O documento discute a educação online e a formação contínua em medicina. Apresenta como as tecnologias digitais influenciaram a prática médica e criaram novos desafios, tornando imperativo o aprendizado ao longo da vida. Defende que a educação online deve ser instituída na formação médica inicial e contínua para oferecer mais oportunidades de aprendizagem aos profissionais.

1. A EDUCAÇÃO ONLINE E A FORMAÇÃO
CONTÍNUA EM MEDICINA
Maurílio Luiele

4. Expansão da EaD no Brasil entre 2000 e 2006; A – Nº de IFES credenciadas; B – nº
de cursos credenciados em EaD no período em referência.
Fonte: MEC/INEP (Extraído de Giolo, 2008)

5. A Educação a Distância e o Desafio do Ensino de Ciências
Biológicas – O Caso do CEDERJ
Projeto de doutorado apresentado ao Programa de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA)

6. • Configuração social reticular, não hierarquizada, alimentada por
informação profusa sustentada pelas tecnologias de comunicação
• Sociedade líquida – Zygmund Bawman
• Sociedade em rede – Manuel Castells

7. • Crise no paradigma de racionalidade da modernidade em larga medida
responsável pelos avanços tecnológicos e sociais observados nos
séculos XIX e XX.
• Boaventura Sousa
Santos
• Edgar Morin

9. Como afirma Santaella, (2002)
“quaisquer meios de comunicação ou mídias são
inseparáveis das formas de socialização e cultura
que são capazes de criar de modo que o advento
de cada novo meio de comunicação traz consigo
um ciclo cultural que lhe é próprio”.

10. Se com o cinema, a TV e a rádio se impôs a
chamada cultura de massas, com o espaço
físico colonizado com artefatos digitais
profusamente interconectados numa densa
rede emerge de facto a CIBERCULTURA.
“uma nova configuração social, cultural,
comunicacional e, conseqüentemente,
política” (LEMOS e LÉVY, 2010, pág.
21).

11. Empresa: Estratégia
competente de marketing
Tecnologia:
inscreve-se nos
processos de
venda, produção,
consumo e no social
Cliente: adentra o produto,
manipula; aculturação
informática
(MERCADO)
(SOCIAL)

12. O SUJEITO
• inquieto
• inconformado
• questiona e examina
conscientemente as
possibilidades que se colocam
• posiciona-se de forma cidadã
diante delas.

13. Um grande desafio se abre à Educação enquanto
campo responsável por capacitar o sujeito a
enfrentar os desafios colocados e a enfrentar a
incerteza .

14. • A reconfiguração a que o campo da educação se obriga diante de tão
profundas transformações na sociedade visa torná-lo capaz de preparar o
sujeito para responder às necessidades pessoais e aos anseios de uma
sociedade em constante transformação.
• Isso significa levá-lo a aceitar os desafios propostos pelo surgimento de novas
tecnologias, dialogando com um mundo novo e dinâmico através da criação
de espaços educacionais autônomos que se estruturam com graus de liberdade
maior, espaços que cultivam a autonomia e incentivam a participação e a
criatividade.

15. • Torna-se evidente que as atividades a distância são
fundamentais para a aprendizagem atual, permitindo
atender situações muito diferenciadas de uma
sociedade cada vez mais complexa.
• A EaD, apesar do preconceito de muitos, é fundamental
para modificar processos insuficientes para ensinar
muitas pessoas ao longo da vida.
(MORAN, 2009).

16. • Educação a distância é um conceito que cobre
atividades de ensino aprendizagem nos domínios
cognitivo e/ou psicomotor e afetivo de um aprendiz
individual e a organização de suporte.
• Caracteriza-se por uma comunicação não-contígua e
pode ser desenvolvida em qualquer lugar e a
qualquer hora o que a torna atrativa para adultos
comprometidos profissional e socialmente.
(Holmberg)

17. Evolução da EaD
• Ensino por correspondência
• Rádio e TV
• Ensino baseado na Web
• A era do digital e a Educação Online

18. Educação Online: conjunto de ações de
ensino e aprendizagem ou atos de
currículo mediados por interfaces
digitais que potencializam práticas
comunicacionais interativas e
hipertextuais.

19. • O grande diferencial da Educação Online é a Interatividade.
“atitude de partilhar saberes intervindo no discurso do outro, produzindo
coletivamente a mensagem, a comunicação e a aprendizagem”
aprendizagem colaborativa

20. O quê que isso tem a ver com a
medicina?

21. • As tecnologias influenciaram sobremaneira a prática da
medicina
• A reconfiguração social, a globalização, as mudanças
climáticas acarretam novos desafios para os
profissionais.
• Cresce exponencialmente a produção científica em
ciências correlatas à medicina
• É cada vez mais imperativo sustentar a prática clínica em
evidências (Medicina baeada em evidências).
• Consequentemente a formação contínua dos médicos, já
de si imperativa, cresce em importância.

23. Por razões óbvias (culturais,
epistemológicas e tecnológicas) a
educação médica quer inicial, como
contínua sempre se situou à margem da
Educação à Distância

25. Com o advento das tecnologias digitais de
comunicação e as formas culturais inerentes, com as
concepções pedagógicas que sobressaiem, alinhadas
evidentemente a reforma no modelo de racionalidade
então hegemônico, torna-se vital repensar os
modelos e práticas pedagógicas em Educação Médica.

26. • Na formação inicial, graduação, ela deve sobretudo
permitir aos formandos, o acesso a infinitos
recursos educacionais abertos disponíveis na
grande rede, através de formas combinadas de
situações presenciais e virtuais, síncronas ou
assíncronas.
• Na formação contínua e pós-graduada como
alternativa para suprir demandas crescentes em
formação, pois é cada vez mais, um imperativo de
sobrevivência profissional aprender ao longo da
vida.

27. Por isso, propomos que a Educação online em
educação médica seja desde já instituída como
um campo de pesquisa capaz de sondar as
experiências significativas e extrair evidências
com vista a oferecer oportunidades multiplicadas
de formação aos profissionais.

28. Questões fundamentais a estudar:
• Concepções pedagógicas que melhor sustentam o
modelo ou proposta pedagógica
• Estilos de aprendizagem
• Papel do docente
• Avaliação
• Aspectos tecnológicos

29. Existem desafios a transpôr:
. Legislação
. Recursos Humanos
. Infra-estrutura
. Tecnologia
. Barreiras culturais e psicológicas
. Políticas

30. OPORTUNIDADES:
• Políticas públicas PND, PNFQ
• Standards em Educação médica a nível mundial
• Iniciativas que já funcionam
• Redes pré-existentes
• CEAD – UAN; CEDUMED
• Cooperação internacional

31. ESPERANÇA

32. Palavras de Paulo Freire:
A esperança faz parte da natureza humana. Seria uma contradição
se, consciente do inacabamento, primeiro, o ser humano não se
inscrevesse ou não se achasse predisposto a participar de um
movimento constante de busca e, segundo, se buscasse sem
esperança. (...) A esperança é uma espécie de ímpeto natural
possível e necessário (...) um condimento indispensável à
experiência histórica. Sem ela não haveria história, mas puro
determinismo. Só há História onde há tempo problematizado e não
pré-dado. A inexorabilidade do futuro é a negação da História
(FREIRE, 1996, pág. 72).