Este documento discute as práticas e funções dos professores. Os professores desempenham vários papéis como transmissores de informação, modelos profissionais e facilitadores de aprendizagem. As práticas pedagógicas dos professores incluem interagir com os alunos, planejar atividades de aprendizagem e gerir fluxos de informação na sala de aula. Os métodos de ensino como expositivo, de descoberta e discussão também são abordados.

1. As Práticas do

2. As práticas dos professores Rede de relações O Professor Consigo Próprio Alunos Outros Professores Enc. Educação Pessoal Não Docente

3. Práticas ou Acções dos professores “ Representação da situação tal como ela é e como pode vir a ser após a sua intervenção”- (Blin, 1997:59) “ abordagens pedagógicos significativas” (Bem-Peretz, 2001.52) Permite controlar: . As incertezas que derivam do facto de terem um domínio imperfeito do saber disponível. . A existência de múltiplas teorias que se contradizem. . A natureza - da disciplina que ensinam; - dos alunos; - do meio em que a escola se insere; - daqueles de quem dependem.

4. Funções e Papéis dos professores Os Professores como Mestres Educadores Formadores Mediadores Reguladores Professores

5. Funções e Papéis dos Professores Função do professor ao longo do tempo: Como Mestre Natural – mero transmissor de um conteúdo cultural. – relação professor / aluno. Como Mestre Artesão – com formação pedagógica. - valoriza a experiência e a prática.

6. O professor profissional hoje: Toma decisões; Julga e deve ser capaz de uma tripla relação - com o mundo. - com os outros. - consigo próprio. Constrói uma identidade profissional; Procura modelos de profissionalidade, de saberes e estratégias para uma eficaz intervenção na sala de aula.

7. Triângulo de Blin

8. Origina três processos

9. Estes processos conduzem a Três Tipos de Representação Profissional do Professor

10. Professor como Fornecedor de Informação Desempenha o papel de transmissor de conhecimentos Está preocupado com a prática Os alunos esperam que o professor transmita conhecimentos Depende do professor a forma como selecciona, organiza e transmite a informação que possui.

11. Professor Modelo Profissional Define dois papéis Modelo profissional prático Modelo de professor Os professores são vistos como modelos de aprendizagem, porque os alunos aprendem melhor com um professor de quem gostam e a quem respeitam.

12. Professor Facilitador de Aprendizagem Pode desempenhar dois papéis

13. Professor Avaliador de Alunos e de Currículos Ao avaliar os alunos, avalia o trabalho que desenvolve com eles. Toma consciência da sua eficácia como educador/instrutor. É um avaliador de currículos e programas. Dá cumprimento aos objectivos da Lei de Bases do Sistema Educativo. É um planificador de currículos. Desenvolve programas para os alunos tendo em conta as suas necessidades e pré-requisitos.

14. Professor Organizador de Cursos/Gestor de Programas Partilha com os outros colegas a programação que faz. Um exercício: - de multidisciplinaridade; - de interdisciplinaridade; - de transdisciplinaridade.

15. Para Harden e Crosby Professor: - criador de materiais (construção de fichas e de manuais). - propiciador de investigação. Pode ser actualizado de duas formas: - fazendo investigação sobre interacções e processos de aprendizagem dos alunos. - solicitando a participação dos alunos na pesquisa e na elaboração de materiais. Tudo isto implica o esforço do professor para se manter actualizado nos aspectos científicos nas Ciências da Educação e nas novas Tecnologias.

16. Práticas pedagógicas Os Professores: Transformam as informações em formação em saber pela comunicação de sala de aula. Fazem a gestão interactiva de fluxos informação e acontecimentos na aula. Realizam a planificação das actividades e da metodologia. Gerem a progressão da aula e as tomadas de decisões interactivas.

17. Práticas Pedagógicas O PROFESSOR interage Com os alunos da turma Reciprocamente com uma multiplicidade de alunos A INTERACÇÃO PODE: gerar conflitos gerir conflitos -resolver dilemas - viver uma afectividade

18. Nas práticas pedagógicas Os professores mostram a capacidade de: interagir; conceber; organizar; conduzir situações de aprendizagem; determinar o seu lugar face aos desafios; gerir saberes com os quais se desenvolvem relações eficazes.

19. Método Expositivo O Professor (todo o processo está centrado em si).

20. Os professores que utilizam este método são:

21. Método da Descoberta ou Indutivo Os professores criam condições para os alunos e ajudam-nos a: Questionar o porquê das coisas; Reflectir sobre elas; Processar dados; A procurar respostas. Assim: os professores preocupam-se com o desenvolvimento global do aluno, encorajando-o ao sucesso e ajudando-o a tomar consciência das suas dificuldades.

22. Metodologias O Método da Descoberta O Método da discussão Os professores entendem: que uma boa relação com os alunos é fundamental. se os alunos gostarem do professor mais facilmente gostarão da matéria; que é preciso disponibilidade para ouvir os alunos. que é fundamental respeitar o aluno. O professor desenvolve nos alunos: a capacidade de raciocínio. a capacidade de análise crítica. a capacidade de cooperação, comunicação e tolerância.

23. Professor MENTOR TUTOR Espera-se que seja capaz de estabelecer com os alunos uma relação de: Espera-se que utilize estratégias/práticas que passam por: Guia Apoio Aconselhamento Troca de ideias trabalho de grupo comunicação informal utilização de diferentes recursos que ajudam a ultrapassar dificuldades.

24. FELOUZIS Aponta um conjunto de características que permitem um trabalho mais eficaz ao professor, como: - o respeito pela individualidade do aluno; - a paciência com os alunos; - a capacidade de os ouvir; - a exigência.

25. BRAGA (2001) Aponta sete práticas/estratégias para um bom ambiente na sala de aula : A personalização; A implicação; A coesão; A satisfação; A orientação; A inovação; A individualização.

26. Diferenças entre Professores Mestre Centra-se no acto de ensinar Pedagogo/Educador Pressupõe o abrir caminhos de aprendizagem Professor Presente Professor Profissional centra-se no acto de ensinar. preocupa-se com a sua capacidade. o espaço de criação, de autonomia e de investigação são diminutos. encontra e põe em prática estratégias relacionadas com o método de descoberta ou indutivo e a discussão. faz uma aproximação dos alunos. partilha com os outros professores. utiliza a dinâmica de grupos. utiliza estratégias que extravasam o espaço da sala de aula. as estratégias são transportadas para: - projectos - actividades constrói, através da acção, uma imagem de si. os gestos que utiliza correspondem a um conjunto de gestos profissionais. partilha os gestos profissionais com os alunos. lança as bases de uma interacção que se vai desenrolar entre si e os alunos.