O documento fornece informações sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para 2012, incluindo sua história, objetivos, currículo, equipe administrativa e corpo docente.
Este documento fornece um resumo do Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2013. O documento descreve a estrutura administrativa e pedagógica da escola, incluindo corpo docente, currículo, avaliação de alunos e projetos educacionais oferecidos.
Este documento é um volume da coleção "Explorando o Ensino" que trata do ensino de espanhol no ensino médio. O volume contém 13 capítulos escritos por diferentes autores abordando diversos temas relacionados ao ensino e aprendizagem de espanhol como segunda língua, tais como a implementação do espanhol no Brasil, formação de professores, abordagens metodológicas, desenvolvimento de materiais didáticos e avaliação.
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para 2014. Ele descreve a história da escola, sua localização, corpo diretivo e currículo oferecido no ensino fundamental e médio. O PPP também detalha a filosofia, objetivos, avaliação dos alunos e projetos pedagógicos desenvolvidos na unidade escolar.
1. This document outlines a directed recreation project for students in the 1st to 5th grades at a school.
2. It aims to provide structured activities and guidance for students during their 15 minute recess period to reduce disorder and encourage skills like cooperation and inclusion.
3. The project will be carried out by teachers, staff, and school volunteers according to a schedule of games and activities like dominoes, hopscotch, checkers, and sports.
Este documento discute o objetivo e importância do relatório de estágio, bem como sua estrutura. O relatório de estágio serve para sistematizar a experiência do estágio, verificar se os objetivos foram alcançados, e mostrar a reflexão do estagiário. Deve conter seções como introdução, identificação, fundamentação teórica, diagnóstico da escola, atividades desenvolvidas e conclusão.
O documento apresenta o calendário escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Costa e Silva para o ano letivo de 2011, com as datas dos períodos letivos, feriados e eventos planejados. Ele inclui informações sobre reuniões de professores e pais, encontros, conselhos de classe e datas comemorativas.
1) O documento apresenta o plano de gestão da Escola Estadual Antonia Binato Silva "Vó Nina" para o ano de 2011, localizada no município de Teodoro Sampaio, SP.
2) A escola oferece ensino fundamental dos ciclos I e II e ensino médio, além de EJA. Conta com 33 professores e atende a comunidade local.
3) Os indicadores de desempenho da escola entre 2008-2010 mostram altas taxas de aprovação no ensino fundamental e médio, e baixas taxas de abandono
O documento apresenta o calendário escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Costa e Silva, localizada em Panambi/RS, com as seguintes informações essenciais: o período letivo de cada trimestre, as datas das reuniões pedagógicas, conselhos de classe e encontros com pais e parceiros, além do número de dias letivos para cada etapa de ensino.
Este documento fornece um resumo do Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2013. O documento descreve a estrutura administrativa e pedagógica da escola, incluindo corpo docente, currículo, avaliação de alunos e projetos educacionais oferecidos.
Este documento é um volume da coleção "Explorando o Ensino" que trata do ensino de espanhol no ensino médio. O volume contém 13 capítulos escritos por diferentes autores abordando diversos temas relacionados ao ensino e aprendizagem de espanhol como segunda língua, tais como a implementação do espanhol no Brasil, formação de professores, abordagens metodológicas, desenvolvimento de materiais didáticos e avaliação.
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para 2014. Ele descreve a história da escola, sua localização, corpo diretivo e currículo oferecido no ensino fundamental e médio. O PPP também detalha a filosofia, objetivos, avaliação dos alunos e projetos pedagógicos desenvolvidos na unidade escolar.
1. This document outlines a directed recreation project for students in the 1st to 5th grades at a school.
2. It aims to provide structured activities and guidance for students during their 15 minute recess period to reduce disorder and encourage skills like cooperation and inclusion.
3. The project will be carried out by teachers, staff, and school volunteers according to a schedule of games and activities like dominoes, hopscotch, checkers, and sports.
Este documento discute o objetivo e importância do relatório de estágio, bem como sua estrutura. O relatório de estágio serve para sistematizar a experiência do estágio, verificar se os objetivos foram alcançados, e mostrar a reflexão do estagiário. Deve conter seções como introdução, identificação, fundamentação teórica, diagnóstico da escola, atividades desenvolvidas e conclusão.
O documento apresenta o calendário escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Costa e Silva para o ano letivo de 2011, com as datas dos períodos letivos, feriados e eventos planejados. Ele inclui informações sobre reuniões de professores e pais, encontros, conselhos de classe e datas comemorativas.
1) O documento apresenta o plano de gestão da Escola Estadual Antonia Binato Silva "Vó Nina" para o ano de 2011, localizada no município de Teodoro Sampaio, SP.
2) A escola oferece ensino fundamental dos ciclos I e II e ensino médio, além de EJA. Conta com 33 professores e atende a comunidade local.
3) Os indicadores de desempenho da escola entre 2008-2010 mostram altas taxas de aprovação no ensino fundamental e médio, e baixas taxas de abandono
O documento apresenta o calendário escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Costa e Silva, localizada em Panambi/RS, com as seguintes informações essenciais: o período letivo de cada trimestre, as datas das reuniões pedagógicas, conselhos de classe e encontros com pais e parceiros, além do número de dias letivos para cada etapa de ensino.
Este documento discute a importância da Educação Ambiental no contexto escolar. Apresenta o cenário de crise ambiental global e como a EA é fundamental para formar cidadãos conscientes capazes de promover mudanças. Questiona como os professores e a escola estão abordando essa temática e quais suas percepções sobre o meio ambiente. O objetivo é analisar as concepções dos professores sobre EA e como esse tema é trabalhado na escola.
O documento apresenta as mudanças no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2010, com a reorganização das coleções didáticas em dois grupos para atender melhor as crianças nos primeiros anos do ensino fundamental. Também descreve as novas obras complementares que serão distribuídas para apoiar o trabalho docente com alunos de 1o e 2o anos. Por fim, destaca a importância da leitura atenta do Guia para uma escolha adequada das obras didáticas.
1) O documento descreve um projeto de formação contínua para professores e educadores de uma escola básica integrada chamado "Intervir para Vencer".
2) O projeto forneceu 100 horas de formação em áreas como diferenciação pedagógica, autorregulação das aprendizagens e apoio pedagógico.
3) O artigo também descreve várias estratégias implementadas na escola como resultado da formação, incluindo planificação diária por parte dos alunos e uso da metodologia PLEA.
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado iMauro Uchoa
Este documento fornece instruções para a elaboração do Relatório Final do Estágio Supervisionado I, incluindo: (1) assistir e relatar uma aula de observação, (2) ministrar e relatar reflexivamente quatro aulas, uma em cada ano do ensino fundamental, (3) ter um colega relatar cada uma dessas aulas, e (4) produzir um relatório final combinando todos esses relatórios.
Este documento fornece um plano de aulas para o ensino de vários gêneros textuais no 1o bimestre. Inclui 15 aulas sobre contos literários, 32 aulas sobre editoriais, e aulas sobre cartas de solicitação, recomendação, agradecimento e comerciais. O objetivo é subsidiar professores com atividades para apresentar e ampliar os conhecimentos dos alunos sobre esses importantes gêneros textuais.
Este documento apresenta o enquadramento de um Programa de Formação de professores do 1o Ciclo do Ensino Básico em Ciências. O programa visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através de sessões que integram teoria e prática, com foco no ensino experimental das Ciências nesta etapa. O programa baseia-se nos princípios de encarar a formação como processo de crescimento, integrar teoria e prática, e perspectivar a formação no quadro de processos de mudança.
Este documento fornece um guia didático para professores sobre o tema da germinação e crescimento de plantas. O guia inclui cinco atividades experimentais para explorar os fatores que influenciam a germinação e o crescimento, como a diversidade de sementes, a água, a luz e condições ambientais. O guia visa apoiar o ensino experimental das ciências no 1o ciclo do ensino básico.
1) O documento descreve a constituição de um grupo de trabalho para acompanhar as práticas desenvolvidas pelas escolas no que respeita à organização e distribuição do serviço docente.
2) São definidas as tarefas do grupo de trabalho, incluindo o levantamento de boas práticas e a apresentação de relatórios.
3) É prorrogado o mandato do grupo de trabalho por mais um ano.
1) O documento descreve a constituição de um grupo de trabalho para acompanhar as práticas desenvolvidas pelas escolas no que respeita à organização e distribuição do serviço docente.
2) O grupo de trabalho terá como objetivos levantar e divulgar boas práticas, além de resolver eventuais dificuldades.
3) É definida a composição do grupo de trabalho, que inclui representantes do Ministério da Educação, direções regionais de educação e sindicatos.
O documento apresenta informações sobre a Escola de Educação Básica Cardeal Arcoverde, localizada em São Carlos, Santa Catarina. Ele fornece dados históricos da escola, dados sobre alunos, desempenho acadêmico, IDEB e ENEM. Além disso, descreve a filosofia e concepção pedagógica da escola, que valoriza uma educação progressista, igualitária e politizada com foco na aprendizagem dos alunos.
Matematica Paiva - EJA - Planejamento InterativoEditora Moderna
O documento apresenta a proposta pedagógica da coleção Matemática Paiva para Educação de Jovens e Adultos (EJA), com planos de aula interativos focados em tornar as aulas mais dinâmicas e relacionadas à vida real dos alunos. O material aborda os principais tópicos sugeridos pelo Encceja e pela Base Nacional Comum Curricular, e fornece exercícios resolvidos, propostos e de vestibulares para preparar os alunos. O professor recebe orientações didáticas detalhadas para cada con
Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a importância do ensino de estatística no Ensino Fundamental II nas escolas municipais do município de Andorinha. A pesquisa analisa o processo de ensino de estatística a partir da perspectiva dos professores, confrontando-o com os parâmetros curriculares nacionais. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com questionários aplicados a professores e alunos para coletar dados sobre o ensino e aprendizagem da estatística. O objetivo é que este estudo contribua para um
Conexoes com a Matematica - EJA - planejamento interativoEditora Moderna
O documento apresenta um planejamento para aulas de matemática para jovens e adultos, incluindo um calendário anual e sugestões para abordar os conteúdos de conjuntos e funções de forma interativa e contextualizada com a realidade dos alunos.
1) A Secretaria do Desenvolvimento Agrário e a Empresa de Assistência Técnica autorizadas a realizar seleção pública para contratar 340 profissionais de nível superior e médio.
2) Ocorrem ensaios no Sítio Espírito Santo para o tradicional Arraiá Unidos do Suvaco em 07 de julho.
3) O Tribunal de Contas dos Municípios acelera lista de gestores municipais com contas desaprovadas nos últimos oito anos.
Este artigo descreve a inclusão de crianças com Perturbação do Espectro Autista numa escola do 1o ciclo através da Sala de Recursos TEACCH. A sala utiliza os princípios do Programa TEACCH para fornecer estrutura e estratégias de ensino adaptadas às necessidades destas crianças. A colaboração entre professores, auxiliares, pais e outros profissionais tem contribuído para o sucesso desta prática inclusiva.
O relatório descreve o estágio realizado na escola E.E.B. Dom Felício Cesar da Cunha Vasconcelos. Inicialmente, apresenta o histórico da escola desde sua fundação em 1971. Em seguida, descreve a missão, organograma e análise técnica, gerencial e dos setores da instituição. Por fim, apresenta o cronograma de atividades realizadas durante o estágio, como instalação e configuração de softwares educacionais no laboratório de informática da escola.
Existe um problema significativo com o ensino e aprendizagem de matemática, especialmente números racionais, no ensino fundamental brasileiro. As pesquisas mostram que os alunos têm dificuldades com este tópico e não atingem os níveis de desempenho esperados. Os métodos de ensino tradicionais e a falta de conexão com a vida real parecem contribuir para este problema. A análise de erros dos alunos pode ser uma estratégia promissora para melhorar o ensino de números racionais, já que permite entender as dificuldades dos
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2013. O PPP descreve a estrutura administrativa e corpo docente da escola, assim como as matrizes curriculares do Ensino Fundamental e Médio. O documento também discute a proposta pedagógica, avaliação dos alunos, e projetos desenvolvidos na escola.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2015. O PPP descreve a organização curricular e pedagógica da escola, localizada em Chapecó, Santa Catarina, que atende alunos do ensino fundamental e médio. O documento também apresenta informações sobre a avaliação dos alunos, projetos desenvolvidos e índices educacionais da unidade escolar.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2015. Ele descreve a história da escola, sua localização, corpo diretivo e corpo docente. Também apresenta a matriz curricular do ensino fundamental e médio oferecidos, com carga horária e disciplinas de cada série, assim como os projetos pedagógicos implementados e as estratégias de avaliação dos estudantes.
Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores com foco em matemática e ensino nos anos iniciais. O curso tem duração de 8 meses com 120 horas totais, incluindo 81 horas diretas e 39 horas indiretas. O curso abordará tópicos matemáticos como números naturais, operações, espaço e forma, frações e grandezas e medidas.
Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores para melhorar o ensino da matemática e da língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. O curso tem duração de 8 meses com 81 horas presenciais e 39 horas não presenciais. Os objetivos são fornecer suporte pedagógico aos professores, incentivar a reflexão sobre as práticas de sala de aula e desenvolver o conhecimento sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática e da linguagem.
Este documento discute a importância da Educação Ambiental no contexto escolar. Apresenta o cenário de crise ambiental global e como a EA é fundamental para formar cidadãos conscientes capazes de promover mudanças. Questiona como os professores e a escola estão abordando essa temática e quais suas percepções sobre o meio ambiente. O objetivo é analisar as concepções dos professores sobre EA e como esse tema é trabalhado na escola.
O documento apresenta as mudanças no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2010, com a reorganização das coleções didáticas em dois grupos para atender melhor as crianças nos primeiros anos do ensino fundamental. Também descreve as novas obras complementares que serão distribuídas para apoiar o trabalho docente com alunos de 1o e 2o anos. Por fim, destaca a importância da leitura atenta do Guia para uma escolha adequada das obras didáticas.
1) O documento descreve um projeto de formação contínua para professores e educadores de uma escola básica integrada chamado "Intervir para Vencer".
2) O projeto forneceu 100 horas de formação em áreas como diferenciação pedagógica, autorregulação das aprendizagens e apoio pedagógico.
3) O artigo também descreve várias estratégias implementadas na escola como resultado da formação, incluindo planificação diária por parte dos alunos e uso da metodologia PLEA.
Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado iMauro Uchoa
Este documento fornece instruções para a elaboração do Relatório Final do Estágio Supervisionado I, incluindo: (1) assistir e relatar uma aula de observação, (2) ministrar e relatar reflexivamente quatro aulas, uma em cada ano do ensino fundamental, (3) ter um colega relatar cada uma dessas aulas, e (4) produzir um relatório final combinando todos esses relatórios.
Este documento fornece um plano de aulas para o ensino de vários gêneros textuais no 1o bimestre. Inclui 15 aulas sobre contos literários, 32 aulas sobre editoriais, e aulas sobre cartas de solicitação, recomendação, agradecimento e comerciais. O objetivo é subsidiar professores com atividades para apresentar e ampliar os conhecimentos dos alunos sobre esses importantes gêneros textuais.
Este documento apresenta o enquadramento de um Programa de Formação de professores do 1o Ciclo do Ensino Básico em Ciências. O programa visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através de sessões que integram teoria e prática, com foco no ensino experimental das Ciências nesta etapa. O programa baseia-se nos princípios de encarar a formação como processo de crescimento, integrar teoria e prática, e perspectivar a formação no quadro de processos de mudança.
Este documento fornece um guia didático para professores sobre o tema da germinação e crescimento de plantas. O guia inclui cinco atividades experimentais para explorar os fatores que influenciam a germinação e o crescimento, como a diversidade de sementes, a água, a luz e condições ambientais. O guia visa apoiar o ensino experimental das ciências no 1o ciclo do ensino básico.
1) O documento descreve a constituição de um grupo de trabalho para acompanhar as práticas desenvolvidas pelas escolas no que respeita à organização e distribuição do serviço docente.
2) São definidas as tarefas do grupo de trabalho, incluindo o levantamento de boas práticas e a apresentação de relatórios.
3) É prorrogado o mandato do grupo de trabalho por mais um ano.
1) O documento descreve a constituição de um grupo de trabalho para acompanhar as práticas desenvolvidas pelas escolas no que respeita à organização e distribuição do serviço docente.
2) O grupo de trabalho terá como objetivos levantar e divulgar boas práticas, além de resolver eventuais dificuldades.
3) É definida a composição do grupo de trabalho, que inclui representantes do Ministério da Educação, direções regionais de educação e sindicatos.
O documento apresenta informações sobre a Escola de Educação Básica Cardeal Arcoverde, localizada em São Carlos, Santa Catarina. Ele fornece dados históricos da escola, dados sobre alunos, desempenho acadêmico, IDEB e ENEM. Além disso, descreve a filosofia e concepção pedagógica da escola, que valoriza uma educação progressista, igualitária e politizada com foco na aprendizagem dos alunos.
Matematica Paiva - EJA - Planejamento InterativoEditora Moderna
O documento apresenta a proposta pedagógica da coleção Matemática Paiva para Educação de Jovens e Adultos (EJA), com planos de aula interativos focados em tornar as aulas mais dinâmicas e relacionadas à vida real dos alunos. O material aborda os principais tópicos sugeridos pelo Encceja e pela Base Nacional Comum Curricular, e fornece exercícios resolvidos, propostos e de vestibulares para preparar os alunos. O professor recebe orientações didáticas detalhadas para cada con
Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a importância do ensino de estatística no Ensino Fundamental II nas escolas municipais do município de Andorinha. A pesquisa analisa o processo de ensino de estatística a partir da perspectiva dos professores, confrontando-o com os parâmetros curriculares nacionais. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com questionários aplicados a professores e alunos para coletar dados sobre o ensino e aprendizagem da estatística. O objetivo é que este estudo contribua para um
Conexoes com a Matematica - EJA - planejamento interativoEditora Moderna
O documento apresenta um planejamento para aulas de matemática para jovens e adultos, incluindo um calendário anual e sugestões para abordar os conteúdos de conjuntos e funções de forma interativa e contextualizada com a realidade dos alunos.
1) A Secretaria do Desenvolvimento Agrário e a Empresa de Assistência Técnica autorizadas a realizar seleção pública para contratar 340 profissionais de nível superior e médio.
2) Ocorrem ensaios no Sítio Espírito Santo para o tradicional Arraiá Unidos do Suvaco em 07 de julho.
3) O Tribunal de Contas dos Municípios acelera lista de gestores municipais com contas desaprovadas nos últimos oito anos.
Este artigo descreve a inclusão de crianças com Perturbação do Espectro Autista numa escola do 1o ciclo através da Sala de Recursos TEACCH. A sala utiliza os princípios do Programa TEACCH para fornecer estrutura e estratégias de ensino adaptadas às necessidades destas crianças. A colaboração entre professores, auxiliares, pais e outros profissionais tem contribuído para o sucesso desta prática inclusiva.
O relatório descreve o estágio realizado na escola E.E.B. Dom Felício Cesar da Cunha Vasconcelos. Inicialmente, apresenta o histórico da escola desde sua fundação em 1971. Em seguida, descreve a missão, organograma e análise técnica, gerencial e dos setores da instituição. Por fim, apresenta o cronograma de atividades realizadas durante o estágio, como instalação e configuração de softwares educacionais no laboratório de informática da escola.
Existe um problema significativo com o ensino e aprendizagem de matemática, especialmente números racionais, no ensino fundamental brasileiro. As pesquisas mostram que os alunos têm dificuldades com este tópico e não atingem os níveis de desempenho esperados. Os métodos de ensino tradicionais e a falta de conexão com a vida real parecem contribuir para este problema. A análise de erros dos alunos pode ser uma estratégia promissora para melhorar o ensino de números racionais, já que permite entender as dificuldades dos
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2013. O PPP descreve a estrutura administrativa e corpo docente da escola, assim como as matrizes curriculares do Ensino Fundamental e Médio. O documento também discute a proposta pedagógica, avaliação dos alunos, e projetos desenvolvidos na escola.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2015. O PPP descreve a organização curricular e pedagógica da escola, localizada em Chapecó, Santa Catarina, que atende alunos do ensino fundamental e médio. O documento também apresenta informações sobre a avaliação dos alunos, projetos desenvolvidos e índices educacionais da unidade escolar.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis para o ano de 2015. Ele descreve a história da escola, sua localização, corpo diretivo e corpo docente. Também apresenta a matriz curricular do ensino fundamental e médio oferecidos, com carga horária e disciplinas de cada série, assim como os projetos pedagógicos implementados e as estratégias de avaliação dos estudantes.
Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores com foco em matemática e ensino nos anos iniciais. O curso tem duração de 8 meses com 120 horas totais, incluindo 81 horas diretas e 39 horas indiretas. O curso abordará tópicos matemáticos como números naturais, operações, espaço e forma, frações e grandezas e medidas.
Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores para melhorar o ensino da matemática e da língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. O curso tem duração de 8 meses com 81 horas presenciais e 39 horas não presenciais. Os objetivos são fornecer suporte pedagógico aos professores, incentivar a reflexão sobre as práticas de sala de aula e desenvolver o conhecimento sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática e da linguagem.
O documento apresenta um resumo do curso técnico em meio ambiente oferecido pela Escola Técnica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2009. O curso aborda os principais conceitos de ecologia e poluição em 12 unidades temáticas, com objetivos de aprendizagem, conteúdos, atividades e referências bibliográficas para cada unidade. O curso é oferecido na modalidade a distância pelo Programa Escola Técnica Aberta do Brasil em parceria com outras instituições federais.
1. O documento descreve a realidade de uma escola municipal localizada em uma área carente, com alunos em situação de vulnerabilidade social e famílias com baixa renda.
2. A escola oferece educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos em turnos matutino, vespertino e noturno, com vários projetos desenvolvidos.
3. Entre os principais problemas enfrentados pela escola estão a infraestrutura precária, o baixo desempenho escolar, a falta de envolvimento das famíli
Este documento descreve uma proposta para um curso de especialização em ensino de ciências no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense câmpus Camaquã. O curso tem como objetivo principal contribuir para a formação continuada de professores, fornecendo subsídios epistemológicos e didáticos para que possam ensinar ciências de forma a promover a cidadania, a criticidade e a autonomia dos estudantes. O curso terá duração de 14 meses e incluirá 12 disciplinas obrigatórias totalizando 360 horas, além de
Este documento apresenta orientações curriculares para o ensino de Ciências da Natureza e Matemática no Ensino Médio. Ele discute questões de conteúdo e metodologia para Biologia, Física, Matemática e aborda perspectivas de ação pedagógica e avaliação.
O documento apresenta informações sobre adaptações curriculares para alunos com necessidades educacionais especiais em escolas inclusivas. Ele discute estratégias de adaptação curricular em diferentes disciplinas como matemática, química e educação física. O documento também fornece exemplos de situações de aprendizagem adaptadas para diferentes séries e níveis de ensino.
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...pedroaugusto358
Este documento fornece informações sobre a formação de professores para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os novos currículos do Ensino Médio na Bahia. Apresenta a programação da formação que inclui discussões sobre os princípios e premissas do novo Ensino Médio baiano, a organização curricular com a parte da BNCC e a parte flexível, além de exemplos de tipologias de unidades curriculares como laboratórios.
Este documento descreve o projeto institucional do PIBID da Universidade Federal de Alagoas para os anos de 2010 a 2012. O projeto visa ampliar a formação inicial dos bolsistas do PIBID permitindo que vivenciem o ambiente escolar sob a orientação de professores. O projeto também pretende diagnosticar problemas nas escolas públicas parceiras e desenvolver projetos e materiais didáticos inovadores para superar esses problemas.
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, definindo-os como referenciais para a melhoria da qualidade educacional no Brasil. É composto por dez volumes que abordam diferentes áreas do conhecimento e temas transversais. O documento explica a elaboração dos Parâmetros e sua função de orientar as escolas respeitando a diversidade regional e cultural do país.
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, definindo-os como referenciais para a melhoria da qualidade educacional no Brasil. É composto por dez volumes que abordam diferentes áreas do conhecimento e temas transversais. O documento explica a elaboração dos Parâmetros e sua função de orientar as políticas educacionais respeitando a diversidade regional e cultural do país.
Introdução aos parâmetros curriculares nacionaisFAETEC - ETESC
Este documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, definindo-os como referenciais nacionais para orientar a qualidade da educação no país de forma flexível. Ele descreve brevemente a história dos parâmetros curriculares no Brasil e o processo de elaboração deste documento, abordando também os desafios atuais do Ensino Fundamental brasileiro.
1. O documento é um relatório de estágio realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini localizada em Santo Augusto, RS.
2. A escola atende alunos do ensino infantil ao médio, educação de jovens e adultos e possui um curso técnico de enfermagem.
3. O relatório descreve a história da escola, seu contexto socioeconômico, estrutura física e administrativa, atividades realizadas e reflexões sobre a gestão escolar.
Este documento se refere à prova de Professor II - Sociologia aplicada pela FCC em 2011. A prova continha questões objetivas e uma questão dissertativa sobre formação geral e conteúdos de sociologia.
Este documento apresenta o plano de gestão da Escola Estadual Bairro Santa Rita do Pontal para o quadriênio de 2011 a 2014. Ele descreve a identificação da escola, sua organização técnico-administrativa, seu histórico, atos legais e proposta pedagógica, que visa melhorar a qualidade do ensino e a cidadania por meio de uma educação humanizadora e voltada para as demandas sociais atuais.
1) O documento apresenta o plano de gestão da Escola Estadual Dona Pérola Byington para 2014, incluindo detalhes sobre a identificação, cursos, turnos, horários e avaliação da escola nos últimos três anos.
2) É feita uma análise do processo educacional da escola entre 2011 e 2013, mostrando aumentos nas taxas de aprovação e reduções nas taxas de retenção e evasão.
3) São apresentados dados sobre a infraestrutura física da escola e seu corpo docente.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
EEB. SAAD ANTONIO SARQUIS
RUA SÃO LOURENÇO DO OESTE, 558-E – BAIRRO CRISTO REI
DIRETOR: CARLOS CASONATTO
ASSESSORES DE DIRETOR: NEUSA MULLER FERREIRA GARCIA
PAULO SÉRGIO PAZ DE OLIVEIRA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2012
Chapecó (SC), fevereiro 2012.
2. 1. Apresentação
A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis foi construída em área
de terra de 740.698 m², doada pela Prefeitura Municipal de Chapecó, através da Lei
nº 2.522 de 30/05/84.
A portaria E/299/88 através do Decreto nº 31.112/86, conjugado com a Lei nº
4.394/69, resolve criar junto à Escola de Rede Estadual o curso de Educação Pré-
escolar, com data em vigor de 18/08/88.
O decreto nº 512, de 06/09/99, autoriza o funcionamento do Curso de Ensino
Médio pelo parecer nº 181/CEE, de 20/07/99, com matrícula inicial de 94 alunos.
A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis está localizada na Rua
São Lourenço do Oeste, 558 E, no Bairro Cristo Rei de Chapecó-SC, e é mantida
pelo Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da
Educação e será regida por este Projeto Político Pedagógico nos termos da
legislação em vigor.
A escola situa-se na região norte do município e conta com uma população de
baixa e media renda. São trabalhadores que matriculam seus filhos nesta Unidade
Escolar em busca de uma educação de qualidade para os mesmos.
2
3. IDEB da Unidade Escolar
Um dos dados que mostra o desenvolvimento dos nossos alunos é o IDEB
(Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Na tabela abaixo podem ser
observados os índices registrados em 2005, 2007 e 2009 e metas a serem atingidas
até 2021:
Ensino IDEB Metas Projetadas
Fundamental Observado
2005 2007 2009 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos Iniciais 4,5 5,3 5,0 4,5 4,9 5,3 5,5 5,8 6,0 6,3 6,5
Anos Finais 4,3 3,9 4,4 4,4 4,5 4,8 5,2 5,5 5,8 6,0 6,2
Fonte: Prova Brasil e Censo Escolar.
Recuperação
Todo aluno tem o direito de ter oportunidades para recuperar o mau
desempenho que teve em determinada disciplina ou conteúdo. Entendemos por
recuperação de estudos o processo didático pedagógico que visa oferecer novas
oportunidades aos alunos para superar deficiências ao longo do processo ensino
aprendizagem.
A recuperação será oferecida de forma paralela, sempre que for
diagnosticada insuficiência durante o processo regular de apropriação do
conhecimento e de competências pelo aluno.
O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o
aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá a anterior, referentes aos
mesmos objetivos, prevalecendo o maior resultado.
3
4. 2. Papel da escola
Objetivo Geral
Interagir no sentido de formar alunos como sujeitos ativos, críticos e
participativos na construção de uma sociedade mais justa, humana e igualitária.
Objetivos Específicos
- Desenvolver a criticidade dos educandos;
- Diminuir os índices de evasão e repetência;
- Garantir a apropriação e a internalização dos conteúdos aos educandos;
- Despertar nos educandos os sentimentos de cidadania e solidariedade;
- Sensibilizar os educandos para a preservação do ambiente;
- Respeitar as diferenças, promovendo a educação inclusiva;
- Implementar a capacitação contínua do corpo docente e diretivo da UE;
- Integrar a comunidade escolar.
A filosofia norteada na ação pedagógica tem sua origem e seu fim na prática
social concreta. O contexto histórico-social no qual vivem professores e alunos
constitui o fundamento da escola.
3. Proposta Curricular
A Unidade Escolar tem por finalidade atender o disposto nas Constituições
Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no
Estatuto da Criança e do Adolescente. Ministrar o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio, observados, em cada caso, a legislação e as normas especificamente
aplicáveis.
4
5. A Escola funciona de segunda a sexta-feira com os alunos e aos sábados e
domingos extraordinariamente.
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6. Matriz Curricular do Ensino Fundamental de 09 anos
Número de dias de efetivo trabalho escolar: 200 dias
Número mínimo de semanas letivas: 40 semanas
Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05 dias
Duração da hora/aula: 45 minutos – 05 horas/aulas diárias (4 horas relógio)
Carga anual para os alunos: 800 horas
Turno: Diurno
TOTAL
RESOLUÇÃO DISCIPLINAS SÉRIES
SEMANAL
Nº 02/CEB/CNE (AULAS SEMANAIS)
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª
Língua Portuguesa X x X X X 04 04 04 04 16
Matemática X x X X X 04 04 04 04 16
Ciências X x X X X 03 03 03 03 12
História X x X X X 03 03 03 03 12
BASE COMUM
Geografia X x X X X 03 03 03 03 12
Educação Física X x X X X 03 03 03 03 12
Artes X x X X X 02 02 02 02 08
Ensino Religioso X x X X X 01 01 01 01 04
PARTE Língua Estrangeira
- - - - - 03 03 03 03 12
DIVERSIFICADA (Inglês)
TOTAIS SEMANAIS X X X X X 26 26 26 26 104
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7. Matriz Curricular do Ensino Médio - Diurno e Noturno
Carga Horária Semestral – 400 horas
Carga Horária Total – 800 horas
Número de dias de efetivo trabalho escolar – 200 dias
Número de semanas – 40
Duração da aula – hora/aula: Matutino – 45 minutos (4horas relógio)
Noturno – 40 minutos (3:30horas relógio)
RESOLUÇÃO Nº 1ª 2ª 3ª CARGA
DISCIPLINAS
03/CEB/CNE SÉRIE SÉRIE SÉRIE HORÁRIA
Língua Portuguesa e Literatura 03 03 03 288
LINGUAGENS, Língua Estrangeira (Inglês) 02 02 02 192
CÓDIGOS E SUAS Artes 02 01 02 160
TECNOLOGIAS Educação Física 02 02 02 192
Subtotal 09 08 09 832
Química 02 02 02 192
CIÊNCIAS DA Física 02 02 02 192
NATUREZA E SUAS Biologia 02 02 02 192
TECNOLOGIAS Matemática 03 03 03 288
Subtotal 09 09 09 864
História 02 02 02 192
CIÊNCIAS HUMANAS Geografia 02 02 02 192
E SUAS Filosofia 01 02 02 160
TECNOLOGIAS Sociologia 02 02 01 160
Subtotal 07 08 07 704
25 25 25 2400
TOTAIS SEMANAIS
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8. Os programas e currículos serão articulados com a prática social, sendo seu
ponto de partida e seu ponto de chegada. Estabelece-se, portanto, uma relação
dialética entre o conhecimento acumulado historicamente pela humanidade e a
realidade na qual está inserida a escola.
A LDB redimensiona o conceito de escola e explica que está nas mãos dos
sujeitos que fazem a escola definir a organização do seu trabalho pedagógico.
Obviamente, uma atribuição dessa natureza é de grande responsabilidade, porque
implica na definição dos caminhos que a escola vai tomar e, consequentemente a
construção de sua autonomia, que depende de uma ação compartilhada de todos os
segmentos, de forma mais dialogada e solidária.
Este marco operativo diz respeito ao trabalho da escola como um todo, em
sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro como fora
da sala de aula, inclusive a forma de gestão, a abordagem curricular e a relação
escola comunidade.
A dimensão pedagógica manifesta-se à medida que a aprendizagem do
aluno, a base curricular e os programas de ensino por ele desenvolvidos, são
analisados pelo professor, ou pelo coletivo dos professores, e a avaliação da escola
é feita para verificar o seu desempenho em termos de aprendizagem. A maior
finalidade do Projeto Político Pedagógico é assegurar o sucesso da aprendizagem
de todos os alunos da escola.
Avaliação
A avaliação do aproveitamento do aluno será contínua e de forma global,
mediante verificação de competências e da aprendizagem do conhecimento, em
atividades extraclasses, incluídos os procedimentos próprios de recuperação
paralela e oferecendo ainda exames finais, para os alunos que atingirem média
anual entre 3,0 (três) e 7,0 (sete) e facultativa para os alunos com média superior a
7,0 (sete).
Oferecemos ainda novas oportunidades de avaliação. Sempre que verificado
o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, é assegurada ao aluno a
promoção de recuperação paralela e prevalecerá o resultado maior obtido.
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9. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de acordo com a
Resolução nº 158/2008, regulamentada pela Portaria nº37/2009, busca possibilitar o
aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, melhorando o desempenho
do aluno quanto à apropriação de competências e conhecimentos em cada área de
estudos e atividades escolares, acompanhando o desempenho docente e as
condições físicas e materiais que substanciam esse processo.
Para efeito de registro de avaliação, consideram-se os valores numéricos de
1,0 (um) a 10,0 (dez), que serão organizados em quatro bimestres, preponderando
sempre à média das notas registradas podendo ser utilizado o meio ponto ou 0,5
(cinco décimos) na média bimestral. A nota obtida pelo aluno no bimestre poderá ser
substituída de forma crescente, tantas vezes quantas forem às oportunidades de
recuperação do conhecimento realizadas pelo professor.
O registro da nota deverá seguir o critério de ordem crescente, ou seja,
considerando que o aluno não desaprende o que já foi apropriado e nem se suprime
o que já foi ensinado. Com ressalva, a nota poderá ser menor a anterior quando o
aluno, comprovadamente, se recusar a realizar as avaliações propostas. O registro
terá como base a apropriação dos conceitos que pode variar de 10% a 100% do que
foi trabalhado durante o ano.
A escola trabalha com alguns projetos pedagógicos durante o ano letivo,
sendo atualmente os seguintes: Leitura na Escola; Sexualidade e Afetividade;
Embelezamento da Escola; Educação no Trânsito; Brasil Afro; Memorizando a
Tabuada; Conselho de Classe Participativo e Plantão Pedagógico, Interação
Família/Escola, Correção de Fluxo, Recuperação de Estudos, Parlamento Jovem e
Violência no âmbito Escolar.
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10. 4. Dimensão Administrativa
Diretor Geral
Carlos Casonatto
Assessores de Diretor
Neusa Muller Ferreira Garcia
Paulo Sérgio Paz De Oliveira
Assistente de Educação
Patricia Buss
Administradora Escolar
Maria Elisa B. Baumann
Assistente Técnico Pedagógico
Ronaldo dos Santos
Presidente APP
Maria de Lurdes Buralski Sobolevski
Presidente Conselho Deliberativo
Vilmar Pedon
Grêmio Estudantil
Andresa Boor
Responsável pela Biblioteca
Ronaldo dos Santos
Responsáveis pela Sala de Informática
Matutino e Vespertino: Jhony Brustolin
Noturno: Ronaldo dos Santos
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11. 5. Corpo Docente
Professores
Carga
Nome Do Professor Matrícula Função Habil Graduação
Horária
Carlos Casonatto 140.310-9-01 Diretor 300 Biologia 40
Neusa Muller F. Garcia 311.162-8-03 Assessora 300 LPL 20
Paulo Sérgio Paz De Oliveira 288.138-1-04 Assessor 300 Biologia 40
Patricia Buss 372.976-1-01 Assistente de Educação 300 Ed. Infantil 40
Ademir Andrighi 338.179-0-01 Professor 300 Arte Compl.
Alice Maria Ferreira 381.996-5-01 Professora 300 Séries Iniciais 40
Aline Simoni 665.390-1-02 Professora 100 2ª professora 20
Charly E. G. Baumann 194.954-3-01 Professor 300 Ed. Física 40
Claci T. da Silva 157.949-5-01 Professora 300 Séries iniciais 40
Dianir F Schmitz Zamboni 296.560-7-04 Professora 300 Química 40
Doremi Canabaro 668.318-5-01 Professora 300 Séries Iniciais 40
Elaine Aparecida Sganzerla 651.157-0-02 Professora 100 Ens. Religioso 10
Elisaine Inês Tonatto Massoline 315.029-1-04 Professora 300 Matemática 40
Eloi Telmir dos Santos 320.426-0-03 Professor 300 Geografia 40
Inês Tres 191.602-5-03 Professora 300 Inglês 40
Iracema Gomes Ferreira 325.263-9-01 Professora 300 Séries Iniciais 20
Jacir Vansin 179.416-7-03 Professor 300 Matemática 40
Jaime Antonio Karasek 305.612-0-04 Professor 300 Ed. Física 40
Janaina Piccoli Brizolla 316.731-3-03 Professora 300 Arte Compl.
Jhony Brustolin 651.675-0-01 Sala de Informática 100 Sist. Inform. 40
João Pedro Dalbosco 318.132-4-02 Professor 300 História 40
Jorge da Silva Batista 377.403-1-01 Professor 300 Filosofia Compl.
Jussara da Silva 667.355-4-01 Professora 100 Sociologia 20
Kristiano Rogério Novelo 650.435-3-01 Professor 300 Português Compl.
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12. Carga
Nome Do Professor Matrícula Função Habil Graduação
Horária
Luciane Bitarello Fontana 314.556-5-01 Professora 300 Geografia Compl.
Luiz Carasek Junior 668.296-0-01 Professor 300 Ed. Física Compl.
Maria Elisa B. Baumann 164.696-6-02 Administradora Escolar 300 Séries Iniciais 40
Marivete Ines Feldmann 668.315-0-01 Professora 100 Séries Iniciais 20
Milto da Silveira 154.250-8-02 Professor 300 LPL / Inglês Compl.
Neiva Ana Maboni 270.362-9-03 Professora 300 Geografia 20
Nelsinda Menezes Vieira 287.713-1-04 Professora 300 LPL / Inglês 20
Neoimi Elesabete Triches 381.852-7-01 Professora 300 Geografia Compl.
Odilce Variza 663.186-0-01 Professora 300 Séries Iniciais 20
Rejane Terezinha Dal Piva 363.938-0-01 Professora 300 Matemática Compl.
Rodrigo Wasen 390.371-0-01 Professor 300 Matemática Compl.
Ronaldo dos Santos 345.296-4-03 Assistente Téc. Pedag. 300 Matemática 40
Rosalia F. da Silva Kessler 259.191-0-03 Professora 300 LPL 40
Roseli Salete Vivan 289.239-1-05 Professora 300 Arte 40
Rosicler Cararo 399.090-7-01 Professora 300 Séries Iniciais 20
Sandra Marli Basegio 389.059-7-01 Professora 100 Arte 20
Seleandra Scheffer Teixeira 378.262-0-01 Professora 300 Séries Iniciais 20
Sidiane Covatti 298.427-0-05 Professora 300 Bio. / Ciências 40
Susieli Casonatto 339.701-7-04 Professora 300 Biologia 10
Tiago Ramos 668.630-3-01 Professor 300 Ed. Física Compl.
Vanderléia Paula Sobierai 658.266-4-01 Professora 300 História 20
Zenei Oliva P. Michellon 261.710-2-05 Professora 300 História 40
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13. Os trabalhadores em educação desta Unidade Escolar estão em constante
aperfeiçoamento pedagógico, que se dá através de planejamentos periódicos que
ocorrem na escola e também em seminários e cursos promovidos pela GERED e por
outras instituições de ensino.
Os alunos são atendidos regularmente em sala de aula e também na sala de
informática, na biblioteca, no ginásio de esportes e no laboratório de ciências para a
realização da práxis pedagógica.
O supracitado atendimento ocorre nos seguintes períodos:
Matutino: 07 horas e 30 minutos às 11 horas e 30 minutos
Vespertino: 13 horas e 15 minutos às 17 horas e 15 minutos
Noturno: 19 horas às 22 horas e 30 minutos.
Quanto ao Estágio de Estudantes do Ensino Médio, de acordo com a Lei nº
11.788/2008, a Unidade Escolar informa os estudantes com 16 anos ou mais, a
possibilidade dos mesmos estagiarem em empresas ou escolas. O aluno
interessado preenche a sua inscrição na unidade escolar e a mesma encaminha ao
setor de ensino da GERED. No momento que surgirem vagas, a pessoa responsável
entra em contato com a escola, que comunica o aluno.
A Implantação da avaliação institucional é um desafio, porque precisamos:
1. Compreender os princípios e as finalidades da avaliação institucional como
o embasamento para o desenvolvimento desse processo;
2. Participar da formação de procedimentos metodológicos e etapas de
avaliação institucional;
3. Implantar um processo de avaliação na instituição escolar, envolvendo toda
a comunidade;
4. Selecionar procedimentos básicos para a elaboração, aplicação,
organização e interpretação dos instrumentos de coleta de informações sobre a
escola;
5. Utilizar os resultados da avaliação do processo de aperfeiçoamento do
Projeto Político Pedagógico da escola.
Sabemos que a avaliação institucional tem uma relação direta com a
aprendizagem do aluno e ela se desenvolve por meio de uma prática coletiva.
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14. 6. Dimensão Financeira
Os recursos financeiros da escola são oriundos das verbas que vem do
governo federal – PDDE - e verbas descentralizadas do governo estadual, que são
distribuídas e aplicadas conforme a legislação vigente.
7. Dimensão Física
A EEB. Saad Antônio Sarquis, tem uma área construída de aproximadamente
1400 m2. Possui 07 (sete) salas com 48 m2; 06 (Seis) salas com 36 m2; 01 (uma)
sala própria para 1ª série do Ensino Fundamental dos nove anos com 48 m 2; área
coberta com aproximadamente 600 m2; 08 (oito) banheiros femininos; 08 (oito)
banheiros masculinos; 01(um) banheiro para professores; sala da direção;
secretaria; sala da administradora escolar; cozinha; biblioteca com 48 m 2,
informatizada e climatizada, reunindo um acervo de aproximadamente 6500 (seis mil
e quinhentos) livros; contamos com uma sala informatizada com 10 (dez)
computadores e 06 (seis) carteiras informatizadas, totalizando 22 (vinte e dois)
computadores.
Temos ainda 06 (seis) computadores assim distribuídos: 02 (dois) na sala dos
professores, 02 (dois) na secretaria, 01 (um) na sala da administradora, 02 (dois) na
biblioteca e 01 (um) na sala da direção; 04(quatro) impressoras, sendo 02 (duas)
copiadoras/impressoras e 01 (uma) copiadora. Temos 01 (um) datashow e 01 (um)
notebook, 02(dois) projetores multimídia 3X1 Proinfo, aparelhos de som portátil, 04
(quatro) televisores; 04(quatro) aparelhos de DVD e 01 (um) vídeo cassete.
Fazem parte ainda do espaço físico da escola 01 (uma) quadra de areia e o
ginásio de esportes.
8. Metas, Ações e Responsáveis.
Meta 01: Revisão e avaliação permanente do PPP.
Ação: Mudança no olhar do PPP
Responsáveis: Comunidade escolar
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2012.
Resultados esperados: A consolidação do PPP na Comunidade Escolar.
Como será a avaliação final: Será realizada entre todos os partícipes da
Comunidade Escolar.
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15. Meta 02: Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos.
Ação: Alfabetização e letramento.
Responsáveis: Coordenador Pedagógico, professores do Ensino
Fundamental.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Melhoria nos índices do IDEB.
Como será a avaliação final: Através de instrumentos como a Prova Brasil.
Meta 03: Desenvolver a temática sexualidade e afetividade.
Ação: Palestras, produção de textos e cartazes e apresentações em
seminários.
Responsáveis: Coordenadores do Nepre e comunidade escolar.
Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Uma nova postura frente aos assuntos relacionados
à sexualidade.
Como será a avaliação final: Serão observadas as mudanças de atitudes
dos alunos.
Meta 04: Aperfeiçoar e avaliar o projeto Brasil Afro para sua real efetivação.
Ação: Palestras, filmes, debates, comemoração nas datas referentes ao
projeto.
Responsáveis: Professores, Assistente Técnico Pedagógico e comunidade
escolar.
Período de desenvolvimento: Março a novembro de 2012.
Resultados esperados: Que todas as culturas e etnias sejam respeitadas e
valorizadas.
Como será a avaliação final: Verificar se houve mudanças de postura em
relação à convivência das diferentes etnias.
Meta 05: Desenvolver a capacidade da leitura crítica, reflexiva e lúdica.
Ação: Dias específicos de leitura na sala de aula em toda a escola.
Responsáveis: Todos os professores, alunos e funcionários.
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16. Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Que os educandos adquiram o hábito da leitura.
Como será a avaliação final: Observando se houveram melhoras na
aprendizagem e na interpretação de fatos.
Meta 06: Preservação do meio ambiente como forma de sobrevivência e
embelezamento, onde a UE está inserida.
Ação: Plantio de árvores, mudas de flores, palestras, saídas a campo.
Responsáveis: Comunidade escolar e professores de Ciências, Biologia e
Geografia.
Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Que se desenvolva um novo olhar de preservação
ao meio ambiente.
Como será a avaliação final: A partir das atitudes desenvolvidas em
preservação ao meio pela Comunidade Escolar.
Meta 07: Desenvolver uma consciência educada em relação aos transeuntes
e motoristas.
Ação: Palestras com autoridades do trânsito, conhecimento do Código de
Trânsito Brasileiro, maquetes, produção textual e cartazes.
Responsáveis: Comunidade escolar e Professores de Geografia.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Que se crie uma consciência em relação à direção
defensiva e ao respeito às normas de trânsito.
Como será a avaliação final: A partir das atitudes dos alunos em relação ao
trânsito.
Meta 08: Integração e envolvimento da comunidade escolar no ambiente
educativo.
Ação: Homenagem às famílias com apresentação de teatros, poesias,
jograis, danças e músicas.
Responsáveis: Alunos, professores e comunidade escolar.
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17. Período de desenvolvimento: Fevereiro a agosto de 2012.
Resultados esperados: Que os pais participem efetivamente da vida escolar
dos filhos.
Como será a avaliação final: A partir da efetiva integração entre a
Comunidade Escolar.
Meta 09: Prevenir a violência no ambiente escolar.
Ação: Palestras, reflexão entre professores, funcionários e alunos a respeito
da violência no universo escolar, produções de textos sobre direitos e deveres dos
cidadãos e estudos sobre bullying.
Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de respeito e
amor ao próximo.
Como será a avaliação final: A partir das mudanças atitudinais em relação a
convivência dos atores envolvidos.
Meta 10: Correção de Fluxo
Ação: Corrigir a distorção idade/série através de atividades diferenciadas
trabalhadas por professores e equipe pedagógica, visando uma apropriação do
conhecimento que venha suprir as defasagens apresentadas pelos educandos.
Responsáveis: Professores, equipe pedagógica, pais e alunos.
Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2012.
Resultados esperados: Que os alunos consigam se apropriar dos
conhecimentos, refletindo sobre os mesmos.
Como será a avaliação final: Serão observadas as mudanças atitudinais que
a apropriação dos conteúdos provocou nos educandos, sua capacidade de refletir
sobre os problemas e resolvê-los.
Meta 11: Parlamento Jovem
Ação: Escolher alunos do ensino médio para participarem como deputados
estudantis na Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc).
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18. Responsáveis: Coordenadores, direção, professores e responsáveis pela
Escola do Legislativo.
Período de desenvolvimento: Março a junho de 2012.
Resultados esperados: Que os alunos consigam apresentar projetos de leis
ou afins que visem transformar a realidade da região/ cidade/ comunidade nas quais
estão inseridos.
Como será a avaliação final: Será feita a partir dos resultados obtidos após
a apresentação dos projetos na Assembleia Legislativa.
8. Consolidação do PPP
A Assembleia Geral de Pais realizou-se no dia 17 de março de 2012, às 14h,
sendo o documento acima aprovado, de acordo com a Ata nº 001/2012.
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