PAUTA – 5º ENCONTRO DE FORMAÇÃO – PNAIC
PROFESSORES ALFABETIZADORES
Objetivos:
 Aprofundar os conhecimentos sobre a conce...
e) E a leitura pelo aluno, em que momentos acontecem?
f) Você faz roda de leitura com seus alunos? De que maneira? Com que...
• Como estão organizadas as rodas de conversa?
• Há situações em que os alunos levam os livros para ler em casa?
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Pauta formativa pnaic 5º encontro

  1. 1. PAUTA – 5º ENCONTRO DE FORMAÇÃO – PNAIC PROFESSORES ALFABETIZADORES Objetivos:  Aprofundar os conhecimentos sobre a concepção construtivista na perspectiva do letramento;  Conhecer os jogos distribuídos pelo MEC e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados;  Planejar o ensino da alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento;  Criar um ambiente alfabetizador que favoreça a aprendizagem das crianças;  Compreender a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situações de uso das obras literárias em sala de aula. Conteúdos:  Sistema de Escrita Alfabético  Os jogos e a literatura na sala de aula;  A construção da rotina como instrumento organizador na sala de aula; Informes 1ª Atividade: Leitura pelo formador: - 2ª Atividade: A Roda de Leitura – um momento de leitura, apreciação e conversa 1 - Refletir: a ) Em que momentos a literatura está presente na sala de aula? b) Em que momento o professor faz a leitura para deleite? c) Com que freqüência isso ocorre? d) Como se faz a escolha dos textos a serem lidos?
  2. 2. e) E a leitura pelo aluno, em que momentos acontecem? f) Você faz roda de leitura com seus alunos? De que maneira? Com que freqüência? 2 – Socializar 3ª Atividade: Roda de leitura a) Escolher do Acervo disponibilizado um livro para ler; b) Participar da roda de conversa falando sobre a experiência da escolha do livro e a leitura. • O que o levou a escolher este livro? O título, o autor ou as ilustrações? • O que mais chamou sua atenção na história e o que gostaria de compartilhar com seus colegas? • Você indicaria este livro para alguém? Por quê? 4ª Atividade: Construção da Rotina 1 – Refletir a) Quais suas considerações ao se construir a rotina de trabalho em sala de aula? b) O que você considera imprescindível na sua rotina? Por quê? c) Em pequenos grupos, montar uma rotina de trabalho. 2 – Leitura a) “Organização da rotina e as modalidades organizativas do tempo didático” – Guia de Planejamento e Orientações Didáticas. b) “Algumas orientações gerais sobre a rotina para os professores” – organizado pela PCNP Marisa para trabalho junto às escolas. c) Após a leitura, observe se na rotina que você elaborou constam os seguintes itens: • A leitura feita pelo professor está presente em sua rotina? Em que momento? Com que freqüência? Quais os gêneros literários lidos aos alunos? • Estão registrados os momentos de reflexão sobre o sistema de escrita? Com que freqüência? Quais estratégias são utilizadas para essa reflexão? • Estão previstos os momentos de produção textual? Com que freqüência? • Há momentos em que os alunos fazem leitura de textos conhecidos como parlendas, adivinhas, poemas, canções, trava língua, manchetes de jornal, mesmo sem estar alfabético?
  3. 3. • Como estão organizadas as rodas de conversa? • Há situações em que os alunos levam os livros para ler em casa? • Os cantos de atividades diversificadas estão presentes nas salas de 1º ano? Com que freqüência? • As modalidades organizativas – atividades permanentes, seqüências didáticas e projetos didáticos - estão discriminadas na rotina que você organizou? • As atividades listadas acima estão inseridas nestas modalidades? d) Faça as revisões necessárias na rotina planejada, de maneira que esta contemple todas as modalidades e atividades propostas acima. 3 – Socialização 5ª Atividade: Análise dos Jogos de Alfabetização 1 – Em grupos, analisar os jogos distribuídos pelo MEC pensando nas seguintes questões: a) Em que momentos utilizar estes jogos e com quais objetivos? b) Quais alunos você pensa que poderão se beneficiar destes jogos? Por quê? 6ª Atividade: Um olhar especial para crianças que são especiais ( Deborah) 7ª Atividade: Análise de escritas dos alunos 1 – Analisar as escritas dos alunos refletindo; a) O que estes alunos já sabem? b) Quais atividades propor para que avancem em suas hipóteses de escrita?

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