Elaborada por: Daniel L. Costa (daniellcosta@hotmail.com)
  Apresentação elaborada tendo como base de consultas as obras da Codificação
Espírita, os livros da Coleção André Luís, Reforma Íntima Sem Martírios pelo espírito
                 Ermance Dufaux e Cirurgia Moral pelo espírito Lancellin
1ª etapa – nós chegamos à casa espírita.
2ª etapa – o conhecimento doutrinário penetra os
meandros da inteligência.

3ª etapa – o Espiritismo brota de dentro de nós para
espraiar-se no meio onde atua, gerando crescimento e
progresso. (é a mais significativa)
“Espírita da ação”            “Espírita da reação”
ativo, batalhador, tarefeir    reage de modo renovado
       o, doador de           aos testes da vida em razão
bênçãos, estudioso, que         de estar aplicando-se à
 se movimenta em torno           melhoria de si mesmo
       das práticas

                                Mensagem Espírita
Movimento Espírita            É a essência daquilo que
  ação dos espíritas na         podemos trazer para a
      comunidade               intimidade a partir dessa
                              movimentação com o meio
Consolidamos o
  Através da ação             aprendizado das
      do bem                  nossas reações


    Avaliamos nossas
disposições periféricas de    Resultando em
         melhoria            mudanças internas
SUPERCONSCIENTE        FUTURO
                 Ideal e Metas
                                                     SOTÃO
 Lobo
Frontal      Cortex
             Motor
                        CONSCIENTE        PRESENTE    ÁREA
                            Esforço e Vontade        SOCIAL
             Cerebelo

                 SUBCONSCIENTE        PASSADO
                      Automatismo e Hábitos

                                                     PORÃO
Gerência da
    Supervisão do             Mente                  Vontade
     Pensamento             Usina Geradora         (expedindo ordens
   (de forma constante)                             de aprovação ou
                                                        censura)


                            Utilização da
                            Inteligência
  “Os pensamentos         (decide e avalia pelos
                           estímulos recebidos
 precisam ser muito              da vida)
 vigiados para não
induzirem as velhas
                          São acionados               Externados em
     emoções.”
                          os Sentimentos                 Atitudes
                            (que esculpirão a        (conforme os roteiros
                            natureza afetiva)          que escolhemos)
REFLEXOS                             ATITUDES E
  (AUTOMATISMO)          SENTIMENTOS     PALAVRAS



     Os reflexos são como
  “personalidades indutoras”
estabelecendo o automatismo             ACERTOS OU
 dos sentimentos externados             DESACERTOS
    em atitudes e palavras.


 “Vê o que pensas e analisa o
que falas, para que não entres
                                       PROGREDIMOS OU
 em dificuldades maiores que            ESTACIONAMOS
aquelas com as quais já lutas
   para vencer no dia-a-dia.”
Vejamos alguns casos:
• quando temos o interesse pessoal
  contrariado, magoamos;
• quando feridos, penetramos no melindre;
• quando ameaçados, tombamos na insegurança;
• quando traídos, caímos na revolta;
• quando lesados, inclinamos para o revide.
Mas é preciso ter DETERMINAÇÃO diante de nós mesmos e de
ter COMPREENSÃO E RESPEITO para com o nosso próximo.

  O desenvolvimento de novos hábitos constitui a
    terapêutica para nossos impulsos egoístas.
    Vejamos alguns exemplos:
     o treino da empatia;
     o aprendizado de saber ouvir;
     o cultivo do respeito à vida alheia;
     a cautela no uso das boas palavras dirigidas ao próximo;
     a sensibilidade para com os dramas humanos;
     as atitudes de solidariedade efetiva e renovadora; e, etc...
• Educação é “trazer à luz uma idéia”, vem do latim educare
 que significa “levar para fora, fazer sair, extrair, tirar”.

• Filosoficamente é fazer a idéia passar da potência ao
 ato, da virtualidade à realidade.

• À luz dos conceitos espíritas, educar é ir de encontro aos
 germens da perfeição que se encontram potencializados
 na alma desde a sua criação.
com que intenção pratiquei tal ato?
qual a intenção ao dizer algo a alguém?
que sentimento estava por trás daquele acontecimento?
por que (nomear o sentimento) em relação a essa criatura?
qual a razão desse meu sentimento em circunstâncias como
 a que experimentei?
qual sentimento nos “impulsionou” nessa ou naquela
 situação?
por que motivo aquela pessoa agiu assim comigo?
que motivações levam alguém a fazer o que fez?
 sem medos e subterfúgios de defesa; mas,
 com muita responsabilidade para que não penetremos
  os meandros da fantasia.


 O grave equívoco é que muitos lidadores da
       Nova Revelação acreditam que
            renovar é angelizar!!!
FIM

Apresentação o espírita e a reforma íntima

  • 1.
    Elaborada por: DanielL. Costa (daniellcosta@hotmail.com) Apresentação elaborada tendo como base de consultas as obras da Codificação Espírita, os livros da Coleção André Luís, Reforma Íntima Sem Martírios pelo espírito Ermance Dufaux e Cirurgia Moral pelo espírito Lancellin
  • 3.
    1ª etapa –nós chegamos à casa espírita. 2ª etapa – o conhecimento doutrinário penetra os meandros da inteligência. 3ª etapa – o Espiritismo brota de dentro de nós para espraiar-se no meio onde atua, gerando crescimento e progresso. (é a mais significativa)
  • 4.
    “Espírita da ação” “Espírita da reação” ativo, batalhador, tarefeir reage de modo renovado o, doador de aos testes da vida em razão bênçãos, estudioso, que de estar aplicando-se à se movimenta em torno melhoria de si mesmo das práticas Mensagem Espírita Movimento Espírita É a essência daquilo que ação dos espíritas na podemos trazer para a comunidade intimidade a partir dessa movimentação com o meio
  • 5.
    Consolidamos o Através da ação aprendizado das do bem nossas reações Avaliamos nossas disposições periféricas de Resultando em melhoria mudanças internas
  • 6.
    SUPERCONSCIENTE FUTURO Ideal e Metas SOTÃO Lobo Frontal Cortex Motor CONSCIENTE PRESENTE ÁREA Esforço e Vontade SOCIAL Cerebelo SUBCONSCIENTE PASSADO Automatismo e Hábitos PORÃO
  • 7.
    Gerência da Supervisão do Mente Vontade Pensamento Usina Geradora (expedindo ordens (de forma constante) de aprovação ou censura) Utilização da Inteligência “Os pensamentos (decide e avalia pelos estímulos recebidos precisam ser muito da vida) vigiados para não induzirem as velhas São acionados Externados em emoções.” os Sentimentos Atitudes (que esculpirão a (conforme os roteiros natureza afetiva) que escolhemos)
  • 8.
    REFLEXOS ATITUDES E (AUTOMATISMO) SENTIMENTOS PALAVRAS Os reflexos são como “personalidades indutoras” estabelecendo o automatismo ACERTOS OU dos sentimentos externados DESACERTOS em atitudes e palavras. “Vê o que pensas e analisa o que falas, para que não entres PROGREDIMOS OU em dificuldades maiores que ESTACIONAMOS aquelas com as quais já lutas para vencer no dia-a-dia.”
  • 9.
    Vejamos alguns casos: •quando temos o interesse pessoal contrariado, magoamos; • quando feridos, penetramos no melindre; • quando ameaçados, tombamos na insegurança; • quando traídos, caímos na revolta; • quando lesados, inclinamos para o revide.
  • 10.
    Mas é precisoter DETERMINAÇÃO diante de nós mesmos e de ter COMPREENSÃO E RESPEITO para com o nosso próximo. O desenvolvimento de novos hábitos constitui a terapêutica para nossos impulsos egoístas. Vejamos alguns exemplos:  o treino da empatia;  o aprendizado de saber ouvir;  o cultivo do respeito à vida alheia;  a cautela no uso das boas palavras dirigidas ao próximo;  a sensibilidade para com os dramas humanos;  as atitudes de solidariedade efetiva e renovadora; e, etc...
  • 11.
    • Educação é“trazer à luz uma idéia”, vem do latim educare que significa “levar para fora, fazer sair, extrair, tirar”. • Filosoficamente é fazer a idéia passar da potência ao ato, da virtualidade à realidade. • À luz dos conceitos espíritas, educar é ir de encontro aos germens da perfeição que se encontram potencializados na alma desde a sua criação.
  • 12.
    com que intençãopratiquei tal ato? qual a intenção ao dizer algo a alguém? que sentimento estava por trás daquele acontecimento? por que (nomear o sentimento) em relação a essa criatura? qual a razão desse meu sentimento em circunstâncias como a que experimentei? qual sentimento nos “impulsionou” nessa ou naquela situação? por que motivo aquela pessoa agiu assim comigo? que motivações levam alguém a fazer o que fez?
  • 13.
     sem medose subterfúgios de defesa; mas,  com muita responsabilidade para que não penetremos os meandros da fantasia. O grave equívoco é que muitos lidadores da Nova Revelação acreditam que renovar é angelizar!!!
  • 15.