Base Nacional Comum Curricular História
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Este documento descreve as atividades de um grupo de estudo sobre a Base Nacional Comum Curricular para História. O objetivo do grupo foi comparar os objetivos de aprendizagem da Base Nacional com as expectativas de aprendizagem do currículo oficial de São Paulo, identificando convergências e divergências. O grupo realizou análises, discussões e conclusões sobre os dois documentos.
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3 projeto comparando paisagens 2013
O projeto compara as paisagens urbana e rural através de visitas a campo de alunos da Escola Municipal Professor Francisco Morais Filho. Os alunos irão visitar bairros da cidade e uma comunidade rural para distinguir as semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais entre a vida nas zonas urbana e rural. A culminância será uma maquete ou exposição fotográfica apresentada às outras turmas.
Comissão de frente
O documento apresenta as experiências e formações de três jurados e uma coordenadora de jurados para o quesito Comissão de Frente. Antonio Lustosa tem experiência como jurado em São Paulo e outros estados. Vanessa Simone de Almeida é professora, bailarina e coreógrafa e atuou como jurada em Florianópolis e São Paulo. Sandra Aparecida Janoni é professora e atuou como jurada em Vitória e outras cidades. José Roberto Ferreira Brandão é o coordenador de jurados.
Mspb
O documento apresenta as biografias de três jurados especializados em avaliar mestre-sala e porta-bandeira: Renata Marson, José Antonio Franco de Lima Junior e Rosimeire de Oliveira. Todos possuem ampla experiência como jurados oficiais em diversas ligas e federações do Brasil.
Eja
A carta discute duas reuniões realizadas com gestores de Educação de Jovens e Adultos no primeiro semestre de 2016. A primeira reunião abordou documentos que embasam o trabalho do professor, orientações para planos de ensino e materiais recomendados. A segunda parte da carta informa sobre um cronograma de acompanhamento de escolas com o segmento EJA no segundo semestre.
Saneago2003 anexo iii
1) O documento descreve o conteúdo programático para o concurso público da Saneamento de Goiás S.A. (SANEAGO) para os níveis fundamental e médio.
2) Os assuntos incluem língua portuguesa, matemática, informática, realidade de Goiás e noções específicas de cada cargo como saneamento básico, administração e mecânica.
3) O documento lista os tópicos a serem cobrados em cada matéria para garantir que os candidatos tenham os conhecimentos necess
Estrutura da OT
Este documento discute a Base Nacional Comum Curricular de História e compara seus objetivos de aprendizagem com as expectativas do currículo oficial de São Paulo. Ele propõe três momentos para orientação técnica de professores: 1) ativação de conhecimentos prévios, 2) análise crítica com base teórica, e 3) síntese das discussões e conclusões.
Proposta pedagógica Olímpio Camargo
1. O documento apresenta o diagnóstico da Escola Estadual Profo. "Olímpio Camargo" em diversas áreas da gestão pedagógica, participativa e de recursos.
2. Foram identificadas dificuldades como falta de articulação entre as disciplinas, baixo desempenho nas avaliações e evasão escolar.
3. Entre as ações propostas estão a capacitação de professores, reforço escolar, melhoria na avaliação dos alunos e maior participação das famílias.
reunião.pptx
O documento propõe um projeto de recomposição da aprendizagem para estudantes do 3o ao 9o ano com foco em Língua Portuguesa e Matemática. Inclui avaliação inicial, currículo priorizado e aulas adicionais de 2 a 3 vezes por semana. O objetivo é melhorar o desempenho escolar dos alunos após dois anos de pandemia.
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OT de Sociologia
Apresentação utilizada pelo PCNP Ednaldo S. Santos, nas orientações técnicas para professores de Sociologia, realizadas em setembro de 2012.
ENCONTRO FORMATIVO - GESTORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2023.pptx
1) O documento apresenta orientações pedagógicas para educação infantil, incluindo um roteiro para uma reunião com discussões sobre acolhimento, leituras compartilhadas, aprendizagem socioemocional, indicadores de qualidade na educação infantil e troca de experiências entre professores.
2) São fornecidas sugestões para as entrevistas com famílias, diários de emoções, o filme Luca, planejamento do ano letivo e oficinas sobre emoções.
3) A programação para a jornada pedagó
Construção do Conhecimento
Este documento descreve uma oficina sobre a construção do conhecimento nos cadernos do currículo. A oficina inclui uma discussão sobre ensino e aprendizagem, a elaboração de situações de aprendizagem por área do conhecimento, e o compartilhamento dessas situações.
Relatório pedagógico e avaliação descritiva
O documento descreve os procedimentos e bases legais para a avaliação pedagógica de alunos com necessidades educacionais especiais. Ele fornece detalhes sobre a coleta de dados por meio de entrevistas com pais e observações do especialista, focando em aspectos do desenvolvimento do aluno como habilidades cognitivas, motoras e de comunicação.
1º encontro de professores de matemática 2013 1º dia
Este documento resume um encontro de professores de matemática realizado em abril de 2013. A agenda incluiu discussões sobre o processo de ensino-aprendizagem, a implementação do CBC nos anos finais do ensino fundamental, as avaliações externas PROEB e Prova Brasil, o uso de jogos no ensino da matemática e a construção de um laboratório de matemática com sucata. O documento fornece informações sobre esses tópicos e ressalta a importância do foco no aluno, do CBC e das avaliações para melhorar a qualidade do ens
1º encontro de professores de matemática 2013
Este documento resume o primeiro encontro de professores de matemática realizado em abril de 2013 pela Secretaria de Educação de Minas Gerais. A agenda incluiu discussões sobre o processo de ensino-aprendizagem, a implementação do conteúdo básico comum, as avaliações externas PROEB e Prova Brasil, e atividades práticas como jogos matemáticos e a construção de laboratórios com sucata. O objetivo foi capacitar os professores para melhor aplicarem as novas diretrizes curriculares.
PPP 2012 Saad Sarquis
O documento fornece informações sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para 2012, incluindo sua história, objetivos, currículo, equipe administrativa e corpo docente.
Currículo mínimo Educação Física
Este documento apresenta uma proposta de reformulação do currículo de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. A proposta estrutura os conteúdos em competências e habilidades organizadas por bimestres, com foco em atividades de fundamentação do esporte, ginástica, esportes individuais e esportes com bola. O objetivo é facilitar a operacionalização do currículo nas escolas.
CIÊNCIAS AULA FASCINANTE OU TAREFA ENFADONHA.pdf
O documento discute a importância do ensino de ciências naturais e o papel do professor de ciências. Aborda os resultados brasileiros no PISA, as causas da baixa performance, a importância do IDEB e modalidades de ensino de ciências que podem ser mais efetivas.
Habilidades bncc 6ano ao 9ano
Este documento fornece uma seleção de habilidades prioritárias de Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental durante o ensino remoto, divididas por ano letivo. A seleção indica sequências de atividades com planos de aula essenciais para o 6o ano, destacando o campo jornalístico-midiático e gêneros como notícia, reportagem e entrevista.
Anotações sobre base nacional curricular comum
O documento discute a proposta de criação de uma Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o Ensino Médio no Brasil. A BNCC definirá aproximadamente 60% do currículo nacionalmente, deixando 40% para adaptações locais. Alguns questionam os objetivos e o processo de elaboração da BNCC.
Sondagem_Alfabetizacao_D11.pdf
1. A sondagem é um importante instrumento de avaliação formativa no Ciclo de Alfabetização para acompanhar os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes.
2. A análise dos resultados das sondagens permite aos professores planejarem estratégias didáticas mais adequadas e realizarem intervenções qualificadas.
3. A consolidação dos dados das sondagens na plataforma digital possibilita o acompanhamento em rede e a articulação entre diferentes esferas da educação.
Aap 6º ano_-_todas_as_disciplinas
O documento apresenta sugestões de como professores de diferentes disciplinas podem trabalhar habilidades avaliadas na Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) de Língua Portuguesa e Matemática no 6o ano do Ensino Fundamental. Apontam situações de aprendizagem em cadernos do programa "São Paulo Faz Escola" onde essas habilidades podem ser desenvolvidas, como identificar tema principal e localizar informações explícitas em textos nas aulas de Educação Física.
36523072 apostila-libras-basico (grifo)
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de comunicação utilizada pela comunidade surda no Brasil. Trata-se de uma língua completa, com gramática, sintaxe e semântica próprias, que permite a comunicação entre surdos de forma natural. Assim como outras línguas de sinais ao redor do mundo, a Libras possui parâmetros primários como configurações das mãos, ponto de articulação e movimento, que se combinam para formar os sinais. A Libras é reconhecida
Apostia libras basico
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Aprendendo+lingua+brasileira+de+sinais+como+segunda+lingua
Aprendendo+lingua+brasileira+de+sinais+como+segunda+linguaColégio Estadual da Militar Tiradentes Cabo Antônio Dirceu da Silva Amaral
4ªpauta ação de formação dos 1º anos da séries iniciais ef 2012
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Apresentação seminário 2012
A autora analisa a formação inicial dos professores de inglês no ensino fundamental I e se esta prepara os docentes para ensinar crianças. Ela investiga se a ausência de disciplinas específicas sobre o universo infantil dificulta o trabalho pedagógico dos professores. A autora também observa uma professora para entender como ela lida com as possíveis lacunas em sua formação.
Pauta replanejamento julho de 2012
Este documento apresenta sugestões de pauta para duas reuniões de replanejamento escolar em julho de 2012. A primeira reunião abordará a apresentação de um diagnóstico da escola no primeiro semestre, reflexão sobre adequação da avaliação diagnóstica às metas, utilização de ferramentas de gestão pedagógica e apresentação do calendário do segundo semestre. A segunda reunião tratará de cronograma de formação continuada, análise de matrizes de referência e indicadores externos, além de dinâmicas reflex
Acolhimento eja
Este documento fornece diretrizes para o acolhimento não presencial de estudantes da Educação de Jovens e Adultos no estado de São Paulo durante a pandemia de Covid-19, incluindo sugestões de dinâmicas, avaliação diagnóstica e atividades para promover a motivação dos estudantes.
Boletim dsg 01_maio_2020_ (2)
[1] O documento discute a importância de promover a diversidade sexual e de gênero nas escolas de acordo com a legislação e políticas educacionais. [2] Inclui informações sobre o uso do nome social por estudantes trans e travestis e a Campanha da Lei Maria da Penha que deve ser realizada em todas as escolas paulistas no mês de março. [3] Fornece sugestões de atividades pedagógicas como rodas de conversa e redação de mensagens sobre violência doméstica para serem realizadas no contexto dess
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Pauta roteiro de estudo e o protagonismo
O documento discute a elaboração de roteiros de estudo para atividades escolares não presenciais, enfatizando a importância de considerar os recursos disponíveis para os estudantes e promover seu protagonismo. Orienta os professores sobre como planejar as aulas virtualmente e apresenta um exemplo de roteiro desenvolvido para o 9o ano.
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Metodologias ativas significativas para a eja
Este documento discute metodologias ativas significativas para a Educação de Jovens e Adultos. Ele explica que os adultos aprendem de forma diferente das crianças e propõe o uso de métodos como resolução de problemas e aprendizagem baseada em situações reais para engajar os estudantes. O documento também descreve princípios da andragogia e várias metodologias ativas que podem ser usadas para planejar aulas significativas para este público.
Documento concepcao e-proposta-metodologica final (1)
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2) É importante reconhecer a diversidade de experiências dos estudantes e criar espaço para que compartilhem seus conhecimentos prévios.
3) A problematização do cotidiano dos estudantes é fundamental para que o conhecimento adquirido na escola seja significativo e mobilizador.
COMUNICADO 24 JAN
O documento fornece orientações sobre o planejamento escolar de 2020, incluindo carga horária dos professores, materiais didáticos, programa Novotec e tecnologia. É informado que os professores participarão do planejamento de acordo com sua carga horária semanal e que os materiais didáticos serão utilizados para recuperação e implementação do currículo. Também são fornecidas datas de videoconferências sobre temas como Novotec, tecnologia e PDDE Paulista.
Comunicado COPED 21 janeiro
Este comunicado fornece materiais de apoio para o planejamento escolar de 2020, incluindo apresentações e links para currículo, gestão pedagógica, método de melhoria de resultados, Inova Educação, Conviva SP e projeto pedagógico. Orienta como organizar o planejamento de acordo com o segmento escolar e fornece detalhes sobre os programas Novotec Integrado e Prospera.
Os Indígenas Hoje
O documento discute a relação entre museus, arqueologia e etnologia com a cultura indígena. Aborda como esses campos podem ser usados para estudar objetos, costumes e tradições de povos indígenas. Também descreve uma exposição no Museu de Arqueologia e Etnologia da USP que contou com a participação de três grupos indígenas.
Edital proeja
Este edital descreve o processo seletivo para o curso de pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos no IFSP. São ofertadas 30 vagas, sendo 22 para ampla concorrência, 6 para candidatos autodeclarados negros ou indígenas e 2 para pessoas com deficiência. O curso terá duração de 30 meses com carga horária total de 456 horas e será oferecido aos sábados e quintas-feiras no Câmpus São
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Este edital anuncia a abertura de inscrições para um curso de extensão sobre cultura africana e afrodescendente na sala de aula. O curso terá 31 vagas distribuídas entre ampla concorrência, candidatos negros/pardos e com deficiência. As inscrições ocorrerão online e a seleção será por sorteio público, com lista de espera. Os selecionados deverão efetivar a matrícula para participar do curso entre março e junho de 2019.
Primeiros dias letivos cgeb (1)
Este documento fornece orientações para as atividades dos primeiros dias letivos em fevereiro, com foco na aprendizagem dos estudantes. Ele descreve o cronograma para o início das aulas em 1o de fevereiro, o acolhimento dos estudantes em 4 de fevereiro, e as atividades a serem desenvolvidas de 5 de fevereiro a 1o de março para promover habilidades essenciais. Além disso, fornece links para materiais de apoio sobre como realizar as atividades para cada série e área do conhec
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Ensino religioso
Este documento apresenta o currículo de Ensino Religioso para o Ensino Fundamental no estado de São Paulo. Ele descreve os objetivos do Ensino Religioso de acordo com a Constituição e leis educacionais brasileiras e lista as competências específicas para esta disciplina, organizadas em unidades temáticas por ano letivo. O currículo também fornece exemplos de habilidades, objetos de conhecimento e orientações complementares para cada unidade temática.
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Reunião de Trabalho EJA
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Base Nacional Comum Curricular História
- 1. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Diretoria de Ensino – Região Suzano Av. Mogi das Cruzes, 175 - Jd. Imperador - Suzano BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR HISTÓRIA Grupo de Estudo: Renata Barbosa, Gabriel Estevan, Bruno Ramos, Roberto Santos e Gelson Rocha Fevereiro de 2016
- 2. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR • Objetivo: Comparar objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular com as expectativas de aprendizagens do Currículo Oficial do estado de São Paulo, verificando as convergências e divergências nos dois documentos.
- 3. 1º Momento (Síncrese) USO SOCIAL DOS CONTEÚDOS HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS EXPECTATIVA DE APRENDIZAGENS
- 4. 1º Momento Vídeo: Base Nacional Comum Curricular – Apresentação
- 5. 2º Momento (Análise) Base Nacional Comum Curricular x Currículo Oficial do Estado de São Paulo O que diverge? O que converge?
- 6. 3º Momento (Síntese) Compartilhar as discussões realizadas e as conclusões obtidas pelos integrantes dos grupos.
- 7. Referências SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo. São Paulo : SEE, 2010. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Documento preliminar. MEC. Brasília, DF, 2015. Base Nacional Comum Curricular – Apresentação. 5’37’’. Disponível em: https://www.facebook.com/groups/426996154066838/ . Acesso em março de 2016.