O documento discute três questões sobre o desenvolvimento neuropsicomotor: 1) A neuroplasticidade permite que o cérebro se adapte às adversidades e o psicopedagogo pode estimulá-la através de jogos e intervenções; 2) Um professor deve aproveitar a hiperatividade de uma criança como habilidade, envolvendo-a em atividades desafiadoras e criativas; 3) Fatores como má formação fetal, falta de oxigenação no cérebro e privação cultural podem prejudicar o desenvolvimento motor de um indivíduo.

1. ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA PIO DÉCIMO
FACULDADE PIO DÉCIMO
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
Disciplina: Bases Neurológicas da Aprendizagem.
Prof.: Maria Angélica Farias Dantas.
Alunas: Gliciane Silveira Aragão Oliveira, Magali Barros da Silva.
Data: 10/03/2011
Avaliação
1ª) Fale sobre a Neuroplasticidade e como o psicopedagogo pode potencializá-la:
R.: De acordo com o que foi discutido em sala de aula, a Neuroplasticidade ficou por
nós entendida como a capacidade do “cérebro”, por assim dizer, de reagir e se adaptar às
adversidades no desenvolvimento do indivíduo. Seria essa capacidade de gerar novas sinapses
para “resolver” determinada limitação ou problema, como por exemplo quando uma criança
sofre um acidente e em uma batida da cabeça no chão, machuca seriamente e compromete parte
do cérebro que é responsável pela memória. Depois de certo período de recuperação, é percebido
em uma ressonância que outras áreas do cérebro dela começam a trabalhar em função da
memória suprindo assim a necessidade. Assim entendida, a Neuroplasticidade se configuraria
como essa capacidade, principalmente na infância de adaptação do cérebro. A psicopedagoga
pode aproveitar-se dessa informação e estimular esta plasticidade, através dos jogos terapêuticos
e outras intervenções psicopedagógicas, lembrando-se de que a infância é uma janela de
possibilidades e oportunidades, como nos cita Walpole.
2ª) Como podemos orientar o professor de sala de aula, frente a um caso de uma criança
com hiperatividade acentuada?
R.: Se a criança estivesse sendo devidamente assistida por outros profissionais além de
mim, eu tranqüilizaria o professor dizendo que devemos trabalhar juntos em busca de um
facilitar a aprendizagem desta criança, e estimularia o professor a aproveitar do “problema” desta
criança enquanto uma habilidade e não uma limitação, assim sendo ele deveria aproveitar-se da
inquietação, dando atividades rápidas e interessantes, pedindo a criança para participar da aula
dramatizando, tentar descobrir algumas coisas que chamem a atenção e despertem o interesse
dela utilizando isso em atividades que instiguem a criatividade e desafiem a curiosidade, inserir a

2. criança em atividades que a coloquem em movimento, seja distribuindo atividades para os
coleguinhas, fazendo a chamada ou estimulando uma apresentação artística ao final da aula.
3ª) Cite importantes fatores que podem prejudicar o desenvolvimento neuropsicomotor
de um indivíduo:
R.: Algum déficit no processo de mielinização e principalmente se houver algum
problema até os 06 anos de idade, em que os nervos responsáveis pela movimentação motora
estão se desenvolvendo e aperfeiçoando. Isso pode ser prejudicado partindo de diversos fatores,
desde má formação do feto, má formação esta envolvendo também o desenvolvimento cerebral,
ou na evolução das sinapses ao longo da infância. Falta de oxigenação no cérebro, seja no
período pré-natal, peri-natal ou pós-natal, pode também ser altamente prejudicial. Podem
influenciar, as dificuldades motoras, fatores como os Etiológicos, sejam de ordem biológica
(genéticos, neurobiológicos ou neurofisiológicos), ou de ordem social (seja de envolvimento ou
privação cultural) ou de classe social.