Este documento apresenta um plano de aulas para ensinar crianças sobre o calendário, com o objetivo de aprender sobre números e tempo. O plano inclui atividades como localizar a data no calendário diariamente, marcar aniversários, organizar eventos escolares e resolver problemas envolvendo duração e datas.

1. Apresente o calendário para crianças
Objetivos
- Aprender sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o calendário;
- Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a
passagem do tempo apoiado no calendário;
- Utilizar o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos
comuns ao grupo, interpretando a série numérica, compreendendo certas regularidades
das medidas de tempo, como dia, mês e ano.
Conteúdos
- Utilização dos números em diferentes contextos;
- Início da medição social do tempo;
- Localização, leitura, interpretação de informação matemática em calendários.
Ano(s):
Pré-escola
Tempo estimado:
As atividades propostas aqui podem se desenvolvidas ao longo do ano, de forma
sistemática: diariamente, uma vez por semana, etc.
Material necessário:
Calendário tipo folhinha com uma página para cada mês.
Desenvolvimento
1ª etapa: As crianças vêem todos os dias calendários que contem informações de uso
habitual, cabe à escola ampliar e sistematizar essas experiências para que todas as
crianças possam dar sentido a uma prática. O calendário pode ser utilizado para
aprender sobre o tempo, mas também como fonte de informação e pesquisa para a
leitura e registro de números. Há diferentes tipos de calendários utilizados socialmente
(folhinhas anuais, mensais, semanais) que podem ser utilizados com diferentes funções

2. na escola. As atividades a seguir estão centradas na análise do modelo mais clássico e
conhecido.
Apresentação do calendário: localização da data
Leve um calendário tipo folhinha para a roda do grupo. Pergunte quem tem um
calendário parecido com esse em casa e como é utilizado. Explique que poderão
consultá-lo em diferentes momentos: para colocar a data em alguma tarefa, para saber a
dia do aniversário dos colegas, do passeio que a turma realizará ou ainda quando
precisarem escrever algum número que não conheça.
Diariamente, uma das crianças (o ajudante do dia) será a responsável em localizar a data
no calendário e escrevê-la na lousa para que seus colegas possam anotá-la em seus
trabalhos. Inicialmente, é provável que você precise ajudar as crianças nessa tarefa,
porém, é importante que progressivamente passem a realizar essa tarefa sozinhas,
ganhando autonomia.
Encontrar e copiar a data, saber o dia, são atividades interessantes que acontecem ao
longo do ano, no entanto, sabemos que aquilo que se faz rotineiramente perde o sentido
e deixa de ser um problema para as crianças resolverem. Se você propõe, por exemplo,
que a criança "marque no calendário o dia de hoje com um X", no dia seguinte, para
encontrar o número desejado, bastará olhar para o número que está logo depois do X.
Desta forma, uma atividade que poderia ser rica e desafiadora transforma-se numa
atividade mecânica que não beneficia a aprendizagem. Quando as crianças necessitam
encontrar um número no calendário que não tem essas marca precisam colocar em ação
diferentes procedimentos .
2ª etapa:
Marcar a data de aniversário das crianças do grupo:
Leve o calendário para o centro da roda e ajude as crianças a marcarem a data de
aniversário de cada uma. É possível que as crianças ainda não saibam as datas de seus
aniversários, portanto, é importante que você consulte previamente as ficha de matricula
de cada criança ou pergunte aos os pais ou responsáveis o dia do aniversário de seu
filho. Posteriormente, monte um quadro de aniversariantes da sua classe: coloque o
nome, a data do aniversário e a idade de cada um.

3. janeiro fevereiro março
dia nome idade dia nome idade dia nome idade
abril maio junho
dia nome idade dia nome idade dia nome idade
julho agosto setembro
dia nome idade dia nome idade dia nome idade
outubro novembro dezembro
dia nome idade dia nome idade dia nome idade
Com o quadro pronto você pode propor questões como: "quantas crianças fazem
aniversário no mês de março?" "qual o mês que tem a maior quantidade de crianças
fazendo aniversário?"
3ª etapa
Marcar e organizar as atividades e acontecimentos da rotina escolar
O calendário é um instrumento importante também para organizar a rotina escolar.
Novamente leve o calendário para a roda (você pode fazer essa proposta todo início de
mês) e ajude as crianças a marcarem os acontecimentos e compromissos importantes do
grupo para o ano - feriados, eventos organizados na escola, passeios, etc.
4ª etapa
Situações problema envolvendo a observação de características e regularidades das
informações presentes no calendário: Além da utilização do calendário como

4. instrumento organizador dos acontecimentos e atividades do grupo como, marcar
compromissos importantes do grupo, averiguar que dia será o seguinte, localizar as
datas de aniversários das crianças, é possível, vez por outra, utilizá-lo para para calcular
durações. Por exemplo: quando se deseja saber quantos dias faltam para um passeio,
para um aniversário, quantos dias terão para ensaiar uma apresentação que estão
preparando ou quantos dias se passaram desde que começou o mês. Você precisará
contar junto com as crianças ou colocar uma situação problema para que resolvam.
Você pode propor situações do tipo: "Quantos dias faltam para o passeio para o jardim
zoológico?" "Vocês já sabem que ensaiamos toda terça-feira. Então, quantos dias
teremos para ensaiar a quadrilha?" "Propor que seus alunos observem a lua no céu
durante certo período e marquem no calendário a data em que ela muda de fase ." As
atividades de plantio, como a horta, também permitem trabalhar com a idéia de tempo.
Observar qual a melhor época para o plantio de cada semente, calcular quanto tempo
será necessário para a planta crescer, marcar os dias de chuva e sol em função da
observação do desenvolvimento da planta, fazem parte das tarefas de um "agricultor".
Avaliação
No segundo semestre, depois de já ter trabalhado todo o primeiro semestre com o
calendário, você pode propor que as crianças, dividas em grupos, sejam confeccionem
um calendário para o ano seguinte. Para escolher o tema para a ilustração peça que as
crianças tragam para escola diferentes calendários e analisem conjuntamente quais são
as temáticas de cada um deles. A partir daí cada grupo decide qual será o tema do seu
calendário. Ao confeccionar o calendário as crianças enfrentam problemas relativos a
distribuição da informação, suas características e regularidades (sete dias por semana, a
quantidade de dias em cada mês, etc.). Por exemplo: Por que a tabela começa sempre
com um domingo, mas nem sempre a gente coloca um número ali? Por que alguns dias
são vermelhos? Quantas folhas terá o nosso calendário? Para ajudar nessa reflexão você
pode propor algumas questões: os meses tem um ano? Quantos dias tem uma semana?
Quantas semanas tem um mês? Quantos dias tem cada mês? Quais meses tem 30 dias e
quais tem 31? E fevereiro, quantos dias tem? Quantas semanas tem um ano?
Não se esqueça de prever momentos para a produção das ilustrações de cada mês.