O documento apresenta conceitos sobre frações, incluindo exemplos de uso no dia a dia, nomes de partes de frações, operações com frações e simplificação de frações.
Atividade de língua portuguesa, direcionada aos estudantes do primeiro ou segundo ano do ensino fundamental, com leitura e interpretação do poema de Pedro Bandeira intitulado:”Quem eu sou?”
.https://www.acessaber.com.br/atividades/leitura-e-interpretacao-1o-ou-2o-ano/
Atividade de interpretação, indicada para estudantes do oitavo ou nono ano do ensino fundamental, com questões de leitura, interpretação e produção de texto, tendo como base o texto “Cuide das suas atitudes”. A atividade propõe leitura e análise da estrutura de um texto dissertativo.
Esta atividade de Língua Portuguesa está disponível para download em modelo editável do Word e pronto para impressão em PDF. https://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-cuide-das-suas-atitudes-8o-ou-9o-ano/#more-26546
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 5º ANO.
CONCEITOS AVALIADOS: Forma e movimentos da Terra; Oceanos e continentes; Divisão política do Brasil;
"Há algumas décadas, o governo enviava alimentos praticamente prontos para as escolas. As merendeiras apenas os colocavam na água fervente, misturavam e esperavam que cozinhassem. Após 1994, ao invés de enviar alimentos, o governo passou a enviar verbas para que alguns municípios e estados os comprassem."
Quais as funções da merendeira escolar?
As funções da merendeira escolar vão desde a limpeza e a organização da cozinha até os cuidados com os insumos usados na confecção dos alimentos
Confira nesta postagem uma apostila pronta para baixar “Caderno de Atividades de Leitura e Escrita” em PDF.
Sempre pensando em facilitar para vocês, resolvemos disponibilizar o “Caderno de Atividades de Leitura e Escrita” em PDF.
https://www.soescola.com/2018/01/caderno-de-atividades-de-leitura-e-escrita.html
SEGUNDO SIMULADO DE MATEMÁTICA - 2015 - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
PRIMEIRO SIMULADO DE MATEMÁTICA - 2015 - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
SEGUNDO SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2015 - VOLTADO PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - (ANA) - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - SEDUC - AMAZONAS - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
PRIMEIRO SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2015 - VOLTADO PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - (ANA) - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - SEDUC - AMAZONAS - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
ADJETIVO - Palavra que se junta a um substantivo, qualificando-o ou classificando-o.
https://pt.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/adjetivo/adjetivos-inicia%C3%A7%C3%A3o-atividade/14775
A história da República Brasileira foi marcada por inúmeros golpes de Estado e pela instabilidade política, cenário que parece ter mudado no início do século XXI.
FICHA INFORMATIVA EM FORMA DE GUIA GRAMATICAL CONCERNENTE AOS ADJETIVOS E SUAS PARTICULARIDADES.
https://pt.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/adjetivo/adjetivos-inicia%C3%A7%C3%A3o-guias/14774
FICHA DE TRABALHO ESCOLAR ENVOLVENDO ADJETIVOS E SUAS ESPECIFICIDADES.
https://pt.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/adjetivo/adjetivos-inicia%C3%A7%C3%A3o-atividade/14807
O material contempla atividades de relação entre os números e as imagens, pequenas situações problemas, associação de um número a determinado valor, probleminhas lógicos e muito mais.
A história mostra que a evolução da matemática se deu pela necessidade de solucionar problemas.
http://pedagogiaonlineead.blogspot.com.br/2011/10/prova-n2-fundamentos-da-educacao.html
Mais de Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino (20)
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
1. 4210011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração
Parte ou pedaço de um inteiro.
2. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Exemplos do Uso da Fração no
Dia a Dia
Ao dividir uma pizza;
3. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Exemplos do Uso da Fração no
Dia a Dia
Ao dividir um bolo;
4. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Exemplos do Uso da Fração no
Dia a Dia
Na contagem das raças de um país;
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Millions
Negros
Brancos
Índios
5. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Revisão
Números Fracionários
Números de
Partes
Nome da Parte
2 Meio
3 Terço
4 Quarto
5 Quinto
6 Sexto
7 Sétimo
8 Oitavo
Números de
Partes
Nome da Parte
9 Nono
10 Décimo
11 Onze Avos
12 Doze Avos
13 Treze Avos
100 Centésimo
1000 Milésimo
6. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Revisão
A partir do número , dizemos o número em cardinal seguido
da palavra , exemplos:
Três Quinze Avos
Oito Trinta e Dois Avos
7. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Revisão
O número que está embaixo – números de divisões – é chamado de
.
O número que está em cima – número de partes escolhidas – é chamado de
8. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Revisão
O numerador é menor que o denominador;
O numerador é maior que o denominador;
O numerador é múltiplo do denominador;
9. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Quando 2 ou mais frações tem a mesma
quantidade “pegas” de um mesmo todos.
Se comemos de pizza é o mesmo que comermos ou de pizza.
Fração: Revisão
10. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Número Misto
Como representar DUAS PIZZAS faltando pedaços em uma FRAÇÃO?
RESPOSTA: Utilizando o NÚMERO MISTO – Um número formado por
um número inteiro junto de uma fração.
11. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Número Misto
Um bolo inteiro mais um pedaço do bolo do mesmo tamanho, podemos dizer que
temos:
de bolo de fubá
12. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Número Misto
Parte Inteira
Parte Fracionária ou Fração
13. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Podemos transformar um NÚMERO MISTO novamente em FRAÇÃO. Como?
Fração: Número Misto
Inteiros divididos na
mesma quantidade da
fração
14. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Podemos transformar um NÚMERO MISTO novamente em FRAÇÃO usando
um outro modo:
Fração: Número Misto
Multiplicar a parte
inteira pelo
DENOMINADOR X
O resultado da
multiplicação soma-se
o NUMERADOR.
+
Então temos:
LEMBRE-SE: O
DENOMINADOR
continua o mesmo.
15. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Simplificação da Fração
O que é mais fácil? Repartir uma multidão em OITO GRUPOS e escolher
DOIS?
16. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Simplificação da Fração
Ou repartir uma multidão em QUATRO GRUPOS e escolher UM?
17. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Simplificação da Fração
Se o divisor é menor possível, a divisão fica mais fácil!!! Então é melhor
simplificar a fração.
Quando temos a fração quando numeradores e denominadores GRANDES, o
melhor a fazer são simplificá-los. COMO?
OU
Basta escolher um número que DIVIDE O NUMERADOR E O
DENOMINADOR AO MESMO TEMPO.
Quanto MENOR a fração MELHOR a simplificação.
: 2
: 2
: 4
: 4
18. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Simplificação da Fração
Se não temos como simplificar mais a fração ou não conseguimos simplificá-la
de início.
OU
Temos uma FRAÇÃO IRREDUTÍVEL, que não se pode mais SIMPLIFICAR.
: 2
: 2
: 4
: 4
19. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Carlos comprou uma barra de chocolate e comeu dois pedaços. Maria comprou
uma barra de chocolate igual a de Carlos, mas ela só comeu um pedaço. Eles
decidiram juntar a duas barras. Quantos pedaços eles tem? E quantas frações eles
tem?
Carlos Maria
20. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Carlos comprou uma barra de chocolate e comeu dois pedaços. Maria comprou
uma barra de chocolate igual a de Carlos, mas ela só comeu um pedaço. Eles
decidiram juntar a duas barras. Quantos pedaços eles tem? E quantas frações eles
tem?
Carlos Maria
21. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Carlos tem da barra de chocolate.
Carlos
Maria
Maria tem da barra de chocolate.
22. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Junto eles tem: 9 PEDAÇOS OU
23. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Quando os DENOMINADORES SÃO IGUAIS, BASTA SOMAR OS
NUMERADORES.
24. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
Quando os DENOMINADORES SÃO DIFERENTES, TEMOS SEGUINTES
REGRAS A SEGUIR.
25. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
PRIMEIRO, DEVE ENCONTRA O MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM DOS
DENOMINADORES.
5 , 2 2
5 , 1 5
1 , 1 10
O VALOR DO M.M.C. (10) SUBSTITUIRÁ OS DENOMINADORES
ANTIGOS (5 E 2).
26. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Adição
PARA ENCONTRAR O NUMERADOR, temos que dividir O MMC pelo
ANTIGO DENOMINADOR e multiplicar pelo ANTIGO NUMERADOR.
3 1 6 5
÷
X
2 x 3 = 6 5 x 1 = 5
10 ÷ 5 = 2 10 ÷ 2 = 5
28. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Subtração
Quando os DENOMINADORES SÃO DIFERENTES, TEMOS QUE
SEGUIR AS MESMAS REGRAS DAADIÇÃO.
29. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Subtração
PRIMEIRO, DEVE ENCONTRA O MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM DOS
DENOMINADORES.
5 , 2 2
5 , 1 5
1 , 1 10
O VALOR DO M.M.C. (10) SUBSTITUIRÁ OS DENOMINADORES
ANTIGOS (5 E 2).
30. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Subtração
PARA ENCONTRAR O NUMERADOR, temos que dividir O MMC pelo
ANTIGO DENOMINADOR e multiplicar pelo ANTIGO NUMERADOR.
3 1 6 5
÷
X
2 x 3 = 65 x 1 = 5
10 ÷ 5 = 210 ÷ 2 = 5
32. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Multiplicação
Coralina comprou um terreno onde DOIS TERÇOS do terreno foi construído a
casa. Em UM QUINTO do restante foi construído um jardim e em QUATRO
QUINTOS uma piscina. Em relação ao terreno todo quanto foi ocupado pelo
jardim? Quanto foi ocupado pela piscina?
33. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Multiplicação
O que restou para o jardim e para piscina foi apenas um terço. Quando
REPARTIMOS uma fração estamos MULTIPLICANDO OS ESPAÇOS.
34. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Multiplicação
O que restou para o jardim e para piscina foi apenas um terço. Quando
REPARTIMOS uma fração estamos MULTIPLICANDO OS ESPAÇOS.
CASA
JARDIM
PISCINA
35. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Multiplicação
Como descobrir qual parte caberá ao jardim e qual caberá à piscina?
CASA
JARDIM
PISCINA
?
?
?
?
?
?
? ?
?
?
?
?
?
?
?
??
?
? ??
? ?
?
36. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Multiplicação
Basta multiplicar o que restou para o jardim pelo o pedaço que o jardim vai
ocupar. NUMERADOR VEZES NUMERADOR e DENOMINADOR VEZES
DENOMINADOR.
Basta multiplicar o que restou para a piscina pelo o pedaço que a piscina vai
ocupar. NUMERADOR VEZES NUMERADOR e DENOMINADOR VEZES
DENOMINADOR.
37. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Divisão
Joaquim comprou uma caixa DIVIDIDA EM 4 PARTES para guardar carrinhos
de brinquedo. Cada carrinho tem UM OITAVO DO TAMANHO DA CAIXA,
então quantos carrinhos de brinquedo cabem em cada parte da caixa?
38. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Divisão
Como dividir UM QUARTO da caixa pelo UM OITAVO (tamanho do carrinho
de brinquedo?
?
39. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Divisão
SOLUÇÃO: Temos uma regra:
1) Repete a primeira fração;
2) Inverta a segunda fração (denominador vai para o lugar do numerador e o
numerador vai para o lugar do denominador);
3) E por fim, multiplique as frações.
=X
40. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Divisão
Como saber quanto a FRAÇÃO RESULTANTE (O RESULTADO) representa
em questão de espaço?
SOLUÇÃO: Basta dividir o NUMERADOR PELO DENOMINADOR!
Então, cabem 2 carrinhos de brinquedo em cada parte da caixa.
ATENÇÃO: Se não der para dividir apenas simplifique a fração resultante.
2
?
41. 421
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Fração: Operações Aritméticas
Divisão
Em cada parte cabem 2 carrinhos de brinquedos.