1. PREFEITURA MUNICIPAL
DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

2. Turma: AVA no Contexto da Avaliação e
Aprendizagem
Turma B/2013
Atividade - Módulo 04: Elaboração de uma
apresentação, referente à leitura
obrigatória Pesquisa: princípio científico e
educativo, utilizando tópicos frasais e postar
no SlideShare, individualmente.
Mediadora pedagógica:
Suely Mascarenhas
Cursista: Weruska C. Dutra

3. Pesquisa: princípio
científico e educativo

4. A escola hoje em alguns grandes centros
urbanos, já recebem um respaldo muito
grande e abrangente de vários tipos de
recursos tecnológicos e mediáticos, sendo
eles adquiridos com recursos do MEC –
Ministério da Educação, e secretarias de
educação, tanto estadual, como
municipal.

6. O ensino deve ter como objetivo o
desenvolvimento dos processos mentais para
que o aluno se aproprie dos conhecimentos
escolares e lide com eles de modo a
estabelecer a ponte entre o pensar e o agir de
forma consciente e crítica.

7. Um dos caminhos para isso pode ser a
pesquisa. O professor, assumindo-se
como pesquisador, produz as
condições para refletir sobre sua prática
com base teórico-científica
apropriando-se de saberes necessários
à construção de condições que
ofereçam aos alunos as estratégias
para desenvolverem o espírito
investigativo como uma das formas de
superação do conhecimento
reprodutivo. O professor, diminuindo
seus índices de subalternidade em
relação ao conhecimento dos outros
pela elaboração própria, oferecerá ao
aluno maiores chances de produzir-se
também como cidadão criativo, crítico e
autônomo (DEMO, ).

8. Demo (2006) caracteriza que:
“a pesquisa é o princípio
metodológico básico para se
alcançar tal compreensão,
entendida como a capacidade
de andar de olhos abertos,
ler criticamente a realidade,
propiciando ao aluno o
desenvolvimento da
consciência crítica e a
consequente autonomia
intelectual”.

10. Pesquisa é fundamento docente e discente. Por trás estão
teorias da aprendizagem que reforçam a autoria e
autonomia do aprendiz e evitam o reprodutivismo. No
Brasil impera o “instrucionismo”, em especial o apreço
exagerado pela aula expositiva, feita por professores que
não possuem produção própria. O que faz um professor
não é aula, mas autoria.

11. Saber o que pesquisa é refletir e zelar pelo
seu próprio conhecimento. É na
investigação que se atiça a vontade de
aprender e fazer isso com os alunos de
hoje, é uma necessidade, porque se ele
pesquisa seus próprios conceitos, ele
aprende mesmo que no inicio isso se
torne um pouco difícil de entender, pois os
dois, professor e aluno, estão em um
processo de constante aprender.

12. Referências Bibliográficas
• Imagens:
http://www.businessreviewbrasil.com.br/technology/evolucao-pesquisa-a-era-da-inovacao
http://escolanagibraslan.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html
http://proinfobrag.blogspot.com.br/2009/07/os-desafios-da-linguagem-no-seculo-xxi.html
www.divertire.com.br
http://www.gpveritas.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=79&
Itemid=85
gersondefranca.blogspot.com
epea2011.webnode.com.br
• Livro:
Demo, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2006.
Disponível no site:http://www.mediafire.com/download/632ny31bxpvd7al/Livro+-
+Pedro+Demo+-+Pesquisa%2C+princ%C3%ADpio+cient
%C3%ADfico+e+educativo+-aby.pdf .