O documento explica termos difíceis no Hino Nacional brasileiro para ajudar a cantar corretamente no 7 de setembro. Ele traduz palavras como "plácidas", "brado retumbante", "raios fúlgidos", "penhor", "impávido colosso", e "fulguras, ó Brasil, florão da América". Também reordena frases para torná-las mais claras.
O documento discute os tipos e gêneros textuais utilizados na sala de aula. Apresenta os tipos textuais narrativo, informativo, persuasivo e procedimento. Para cada tipo, descreve a intenção comunicativa, estrutura, linguagem e exemplos de gêneros. Destaca a importância de se trabalhar com diversos gêneros textuais para desenvolver as capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento descreve as características das histórias em quadrinhos (HQs). As HQs são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. As HQs apresentam elementos narrativos básicos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões de diferentes formas representam diálogos e pensamentos dos personagens.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
Simulado para os alunos com leitura fluente 3º e 4º anopedagogicosjdelrei
A avaliação diagnóstica de português contém 20 questões objetivas para avaliar os conhecimentos dos alunos do 3o ano. A avaliação irá mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender. As questões abrangem temas como letras, números, figuras, textos e vocabulário.
O documento apresenta:
1) Um trecho de um livro sobre Calvin e Haroldo;
2) Uma questão sobre o lema dos personagens;
3) A matriz de referência de língua portuguesa do SADEAM para o ensino médio.
O documento discute os elementos essenciais de um anúncio publicitário bem-sucedido, incluindo o uso de linguagem clara e objetiva, imagens atrativas, e estratégias para persuadir o público-alvo a adquirir o produto ou serviço anunciado.
O texto conta a história de uma menina ruiva entediada que encontra um cão basset ruivo na rua. Os dois se identificam imediatamente por serem os únicos ruivos na vizinhança e sentirem a solidão dessa condição. Apesar do forte impulso de ficarem juntos, eles são obrigados a seguir caminhos separados por terem naturezas e compromissos diferentes.
O documento lista expressões idiomáticas em português e indica qual parte do corpo se refere em cada uma. Fornece também exemplos para ilustrar o uso das expressões.
O documento discute os tipos e gêneros textuais utilizados na sala de aula. Apresenta os tipos textuais narrativo, informativo, persuasivo e procedimento. Para cada tipo, descreve a intenção comunicativa, estrutura, linguagem e exemplos de gêneros. Destaca a importância de se trabalhar com diversos gêneros textuais para desenvolver as capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento descreve as características das histórias em quadrinhos (HQs). As HQs são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. As HQs apresentam elementos narrativos básicos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões de diferentes formas representam diálogos e pensamentos dos personagens.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
Simulado para os alunos com leitura fluente 3º e 4º anopedagogicosjdelrei
A avaliação diagnóstica de português contém 20 questões objetivas para avaliar os conhecimentos dos alunos do 3o ano. A avaliação irá mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender. As questões abrangem temas como letras, números, figuras, textos e vocabulário.
O documento apresenta:
1) Um trecho de um livro sobre Calvin e Haroldo;
2) Uma questão sobre o lema dos personagens;
3) A matriz de referência de língua portuguesa do SADEAM para o ensino médio.
O documento discute os elementos essenciais de um anúncio publicitário bem-sucedido, incluindo o uso de linguagem clara e objetiva, imagens atrativas, e estratégias para persuadir o público-alvo a adquirir o produto ou serviço anunciado.
O texto conta a história de uma menina ruiva entediada que encontra um cão basset ruivo na rua. Os dois se identificam imediatamente por serem os únicos ruivos na vizinhança e sentirem a solidão dessa condição. Apesar do forte impulso de ficarem juntos, eles são obrigados a seguir caminhos separados por terem naturezas e compromissos diferentes.
O documento lista expressões idiomáticas em português e indica qual parte do corpo se refere em cada uma. Fornece também exemplos para ilustrar o uso das expressões.
A Festa Junina é uma celebração brasileira que lembra comidas e costumes rurais. Um fazendeiro estrangeiro viajou ao Brasil para conhecer a festa, mas está cansado de sua longa viagem.
Língua Portuguesa - Literatura de Cordel (6º ano)Tânia Regina
O documento apresenta um resumo sobre a literatura de cordel no Brasil. Em três frases:
1) A literatura de cordel chegou ao Brasil no século XVIII através dos portugueses e era vendida em folhetos ilustrados com xilogravura em mercados populares.
2) Os cordéis faziam sucesso por retratarem a vida cotidiana de forma humorística e a linguagem acessível atraía leitores de pouca instrução.
3) Os versos eram recitados e às vezes acompanhados de viol
O documento contém uma lista de exercícios sobre antônimos e sinônimos, com 16 questões em cada seção. Cada questão possui 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. O objetivo é identificar o antônimo ou sinônimo correto para cada questão.
O documento discute os acentos no português, especificamente o acento agudo. Explica que o acento agudo indica a sílaba tônica de uma palavra, que é importante para a pronúncia e comunicação. Também discute as regras de acentuação de acordo com o tipo de sílaba tônica (oxítona, paroxítona, proparoxítona) e a terminação da palavra.
Este documento é um simulado para o PROALFA contendo 14 questões sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como sílabas em nomes, o significado de palavras e a compreensão de pequenos trechos literários.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
O texto apresenta um diálogo cômico entre um genro e sua sogra, no qual o genro deseja gentilmente que a sogra fosse uma estrela distante para ficar longe dela.
A atividade de português pede que os alunos: 1) escrevam o diálogo de uma tirinha no caderno usando discurso direto; 2) transformem o discurso direto em indireto; 3) passem um texto para o discurso direto.
O documento discute os conceitos de língua e variação linguística. Apresenta os principais tipos de variação como histórica, geográfica, social e situacional. Explica que as variações ocorrem de acordo com fatores sociais, culturais, regionais e históricos, e que é importante compreender as diferentes variações para usar a língua de forma adequada em cada contexto.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém uma lista de advérbios e locuções adverbiais classificados por categoria e exercícios para identificar e completar com advérbios. O professor pede aos alunos que classifiquem advérbios em frases, preencham quadros com advérbios de lugar, tempo e modo, e substituam expressões por advérbios formados com o sufixo "mente".
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O documento discute poesia, definindo-a como uma obra literária dividida em estrofes e versos para expressar sentimentos e emoções. Explica que versos são linhas do poema e estrofes são conjuntos de versos, e que rimas criam melodia através de sons semelhantes no final ou interior dos versos. Inclui um poema de Vinícius de Moraes sobre uma porta e uma citação de Lewis Carroll sobre acreditar no impossível. Pede aos leitores que componham seu próprio poema.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Atividades de português sobre variação linguísticaNivea Neves
O documento apresenta atividades sobre variação linguística com questões sobre linguagem coloquial e culta em postagens nas redes sociais, gênero textual de uma notícia e variedade linguística em uma música e situações sociais.
Projeto poemas em festa - Gêneros textuais na sala de aulaMaria Cecilia Silva
Projeto elaborado e desenvolvido em parceria com acadêmicas da UEG e GEFOPI. Com base no Livro de Marcos Bagno Festa no meu jardim, buscou-se integrar calunos, comunidade e universidade. O projeto foi laboratório para as acadêmicas do curso de Pedagogia possibilitando compreender a participação dos pais na escola por meio da APM e Conselho Escolar.
O texto descreve um rapaz chamado Francisco que é convidado pela mãe a alimentar os animais na quinta da família em um dia nublado. Francisco alimenta os animais, mas fica entediado e decide explorar a quinta, onde encontra um tesouro enterrado que o deixa feliz.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
Este documento contém 10 questões de uma avaliação diagnóstica aplicada a estudantes da 2a série sobre habilidades de leitura e português. As questões abrangem tópicos como identificação de sílabas, reconhecimento de grafias da mesma palavra, segmentação de frases, rimas, leitura de palavras e frases, e reconhecimento de gêneros textuais.
O documento descreve procedimentos de leitura e habilidades a serem desenvolvidas, como localizar informações explícitas e implícitas, inferir significados, identificar temas e distinguir fatos de opiniões. Também aborda o papel de gêneros textuais e recursos gráficos na compreensão, além de sugestões para professores trabalharem essas habilidades em sala de aula.
Uma borboleta tentou sair de seu casulo, mas não conseguiu. Um homem cortou o restante do casulo para ajudá-la, mas suas asas ficaram enfraquecidas e ela nunca pode voar. O esforço para sair do casulo era necessário para fortalecer o corpo e asas da borboleta.
O documento contém 6 perguntas sobre arte para um simulado de 6o ano. A primeira pergunta trata da arte rupestre e porque os homens pré-históricos pintavam nas cavernas. A segunda pergunta trata das cores primárias. A terceira pergunta trata de diferentes tipos de compositores.
A Festa Junina é uma celebração brasileira que lembra comidas e costumes rurais. Um fazendeiro estrangeiro viajou ao Brasil para conhecer a festa, mas está cansado de sua longa viagem.
Língua Portuguesa - Literatura de Cordel (6º ano)Tânia Regina
O documento apresenta um resumo sobre a literatura de cordel no Brasil. Em três frases:
1) A literatura de cordel chegou ao Brasil no século XVIII através dos portugueses e era vendida em folhetos ilustrados com xilogravura em mercados populares.
2) Os cordéis faziam sucesso por retratarem a vida cotidiana de forma humorística e a linguagem acessível atraía leitores de pouca instrução.
3) Os versos eram recitados e às vezes acompanhados de viol
O documento contém uma lista de exercícios sobre antônimos e sinônimos, com 16 questões em cada seção. Cada questão possui 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. O objetivo é identificar o antônimo ou sinônimo correto para cada questão.
O documento discute os acentos no português, especificamente o acento agudo. Explica que o acento agudo indica a sílaba tônica de uma palavra, que é importante para a pronúncia e comunicação. Também discute as regras de acentuação de acordo com o tipo de sílaba tônica (oxítona, paroxítona, proparoxítona) e a terminação da palavra.
Este documento é um simulado para o PROALFA contendo 14 questões sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como sílabas em nomes, o significado de palavras e a compreensão de pequenos trechos literários.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
O texto apresenta um diálogo cômico entre um genro e sua sogra, no qual o genro deseja gentilmente que a sogra fosse uma estrela distante para ficar longe dela.
A atividade de português pede que os alunos: 1) escrevam o diálogo de uma tirinha no caderno usando discurso direto; 2) transformem o discurso direto em indireto; 3) passem um texto para o discurso direto.
O documento discute os conceitos de língua e variação linguística. Apresenta os principais tipos de variação como histórica, geográfica, social e situacional. Explica que as variações ocorrem de acordo com fatores sociais, culturais, regionais e históricos, e que é importante compreender as diferentes variações para usar a língua de forma adequada em cada contexto.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém uma lista de advérbios e locuções adverbiais classificados por categoria e exercícios para identificar e completar com advérbios. O professor pede aos alunos que classifiquem advérbios em frases, preencham quadros com advérbios de lugar, tempo e modo, e substituam expressões por advérbios formados com o sufixo "mente".
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O documento discute poesia, definindo-a como uma obra literária dividida em estrofes e versos para expressar sentimentos e emoções. Explica que versos são linhas do poema e estrofes são conjuntos de versos, e que rimas criam melodia através de sons semelhantes no final ou interior dos versos. Inclui um poema de Vinícius de Moraes sobre uma porta e uma citação de Lewis Carroll sobre acreditar no impossível. Pede aos leitores que componham seu próprio poema.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Atividades de português sobre variação linguísticaNivea Neves
O documento apresenta atividades sobre variação linguística com questões sobre linguagem coloquial e culta em postagens nas redes sociais, gênero textual de uma notícia e variedade linguística em uma música e situações sociais.
Projeto poemas em festa - Gêneros textuais na sala de aulaMaria Cecilia Silva
Projeto elaborado e desenvolvido em parceria com acadêmicas da UEG e GEFOPI. Com base no Livro de Marcos Bagno Festa no meu jardim, buscou-se integrar calunos, comunidade e universidade. O projeto foi laboratório para as acadêmicas do curso de Pedagogia possibilitando compreender a participação dos pais na escola por meio da APM e Conselho Escolar.
O texto descreve um rapaz chamado Francisco que é convidado pela mãe a alimentar os animais na quinta da família em um dia nublado. Francisco alimenta os animais, mas fica entediado e decide explorar a quinta, onde encontra um tesouro enterrado que o deixa feliz.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
Este documento contém 10 questões de uma avaliação diagnóstica aplicada a estudantes da 2a série sobre habilidades de leitura e português. As questões abrangem tópicos como identificação de sílabas, reconhecimento de grafias da mesma palavra, segmentação de frases, rimas, leitura de palavras e frases, e reconhecimento de gêneros textuais.
O documento descreve procedimentos de leitura e habilidades a serem desenvolvidas, como localizar informações explícitas e implícitas, inferir significados, identificar temas e distinguir fatos de opiniões. Também aborda o papel de gêneros textuais e recursos gráficos na compreensão, além de sugestões para professores trabalharem essas habilidades em sala de aula.
Uma borboleta tentou sair de seu casulo, mas não conseguiu. Um homem cortou o restante do casulo para ajudá-la, mas suas asas ficaram enfraquecidas e ela nunca pode voar. O esforço para sair do casulo era necessário para fortalecer o corpo e asas da borboleta.
O documento contém 6 perguntas sobre arte para um simulado de 6o ano. A primeira pergunta trata da arte rupestre e porque os homens pré-históricos pintavam nas cavernas. A segunda pergunta trata das cores primárias. A terceira pergunta trata de diferentes tipos de compositores.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de arte para alunos do ensino fundamental, contendo 10 questões sobre diferentes temas artísticos como pintura abstrata, arte performática, arte indígena, dança, body art, monumentos, música e preconceito, arquitetura egípcia, cultura afro-brasileira e auto-retrato.
Avaliação de global de artes 6º e 7º ano setembroMoesio Alves
O documento é uma avaliação de arte com perguntas sobre diferentes técnicas e obras artísticas. As perguntas cobrem tópicos como as pinturas de paisagens de Tarsila do Amaral, a capoeira, o pontilhismo, a xilogravura e as obras "Os Retirantes" de Cândido Portinari e Vitalino. A avaliação também pergunta sobre mosaicos, cerâmica indígena, e identifica Monteiro Lobato como o criador do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
O documento discute a arte moderna, começando no final do século XIX até meados dos anos 1950. A arte moderna representou uma nova abordagem que não se preocupava mais com a representação literal de objetos, e sim com novas visões e experimentação. Vários movimentos artísticos surgiram nesse período, como o fauvismo, cubismo e expressionismo. A arte moderna começou na Europa mas se espalhou para os Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial.
O documento apresenta questões sobre obras de arte e movimentos culturais. As alternativas fornecem respostas sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, a representação de lendas indígenas e a influência da cultura africana na culinária brasileira.
Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)Rita Godinho
No documento, o ponto é descrito como a forma mais básica na educação visual e tecnológica, que pode aparecer isolado, na interseção de linhas ou nos limites de uma linha. O ponto pode se desenvolver de forma ordenada ou ao acaso dentro de um campo visual, e as superfícies podem conter pontos dispersos, concentrados ou saturados. O documento também discute a técnica do pontilhismo, onde pontos de cores complementares criam uma mistura óptica quando vistos de longe.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
A carta discute a paixão do autor por graffiti e recomenda locais no Porto e Matosinhos em Portugal para ver belos exemplos desse tipo de arte urbana, elogiando essas cidades como lugares lindos com praias e bairros grafitados por pessoas apaixonadas.
O documento discute diversos tópicos relacionados à indústria cultural e meios de comunicação de massa. Em três frases:
1) A sociedade contemporânea é marcada por uma "gula por mídia" e excesso de informações, faltando aprendizado e autocontrole.
2) A mídia de massa influencia a construção da identidade nacional, difundindo a cultura dos EUA e reduzindo a diversidade cultural.
3) A letra da música dos Titãs critica a alienação causada pela televisão no telespectador
O documento resume a história e características do graffiti, desde suas origens em Nova York na década de 1970 até sua aceitação como forma de arte. Apresenta alguns dos principais artistas do graffiti como Basquiat, Andy Warhol e Banksy. Também menciona a ligação do graffiti com o hip hop e apresenta alguns grafiteiros brasileiros como OsGêmeos, Nina Pandolfo e Mateu Velasco.
O documento descreve aspectos da Grécia Antiga, como sua organização em cidades-estados e o período entre os séculos VIII e IV a.C., quando se desenvolveu uma nova mentalidade baseada na reflexão e idealização de uma sociedade justa e racional, dando origem à democracia e filosofia.
O documento discute a arte do grafite, definindo-a como uma forma de manifestação artística em espaços públicos que surgiu em Nova Iorque na década de 1970. O grafite está ligado ao movimento Hip Hop e expressa a realidade das ruas, especialmente dos menos favorecidos. Embora alguns vejam o grafite como vandalismo, outros o consideram uma qualidade artística.
O documento discute os conceitos de grafite e pichação, definindo grafite como uma forma de arte urbana e expressão, enquanto pichação é considerada vandalismo. Apresenta exemplos de obras de grafiteiros brasileiros renomados e discute como museus e empresas têm dado oportunidades para que artistas expressem seu trabalho.
O documento discute a situação das mulheres no contexto da globalização econômica, afirmando que embora algumas tenham mais oportunidades, outras sofrem exploração no trabalho, sendo mal remuneradas. A alternativa d é a que melhor resume a ideia central do texto.
O documento discute definições de arte, funções da arte e tipos de arte. Ele pergunta sobre ideal de beleza estética e moral, funções da arte como educativa, recreativa e libertadora, tipos de arte como visual e corporal, e o que é arte visual. Ele também relaciona exemplos como pintura e violão a funções da arte e pergunta sobre sentidos humanos e experiências artísticas.
Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)Rita Godinho
Este documento discute as formas básicas de ponto e linha na educação visual e tecnológica. Define ponto como a forma mais pequena em uma composição, que pode aparecer isolado, marcando um limite ou interseção de linhas. A linha é definida pelo movimento de um ponto no campo visual e diferentes tipos de linhas são discutidos, incluindo retas, curvas e onduladas. Exemplos históricos e de artistas ilustram o uso fundamental dessas formas na arte e comunicação.
(1) A melodia e a harmonia são partes integrantes da música e compõem o timbre. A melodia é a combinação de notas musicais sucessivas e a harmonia é a combinação de notas tocadas ao mesmo tempo.
(2) A música profana medieval incluía canções de amor e sátiras políticas, não ligadas às tradições religiosas. A música sacra tinha o canto gregoriano como forma inicial feita apenas com vozes.
(3) Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam poesias acompan
O documento apresenta um plano de ensino para a disciplina de Arte do 6o ano do Ensino Fundamental. Ele inclui tópicos sobre movimentos artísticos em diferentes épocas e culturas, elementos da forma, elementos da dança, espaço tempo e ritmo na dança, formas musicais e elementos do teatro e suas histórias. Os tópicos abordam conceitos como composição, movimento, improvisação e elementos formais das artes visuais, dança, música e teatro.
1) O documento é uma avaliação de arte do 2o bimestre para o 2o ano do ensino médio. Contém 5 perguntas sobre o período do Romantismo e a pintura de Francisco Goya.
2) As perguntas abordam tópicos como os acontecimentos que influenciaram o Romantismo, os temas representados por Goya e Delacroix, e a análise da obra "O Fuzilamento" de Goya.
3) A avaliação testa o conhecimento do aluno sobre o Romantismo nas artes visuais
1) O documento contém um simulado de Português com 7 questões sobre figuras de linguagem e norma culta.
2) As questões abordam temas como linguagem formal vs informal, figuras como metáfora, polissíndeto e antítese.
3) O documento fornece também um pequeno texto poético para analisar figuras de linguagem.
O documento apresenta exercícios sobre noções de versificação como métrica, rima e classificação de versos e estrofes. Os exercícios incluem a análise de poemas completos e trechos, identificando o número de sílabas, tipo de verso, estrofe e classificação das rimas.
Este documento discute três figuras de linguagem: onomatopeia, aliteração e elipse. A onomatopeia imita sons através de palavras, sendo comum em histórias em quadrinhos. A aliteração repete sons consonantais para criar efeitos musicais. A elipse omite palavras entendidas pelo contexto para tornar a frase mais concisa.
O documento apresenta quatro poemas do período romântico no Brasil. O primeiro poema, "Canção do Exílio", fala da saudade da terra natal com referências à natureza brasileira. O segundo poema, "O Canto do Guerreiro", pertence à primeira geração romântica e valoriza o índio. O terceiro poema, "Meus Oito Anos", de Casimiro de Abreu, descreve a infância de forma idealizada. O quarto e último poema, de Castro Alves, faz parte da terceira geração
O texto é contra a redução da maioridade penal por três razões: 1) não há evidências de que funcione em outros lugares; 2) o sistema penal atual não reabilita, apenas aumenta a violência; 3) o problema da violência não está apenas na lei, mas na capacidade do Estado de aplicá-la e na desigualdade socioeconômica.
Este poema descreve a desgraça do poeta como não ser capaz de escrever um poema por falta de uma vela para iluminar. O poeta afirma que sua desgraça não é ser poeta ou não ter eco em terra de amor, mas sim seu anjo de Deus (inspiração) tratá-lo como um boneco e ele não ter nem um centavo para comprar uma vela.
O documento é uma prova de português com 20 questões sobre fonologia e análise fonética e gráfica de palavras e frases. As questões abordam temas como ditongos, hiatos, encontros consonantais e vocálicos e representação gráfica dos fonemas.
O documento apresenta um módulo sobre poesia. Nele são discutidos conceitos como verso, estrofe, rima e os sentidos denotativo e conotativo de palavras. Há também exemplos de poemas clássicos e exercícios para identificar e criar elementos poéticos.
Este documento contém uma ficha de trabalho de língua portuguesa para o 5o ano com 16 questões. As questões abordam tópicos como identificação de partes da frase, graus do adjetivo, classes de palavras, preenchimento de espaços em branco com verbos conjugados e substituição de expressões por pronomes.
I. O documento contém três perguntas sobre classes gramaticais e funções sintáticas de palavras.
II. A segunda pergunta pede para identificar qual opção o adjetivo "Velho" funciona como substantivo.
III. A terceira pergunta contém um pequeno texto poético e pede para identificar dois substantivos comuns nele.
A intertextualidade se refere à presença de elementos formais ou semânticos de textos, já produzidos, em uma nova produção textual. Em outras palavras, refere-se aos textos que apresentam, integral ou parcialmente, partes semelhantes ou idênticas de outros textos produzidos anteriormente.
Este documento fornece uma introdução sobre o conceito de intertextualidade, definindo-a como um diálogo entre dois ou mais textos, de forma explícita ou implícita. Ele também apresenta exemplos de intertextualidade em diferentes mídias como pintura, música e propaganda, e discute conceitos como paródia e paráfrase.
Questoes literatura prof. carlos alexandre(reformado por aluno felipe)tamandarealfamanha
Este fragmento do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente apresenta um diálogo entre um Fidalgo e o Diabo, capitão da barca do inferno. O Fidalgo questiona para onde a barca vai e o Diabo responde que levará as almas para a ilha perdida, referindo-se ao inferno. Quando o Fidalgo diz que a terra do inferno é sem sabor, o Diabo ironiza dizendo que ele parece estar em disposição para ir ao cais do inferno.
Este documento contém um teste sobre o movimento literário Parnasianismo com 17 questões sobre o poema "Rio Abaixo", de Olavo Bilac. O teste avalia a compreensão do aluno sobre características formais e estilísticas do Parnasianismo presentes no poema, como métrica, rimas e descrição da natureza.
Este documento contém um teste sobre o movimento literário Parnasianismo com 17 questões sobre o poema "Rio Abaixo", de Olavo Bilac. O teste avalia a compreensão do aluno sobre características formais e estilísticas do Parnasianismo presentes no poema, como métrica, rimas e descrições detalhadas.
Este documento fornece informações sobre a função cognitiva da arte e conceitos literários. Resume:
1) A arte tem funções estética e política de acordo com Aristóteles e Horácio; 2) Literatura pode ser prosa ou poesia, com conteúdo subjetivo ou objetivo; 3) Conceitos como período literário, estilo de época e escola literária são abordados.
O texto contém perguntas sobre flexão de plural, formas derivadas de substantivos, plural de termos compostos e questões sobre poemas e canções do Romantismo brasileiro.
O documento descreve as principais figuras de linguagem, dividindo-as em quatro categorias: figuras fônicas ou gráficas, figuras sintáticas, figuras semânticas e figuras lógicas. Exemplos de cada categoria são dados, como aliteração, elipse e metáfora.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 21-22luisprista
1) O documento discute as semelhanças e diferenças entre cantigas de amigo e a canção "Olhos nos Olhos" de Chico Buarque.
2) Enquanto o eu lírico das cantigas é uma jovem, o sujeito da canção pode não ser.
3) A emoção expressa na canção é mais complexa do que nos poemas medievais, possivelmente envolvendo ressentimento e orgulho.
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
Semelhante a Atividades portugues semana-da-patria1 (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
1. LEIA ATENTAMENTE A CHARGE E RESPONDA.
1- Quem é a personagem principal dessa
história?
2- Os quadrinhos de Caulos fazem você lembrar
o poema de Gonçalves Dias? Por quê?
3- Releia o 2º quadrinho.
a- Por que no balão desse quadrinho foram
usados dois-pontos e aspas?
b- Por que a frase do balão termina com
reticências?
c- Em que quadrinho termina a citação dos versos
de Gonçalves Dias? Como você descobriu?
4- Observe agora os últimos quadrinhos.
a- Por que a expressão do sabiá se alterou de
um quadrinho para o outro?
b- Que tipo de balão foi usado nos dois
quadrinhos? Por quê?
c- Com relação aos verbos (palavras que indicam
ações, estado ou fenômenos da natureza), o que
se alterou de um quadrinho para outro? E por que
o verbo (era) foi destacado?
A PÁTRIA
OLAVO BILAC
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!
Criança! Não verás nenhum país como este!
Olha que céu que mar! que rios ! que floresta !
A natureza aquí, perpetuamente em festa,
é um seio de mãe a transbordar carinhos.
Vê que vida há no chão ! vê que vida há nos ninhos,
que se balançam no ar, entre os ramos inquietos !
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!
Vê que grande extensão de matas, onde impera,
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!
Boa terra! Jamais negou a quem trabalha
o pão que mata a fome, o teto que agasalha!
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
vê pago o seu esforço, e é feliz e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este!
Imita, na grandeza, a terra em que nasceste!
1- Você observou que o poema apresenta vários pontos de exclamação? Qual é o efeito de sentido produzido pela
sequência de frases exclamativas na terceira linha do poema?
“Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!”
2- Que verso expressa que o Brasil é um pais incomparável?
3-- Nos versos 11 e 12:
“Boa terra! jamais negou a quem trabalha. O pão que mata a fome, o teto que agasalha…”
a) O que significam as expressões “pão que mata a fome” e “teto que agasalha” (linha 12)?
b) Qual o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências?
4- De acordo com o poema, a quem a boa terra concede o “pão que mata a fome” e o “teto que agasalha” (verso 12)?
5- Nos versos 13 e 14:
“Quem com seu suor a fecunda e umedece,”
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!”
a) Que expressão o termo destacado substitui, no poema?
b) Há entre os versos uma relação de causa e consequência. Com suas palavras, explique esta relação.
6-Releia o poema e indique um substantivos:
a- comum b- próprio c- primitivo d- derivado e- concreto f- abstrato
7- Escreva o 3º e o 12º verso no plural.
8- Sublinhe a característica ( adjetivo) que o autor usa para qualificar o substantivo ramos no verso abaixo.
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
2. Leia o texto
O poema de Gonçalves Dias deu origem a 1- O que explica, no título do poema, o uso da palavra “facilitada”?
muitas outras canções de exílio, feitas por
diferentes poetas, em diferentes momentos 2- Neste poema, há sentimentos contrários em relação a diferentes lugares.
de nossa história. Que palavras são utilizadas para expressar que existem dois lugares em
O poema abaixo é construído com versos oposição?
de uma só palavra. Essas palavras, assim
dispostas, constituem, juntas, um 3- Relacione as interjeições “ah” (verso 2) e “bah!” (verso 8). O que expressa
significado. O POETA conseguiu transmitir cada interjeição e como se relacionam seus significados dentro do tema do
sua mensagem, através deste jogo de poema?
palavras.
Canção do exílio facilitada 4- Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências, nos versos 3,
lá? 4, 5 e 6 do poema?
ah! "Minha terra tem
“sabiá ... palmeiras,
sabiá ... papá ... Onde canta o Sabiá;
papá ... maná ... As aves, que aqui
maná ... sinhá ...” gorjeiam,
sinhá ... Não gorjeiam como lá.
cá?
bah!
PAES, José Paulo. Melhores poemas. São Paul0
Decifre as palavras difíceis do hino nacional para cantar direito no Sete de Setembro
PASQUALE CIPRO NETO
A letra do hino nacional tem 101 anos; a melodia, 188. Escrito em 1909 por Joaquim Osório Duque Estrada, o texto
apresenta um vocabulário rebuscado, difícil. E as frases nem sempre são escritas na ordem direta. Logo de cara ("Ouviram
do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado..."), nota-se uma forte inversão da ordem natural das palavras.
Quer ver como fica o começo do hino se "desentortarmos" a frase? Vamos lá: As margens plácidas do Ipiranga
ouviram o brado retumbante de um povo heroico. Melhorou um pouco, não? Na verdade, falta a segunda parte, que é o
vocabulário: "plácidas" quer dizer "calmas"; "brado retumbante" significa "grito forte, que provoca eco, que ecoa". Pronto!
Agora está claro, não?
Bem, que tal traduzirmos algumas das palavras difíceis do texto? Vamos lá: "raios fúlgidos" são raios que brilham;
"penhor" significa "garantia"; "em teu seio" (opa! nada de achar que se fala de...) significa "em teu interior"; "impávido
colosso" significa "colosso/gigante destemido, que não se abala"; "fulguras, ó Brasil, florão da América" significa "brilhas, ó
Brasil, como a grande flor da América". Bem, agora vamos combinar um pouco de vocabulário com a reordenação das
palavras. Os versos "Brasil, de amor eterno seja símbolo / O lábaro que ostentas estrelado, / E diga o verde-louro dessa
flâmula / Paz no futuro e glória no passado" ficam assim: "Brasil, que a bandeira estrelada que conduzes seja símbolo de
amor eterno e que o verde e o amarelo dessa bandeira digam 'Paz no futuro e glória no passado'". Como você acabou de
ver, "lábaro" e "flâmula" são sinônimos de "bandeira".
Por fim, a "clava forte" ("Mas, se ergues da justiça a clava forte..."). A clava é um pau grosso, usado como arma. Aqui
simboliza a força da justiça
1- No trecho “Agora está claro, não?” (L-10), a pontuação e a palavra destacada representam uma
(A) afirmação (B) negação (C) surpresa (D) escolha
2. Escreva um trecho do Hino Nacional.
3. De acordo com o texto de que “lábaro e flâmula” são sinônimos ?
4. De acordo com o texto o que é a “Flor da América”?
5. Coloque (M) antes dos 6. Reescreva as 7. Dê o feminino
substantivos masculinos e (F) de:
antes dos substantivos
frases passando as
femininos. palavras a) ladrão
a) ( ) padrastro sublinhadas para o b) genro
b) ( ) pardal feminino. c) barão
c) ( ) ré a) Meu afilhado foi d) anão
d) ( ) marido testemunha do caso. e) ancião
e) ( ) freira b) O ator estreou na f) príncipe
f) ( ) fêmea peça. g) papa
g) ( ) poetisa
c) O judeu chegou
h) ( ) gigante
i) ( ) alfaiate cedo ao culto.
j) ( ) irmã d) O cônsul atendeu
k) ( ) ateia o barão.
l) ( ) tigresa
m) ( ) guria