O documento discute as linhas emergentes e desafios das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Aborda a evolução da Web 1.0 à Web 3.0, os possíveis cenários educacionais como a educação sem paredes, e os usos e finalidades potenciais das TIC entre o neoliberalismo e os movimentos sociais.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNLOGIA – CCSST
CURSO DE PEDAGOGIA
INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO
Acadêmicos:
Andréia Pereira Fontes
Auriane Brandão
Bruna Benevides Lemos
Érika D’Àvila
Hingred Torres
Ivani Silva
Nitirlane Silva
Palloma Galvão
Tatianna Andrade
Thereza Raquel

2. LINHAS EMERGENTES E SEUS
DESAFIOS

3. A Psicologia da Educação deve
colocar em um lugar privilegiado o
estudo das mudanças provocadas
pelas situações educacionais
baseadas no uso das TIC" (COLL e
MONEREO, 2010, p 34).

4. Não cabe mais questionar, criticar ou
resistir aos 'tentáculos' da tecnologia;
cabe, sim, aos professores e todos os
envolvidos em educação, procurar meios
e estratégias para utilizar a rede na
educação, de modo a aproveitar ao
máximo seus benefícios (GEHRKE, 2002).

5. As TICs fazem parte de um novo
paradigma tecnológico que modifica as
práticas sociais e, de maneira especial ,
as práticas educacionais. Essa influência
se manifesta no desenvolvimento de
novas ferramentas, cenários e finalidades
educacionais.

6. Ferramentas previsíveis: da
Web 1.0 à Web 3.0

7. Segundo Coll (2008), desde o
aparecimento da internet, com a
construção e a implantação do primeiro
navegador e servidor em 1991, no CERN
de Genebra, a rede de redes
experimentou um desenvolvimento
espetacular.

8. Impacto provocado pela Netscape;
Internet denominada “Web 1.0”ou
fase “pontocom” (infância da rede);
Comparada como visão tradicional
de educação;
Enciclopédia Britannica.

9. Programa emblemático Napster
com surgimento em 1999;
Máxima popularidade em 2001;
Utilização da expressão Web 2.0;
Nascimento da Wikipedia.

10. WEB 2.0
A web 2.0 utiliza protocolos
padronizados com a finalidade de
tornar mais rica, rápida e fácil, a
experiência do usuário. Exemplos
desses protocolos são:
AJAX e XML

11. Na web 2.0 há a sindicação de conteúdos
que é a anexação de conteúdo alheio.
Junto a esse mecanismo existe a
Folksonomia que é a organização
colaborativa da informação a partir de
uma série de palavras chaves (tags)
propostas pelos próprios usuários.

12. Web Semântica

13. A web semântica é uma visão da
internet cuja proposta é de que a
informação possa ser compreensível
para os computadores.
 A web 3.0 se anuncia como base de
dados global capaz de proporcionar
recomendações personalizadas para os
usuários.

14. Cenários educacionais
prováveis:
educação sem paredes

15. A educação escolar deve servir para dar
sentido ao mundo que rodeia os alunos,
para ensiná-los a interagir com ele e a
resolverem os problemas que lhes são
apresentados.

16. Não é mesma coisa considerar as TICs como uma
fonte de informação, como um laboratório no
qual experimenta a manipulação de variáveis ou
como uma ferramenta para construir
conhecimento por meio da interação social.
Também não é pensar no computador como um
instrumento educacional, totalmente incorporado
aos afazeres cotidianos de professores e alunos,
ou mesmo pensar nele como um passa tempo à
margem da atividade escolar.

17. Podem surgir três cenários paralelos e
interdependentes:
SALAS DE AULAS/ VIRTUALIZADAS.
EXPANSÃO DAS SALAS DE AULAS E DAS
ESCOLAS PARA OUTROS ESPAÇOS.
MEGA ESCOLA.

18. OS USOS EFETIVOS DAS TIC,s
1.Usos centrados nos conhecimentos;
2.Usos centrados na apresentação e
organização;
3.Usos centrados na interação e
comunicação.

19. Finalidades potenciais: entre o
neoliberalismo e os movimentos
sociais

20. As escolas tinham como função “bom”
cidadão
Na educação atual as TIC e a internet
além de ter responsabilidades quanto as
incertezas também tem sido centro de
debates.
Alguns círculos
 As escolas são obsoletas e as TIC seriam
um remédio capaz de acabar com todos
os males

21. Indagação e na criatividade
Interesses de grupos econômicos
Soluções alheias as finalidades da
educação
“Brechas digitais”
“inforricos e Infobopres”
Criticas as TIC e a internet por seus efeitos
colaterais negativos:

22. Comunicação de baixa qualidade,
basicamente apoiada em textos escritos
Restringem as comunicações emocionais,
complexas expressivas
Potencializam as relações sociais superficiais e,
as vezes, favorecem a irresponsabilidade e a
falta de compromisso.
Permitem agressão verbal e, o insulto e os
diversos “ismos” (racismo, etc.).
Favorecem o abandono das relações locais.
Tendem a propagar e reforçar um saber mais
instável, profano e mundano( infoxicação).

23. Desafios das TIC e da internet em relação
as finalidades da educação escolar
 a) O descrédito da escola como instituição
legitimada para conservar, criar e transmitir
conhecimentos e a proposta de substituí-la por
ambientes e professores virtuais por meio do
uso generalizados das TIC.

25.  b) A falta de compromisso pessoal e
social que, segundo se afirma, as TIC e a
internet às vezes têm efeito colateral.

26. c) Os riscos de que as TIC e a internet
favoreçam o isolamento, potencializem o
flaming e permitam esconder, manipular ou
usurpar identidades.

27. d) Com relação às consequências negativas
derivadas ao excesso de informação e os perigos
da “infoxicação”.
 Programas formativos
que ofereçam
competências
necessárias para
enfrenta-los.

28. e) Com relação às “brechas digitais” e ao
aparecimento de novas fraturas sociais em torno
das TIC.
TIC’S
Pessoas sem
estudo, Baixa
renda, idosos,
portadores de
deficiências..
EDUCAÇÃO
Inclusão
Digital
Inclusão
Social

29. Para concluir...
As TIC em geral, e a internet em particular,
proporcionam uma excelente
oportunidade para se saltar em direção a
uma educação de mais qualidade,
baseadas em princípios de solidariedade e
igualdade.

30. GLOSSÁRIO
AJAX = Conjunção de tecnologias para criar
aplicações na web tão ricas quanto as
encontradas em produtos para desktop.
XML = Uma tecnologia que acompanha o Ajax,
seu significado é (Extensible Markup Language)
formato padronizado de dados para
manipulação e comunicação.
FOLKSONOMIA = É uma maneira de pôr em
índice/organizada as informações.

31. Ubíquo: que está presente em todo
lugar.
Open software: software aberto.
Free software: software livre.
Webmaster: profissional capaz de
gerenciar as tarefas tanto de um
webdesign como de um developer.

32. REFERÊNCIAS:
 COLL. Cesar. MONEREO. Carles. Educação e
aprendizagem no século XXI: Novas ferramentas, novos
cenários, novas finalidades. In: Psicologia da educação
virtual: aprender a ensinar com as tecnologias da
informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed 2010.