O documento discute o papel do lúdico no aprendizado da programação. Apresenta exemplos de jogos como Lara Croft e Pokémon Go e discute como a narrativa procedimental e o controle de agentes virtuais podem proporcionar prazer no processo de aprendizagem. Também menciona a iniciativa da DGE-ME para incluir a programação no currículo escolar e o curso de pós-graduação do IEULisboa sobre o tema.

2. João Filipe Matos, jfmatos@ie.ulisboa.pt
Ana Pedro, aipedro@ie.ulisboa.pt
Neuza Pedro, nspedro@ie.ulisboa.pt

3. 18 faculdades e institutos
Nº de professores: 4 500 | Nº de alunos = 56.147

7. http://elearninglab.ulisboa.pt

8. http://ftelab.ie.ulisboa.pt

15. . dimensão lúdica
e
. dimensão didática
aprendizagem da
programação

16. Kinder, Marsha (1991). Playing with
Power. Berkeley: University of
California Press.
Papert, Seymour (1980).
Mindstorms – children,
computers and powerful ideas.
NY: Basic Books.

19. Sobre o lúdico…
• O que faz o lúdico?
• Que ingredientes tem uma situação lúdica?
• Porque é que as pessoas se envolvem em situações
lúdicas?
• O que faz uma situação lúdica ser considerada ‘séria’ e
didática?

20. •brincar? ...algo muito sério...

21. O que está envolvido no lúdico?
equilíbrio … desequilíbrio
controlo … submissão
quais são as fontes de prazer no lúdico?

22. … as fontes do prazer e do lúdico
estar em controlo da situação

23. Perceber grande latitude de
possibilidades
… as fontes do prazer e do lúdico

24. Testar os limites do enquadramento
que é oferecido ao utilizador
… as fontes do prazer e do lúdico

25. Redefinir objetivos no desenvolvimento das ações
… as fontes do prazer e do lúdico
Concretizar processos
conceptuais complexos
Progredir na utilização de um reportório
específico e no entendimento com a máquina

26. Lara Croft
• Contexto
• Objetivo
•Narrativa

27. Pokemon-Go
• Contexto
• Objetivo
•Narrativa

28. programação?
• Narrativa procedimental
• associada a:
• questões de organização
• processos de tentativa e erro
• identificação do utilizador com a máquina
• controlo de um “agente”

29. iniciativa da DGE-ME

30. Horizon Report 2016

31. Horizon Report 2016

32. Resposta do IEULisboa?
Curso pós-graduado de
especialização em Tecnologias e
Metodologias da Programação
no EB

33. http://c2ti.ie.ul.pt/tmpeb

34. Curso pós-graduado de especialização em
Tecnologias e Metodologias da Programação no Ensino Básico