Apresentação

1. PROJETO C.L.E.
(Concentrated Language Encounter)
Abordagem Linguística Concentrada
Profª Sonia B. Marinho
Parceria: Rotary Club de Jundiaí - Serra do Japi

2. Evasão Escolar
• Dificuldades socioeconômicas;
• Conteúdo pré-estabelecido não considerando
a realidade do alunado;
• Desinteresse por parte dos educandos e falta
de dinamismo dos educadores
Defasagem no ensino-aprendizagem

3. As Técnicas CLE
• Pouco investimento financeiro;
• Criação do material didático pelo educador e
educandos;
• Conteúdos a serem desenvolvidos de acordo
com o interesse dos educandos;
Ensino-aprendizagem qualitativo

4. O que são os Programas CLE
• Atividades linguisticas contextualizadas e
diferenciadas;
• Complexidade gradual;
• Diferentes formas de vivenciar o conteúdo
trabalhado
Aprendizado de acordo com seu próprio
processo de raciocínio

5. Estágios
• Estágio 1: para as primeiras séries do
Ensino Fundamental;
• Estágio 2: para as outras séries do Ensino
Fundamental;
• Estágio 3: para o Ensino Médio
Primeiras séries do Ensino Fundamental

6. Estágio 1
Objetivo Principal
Proporcionar o gosto pela leitura e escrita

7. Objetivos no decorrer do Estagio 1
O alunado deverá:
• Identificar e escrever centenas de palavras a
partir de sua própria leitura e escrita;
• Desenvolver estratégias eficazes para
reconhecer e escrever palavras novas;

8. • Desenvolver habilidades de expressão,
autoconfiança, pensamento criativo, aceitação
da opinião e das ideias dos outros, bem como
a capacidade de trabalhar em grupo;
• Manter interesse e motivação crescentes.

9. Objetivos ao final do Estagio 1
O alunado deverá:
• Ler textos simples de vários tipos;
• Compreender o conteúdo da leitura;
• Escrever textos curtos de vários tipos,
observando as convenções da Língua escrita.

10. Estrutura do Programa
O programa é dividido em unidades, sendo:
ou
Texto Atividade
O tempo de duração de uma unidade varia de
acordo com o desenvolvimento dos alunos

11. Estrutura de uma Unidade
Cada unidade é dividida em 5 passos e
deverão ser seguidos em sua ordem
Os passos 3, 4 e 5 são os mesmos nas
unidades de Texto ou Atividade

12. 1° Passo
TEXTO
Leitura Compartilhada
ATIVIDADE
Demonstração de uma atividade estruturada

13. 2° Passo
TEXTO
Dramatização
ATIVIDADE
Descrição da atividade, enumeração do material
a ser utilizado e prática

14. 3° Passo
Relembrando: Os passos 3, 4 e 5 são os
mesmos nas unidades de Texto ou Atividade
Negociação do texto com o grupo

15. 4° Passo
• Construção do livro coletivo

16. A Prática do CLE
Passos 1 e 2

17. 1° Passo
• Abertura para apresentação “pessoal” do professor e
crianças
• Escolha do livro pelos alunos
Introdução ao Livro escolhido
• Explorar a ilustração da capa do livro escolhido
• Leitura das ilustrações do livro

18. Continuando...
1° Passo
• Leitura expressiva do livro enfatizando as
expressões corporais.

19. 2° Passo
• Revisando a história com o objetivo de
recordar e perceber a compreensão de cada
aluno. Ressaltando os alunos que não
interagem. (abordando a todos por meio de
questionamentos espontâneos)
• INTERVALO DE UM A DOIS DIAS ENTRE
OS PASSOS

20. Continuando...
2° Passo
• Solicitar o reconto da história por meio de
questionamentos
• Conversar sobre a história (colocação
pessoal)
• Dramatizando a história

21. Demonstração…

22. Revisão e Reflexão Passos 1 e 2

23. A Prática do CLE
Passos 3 e 4

24. 3° Passo
• Negociar o livro coletivo construindo a
experiência perante a história
• Divisões de tarefas: ilustrações

25. 4° Passo
Relembrando: Os passos 3, 4 e 5 são os
mesmos nas unidades de Texto ou Atividade
Confecção do Livro Coletivo

26. 5° Passo
• Atividades linguísticas (jogos diversos)
• Cópia individual do livro
Demonstrar tipos de jogos

27. Muito Obrigada!!