Este documento apresenta as resoluções de atividades de uma disciplina de Cartografia no Ensino de Geografia. Nele, o autor responde perguntas sobre mapas, coordenadas geográficas, projeções cartográficas e elabora uma dinâmica para ensinar coordenadas.
O documento descreve atividades realizadas no curso de especialização em ensino de geografia da UFAL. A primeira atividade envolve responder perguntas sobre pontos cardeais, orientação espacial e deslocamento de um veículo. A segunda atividade pede para analisar um gráfico de curvas de nível e um mapa com acampamentos. A terceira atividade envolve responder perguntas sobre coordenadas geográficas, cartas topográficas e orientação de um rio.
Atividade das aulas 5 6 7 Autoavaliações e bussola Claudivan S Santana c...ivansantana007
Este documento apresenta uma atividade de resolução de questões e autoavaliações sobre cartografia para o curso de especialização em ensino de geografia da Universidade Federal de Alagoas. Contém exercícios sobre orientação, interpretação de mapas topográficos, projeções cartográficas e coordenadas geográficas, além de uma atividade prática de construção de um mapa tátil.
Este documento apresenta uma atividade realizada por Claudiovan da Silva Santana para o curso de especialização em ensino de geografia da Universidade Federal de Alagoas. A atividade contém resoluções de exercícios e autoevaluações sobre questões de orientação, localização, coordenadas geográficas e produção de mapas táteis.
Este documento contém um caderno de exercícios de geografia com 30 questões sobre coordenadas geográficas, pontos cardeais, escalas cartográficas e outros conceitos básicos de geografia. As questões abordam tópicos como localização de cidades em mapas, cálculo de distâncias reais usando escalas e interpretação de mapas e gráficos.
1. O documento discute conceitos básicos de cartografia, movimentos da Terra e estações do ano, incluindo translação, rotação, solstícios, equinócios e como esses fatores determinam as estações.
2. A inclinação do eixo da Terra em relação ao plano da sua órbita, somada ao movimento de translação, é responsável pela formação das estações do ano no hemisfério norte e sul.
3. Solstícios marcam o início do verão e inverno, quando os
Este documento apresenta 15 questões sobre sistemas de orientação e coordenadas geográficas, com o objetivo de ensinar sobre fusos horários, latitude, longitude, escalas de mapas e outros conceitos básicos de geografia. As questões abordam cálculos de horários em diferentes fusos horários, interpretação de coordenadas geográficas em mapas, conversão entre distâncias no mapa e no terreno usando escalas e outros tópicos.
(1) O documento é uma apostila preparatória para o concurso do IBGE para o cargo de Agente de Pesquisa e Mapeamento, e aborda tópicos de geografia como cartografia, pontos cardeais, coordenadas geográficas, escalas e leitura de mapas.
(2) A apostila fornece noções básicas sobre esses temas geográficos essenciais para o cargo de Agente de Pesquisa e Mapeamento.
(3) O resumo apresenta os principais conceitos geográficos
A cartografia é a ciência que trata da concepção, produção e estudo de mapas. Mapas contêm elementos essenciais como coordenadas geográficas, escala e curvas de nível, que permitem localizar e representar a superfície terrestre.
O documento descreve atividades realizadas no curso de especialização em ensino de geografia da UFAL. A primeira atividade envolve responder perguntas sobre pontos cardeais, orientação espacial e deslocamento de um veículo. A segunda atividade pede para analisar um gráfico de curvas de nível e um mapa com acampamentos. A terceira atividade envolve responder perguntas sobre coordenadas geográficas, cartas topográficas e orientação de um rio.
Atividade das aulas 5 6 7 Autoavaliações e bussola Claudivan S Santana c...ivansantana007
Este documento apresenta uma atividade de resolução de questões e autoavaliações sobre cartografia para o curso de especialização em ensino de geografia da Universidade Federal de Alagoas. Contém exercícios sobre orientação, interpretação de mapas topográficos, projeções cartográficas e coordenadas geográficas, além de uma atividade prática de construção de um mapa tátil.
Este documento apresenta uma atividade realizada por Claudiovan da Silva Santana para o curso de especialização em ensino de geografia da Universidade Federal de Alagoas. A atividade contém resoluções de exercícios e autoevaluações sobre questões de orientação, localização, coordenadas geográficas e produção de mapas táteis.
Este documento contém um caderno de exercícios de geografia com 30 questões sobre coordenadas geográficas, pontos cardeais, escalas cartográficas e outros conceitos básicos de geografia. As questões abordam tópicos como localização de cidades em mapas, cálculo de distâncias reais usando escalas e interpretação de mapas e gráficos.
1. O documento discute conceitos básicos de cartografia, movimentos da Terra e estações do ano, incluindo translação, rotação, solstícios, equinócios e como esses fatores determinam as estações.
2. A inclinação do eixo da Terra em relação ao plano da sua órbita, somada ao movimento de translação, é responsável pela formação das estações do ano no hemisfério norte e sul.
3. Solstícios marcam o início do verão e inverno, quando os
Este documento apresenta 15 questões sobre sistemas de orientação e coordenadas geográficas, com o objetivo de ensinar sobre fusos horários, latitude, longitude, escalas de mapas e outros conceitos básicos de geografia. As questões abordam cálculos de horários em diferentes fusos horários, interpretação de coordenadas geográficas em mapas, conversão entre distâncias no mapa e no terreno usando escalas e outros tópicos.
(1) O documento é uma apostila preparatória para o concurso do IBGE para o cargo de Agente de Pesquisa e Mapeamento, e aborda tópicos de geografia como cartografia, pontos cardeais, coordenadas geográficas, escalas e leitura de mapas.
(2) A apostila fornece noções básicas sobre esses temas geográficos essenciais para o cargo de Agente de Pesquisa e Mapeamento.
(3) O resumo apresenta os principais conceitos geográficos
A cartografia é a ciência que trata da concepção, produção e estudo de mapas. Mapas contêm elementos essenciais como coordenadas geográficas, escala e curvas de nível, que permitem localizar e representar a superfície terrestre.
O documento trata de um estudo dirigido sobre coordenadas geográficas, escalas cartográficas e SIG. Aborda conceitos como latitude, longitude, projeções cartográficas e escala. Apresenta também questões sobre localização de cidades em mapas, cálculo de distâncias reais a partir de medidas em mapas e tipos de bancos de dados espaciais.
Bernoulli lista1 localização e orientaçãoAdemir Aquino
Este documento apresenta 19 questões sobre geografia física e humana, incluindo tópicos como fusos horários, movimentos da Terra, latitudes e longitudes, estações do ano e horário de verão. As questões variam entre exercícios de múltipla escolha, associação de colunas e análise de figuras e mapas.
O documento apresenta 6 questões de exercícios de cartografia para alunos do 1o ano do ensino médio. As questões abordam tópicos como rosa-dos-ventos, posicionamento do sol, interpretação de mapas e coordenadas geográficas.
1. A apostila apresenta os conceitos fundamentais de topografia, incluindo definição, objetivos, unidades de medida, escalas, processos de orientação e representação de relevo em mapas.
2. As unidades abordam medição angular, escalas, processos de orientação como rosa dos ventos, sol, relógio, estrelas e fenômenos naturais.
3. A orientação de campo é explicada utilizando os nortes verdadeiro, magnético e de grade, com diagramas de atualização da declinação magnética.
1) O documento contém 23 questões sobre coordenadas geográficas, fusos horários e interpretação de mapas. 2) As questões abordam tópicos como latitude, longitude, hemisférios, fusos horários, escalas de mapas e localização de cidades. 3) As respostas corretas variam entre letras para cada questão, requerendo a análise detida de cada item e dos mapas, gráficos ou figuras quando apresentados.
1. O documento apresenta 12 questões geográficas sobre diversos temas como escalas cartográficas, fusos horários, projeções cartográficas, coordenadas geográficas e movimentos da Terra.
2. As respostas fornecidas resumem de forma concisa as informações essenciais de cada questão para identificar a alternativa correta, mencionando brevemente os conceitos e cálculos envolvidos quando necessário.
3. Os resumos das respostas utilizam no máximo 3 frases cada um para sintetizar
O documento discute questões sobre coordenadas geográficas e sistemas de localização. As questões abordam tópicos como a Linha do Equador, o Meridiano de Greenwich, hemisférios, latitudes e longitudes.
O documento discute a interdisciplinaridade da Geografia nos processos vestibulares. A Geografia é importante para o ensino por estar relacionada às ações humanas. Os vestibulares modernos têm se tornado mais interdisciplinares, utilizando questões de outras áreas e provas temáticas que refletem assuntos atuais. Isso beneficia a análise de textos e redações dos candidatos.
O documento discute os conceitos fundamentais de cartografia, incluindo linhas imaginárias como paralelos e meridianos, latitudes e longitudes, coordenadas geográficas, fusos horários e projeções cartográficas como Mercator e Peters.
Atividades de-geo-5c2ba-ano-2010-1-2-3-4marcos carlos
O documento contém atividades de geografia para alunos do 5o ano sobre os continentes, oceanos, coordenadas geográficas e movimentos da Terra. Inclui instruções para colorir um planisfério com os nomes dos continentes e oceanos, desenhar o globo terrestre com paralelos e hemisférios, e explicar a rotação e translação da Terra.
O documento apresenta uma série de questões sobre coordenadas geográficas e localização de pontos no globo terrestre. As questões abordam tópicos como fuso horário, hemisférios, latitude, longitude, orientação e localização de cidades e países.
1) O documento apresenta um calendário de aulas de revisão para vestibulares e as datas das principais provas;
2) Inclui temas que serão abordados nas aulas de revisão como geografia física, humana e econômica;
3) Também traz exemplos de questões de cartografia, geomorfologia e hidrografia de provas anteriores.
O documento discute noções espaciais e coordenadas geográficas. Ele explica como a rosa dos ventos fornece pontos de orientação com base no movimento aparente do sol e define os pontos cardeais e colaterais. Também descreve como as coordenadas de latitude e longitude permitem localizar qualquer ponto na Terra usando paralelos e meridianos.
O documento descreve uma aula sobre sistemas de coordenadas geográficas ministrada por um professor de geografia. A aula é dividida em duas partes, na primeira parte o professor irá explicar os sistemas de coordenadas através de experiências e debate. Na segunda parte os alunos irão aprender sobre as teorias do tema através de uma apresentação de PowerPoint na sala de multimídia. A avaliação irá considerar a participação dos alunos e seu domínio progressivo dos conceitos ensinados.
O documento apresenta 12 questões sobre fusos horários e como calcular as horas em diferentes lugares do mundo considerando as diferenças de fuso. As questões abordam cálculos envolvendo partidas e chegadas em aeroportos em diferentes fusos, transmissões de eventos ao vivo para diferentes regiões e negociações em bolsas de valores em diferentes países.
1) O documento descreve os conceitos e métodos fundamentais da topografia, incluindo a medição de distâncias, ângulos e altitudes.
2) Os principais instrumentos para medição direta de distâncias são trena, fita de aço e corrente, enquanto goniômetros e teodolitos medem ângulos.
3) A altimetria mede diferenças de nível através de nivelamento trigonométrico ou geométrico para representar o relevo do terreno.
a) O documento lista exercícios sobre conceitos topográficos e geográficos.
b) Os exercícios abordam temas como pontos cardeais, hemisférios, latitude, longitude, azimute e outros conceitos básicos.
c) As questões propõem identificar, associar e calcular ângulos e coordenadas geográficas a partir de mapas, gráficos e situações descritas.
O documento discute a rede geográfica e fusos horários, definindo meridianos e paralelos e explicando como eles são usados para determinar coordenadas geográficas e fusos horários. É explicado que meridianos são linhas norte-sul e paralelos são linhas leste-oeste, e que a interseção delas é usada para localizar pontos na Terra. Também é discutido como fusos horários são usados para coordenar horas ao redor do globo.
Lista de-exercc3adcios-de-cartografia-coordenadas-e-fusos-1marcos mendonça
O documento apresenta questões sobre coordenadas geográficas e fusos horários. As questões abordam tópicos como: localização de cidades por latitude e longitude; diferença de horário em locais diferentes; coordenadas de pontos em um mapa; e fusos horários no Brasil.
O documento descreve o sistema de coordenadas geográficas utilizando paralelos e meridianos para definir a latitude e longitude de um ponto. Os paralelos são linhas horizontais que determinam a latitude e os meridianos são linhas verticais que determinam a longitude. A interseção entre a latitude e longitude fornece as coordenadas geográficas de um local.
Atividade da disciplina de Cartografia no Ensino de Geografia do curso de Especialização em Ensino de Geografia da Universidade Federal de Alagoas. 2015.
1) O documento discute noções básicas de astronomia, incluindo pontos cardeais, hemisférios, coordenadas geográficas e projeções cartográficas.
2) Explica como identificar os pontos cardeais usando o sol como referência e como localizar pontos na Terra usando latitude e longitude.
3) Aborda os solstícios, equinócios e como o movimento da Terra causa as estações do ano.
O documento trata de um estudo dirigido sobre coordenadas geográficas, escalas cartográficas e SIG. Aborda conceitos como latitude, longitude, projeções cartográficas e escala. Apresenta também questões sobre localização de cidades em mapas, cálculo de distâncias reais a partir de medidas em mapas e tipos de bancos de dados espaciais.
Bernoulli lista1 localização e orientaçãoAdemir Aquino
Este documento apresenta 19 questões sobre geografia física e humana, incluindo tópicos como fusos horários, movimentos da Terra, latitudes e longitudes, estações do ano e horário de verão. As questões variam entre exercícios de múltipla escolha, associação de colunas e análise de figuras e mapas.
O documento apresenta 6 questões de exercícios de cartografia para alunos do 1o ano do ensino médio. As questões abordam tópicos como rosa-dos-ventos, posicionamento do sol, interpretação de mapas e coordenadas geográficas.
1. A apostila apresenta os conceitos fundamentais de topografia, incluindo definição, objetivos, unidades de medida, escalas, processos de orientação e representação de relevo em mapas.
2. As unidades abordam medição angular, escalas, processos de orientação como rosa dos ventos, sol, relógio, estrelas e fenômenos naturais.
3. A orientação de campo é explicada utilizando os nortes verdadeiro, magnético e de grade, com diagramas de atualização da declinação magnética.
1) O documento contém 23 questões sobre coordenadas geográficas, fusos horários e interpretação de mapas. 2) As questões abordam tópicos como latitude, longitude, hemisférios, fusos horários, escalas de mapas e localização de cidades. 3) As respostas corretas variam entre letras para cada questão, requerendo a análise detida de cada item e dos mapas, gráficos ou figuras quando apresentados.
1. O documento apresenta 12 questões geográficas sobre diversos temas como escalas cartográficas, fusos horários, projeções cartográficas, coordenadas geográficas e movimentos da Terra.
2. As respostas fornecidas resumem de forma concisa as informações essenciais de cada questão para identificar a alternativa correta, mencionando brevemente os conceitos e cálculos envolvidos quando necessário.
3. Os resumos das respostas utilizam no máximo 3 frases cada um para sintetizar
O documento discute questões sobre coordenadas geográficas e sistemas de localização. As questões abordam tópicos como a Linha do Equador, o Meridiano de Greenwich, hemisférios, latitudes e longitudes.
O documento discute a interdisciplinaridade da Geografia nos processos vestibulares. A Geografia é importante para o ensino por estar relacionada às ações humanas. Os vestibulares modernos têm se tornado mais interdisciplinares, utilizando questões de outras áreas e provas temáticas que refletem assuntos atuais. Isso beneficia a análise de textos e redações dos candidatos.
O documento discute os conceitos fundamentais de cartografia, incluindo linhas imaginárias como paralelos e meridianos, latitudes e longitudes, coordenadas geográficas, fusos horários e projeções cartográficas como Mercator e Peters.
Atividades de-geo-5c2ba-ano-2010-1-2-3-4marcos carlos
O documento contém atividades de geografia para alunos do 5o ano sobre os continentes, oceanos, coordenadas geográficas e movimentos da Terra. Inclui instruções para colorir um planisfério com os nomes dos continentes e oceanos, desenhar o globo terrestre com paralelos e hemisférios, e explicar a rotação e translação da Terra.
O documento apresenta uma série de questões sobre coordenadas geográficas e localização de pontos no globo terrestre. As questões abordam tópicos como fuso horário, hemisférios, latitude, longitude, orientação e localização de cidades e países.
1) O documento apresenta um calendário de aulas de revisão para vestibulares e as datas das principais provas;
2) Inclui temas que serão abordados nas aulas de revisão como geografia física, humana e econômica;
3) Também traz exemplos de questões de cartografia, geomorfologia e hidrografia de provas anteriores.
O documento discute noções espaciais e coordenadas geográficas. Ele explica como a rosa dos ventos fornece pontos de orientação com base no movimento aparente do sol e define os pontos cardeais e colaterais. Também descreve como as coordenadas de latitude e longitude permitem localizar qualquer ponto na Terra usando paralelos e meridianos.
O documento descreve uma aula sobre sistemas de coordenadas geográficas ministrada por um professor de geografia. A aula é dividida em duas partes, na primeira parte o professor irá explicar os sistemas de coordenadas através de experiências e debate. Na segunda parte os alunos irão aprender sobre as teorias do tema através de uma apresentação de PowerPoint na sala de multimídia. A avaliação irá considerar a participação dos alunos e seu domínio progressivo dos conceitos ensinados.
O documento apresenta 12 questões sobre fusos horários e como calcular as horas em diferentes lugares do mundo considerando as diferenças de fuso. As questões abordam cálculos envolvendo partidas e chegadas em aeroportos em diferentes fusos, transmissões de eventos ao vivo para diferentes regiões e negociações em bolsas de valores em diferentes países.
1) O documento descreve os conceitos e métodos fundamentais da topografia, incluindo a medição de distâncias, ângulos e altitudes.
2) Os principais instrumentos para medição direta de distâncias são trena, fita de aço e corrente, enquanto goniômetros e teodolitos medem ângulos.
3) A altimetria mede diferenças de nível através de nivelamento trigonométrico ou geométrico para representar o relevo do terreno.
a) O documento lista exercícios sobre conceitos topográficos e geográficos.
b) Os exercícios abordam temas como pontos cardeais, hemisférios, latitude, longitude, azimute e outros conceitos básicos.
c) As questões propõem identificar, associar e calcular ângulos e coordenadas geográficas a partir de mapas, gráficos e situações descritas.
O documento discute a rede geográfica e fusos horários, definindo meridianos e paralelos e explicando como eles são usados para determinar coordenadas geográficas e fusos horários. É explicado que meridianos são linhas norte-sul e paralelos são linhas leste-oeste, e que a interseção delas é usada para localizar pontos na Terra. Também é discutido como fusos horários são usados para coordenar horas ao redor do globo.
Lista de-exercc3adcios-de-cartografia-coordenadas-e-fusos-1marcos mendonça
O documento apresenta questões sobre coordenadas geográficas e fusos horários. As questões abordam tópicos como: localização de cidades por latitude e longitude; diferença de horário em locais diferentes; coordenadas de pontos em um mapa; e fusos horários no Brasil.
O documento descreve o sistema de coordenadas geográficas utilizando paralelos e meridianos para definir a latitude e longitude de um ponto. Os paralelos são linhas horizontais que determinam a latitude e os meridianos são linhas verticais que determinam a longitude. A interseção entre a latitude e longitude fornece as coordenadas geográficas de um local.
Atividade da disciplina de Cartografia no Ensino de Geografia do curso de Especialização em Ensino de Geografia da Universidade Federal de Alagoas. 2015.
1) O documento discute noções básicas de astronomia, incluindo pontos cardeais, hemisférios, coordenadas geográficas e projeções cartográficas.
2) Explica como identificar os pontos cardeais usando o sol como referência e como localizar pontos na Terra usando latitude e longitude.
3) Aborda os solstícios, equinócios e como o movimento da Terra causa as estações do ano.
O documento discute os conceitos de cartografia, incluindo sua história, técnicas de mapeamento e representação do espaço geográfico, como mapas, globos e projeções cartográficas. Aborda também temas como orientação, escalas, convenções cartográficas e tipos de mapas.
Este documento fornece instruções para uma aula de geografia sobre a localização no espaço geográfico. Os alunos devem assistir a vídeo aulas, ler o texto e completar exercícios sobre paralelos, meridianos, latitude e longitude. Eles devem enviar as atividades respondidas para o email da professora.
A cartografia é responsável pela representação visual do espaço geográfico através de produtos como mapas e globos. A cartografia surgiu da necessidade humana de se localizar e conhecer o mundo. O documento discute os temas da cartografia, orientação, projeções cartográficas, escalas, elementos do mapa e tipos de mapa.
O documento discute conceitos fundamentais de geografia física e cartografia, incluindo:
1) Os pontos cardeais e suas subdivisões que definem a localização de qualquer ponto da Terra;
2) As coordenadas geográficas de latitude e longitude utilizadas para mapear locais;
3) Os principais tipos de projeções cartográficas usadas para representar a superfície terrestre em mapas planos.
As duas próximas aulas terão como objetivo trabalhar com mapas e treinar para a prova. Os alunos devem analisar mapas de diferentes projeções cartográficas e seus conteúdos ideológicos, bem como características como curvas de nível, fusos horários e coordenadas geográficas.
O documento discute as projeções cartográficas utilizadas para representar a superfície curva da Terra em mapas planos. Ele explica que as projeções mais comuns são a cilíndrica, cônica e plana, e que cada uma delas distorce aspectos diferentes como ângulo, forma ou área para permitir a representação.
1) O documento apresenta um caderno de exercícios resolvidos sobre geomatica com temas como coordenadas geográficas, pontos cardeais, escalas cartográficas e localização de pontos no globo.
2) Os exercícios abordam conceitos como latitude, longitude, hemisférios, orientação com bússola e rosa dos ventos.
3) Questões propõem a identificação de alternativas verdadeiras e falsas com base em mapas, gráficos e figuras relacionadas aos temas apresentados.
Este documento fornece instruções para uma avaliação parcial de geografia do 1o trimestre de 2012 para alunos do 1o ano do ensino médio. Ele inclui orientações gerais para a prova e uma lista dos tópicos conceituais e procedimentais a serem avaliados. O texto também apresenta questões sobre coordenadas geográficas, paralelos, meridianos, projeções cartográficas e mapeamento por imagens aéreas.
O documento discute conceitos fundamentais de cartografia como projeções cartográficas, mapas e seus contextos, sistemas de coordenadas e representação do planeta Terra. Explica como diferentes projeções preservam ou distorcem áreas, formas e ângulos de acordo com suas bases cilíndricas, cônicas ou planas.
O documento discute as projeções cartográficas e sistemas de coordenadas geográficas. Ele explica que as projeções cartográficas transformam as coordenadas geográficas da superfície esférica da Terra em coordenadas planas em mapas, mantendo correspondência entre elas. Em seguida, descreve os tipos mais comuns de projeções - cilíndrica, cônica e azimutal - e suas características. Por fim, aborda coordenadas geográficas, fusos horários e
Elementos da Orientação e da cartografia - Aulas 1, 2 e 3 Geografia 3º Ano Fellipe Prado
Este documento discute conceitos básicos de cartografia e orientação espacial. Ele explica os pontos cardeais e a rosa dos ventos, paralelos e meridianos que dividem a Terra em coordenadas geográficas, e como fusos horários são determinados. Também aborda o GPS, projeções cartográficas e escalas em mapas.
1 ano ensino meaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaadio.pdfadriani23
O documento apresenta um resumo sobre coordenadas geográficas, incluindo latitude e longitude. Explica que as coordenadas geográficas são determinadas pela interseção de paralelos e meridianos, e podem ser usadas para localizar qualquer ponto na Terra. Também fornece exemplos de exercícios para treinar o uso de coordenadas geográficas.
O documento descreve os principais conceitos de coordenadas geográficas e cartografia, incluindo linhas imaginárias como paralelos e meridianos, projeções cartográficas, escalas e fusos horários.
Este documento é um exercício de revisão de geografia para alunos do 6o ano. Contém 17 questões sobre os tópicos de coordenadas geográficas, fusos horários, zonas climáticas e localização do Brasil no mapa. A professora Graziella fornece o exercício e texto para a correção.
Este documento apresenta um exercício de revisão de geografia para alunos do 6o ano. Contém 17 questões sobre os tópicos de coordenadas geográficas, fusos horários, zonas climáticas e localização do Brasil no mapa. A professora Graziella Fernandes de Castro fornece o exercício e instruções para a correção.
Apresentação discutindo instrumentos náuticos de mensuração de ângulos (quadrante, astrolábio, noturnal, bússola) e os erros na medição de Ângulos nas Viagens de Cristóvão Colombo.
Este documento fornece detalhes sobre um curso de Topografia no departamento de Engenharia Civil, incluindo o professor, horários, carga horária, conteúdo programático dividido em 19 unidades temáticas, aulas práticas, bibliografia básica e complementar e critérios de avaliação.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Atividades das aulas 5,6 e 7
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFAL
Curso de especialização em ensino de geografia
Disciplina: Cartografia no Ensino de Geografia
CHARLES DOS SANTOS ALMEIDA
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
Arapiraca
2015
2. CHARLES DOS SANTOS ALMEIDA
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES
Trabalho apresentado a disciplina de
Cartografia no Ensino de Geografia, ministrada
pelo professor Denis Rocha Calazans, ao
Curso de Especialização em Geografia pelo
Instituto de Geografia, Desenvolvimento e
Meio Ambiente – IGDEMA da Universidade
Federal de Alagoas – UFAL.
Arapiraca
2015.
3. Atividade Aula 5
Resolva os exercícios propostos a seguir.
1 – Para nos orientarmos no espaço podemos utilizar os elementos de uma paisagem, os
pontos cardeais ou ainda os instrumentos de orientação. Observe o desenho abaixo para
responder corretamente a questão.
Preencha espaços em branco do quadro abaixo com o nome dos pontos cardeais em que
se situa cada estabelecimento em relação ao menino que está no meio da praça. Para
responder a esta questão admitiremos que o horário mostrado no relógio da praça se
refere ao período da tarde.
Resolução: A orientação foi realizada através do astro (Sol), como podemos
utilizar o nosso corpo para localizar as direções, os nossos membros superiores os
braços, com o direito apontamos para o ponto cardial leste (oriente – nascente), o
braço esquerdo para direcionar o ponto cardial Oeste (ocidente – poente), feito
esse procedimento, o Norte terá como referencia a sua frente e o Sul terá como
referencia as suas costas como está orientando o pequeno personagem na imagem.
2 – De acordo com a figura abaixo utilize os pontos cardeais e os pontos colaterais para
preencher com o nome por extenso os espaços pontilhados indicando as direções dos
números de acordo com cada situação.
ESCOLA BANCO LOCADORA SORVETERIA
Norte Sul Leste Oeste
4. a) O nº 4 está a Sudoeste do n° 2.
b) O nº 3 está a Nordeste do n° 5.
c) O nº 7 está a Oeste do n° 8.
d) Os nºs 2 e 3 estão a Leste do n° 1.
e) O nº 6 está ao Sul do n° 3.
Resolução: para indicar cada elemento com relação a sua direção tendo como
referencia um outro elemento, temos que utilizar a rosa dos ventos com os pontos
cardiais e colaterais em cima de cada referencia.
3 – São 17h00 horas e o pessoal do carro está indo passear. Oriente-se pelo Sol e
informe para qual direção o carro está viajando. Descreva o procedimento mental que
você utilizou para chegar a resposta.
O Veiculo está viajando na direção Norte.
Resolução: Sabemos que o sol nasce aproximadamente no oriente (Leste) e se poe no
Ocidente (oeste), se ele está se deslocando em um sentido vertical entre o leste e oeste e
o norte fica na direção superior, então a sua direção de deslocamento do veículo é o
norte geográfico.
5. Atividade aula 6
Nessa atividade você deverá responder aos exercícios a seguir.
1 - Observe o gráfico a seguir e responda aos itens seguintes.
a) A que equidistância se encontram as curvas de nível?
A equidistância entre as curvas de nível é de 20 m
b) Qual a maior e a menor curva de nível representada na figura?
A maior é a de 100 m e a menor é a de 200 m
Resolução: para ter uma referencia das equidistâncias, você pode observar a primeira
curva de nível, as próximas você perceberá a distancia entre as curvas que neste caso é
de 20 m
A maior pode ser identificada como a de maior circunferência 100 m e a menor será a
de menor circunferência a de 200 m.
2 - Um grupo de escoteiros realizou uma caminhada entre dois acampamentos I e II.
Analise este mapa, em que está indicada a localização desses acampamentos, bem como
outros elementos que compõem a paisagem da região percorrida pelos escoteiros:
A partir dessa análise responda:
a) Qual a maior altitude alcançada pelos escoteiros?
A maior altitude identificada foi de 1500 m
b) O acampamento II se encontra em uma área de risco de inundação? Justifique sua
resposta.
Sim, porque ele se encontra em um vale.
Resolução: Ao observar o gráfico ficou claro que a maior altitude era de 1500 m,
quando a localização do acampamento II, ao observar a legenda percebe-se que o
mesmo se encontra próximo a um córrego, portanto, subtende-se que logo ele se
encontra dentro de um vale.
6. 3 - A representação abaixo corresponde a uma porção de uma carta topográfica onde a
distância entre as curvas de nível é de 20 metros. Baseado na carta, responda:
1: 50.000
Adaptado de IBGE. Carta Topográfica Folha SF. 22-Z-C-II-4, Folha Santo Antonio da
Platina/PR, escala 1: 50.000.
a) Considerando que a distância entre dois pontos hipotéticos (A e B) na carta é de 3,8
cm, qual a distância real em quilômetros entre esses dois pontos?
E: 50.000 E:Escala
d=3,8 d: distância no mapa
D: ? D: distancia real
1________50.000
D________3,8
3,8=50.000D
D=3,8*50000
D=190000
100
D=1900
1000
D=1,9 km
b) Utilizando os pontos cardeais, indique o sentido do escoamento das águas do rio.
Tendo como referencia a rosa dos ventos, a direção de escoamento das águas do rio está
no sentido Nordeste/Sudeste.
c) Qual margem do rio é a menos indicada para a prática agrícola? Justifique.
Acredito que a margem sentido sudeste por apresentar uma topografia íngreme.
4 - Observe o mapa, centrado num ponto do Brasil, que pode ser empregado para uma
avaliação estratégica do país no mundo.
Esse mapa foi desenhado segundo que projeção? Quais características positivas e
negativas são observáveis nesse mapa em função da projeção adotada?
Foi utilizada a projeção Cônica - são mais utilizadas para representações cartográficas
de áreas de médias latitudes - América do Norte, Europa e norte da Ásia.
As características positivas é que esse tipo de projeção é a mais utilizada nas medias
latitudes, portanto, ela representa de forma aproximada a realidade as medias latitudes
do Hemisfério Norte ou as latitudes medias do Hemisfério Sul.
O ponto negativo é a presente distorção da realidade nas baixas latitudes onde se
encontra a América do Sul e parte do continente africano, os quais se apresentam de
forma distorcida. A projeção ideal para grande parte da América do Sul seria a projeção
Cilíndrica que é a que melhor representa essa zona terrestre, por tocar com maior
7. precisão as baixas latitudes apresentando de forma aproximada a realidade da área
projetada no planisfério.
Atividade 2
Nessa atividade você deverá elaborar um mapa usando uma das atividades propostas
nessa aula ou pode pesquisar alguma outra. Fotografe o processo de elaboração um
roteiro explicativo passo a passo.
Mapa parcial do centro residencial e comercial da cidade de Arapiraca - AL
Fonte: Google Earth.
Escala: 1:28000
Coordenadas: 9º45’8.64”S - 36º31’68”W
Legenda:
Área comercial
Área residencial
Área comercial e residencial
8. Para capturar esse modelo de mapa digital, você precisa utilizar o programa Google
Earth baixando no endereço:< http://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/>.
Após a instalação, você deve clicar na área desejada dando um zoom até chegar ao
tamanho ideal para o seu trabalho. Em seguida click em arquivo/salvar/salvar imagem.
Basta escolher o destino onde o arquivo será salvo e pronto para uso.
Para adicionar a grade, click em visualizar/grade, pronto, você terá a latitude e a
longitude (Coordenadas)
Atividade aula 7
Resolva as questões a seguir.
1 - Examine atentamente as sentenças a seguir e verifique quais são verdadeiras ou
falsas. Em seguida justifique as que você considerou falsas.
1 - Paralelamente ao Equador ficam dispostos círculos que diminuem de tamanho à
proporção que estão mais próximos dos polos.
Verdadeira. A linha do equador que é a linha mestra ou determinante da latitudes se
apresenta com a maior circunferência, por se tratar de uma espera, a medida que se
afasta do centro em sentido Norte ou Sul essas linhas concêntricas diminuem, mas, isso
não implica da medição dos graus por elas representados.
2 - A latitude de um lugar é medida em km e representa a distância entre dois pontos na
superfície do planeta.
Falso. A latitude é medida em graus e não em quilômetros. Se quisermos utilizar a
distância, temos que nos utilizar das regras de escala que são mais apropriada.
3 - As coordenadas geográficas compreendem a latitude, a longitude, a distância em
metros em relação ao nível do mar e as curvas de nível.
Falso. As coordenadas geográficas compreendem o cruzamento das latitudes e
longitudes que irá defina as medidas em graus de determinados pontos terrestres. Para
trabalhar o nível do mar se faz necessário utilizar as medidas altimétricas. A regra de
altitude também se aplica as curvas de nível.
4 - A longitude é o afastamento, medido em graus, de um meridiano chamado
meridiano de Greenwich em relação a outro.
Verdadeiro. Essa é a lógica da medida em graus das longitudes.
5 - Quando se projeta a rede de paralelos e meridianos sobre o papel para identificar
uma área na superfície da Terra, tem-se uma projeção cartográfica.
Falso. Essa projeção de uma rede ou grade, não poder ser tomada por base para projeção
cartográfica. Para trabalhar as projeções das áreas do globo, utilizamos as projeções:
Cônicas, Cilíndricas e Azimutais.
2 - Indique a longitude dos pontos A e B na figura, e a latitude dos pontos X e Y
A= 90º L
B= 150º W
9. X = 30º N
Y = 60º S
Resolução: As longitudes dos pontos A e B foram definidas seguindo as linhas verticais
onde se encontravam cada pondo de referencia. O mesmo método foi utilizado para
localizar as latitudes dos mesmos pontos referenciados.
3- Observe o gráfico a seguir. Considerando que o eixo X corresponde à Linha do
Equador e o eixo Y corresponde ao Meridiano de Greenwich, responda a questão a
seguir.
Indique as coordenadas geográficas dos pontos A e B mostrados no mapa.
A = 90º S, 60º L
B = 45º N, 30ºW
Resolução: Para resolver essa questão, primeiro localizei as latitudes dos pontos A e B,
posteriormente verifiquei as longitudes dos referidos pontos e cheguei a conclusão das
coordenadas.
4 - Analise a figura abaixo e identifique as coordenadas geográficas dos pontos X e Z.
X = 60º S, 15º W
Z = 90º S, 30º L
Resolução: Para resolver essa questão, foram observados os graus. No entanto, foi
constatado que se tratava do Hemisfério Sul por está iniciando com 15º de Latitude Sul,
se fossem as Latitudes Norte, teríamos uma inversão dos graus dessas latitudes.
10. Atividade 2
Elabore uma dinâmica para auxiliar no ensino de coordenadas geográficas e que possa
ser aplicada em sala de aula da Educação Básica. Publique-a no ambiente virtual.
Figura 1 Tabuleiro
Fonte:
https://www.google.com/search?q=tabuleiro+de+damas+e+as+coordenadas&biw=1366&bih=587&tbm=isch&tbo=u&source=univ
&sa=X&ved=0CBsQsARqFQoTCNjXpNGcksYCFQeagAodxRwAKA#imgrc=hq8yncbrGWhqsM%253A%3BVn1bS2Cygg_uiM
%3Bhttps%253A%252F%252Fteodoricojose.files.wordpress.com%252F2010%252F10%252Fnomeadas-as-
casas.png%3Bhttps%253A%252F%252Fteodoricojose.wordpress.com%252F%3B374%3B371>.Acesso: 15 de junho de 2015.
Para desenvolver uma aula dinâmica para auxiliar no desenvolvimento da compreensão
das técnicas das coordenadas, poderíamos utilizar um tabuleiro para o jogo de damas ou
xadrez numerado indicando o posicionamentos de cada quadrante. Como mostra na
figura 1, no tabuleiro os quadrantes estão coordenados com números e letras (a1, b2, c3,
d4, e5, f6, g7 e h7... a8, b8, c8, d8, e8, f8, g8 e h8).
Se não achar necessário fazer essas coordenadas internas nos quadrantes, pode ser
utilizar os números externos de (1 a 8) indicar ao aluno que eles representam as latitudes
e, as letras do alfabeto de (A a H) as longitudes. Se observarmos atentamente, os
números e as letras do alfabeto indicam a coordenadas dos quadrantes por onde as peças
se movimentarão no tabuleiro.
Bom Trabalho!