo para melhorar o desempenho dos alunos com base nos resultados das avaliações internas e externas. Ele descreve a situação atual, objetivos, iniciativas de melhoria, responsabilidades e acompanhamento da equipe gestora para melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula.
O documento descreve um programa para melhorar o ensino da alfabetização no Brasil, com quatro eixos de ação: formação de professores e gestores, avaliação da alfabetização, apoio pedagógico e valorização dos professores. O foco é nos anos iniciais do ensino fundamental, principalmente 1o e 2o anos.
ROTEIRO DE APOIO À ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS (1).pptxJUSTINOOLIVEIRA
O documento fornece orientações sobre a análise de materiais didáticos para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Ele descreve os critérios e etapas para a avaliação dos materiais, com foco nos anos iniciais do ensino fundamental. Além disso, fornece links para documentos normativos brasileiros relacionados à Base Nacional Comum Curricular e à política nacional de alfabetização.
1) O documento fornece subsídios para professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental desenvolverem atividades de reforço escolar.
2) Ele apresenta sugestões de atividades relacionadas a conteúdos com maiores taxas de dificuldade de aprendizagem com base nos resultados de avaliações internas e externas.
3) O objetivo é auxiliar os estudantes a consolidarem as expectativas de aprendizagem definidas no currículo e terem sucesso em avaliações.
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de atividades de reforço escolar em Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental em Pernambuco. Ele discute a importância de alinhar as atividades com os Parâmetros Curriculares do Estado e com as expectativas de aprendizagem definidas para cada ano letivo, a fim de fortalecer as habilidades avaliadas em exames como o SAEB e o SAEPE. Também enfatiza a necessidade de articular diferentes eixos do conhecimento linguíst
O documento apresenta o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que tem como objetivo alfabetizar todas as crianças brasileiras em língua portuguesa e matemática até os 8 anos de idade. Ele descreve as taxas de crianças não alfabetizadas por estado e região, os compromissos, ações e investimentos do Pacto, incluindo a formação de professores, materiais didáticos, avaliações e reconhecimento de escolas.
A Jornada Pedagógica 2011 ocorrerá entre 1o e 4 de fevereiro nas escolas da rede estadual da Bahia e contará com a participação de cerca de 50 mil educadores. Os gestores planejarão o ano letivo com base nos indicadores de desempenho e no conteúdo disponibilizado no Portal da Educação. Um simulado no dia 18 de janeiro testará o sistema de comunicação interativa.
O documento descreve o Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) com o objetivo de alfabetizar todas as crianças brasileiras em português e matemática até o 3o ano do ensino fundamental. Os principais componentes incluem a formação continuada de professores, avaliações anuais, distribuição de materiais educacionais e gestão compartilhada entre governo federal, estados e municípios.
Este documento apresenta as diretrizes para implementação do programa de desenvolvimento profissional continuado "Parâmetros em Ação" promovido pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação brasileiro. O programa visa apoiar professores e especialistas na educação no estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais por meio de módulos de formação. São descritas as finalidades, público-alvo, estrutura dos módulos, funções dos coordenadores gerais e de grupo.
1. O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental.
2. As Ações do Pacto incluem formação continuada de professores, distribuição de materiais didáticos, avaliações de alunos e monitoramento do programa.
3. A gestão do Pacto envolve um Comitê Gestor Nacional, Coordenações Estaduais e Municipais, e um cronogra
O documento discute a organização do trabalho pedagógico no Ensino Médio no contexto da formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. Aborda a importância da participação dos professores e coordenadores na organização do trabalho pedagógico com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e no princípio da gestão democrática da escola previsto na legislação brasileira. Também reflete sobre como a organização do trabalho pedagógico pode configurar a escola como um
Este documento propõe um currículo de língua estrangeira para o ensino fundamental de 6o a 9o ano. Ele se baseia nos Parâmetros Curriculares Nacionais e tem como objetivo desenvolver habilidades comunicativas nos alunos através de uma abordagem comunicativa. O currículo também incorpora sugestões de professores para melhor atender as necessidades das escolas.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
Planejando a Próxima Década - Alinhando os Planos de EducaçãoSMESLCO
O documento descreve uma reunião para alinhar os planos decenais de educação municipais com o Plano Nacional de Educação. A agenda inclui apresentações sobre a proposta de alinhamento, grupos de trabalho para exercícios práticos, e discussões sobre os próximos passos para a elaboração dos planos municipais.
Este documento descreve o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) 2016 realizado na UNESP/Polo Sorocaba. O programa ofereceu 100 horas de formação continuada para professores, incluindo encontros presenciais e atividades à distância para elaborar sequências didáticas com base no diagnóstico das turmas. O documento também resume os objetivos e instrumentos da Avaliação Nacional da Alfabetização.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
1) O documento analisa as práticas pedagógicas e o material didático do Programa Ler e Escrever no 1o ano do ensino fundamental.
2) Os resultados apontaram que os alunos tinham grande desejo de saber ler e escrever para ter mais autonomia e acesso ao conhecimento.
3) O apoio do material didático pode contribuir para a alfabetização, mas depende da mediação do professor e da forma como é utilizado.
O documento discute a importância de uma Base Nacional Comum para a educação brasileira. Pesquisas mostram que a maioria dos professores e gestores concordam que saber o que é esperado que os alunos aprendam a cada ano facilita o trabalho e que os currículos deveriam ter uma base comum. A construção de uma Base Nacional Comum deveria seguir princípios como ser baseada em evidências, clara e objetiva, obrigatória nacionalmente e respeitar a autonomia local.
Avaliacao nacional alfabetizacao documento básicotaboao
O documento apresenta a proposta da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) realizada pelo Inep. A ANA avaliará o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática de estudantes do 3o ano do Ensino Fundamental utilizando questionários, testes de desempenho e produção escrita aplicados a estudantes e professores. Os resultados da avaliação fornecerão indicadores sobre as condições educacionais nas escolas públicas brasileiras.
Este documento fornece orientações sobre o ensino da Língua Portuguesa e Matemática no Ciclo I. Ele define os objetivos gerais do ensino da Língua Portuguesa e Matemática, apresenta as expectativas de aprendizagem para cada série, e fornece orientações didáticas para o ensino destas disciplinas. O foco é garantir que os alunos se tornem leitores, escritores e matematicamente competentes ao final do Ciclo I.
Este documento fornece orientações para o ensino de Língua Portuguesa e Matemática no Ciclo I do Ensino Fundamental em São Paulo. Ele apresenta expectativas de aprendizagem para a Língua Portuguesa nas áreas de leitura, escrita e comunicação oral para as quatro primeiras séries, além de orientações didáticas para o ensino dessas habilidades. Também inclui expectativas de aprendizagem e orientações para o ensino da Matemática no Ciclo I. O documento tem como objetivo melhorar a qualidade
Este documento fornece os objetivos e conteúdos programáticos para a disciplina de Língua Portuguesa no 6o ano do ensino fundamental para o primeiro bimestre, com foco em desenvolver a expressividade verbal dos alunos através da leitura, produção e compreensão de diferentes gêneros textuais e o uso correto de elementos gramaticais.
Este documento propõe melhorias no processo educativo nas escolas estaduais de Vilhena/Rondônia através de um planejamento participativo para melhorar o desempenho dos alunos com base nos resultados das avaliações internas e externas. Ele descreve a situação atual, objetivos, iniciativas de melhoria, responsabilidades e acompanhamento da equipe gestora para melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula.
O documento descreve um programa para melhorar o ensino da alfabetização no Brasil, com quatro eixos de ação: formação de professores e gestores, avaliação da alfabetização, apoio pedagógico e valorização dos professores. O foco é nos anos iniciais do ensino fundamental, principalmente 1o e 2o anos.
ROTEIRO DE APOIO À ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS (1).pptxJUSTINOOLIVEIRA
O documento fornece orientações sobre a análise de materiais didáticos para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Ele descreve os critérios e etapas para a avaliação dos materiais, com foco nos anos iniciais do ensino fundamental. Além disso, fornece links para documentos normativos brasileiros relacionados à Base Nacional Comum Curricular e à política nacional de alfabetização.
1. O documento fornece orientações para as escolas estaduais de São Paulo sobre como dar continuidade às atividades escolares de forma não presencial durante o período de distanciamento social devido à pandemia de COVID-19.
2. É estabelecido que as atividades não presenciais serão retomadas a partir de 27 de abril, utilizando plataformas digitais, TV e rádio educativas, materiais impressos e livros didáticos.
3. As escolas devem planejar atividades semanais pro
Este documento fornece orientações para equipes gestoras de escolas na reconstrução de seus projetos pedagógicos à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular de Rondônia (RC/RO). Ele descreve nove etapas para o processo, incluindo a mobilização da comunidade escolar, diagnóstico da escola, definição de conceitos, elaboração de plano de ação e redação final do projeto pedagógico. O guia também explica os novos elementos trazidos pela BNCC e como as compet
Este documento fornece orientações para as atividades dos primeiros dias letivos em fevereiro, com foco na aprendizagem dos estudantes. Ele orienta as escolas a realizarem atividades para promover habilidades essenciais e fornece links para sugestões de atividades por área do conhecimento. Também discute a importância do acompanhamento dessas atividades pelas Diretorias de Ensino e gestão escolar.
Este documento fornece orientações para as atividades dos primeiros dias letivos em fevereiro, com foco na aprendizagem dos estudantes. Ele descreve o cronograma para o início das aulas em 1o de fevereiro, o acolhimento dos estudantes em 4 de fevereiro, e as atividades a serem desenvolvidas de 5 de fevereiro a 1o de março para promover habilidades essenciais. Além disso, fornece links para materiais de apoio sobre como realizar as atividades para cada série e área do conhec
O documento apresenta as orientações da Secretaria Municipal de Educação de Governador Valadares para uma reunião de pedagogos. Os objetivos são orientar os pedagogos sobre encaminhamentos, formação continuada de professores e o SAEB. Também discute a elaboração de planos de apoio pedagógico nas escolas e estratégias para melhorar os resultados educacionais.
Este documento apresenta o plano de curso da disciplina de Biologia para o 1o ano do ensino médio. Ele descreve as competências, habilidades e objetos de conhecimento a serem desenvolvidos nos estudantes ao longo do ano letivo de 2022, distribuídos por bimestre. O plano visa apoiar os professores na elaboração de atividades pedagógicas que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes.
O documento apresenta o plano anual e plurianual de atividades para 2021-2023 de um agrupamento de escolas, incluindo:
1) Organização dos grupos de apoio educativo e educação especial para o ano letivo.
2) Organização do apoio a alunos de língua portuguesa não materna.
3) Receção e visitas guiadas às crianças nas escolas de pré-escolar do agrupamento.
Este documento fornece orientações sobre o Programa Ensino Médio Inovador, incluindo a adesão de secretarias estaduais de educação e escolas, os Campos de Integração Curricular obrigatórios, e a elaboração da Proposta de Redesenho Curricular pelas escolas participantes.
1. A sondagem é um importante instrumento de avaliação formativa no Ciclo de Alfabetização para acompanhar os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes.
2. A análise dos resultados das sondagens permite aos professores planejarem estratégias didáticas mais adequadas e realizarem intervenções qualificadas.
3. A consolidação dos dados das sondagens na plataforma digital possibilita o acompanhamento em rede e a articulação entre diferentes esferas da educação.
Orientações de planejamento iinicio das aulas 2011educacaomesquita
1) A carta orienta os professores sobre a semana de planejamento de 07 a 11 de fevereiro de 2011 antes do início do ano letivo.
2) A equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação fornecerá materiais com orientações curriculares e sugestões de conteúdo para apoiar o planejamento.
3) O tema anual a ser trabalhado é Música, em linha com a lei que torna o ensino de música obrigatório.
Roteiros Pedagógicos do componente Projeto de Vida - vf.pdfKellyGouveia5
Este documento apresenta 15 roteiros pedagógicos para o componente curricular Projeto de Vida no Ensino Médio em Santa Catarina, fruto de um trabalho colaborativo entre educadores da rede estadual. Os roteiros abordam temas ligados às dimensões pessoal, cidadã e profissional para apoiar o desenvolvimento integral dos estudantes.
1) O documento fornece orientações e informações sobre o Programa Brasil Alfabetizado de 2012 no estado de Mato Grosso, incluindo datas importantes, testes iniciais, fichas de frequência e material pedagógico.
2) Detalha as atribuições dos coordenadores de turma e alfabetizadores, como organização de reuniões, acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, e apoio aos alfabetizandos.
3) Informa sobre a formação pedagógica inicial para coordenadores e alfabetiz
Este documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana para os anos de 2012 a 2014. O plano visa melhorar os resultados dos alunos nas avaliações externas, especialmente em Matemática do 9o ano, através de ações como: implementação de projetos de leitura, capacitação de professores, atividades lúdicas em Matemática, envolvimento das famílias e redução da indisciplina.
O que é o #EstudoEmCasa?
O #EstudoEmCasa é um conjunto suplementar de recursos educativos para o Ensino Básico com conteúdos organizados para diferentes anos de escolaridade.
1. O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental.
2. As Ações do Pacto incluem formação continuada de professores, distribuição de materiais didáticos, avaliações de alunos e incentivos para escolas de melhor desempenho.
3. A gestão do Pacto envolve comitês nacional, estaduais e municipais para coorden
Concordo com sua análise. A sociedade atual é muito mais conectada e as crianças têm acesso a uma variedade muito maior de informações e experiências do que no passado. Portanto, faz sentido estruturar o ensino de geografia nas séries iniciais considerando o mundo amplo que as crianças já conhecem, em vez de partir do pressuposto de que seu universo está restrito ao local. É importante valorizar os conhecimentos e experiências que as crianças já trazem, ao invés de uma abordagem "bancária" onde elas são vistas apenas como
Pacto nacional pela alfabetiza+ç+âo 28-jan pnaic revisadoHeloiza Moura
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que tem como objetivo assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental. Isso será alcançado por meio de quatro eixos: formação continuada de professores, materiais didáticos e pedagógicos, avaliações e gestão. O pacto apoiará os sistemas públicos de ensino na alfabetização e no letramento das crianças.
Este documento fornece diretrizes para o acolhimento não presencial de estudantes da Educação de Jovens e Adultos no estado de São Paulo durante a pandemia de Covid-19, incluindo sugestões de dinâmicas, avaliação diagnóstica e atividades para promover a motivação dos estudantes.
[1] O documento discute a importância de promover a diversidade sexual e de gênero nas escolas de acordo com a legislação e políticas educacionais. [2] Inclui informações sobre o uso do nome social por estudantes trans e travestis e a Campanha da Lei Maria da Penha que deve ser realizada em todas as escolas paulistas no mês de março. [3] Fornece sugestões de atividades pedagógicas como rodas de conversa e redação de mensagens sobre violência doméstica para serem realizadas no contexto dess
O documento descreve as conquistas do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ao longo de 30 anos, protegendo e garantindo os direitos de crianças e adolescentes. O ECA trouxe uma mudança na concepção de crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, e estabeleceu a responsabilidade do Estado e da sociedade em garantir esses direitos, incluindo educação, saúde e proteção contra violência. O boletim também discute a importância de se comemorar os 30 anos do ECA e as conquistas al
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
Pauta roteiro de estudo e o protagonismoGelson Rocha
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
Metodologias ativas significativas para a ejaGelson Rocha
Este documento discute metodologias ativas significativas para a Educação de Jovens e Adultos. Ele explica que os adultos aprendem de forma diferente das crianças e propõe o uso de métodos como resolução de problemas e aprendizagem baseada em situações reais para engajar os estudantes. O documento também descreve princípios da andragogia e várias metodologias ativas que podem ser usadas para planejar aulas significativas para este público.
Documento concepcao e-proposta-metodologica final (1)Gelson Rocha
1) O documento discute a abordagem pedagógica do Programa EJA - Mundo do Trabalho, que visa promover um ensino emancipatório e crítico, onde o conhecimento é construído coletivamente através do diálogo.
2) É importante reconhecer a diversidade de experiências dos estudantes e criar espaço para que compartilhem seus conhecimentos prévios.
3) A problematização do cotidiano dos estudantes é fundamental para que o conhecimento adquirido na escola seja significativo e mobilizador.
O documento discute a relação entre museus, arqueologia e etnologia com a cultura indígena. Aborda como esses campos podem ser usados para estudar objetos, costumes e tradições de povos indígenas. Também descreve uma exposição no Museu de Arqueologia e Etnologia da USP que contou com a participação de três grupos indígenas.
Este edital descreve o processo seletivo para o curso de pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos no IFSP. São ofertadas 30 vagas, sendo 22 para ampla concorrência, 6 para candidatos autodeclarados negros ou indígenas e 2 para pessoas com deficiência. O curso terá duração de 30 meses com carga horária total de 456 horas e será oferecido aos sábados e quintas-feiras no Câmpus São
Este edital anuncia a abertura de inscrições para um curso de extensão sobre cultura africana e afrodescendente na sala de aula. O curso terá 31 vagas distribuídas entre ampla concorrência, candidatos negros/pardos e com deficiência. As inscrições ocorrerão online e a seleção será por sorteio público, com lista de espera. Os selecionados deverão efetivar a matrícula para participar do curso entre março e junho de 2019.
O documento descreve a estrutura organizacional da Secretaria de Educação do estado de São Paulo, incluindo suas coordenadorias e departamentos. Também fornece detalhes sobre o Núcleo de Inclusão Educacional, que trabalha com educação étnico-racial e educação escolar quilombola. Por fim, lista escolas estaduais que atendem estudantes de comunidades quilombolas e fornece exemplos de como esses temas são abordados nos currículos de História e Geografia.
Este documento apresenta o currículo de Ensino Religioso para o Ensino Fundamental no estado de São Paulo. Ele descreve os objetivos do Ensino Religioso de acordo com a Constituição e leis educacionais brasileiras e lista as competências específicas para esta disciplina, organizadas em unidades temáticas por ano letivo. O currículo também fornece exemplos de habilidades, objetos de conhecimento e orientações complementares para cada unidade temática.
Este documento presenta la agenda de visitas culturales programadas para instituciones educativas en los meses de septiembre y octubre de 2018. Incluye el nombre de la institución visitada, el evento, la unidad educativa, el nombre del maestro a cargo y la fecha y hora de cada visita. Las instituciones que recibirán visitas incluyen museos, el Centro Cultural Banco do Brasil y la Bienal de São Paulo.
Este documento resume uma reunião de planejamento de ações para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) em 2018. Nele, discute-se o histórico e as diretrizes da EJA, dados de uma pesquisa com professores e alunos, e novas ações a serem implementadas no próximo ano letivo.
A reunião de trabalho da Educação de Jovens e Adultos discutiu: 1) os marcos normativos e dados sobre matrículas de 2016-2017; 2) os resultados de pesquisa com professores e alunos; 3) planejamento de ações para 2018, incluindo a III Mostra da EJA.
O documento convoca os movimentos negros de São Paulo para uma reunião em 22 de fevereiro na Câmara Municipal para discutir ações contra o desmonte da Secretaria Municipal de Promoção da Igualdade Racial pelo prefeito João Dória e as políticas que prejudicam a população negra da cidade.
O documento descreve o "Cursinho Comunitário Miguel Badra", um espaço educacional que buscava construir novos debates e experiências de aprendizagem coletiva fugindo da pedagogia tradicional autoritária. Ele também resume os princípios da pedagogia libertária defendida por Roberto Freire, incluindo a ideia de que a educação autoritária serve para manter o poder do Estado e do capitalismo ao incutir obediência nas crianças.
Neuza Marques de Almeida é uma empreendedora, publicitária, designer e terapeuta em Reiki. Ela possui formação em Comunicação Social, Educação, Design Gráfico e Moda. Almeida já realizou várias exposições de artes visuais abordando temas como expressões da cor, selfie e moda na diversidade.
1) O documento resume vários avisos de licitação e extratos de contratos de diferentes instituições federais de ensino para aquisição de bens e serviços como livros, materiais de limpeza, vigilância e segurança.
2) É informado o resultado do julgamento de um pregão eletrônico pelo IF Câmpus Camaquã com itens homologados para diferentes fornecedores.
3) Também é descrito um termo aditivo de contrato do IF Triângulo Mineiro para prorrogação de prestação de serviços
Premissas para um projeto de intervenção pedagógicaGelson Rocha
O documento discute as premissas para projetos de intervenção pedagógica. Ele explica que tais projetos devem partir de problemas observados na sala de aula e requerem uma investigação teórica e diagnóstica inicial. Os professores devem buscar fundamentos teóricos para construir intervenções nas dificuldades dos alunos. O processo de elaboração do plano de ação envolve registrar o conhecimento produzido sobre as teorias e como elas podem ser compreendidas pelos professores.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Comunicado COPED
21 de janeiro de 2020
Materiais de apoio ao planejamento
escolar 2020
Caros Dirigentes, equipes de supervisão e do núcleo pedagógico,
Na semana de 27 a 31 de janeiro de 2020 todas as escolas realizarão o
planejamento escolar 2020. Para tanto, estamos encaminhando informações e materiais
importantes que apoiarão as escolas no desenvolvimento das ações pedagógicas, visando
à garantia das aprendizagens dos alunos.
No dia 09/12/2019 a COPED e a EFAPE, com apoio dos supervisores, realizaram
orientação técnica para o Planejamento 2020. A COPED enviou esse material para a rede
no dia 10/12/2019.
Estamos retomando esse material:
● Apresentação introdutória, que contextualiza a formação, destaca a organização
dos tempos do planejamento escolar e a articulação entre os diferentes projetos
estratégicos da SEDUC para favorecer a garantia das aprendizagens estabelecidas
no currículo. Link
● Apresentação com oficinas voltadas aos anos iniciais do ensino fundamental.
Neste segundo link, podem acessar a versão da apresentação para as escolas.
● Apresentação com oficinas voltadas aos anos finais do ensino fundamental e
ensino médio. Neste outro link, é disponibilizada apresentação para as escolas
utilizarem durante o planejamento.
Observação: conforme orientado na formação sobre o planejamento escolar no dia
9/12, a organização das pautas a serem trabalhadas seguirá a seguinte divisão:
● Escolas de anos iniciais do ensino fundamental trabalharão com a pauta de
alfabetização.
● Escolas de anos finais e ensino médio, com a pauta do Inova Educação.
● Nas escolas que têm tanto anos iniciais quanto anos finais e ensino médio, serão
organizados grupos por segmento:
○ Professores de anos iniciais trabalharão com a pauta de alfabetização;
○ Professores de anos finais e de ensino médio trabalharão com a pauta do
Inova Educação.
2. Além disso, estamos encaminhando outros materiais de apoio, organizados de acordo com
cada dia do planejamento escolar para os quais poderão contribuir:
27/1 - Currículo
Os materiais a serem utilizados na formação, tais como as apresentações e as
pautas detalhadas, estão disponíveis no site do Currículo Paulista - no canto inferior direito
da página neste link. Neste mesmo link, na seção “Habilidades do Currículo Paulista”,
encontram-se as habilidades previstas para serem trabalhadas no 1º bimestre. Além disso,
o Currículo Paulista pode ser encontrado neste link.
Como no ensino médio continua vigente o currículo oficial dos anos anteriores, as
habilidades para esta etapa de ensino podem ser encontradas nos seguintes links:
● Matemática - Link
● Linguagens - Link
● Ciências Humanas - Link
● Ciências da Natureza - Link
Esse dia será importante para fortalecer a formação do Currículo Paulista, que será
implementado este ano nas etapas da educação infantil e do ensino fundamental, e formar
os professores de todos os componentes curriculares nas diversas áreas de conhecimento.
Além disso, podem ser acessados nos links abaixo os materiais do aluno de apoio
ao currículo:
● Material de apoio aos anos iniciais do ensino fundamental, alinhados ao
Currículo Paulista, contemplando Língua Portuguesa e Matemática. Link.
● Material de apoio aos estudantes dos anos finais do ensino fundamental,
alinhados ao Currículo Paulista. No link, já estão disponíveis os cadernos do
aluno que serão enviados na versão impressa, contendo Língua Portuguesa,
Matemática, Tecnologia e Inovação e Projeto de Vida. Em breve
compartilharemos os cadernos dos componentes curriculares de Ciências,
Geografia, História, Educação Física, Arte e Inglês, a serem disponibilizados
digitalmente. Link
● Material de apoio aos estudantes do ensino médio, alinhados ao currículo
oficial ainda vigente, contendo os diversos componentes curriculares desta
etapa de ensino. Link
28/1 - Gestão Pedagógica
Para a realização da pauta completa deste dia, focada nas ações de recuperação e
aprofundamento, na retomada do conselho de classe/ano/série e na análise dos resultados
do Saresp 2019, além da apresentação, já compartilhada no dia 10/12, as escolas terão
disponíveis os resultados do Saresp 2019, a ser divulgado no dia 27/1, no site
http://saresp.fde.sp.gov.br/2019/. .
3. 29/1 - Método de Melhoria de Resultados
Para a realização da pauta completa deste dia, focada em formar toda a equipe da
escola para que os professores se apropriem mais do Método de Melhoria de Resultados e
participem do processo de reflexão sobre os resultados da escola em 2019 para
posteriormente contribuírem para a elaboração o planejamento da escola em 2020, pode-se
utilizar as apresentações já compartilhadas no dia 10/12/2019, assim como organizar os
dados da escola e seu plano de melhoria de 2019.
30/1 - Inova Educação (para professores dos anos finais do ensino
fundamental ou ensino médio) ou alfabetização (para professores dos anos
iniciais do ensino fundamental)
OBS: No caso das escolas do Novotec Integrado, o programa também será pauta do
dia, no período da tarde.
As escolas têm como apoio as apresentações utilizadas durante a formação do
Inova Educação que ocorreu nos dias 16, 17 e 18 de dezembro de 2019 (disponíveis neste
link), que abordam reflexões sobre as competências socioemocionais, conceitos
fundamentais em torno do Projeto de Vida e sobre a avaliação formativa .
Como parte do planejamento, está previsto que os professores tenham tempo para
explorar materiais de apoio do Inova Educação, que foram organizados neste link.
Destacamos que os materiais de Projeto de Vida são diferenciados para cada ano/série,
enquanto que no caso de Tecnologia e Inovação no 1º bimestre o material é o mesmo para
todos os anos/séries do ensino fundamental e do ensino médio, diferenciando-se a partir do
2º bimestre. Na pasta deste link, estão contidos os Cadernos do Estudante. Caderno do
Professor, do Gestor e cardápio de Eletivas serão acrescidos até dia 23/jan.
Para apoiar na organização do dia em que se inicia o acolhimento - 3 de fevereiro -
podem ser encontrados neste link materiais de apoio.
A pauta formativa do Inova Educação está prevista para ocorrer durante a manhã.
As escolas que receberão o Novotec Integrado terão o período da tarde para serem
formadas sobre as ações referentes ao programa para sua implementação em 2020. O
momento será composto por uma videoconferência feita pelo CPS (Centro Paula Souza),
pela SDE (Secretaria de Desenvolvimento Econômico) e pela SEDUC, seguido por uma
formação presencial dos supervisores. Os principais temas abordados serão: explicação
sobre o programa Novotec Integrado; gestão das turmas (papel da SEDUC e do CPS);
realização do planejamento da turma; manual de convivência.
Já a pauta formativa de alfabetização encontra-se completa na apresentação já
compartilhada no dia 10/12 (link), na versão destinada aos anos iniciais do ensino
fundamental.
4. 31/1 - Conviva SP e projeto pedagógico
OBS: No caso das escolas do Vale do Ribeira, também será pauta do dia 31/1 o
Programa Prospera, durante o período da tarde.
Além do material já compartilhado no dia 10/12/2020, já se encontra disponível na
página do CONVIVA SP (neste link) o vídeo autoexplicativo a ser exibido no dia 31 de
janeiro, que auxiliará o gestor a desenvolver as atividades do programa, juntamente com os
docentes.
Para tanto, é imprescindível que o(s) gestor(es) tenha(m) conhecimento dos
seguintes pontos:
● Bases do Programa CONVIVA SP;
● MMCE – Método de Melhoria da Convivência Escolar;
● PLACON – Plataforma CONVIVA SP (Sistema Integrado de Registros Escolares);
● Resultados do questionário do clima relacional escolar;
● Currículo Paulista.
Há disponível material na página do CONVIVA SP (link) para auxiliar no que for
necessário. Além disso, cada Diretoria de Ensino conta com, pelo menos, dois gestores do
Programa (um supervisor e um PCNP) que também poderão ajudar a equipe gestora da
escola. Questões podem ser enviadas para a equipe central, responsável pelo programa,
por meio do e-mail convivasp@educacao.sp.gov.br.
Por fim, será importante que o projeto pedagógico da escola seja disponibilizado
para os professores da escola para subsidiar a reflexão sobre a integração com os diversos
projetos e programas da SEDUC.
No caso das escolas estaduais dos 22 municípios do Vale do Ribeira (recorte
geográfico Vale do Futuro) contemplados pelo Programa Prospera, elas serão também
convidadas a participar de videoconferência no início da tarde, para apresentação do
5. programa destinado a jovens matriculados na rede estadual do 9º ano do ensino
fundamental à 3ª série do EM em vulnerabilidade social e compartilhamento da estratégia
de mobilização nas escolas. O Prospera é um programa da Secretaria Estadual de
Desenvolvimento Social em parceria com a Secretaria de Educação.
Modalidades educacionais e atendimento especializado
Tendo em vista as necessidades específicas das unidades escolares, no que se
refere às modalidades educacionais e atendimento especializado, a COPED encaminhará,
em 23/01/2020 (quinta-feira), documento com informações complementares para o
Planejamento 2020.
Tais orientações visam subsidiar as Diretorias de Ensino e Equipes Gestoras das
escolas quanto ao trabalho a ser contemplado neste ano letivo, propondo material
informativo e elementos que devem ser considerados no momento de elaboração do
Planejamento.
Tabela resumo com materiais de apoio
Abaixo segue tabela resumo que organiza os materiais de apoio já compartilhados
para apoiar as escolas em seu planejamento 2020. Até o final desta semana, enviaremos
um novo comunicado complementado com novos materiais.
Material
Dia do
planejamento
na escola que
irá apoiar Link
Apresentação introdutória que
contextualiza a formação, destaca a
organização dos tempos do
planejamento escolar e a articulação
entre os diferentes projetos estratégicos
da SEDUC para favorecer a garantia das
aprendizagens estabelecidas no
currículo.
Material de apoio
para preparação
prévia para o
planejamento
https://drive.google.com/file/d/1MR2
vPPBIeS2IYT6XbSuNA66sv2sZSK1
y/view?usp=sharing
Apresentação com os tempos previstos
para cada período do planejamento, as
pautas completas de gestão pedagógica,
MMR, destinada aos anos finais do
ensino fundamental e ensino médio, e
questões norteadoras para a
identificação das articulações entre a
proposta pedagógica da escola e os
projetos da SEDUC. 27/1 a 31/1
https://drive.google.com/file/d/1Ow
WyoXulpSwhiawexCllI6b3UpkE75v
Z/view?usp=sharing
6. Apresentação com os tempos previstos
para cada período do planejamento, as
pautas completas de gestão pedagógica,
MMR e alfabetização, destinada aos
anos iniciais do ensino fundamental, e
questões norteadoras para a
identificação das articulações entre a
proposta pedagógica da escola e os
projetos da SEDUC. 27/1 a 31/1
https://drive.google.com/file/d/18IAI
A3z4jKRnLE6cg7o6dUXxsmlmiHci/
view?usp=sharing
Apresentação do Currículo Paulista, para
retomar fundamentos pedagógicos do
Currículo e trabalhar com as diferentes
áreas do conhecimento. 27/1
https://efape.educacao.sp.gov.br/cur
riculopaulista/materiais/
Habilidades do 1º bimestre do Currículo
Paulista. 27/1
https://efape.educacao.sp.gov.br/cur
riculopaulista/materiais/
Currículo Paulista completo. 27/1
https://efape.educacao.sp.gov.br/cur
riculopaulista/wp-content/uploads/sit
es/7/2019/09/curriculo-paulista-26-0
7.pdf
Habilidades do 1º bimestre do ensino
médio - Matemática. 27/1
https://www.educacao.sp.gov.br/a2s
itebox/arquivos/documentos/238.pdf
Habilidades do 1º bimestre do ensino
médio - Linguagens. 27/1
https://www.educacao.sp.gov.br/a2s
itebox/arquivos/documentos/237.pdf
Habilidades do 1º bimestre do ensino
médio - Ciências Humanas. 27/1
https://www.educacao.sp.gov.br/a2s
itebox/arquivos/documentos/236.pdf
Habilidades do 1º bimestre do ensino
médio - Ciências da Natureza. 27/1
https://www.educacao.sp.gov.br/a2s
itebox/arquivos/documentos/235.pdf
Materiais de apoio ao Currículo Paulista -
anos iniciais do ensino fundamental. 27/1
https://drive.google.com/drive/folder
s/1hGvR06_cByJGSbN54eThS-IFP
GQvrMud?usp=sharing
Materiais de apoio ao Currículo Paulista -
anos finais do ensino fundamental. 27/1
https://drive.google.com/drive/folder
s/1HcgzpWh6cy_BVjV_wsDBGQH1
KgSXV5at?usp=sharing
Materiais de apoio ao currículo oficial
ainda vigente - ensino médio. 27/1
https://drive.google.com/drive/folder
s/1q1evnLqq6zWoT9iEckwUgae0oj
wIqdXr?usp=sharing
Resultados do Saresp 2019 (disponíveis
a partir do dia 27/1/2020). 28/1
http://saresp.fde.sp.gov.br/2019/
Apresentações Inova Educação. 30/1
https://drive.google.com/drive/folder
s/1DRI3Jk3XKhomjVh9l-3RamuJc9
UmQu87?usp=sharing
Material de apoio - Projeto de Vida, e
Tecnologia e Inovação. 30/1
https://drive.google.com/drive/folder
s/1fZDFCb1f1rSdtFBxxZ579yWFthr
w1P1R?usp=sharing
7. Acolhimento. Aberto para escola
https://inova.educacao.sp.gov.br/ma
teriais/
Vídeo com pauta formativa do Conviva
SP. 31/1
https://efape.educacao.sp.gov.br/co
nvivasp/videos/