O documento descreve uma aula sobre as funções da linguagem para alunos do 2o ano do ensino médio. A aula irá explicar as seis funções da linguagem com exemplos e como elas são usadas no dia a dia para tornar os alunos usuários proficientes da linguagem.

1.  Professor: Luiz Domingos
 Assunto: Funções da linguagem.
 Público – alvo: Turmas do 2º ano do Ensino
Médio.
 Recursos didáticos: Quadro branco; pincel
p/ quadro branco; computador e data-show.
 Tempo estimado: uma aula (45min).
 Aula expositiva com alusão a exemplos do
cotidiano.

2.  Mostrar a ocorrência, implicações e
interferências que as funções da linguagem
causam em nosso dia a dia;

3.  Explanar, com auxílio de exemplos, sobre
cada função da linguagem;
 Perceber, a partir de análises de exemplos,
qual a importância da utilização proficiente de
cada função;
 Tornar o aluno perspicaz em relação a leitura
e interpretação de cada função;
 Fazer com que o aluno, a partir da leitura e
interpretação das funções da linguagem, possa
ser um utilizador proficiente das mesmas;

4.  Podemos dizer que em um processo de
comunicação é fundamental e indispensável a
utilização da linguagem como forma plena de
transmissão e recepção de ideias.
 Dito isto, o foco, neste momento, é no falante
(locutor), e qual a sua intencionalidade ao
realizar o ato de proferir um texto – escrito
ou falado.

5.  Há seis funções da linguagem: referencial
(ou denotativa), emotiva (ou expressiva),
conativa (ou apelativa), metalinguística,
fática e poética.

6.  Esta função apresenta textos objetivos,
geralmente utilizando falas na terceira pessoa
do singular ou plural, e com caráter de
informação. É mais comum aparecer em
textos científicos, jornalísticos, didáticos e
etc.
Ex:

7.  Nesta função encontramos textos com
características subjetivas, ou seja, com os
verbos conjugados em 1ª pessoa (eu). O
objetivo do emissor é transmitir suas emoções
e, geralmente, a realidade é transmitida sob seu
ponto de vista.
 Ex.:

8.  Esta função tem como objetivo principal
influenciar o receptor (ouvinte/interlocutor).
Dessa forma, recorre-se a utilização de vocativos
– termo que serve para chamar, invocar ou
interpelar o ouvinte – e verbos no imperativo ou
conjugados na 2ª ou terceira 3ª pessoa.
 Ex.:

9.  Podemos definir esta função como a
explicação de um código utilizando o próprio
código, ou seja, para explicar sobre uma
coisa você utiliza ela própria.
Ex.: “Pegue um jornal
Pegue a tesoura.
Escolha no jornal um artigo do tamanho que você deseja dar a seu
poema
Recorte o artigo”.
Obs. Trecho da poesia “Para fazer um poema
dadaísta”.

11.  Esta função tem como principal objetivo
estabelecer uma relação entre emissor (falante)
e receptor (ouvinte) através de códigos (ou
falas) ratificadores(as), como por exemplo:
“Está entendendo”; “tá escutando”; “né”; “alô”;
“oi”; etc.
Ex.:

12.  Como o próprio nome já diz, nesta função o
emissor tem o intuito de expressar seus
sentimentos. Todavia, para isso, utiliza recursos
como a rima, a sonoridade, o ritmo e outros.
Ex.:
Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão.
Eu passarinho!
“Poeminha do contra”
Mário Quintana