Prática de sala de aula
O trabalho proposto serve como amostragem das
diferentes formas de aprendizagem usadas dentro
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Sequência Didática
“A Casa Sonolenta”
(COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA)
Área do conhecimento:
Língua Portuguesa e Artes.
Público alvo:
Alunos do 2º ano do Fundamental I
EMEB. Professora Luzinete...
Objetivos:
•Desenvolver a memória auditiva e a atenção;
•Desenvolver a linguagem oral e escrita;
•Estimular o gosto pela l...
Desenvolvimento
• 1º Momento ( primeira parte): (Leitura e Desenvolvimento da
oralidade) Apresentação da História
• 1º mom...
2º Momento: Dramatização da história ( fantoche / teatro)
3º Momento: Dobradura de uma casa (Artes)
4º Momento: Assistir a...
4º Momento: (Apropriação do sistema de escrita)
Atividades de leitura, interpretação e escrita (alfabetização – respeitand...
5º momento: Produção de texto oral
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Atividade desenv...
6º momento: Produção de texto escrito
A produção de um texto pode ser feita de várias formas, porém pedindo
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2) Reescrita coletiva/ individual do começo da história;
3) Reescrita coletiva/ individual do final da história;
4) Pense ...
Avaliação:
Da professora: todos os objetivos foram alcançados. O interesse das
crianças pela história foi além das expecta...
Referências
Caderno de orientações: história de acumulação.-São Paulo,SP:Ministério
da Eduacação, 2011.
Referencial Curric...
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O trabalho proposto serve como amostragem das diferentes formas de aprendizagem usadas dentro de um mesmo contexto educacional, sendo as histórias infantis um suporte lúdico e de contextualização, dando sentido às diferentes aprendizagens da educação formal.

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Sequencia de Leitura: Projeto Trilhas

  1. 1. Prática de sala de aula O trabalho proposto serve como amostragem das diferentes formas de aprendizagem usadas dentro de um mesmo contexto educacional, sendo as histórias infantis um suporte lúdico e de contextualização, dando sentido às diferentes aprendizagens da educação formal. Esta aula está desenvolvida dentro das Modalidades Organizativas (Délia Lenner) sendo uma Sequência Didática, contendo Atividades Permanentes.
  2. 2. Sequência Didática “A Casa Sonolenta” (COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA)
  3. 3. Área do conhecimento: Língua Portuguesa e Artes. Público alvo: Alunos do 2º ano do Fundamental I EMEB. Professora Luzinete Cortez Balieiro Duração: Um mês Conteúdo: Linguagem oral, leitura e escrita Interpretação oral e escrita Produção textual Dramatização Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Tratamento da informação
  4. 4. Objetivos: •Desenvolver a memória auditiva e a atenção; •Desenvolver a linguagem oral e escrita; •Estimular o gosto pela leitura; •Desenvolver e enriquecer a fantasia e a imaginação. •Conhecer o livro: A casa sonolenta; •Criar o hábito de escutar histórias; •Favorecer o contato com textos de qualidade literária; •Valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento; •Compreender o sistema de escrita alfabética; •Favorecer a compreensão e a memorização do texto pelos alunos, permitindo uma leitura autônoma; •Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
  5. 5. Desenvolvimento • 1º Momento ( primeira parte): (Leitura e Desenvolvimento da oralidade) Apresentação da História • 1º momento ( segunda parte): Apresentação e releitura do livro no data show
  6. 6. 2º Momento: Dramatização da história ( fantoche / teatro) 3º Momento: Dobradura de uma casa (Artes) 4º Momento: Assistir ao vídeo no YouTube:
  7. 7. 4º Momento: (Apropriação do sistema de escrita) Atividades de leitura, interpretação e escrita (alfabetização – respeitando a hipótese da criança) • Leitura e interpretação; • Leitura com compreensão da história; • Lista; • Atividade de Leitura e Interpretação coletiva.
  8. 8. 5º momento: Produção de texto oral Gravação de vídeo com o reconto da história com apoio dos personagens. Atividade desenvolvida em duplas e coletiva pela classe.
  9. 9. 6º momento: Produção de texto escrito A produção de um texto pode ser feita de várias formas, porém pedindo que as crianças escrevam apenas parte da história, pois para esta faixa etária a história é longa. 1) Observe a imagem e escreva o nome dos personagens da história: “A casa sonolenta”
  10. 10. 2) Reescrita coletiva/ individual do começo da história; 3) Reescrita coletiva/ individual do final da história; 4) Pense outro jeito de terminar a história (coletivo ou em duplas) 5) Depois que todo acordaram, a casa ficou iluminada e alegre. Imagine como foi o dia dos personagens e continue a história (esta é a proposta com maior grau de dificuldade, pois a criança terá que imaginar o que aconteceu e em como escrever).
  11. 11. Avaliação: Da professora: todos os objetivos foram alcançados. O interesse das crianças pela história foi além das expectativas e a gravação do vídeo demonstrou como as crianças se identificam com o uso das mídias em sala de aula. É um recurso muito rico, pois as crianças ficaram encantadas de serem as protagonistas do vídeo. Dos alunos: foi muito bom ver a gente no vídeo, a história é muito engraçada.
  12. 12. Referências Caderno de orientações: história de acumulação.-São Paulo,SP:Ministério da Eduacação, 2011. Referencial Curricular da Educação Infantil e do Ensino Fundamental das Escolas Públicas Municipais de Franca. Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/séries iniciais/ Secretaria de Educação Básica – Brasília : Ministério da Educação Sites: Portal Trilhas - Instituto Natura - http://www.portaltrilhas.org.br/ e diversos sobre educação Professora PEBI Edna Sebastiana Silva Chaves 2013

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