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aprender com osoutros:umaestratégiapara a inclusãode um aluno com autismo Universidade Lusófona de  Humanidades e Tecnologias Instituto de Ciências da Educação Lisboa  2010
Problemática ,[object Object]
Estascriançastêm fracas oportunidadesparaviveremsituações de aprendizagem;
O relacionamento com oscolegas, osprofessores, ospais e restantesfamiliares é deficitário.,[object Object],[object Object]
Desenvolver o nível de competências do aluno a nível da leitura, da escrita, da comunicação, da socialização e da autonomia;
Fomentar a co-responsabilização do grupo-turmarelativamente à socialização e à autonomia do aluno.,[object Object]
EnquadramentoTeórico:   a inclusão Educação Inclusiva – Educação para a Diversidade ,[object Object]
Pressupõeumamudança de atitudes, de currículosadequados, de uma boa organizaçãoescolar, de estratégiaspedagógicas, de utilização de recursos e de umacooperação com a comunidade.,[object Object]
Assentaemprincípios de direito e igualdade de oportunidade(Sanches, 2005:131),[object Object]
O trabalhodeveassentarnascapacidadesqueos alunos têm, proporcionando-lhes a possibilidade de interagirem com osseus pares, de acordo com as suaspossibilidades(Silva, 2009:12),[object Object]
Enquadramento Teórico: Autismo ,[object Object]
Atençãoemtúnel(Schopler, 1995)
Focam-se empequenosdetalhes
Manifestamgrandesdificuldadesemperceber a tarefacomo um todo
Nãoexpressam as suasemoções e têmdificuldadeemrevivê-las(FronteraSancho, 1994)
A formação de vínculosafectivosencontra-se alterada, ,[object Object]
Técnicas e Instrumentos de Recolha de Dados  ,[object Object]
Sociometria
Entrevista
ObservaçãoNaturalista,[object Object]
 Não domina aspectos diversificados da comunicação interpessoal;
 Tem dificuldades em organizar o seu trabalho;
 Apresenta formas desadequadas de exploração dos materiais;
 Revela gestos estereotipados (maneirismos com os dedos);
 Apresenta estereotipias vocais (produzia sons carregando na orelha);,[object Object]
A sua comunicação nem sempre era perceptível nem as frases bem  construídas;
  Inverte os pronomes e tem dificuldades ao nível da articulação;
  Apresenta dificuldades na leitura e escrita de textos para o seu nível escolar;

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