Este documento descreve o Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) 2016 realizado na UNESP/Polo Sorocaba. O programa ofereceu 100 horas de formação continuada para professores, incluindo encontros presenciais e atividades à distância para elaborar sequências didáticas com base no diagnóstico das turmas. O documento também resume os objetivos e instrumentos da Avaliação Nacional da Alfabetização.

1. FORMAÇÃO
PROFESSORES ALFABETIZADORES
PACTO EM AÇÃO 2016
UNESP/POLO SOROCABA
SÃO ROQUE
PNAIC 2.016

2. LEITURA DELEITE - A VIAGEM

3. O fim de uma viagem é
apenas o começo de outra.

4. • É preciso ver o que não foi visto, ver
outra vez o que se viu já, ver na
primavera o que se vira no verão, ver de
dia o que se viu de noite, com o sol onde
primeiramente a chuva caía, ver a seara
verde, o fruto maduro, a pedra que
mudou de lugar, a sombra que aqui não
estava

5. É preciso voltar aos passos que foram
dados, para repetir e para traçar caminhos
novos ao lado deles. É preciso recomeçar a
viagem. Sempre.
José Saramago
Para saber mais:
http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose-
saramago-em-pdf-15824

6. CARGA HORÁRIA- 100 HORAS
Presenciais: 32 horas
Seminário: 8 horas - 15/12/2016
Relato de experiência de uma sequência didática trabalhada
ao longo de 2016.
Formação em serviço: 40 horas
Elaboração de uma sequência didática com base no
diagnóstico e encontros de formação
Atividades à distância: 20 horas.
http://pnaicsaoroque2016.educasaoroque.sp.gov.br

7. • Coordenador Local
• Marisol Garcia Cavalheiro
Orientadores de Estudo
• Gabriela Paolillo Alonso
• Isabel Cristina Pezzotta Gonçalves
• Maria da Conceição Valente Vidal
• Marlene Teodoro de Oliveira

8. PLANO DE FORMAÇÃO

9. PLANO DE FORMAÇÃO

10. CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016
Análise :
• Boletins da ANA-2013 e 2014;
• Provinha Brasil;
• Outras avaliações realizadas pelas redes:
internas e externas
• As tabelas com os direitos de aprendizagem
constantes nos materiais do PNAIC.

11. • Os resultados apontados pelas avaliações;
• As matrizes da ANA;
• Outros referenciais adotados pelas redes
municipais ou IES.
• Em responder ao diagnóstico das turmas de
1º, 2º e 3º anos em andamento e às
demandas de seus professores.
• Planejar Sequência Didática para atender
diagnóstico verificado.

12. CERTIFICAÇÃO UNESP
• Encontros presenciais
• Atividades propostas e mediadas por
tecnologias, tais como webconferencias e
minicursos on-line, e as que forem
desenvolvidas nas escolas, a partir de
sequências didáticas, metas e prazos
acordados com os orientadores de estudos e
os professores formadores.

13. RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO
DE 2016
CAPÍTULO III
DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS
Art. 15. O professor-alfabetizador deverá
desempenhar as seguintes atribuições:

14. • I - participar dos encontros presenciais
de sua turma, alcançando no mínimo
75% de frequência e nota igual ou
superior a 07 (sete) de aproveitamento,
para fazer jus ao recebimento da bolsa e,
ao final da Formação, obter sua
certificação;

15. • II - colaborar com as discussões pedagógicas
relacionadas aos materiais e à formação;
• III - planejar e executar ações pedagógicas em
sua turma utilizando os recursos didáticos
disponibilizados pelo Ministério da Educação e
outros que atendam diretamente às
dificuldades de aprendizagem do aluno e
aceleração de estudos no campo da
alfabetização;

16. • IV - aplicar as avaliações diagnósticas aos
alunos de sua turma e buscar orientação de
formadores e colegas se encontrar
dificuldades;
• V - acompanhar o progresso da aprendizagem
de cada aluno de sua turma, bem como
organizar atividades para que todas as
crianças possam ser alfabetizadas no máximo
até os 8 anos de idade;

17. VI - organizar sua sala de aula e o
tempo pedagógico para que as
crianças tenham um ambiente
motivador para, diariamente, ler,
desenvolver a consciência fonológica e
a consciência ortográfica, aprimorar a
oralidade e dominar os fundamentos
da Matemática;

18. • VIII - avaliar o trabalho de formação
desenvolvido por seu orientador de estudo;
• IX - apresentar relato de sua experiência no
seminário final da Formação Continuada no
âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização
na Idade Certa; e
• X - fazer registros no SIMEC com rigor e zelo
pela norma padrão da Língua Portuguesa.

19. Avaliação Nacional da Alfabetização
Objetivos:
• Avaliar o nível de alfabetização dos educandos no 3º
ano do ensino fundamental;
• Produzir indicadores sobre as condições de oferta de
ensino;
• Concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e
redução das desigualdades, em consonância com as
metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da
educação nacional.
Participação

20. Instrumentos
Questionários Contextuais
• Para a coleta de informações a respeito das condições de oferta
serão aplicados questionários voltados aos professores e
gestores das Intuições de Ensino que atendem ao Ciclo de
Alfabetização. O foco desses questionários será aferir
informações sobre as condições de infraestrutura; formação de
professores; gestão da unidade escolar; organização do trabalho
pedagógico, entre outras.

21. • Teste de Desempenho
• Para aferir os níveis de alfabetização
e letramento serão aplicados testes
aos alunos matriculados na última
etapa do Ciclo de Alfabetização, isto
é, no 3º ano do ensino fundamental.

22. Os testes destinados a aferir os níveis de
alfabetização e desempenho em alfabetização e
letramento em Língua Portuguesa e
alfabetização em Matemática serão compostos
por 20 (vinte) itens. No caso de Língua
Portuguesa, o teste será composto de 17
(dezessete) itens objetivos de múltipla escolha e
3 (três) itens de produção escrita. No caso de
Matemática, serão aplicados aos estudantes 20
(vinte) itens objetivos de múltipla escolha.

23. Características da Ana
• Texto base simples;
• suporte predominantemente em
imagem;
• enunciado curto;
• forte presença de objetos de uso no
cotidiano.