Este documento discute a avaliação da aprendizagem como um processo construtivo do aluno. A aprendizagem colaborativa é centrada no aluno e baseada em suas experiências. A melhor aprendizagem ocorre quando o aluno assume o controle de seu próprio desenvolvimento em atividades significativas. O professor deve incluir o aluno no processo de ensino-aprendizagem para que o aluno também se torne um pesquisador autônomo. A avaliação deve ser vista como um processo ao longo do tempo para observar o progresso do aluno, não apenas

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Curso: AVA Nome: SELMA APARECIDA CEZAR DE ALBUQUERQUE Atividade: A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DO ALUNO AUTOR Mediador pedagógico: LEILA APARECIDA CABRERA

2. A aprendizagem colaborativa está centrada no aluno baseia - se na construção e no desenvolvimento do individuo, em suas experiências e conhecimentos. Um dos mais significativos desenvolvimentos nas abordagens educacionais moderna, ressalta que o conhecimento pode ser aprendido com o processo ou com um produto que se encontra no ambiente de aprendizagem

3. Ainda segundo Papert (1985, p.29) “a melhor aprendizagem ocorre quando o aprendiz assume o comando, de seu próprio desenvolvimento em atividades que sejam significativas e lhe despertem o prazer”.

4. Abusca pela autoria do aluno para a construção do seu conhecimento e pela mudança de atitudes tradicionalmente arcaica de professores resistentes, com relação a aprendizagem do aluno são metas a serem alcançadas por todos os profissionais da educação que acreditam em uma educação renovadora, que os conflitos presente na educação possam ser superados e a escola possa ser atuante na vida do aluno.

5. O educador tem que se incluir no processo de ensino e aprendizagem, como destaca o professor Pedro Demo, “o aluno é reflexo do seu educador”, se o professor é autor de suas teorias o se aluno também o será, se o professor pesquisa ele fará com que seu aluno também aprenda a pesquisar, assim: “o professor é um profissional da aprendizagem, e o bom profissional da aprendizagem assumi o compromisso de fazer com que os outros aprendam”.

6. Avaliação é um termo muito amplo, abrange o dia a dia do individuo, tanto em termos educacional, profissional e pessoal. Avaliar efetiva- se em um conjunto de procedimentos didáticos que se estende por um longo tempo. Na educação ela ocorre sobre o processo de ensino e de aprendizagem, a fim de observar o que já foi aprendido e o que precisa ser retomado ou aprofundado no aluno avaliado.

7. Na educação muitas vezes a avaliação é vista com um único fim a nota. Ainda temos a maioria dos pais que querem saber qual a nota do seu filho, qual prova ele tirou nota, ele não vecomo um processo de aprendizagem e sim a educação com fim quantitativo e classificatório.

8. O professor precisa ser o mediador do processo de aprendizagem, para que o aluno se torne autônomo de sua produção, onde o professor apenas acompanha e registra os avanços.

9. O saber, a aprendizagem e a cognição são construções sociais, expressas nas ações de pessoas que interagem entre grupos, compartilham abertamente sua sabedoria, estão evidentemente aprendendo o tempo todo com a experiência e ideias dos outros participantes. A origem desta teoria vem de Lev Vygotsky.

10. Hoje tem que ocorre um empenho muito grande por parte do educador, quando esse tem como objetivo mais amplo a educação, especialmente quando se deseja uma educação para a formação do sujeito consciente no exercício de sua cidadania, almejando a transformação qualitativa da sociedade em que vive.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : DEMO, Pedro, Avaliação descarrilada capitulo 2 pg. 28 HOFFMANN, Jussara, Quantidade ou qualidade em avaliação2005, P.54 ) PAPERT,S eymour M. Logo: (1985, p . 29) Computadores e Educação. São Paulo, Editora, Brasiliense, 1985 ( edição original EUA 1980 ) VYGOTSKY ( 1991 ) A importância da motivação no processo de aprendizagem