Apresentação

1. AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE
ARCOVERDE
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE
ARCOVERDE
PIBID/CESA- 2014

2.  Área da licenciatura
Matemática
 Modalidade do curso
[X ] Presencial
[ ] A distância
 Campus/polo
Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde
 Município
Arcoverde
 UF
 PE


3.  Nº de bolsas de iniciação à docência:40
 Nº de bolsas de supervisão:8
 Nº de bolsas de coordenação de área:2

4. PROFESSOR
SUPERVISOR
ÁREA DE
FORMAÇÃO
ESCOLA EM QUE ESTÁ
LOTADO/FUNÇÃO
ESCOLA EM QUE FARÁ A
SUPERVISÃO
COORDENADO
R
MATEMÁTICA
Maria Zivaneide de
Carvalho Moraes
Lefosse
Matemática Centro de Ensino de Jovens
e Adultos – CEJA
/Professora
Centro de Ensino de Jovens
e Adultos – CEJA
Juscelino Alves
Arcanjo
Gleidson Bezerra
Marinho
Matemática Centro de Ensino de Jovens
e Adultos – CEJA/Professor
Centro de Ensino de Jovens
e Adultos – CEJA
Juscelino Alves
Arcanjo
Andréa Cristina de
Barros Costa
Matemática Escola Monsenhor José
Kehrly / Professora
Escola Noé Nunes Ferraz Juscelino Alves
Arcanjo
Fausta Farias de
Almeida
Matemática Escola Noé Nunes Ferraz /
Professora
Escola Noé Nunes Ferraz Juscelino Alves
Arcanjo
Adriana Lopes de
Oliveira
Matemática EREM Olavo Bilac /
Professora
EREM Olavo Bilac Paulo Neves de
Almeida
CLAUDIANA GOMES
NOGUEIRA
Matemática EREM Olavo Bilac/
Professora
EREM Olavo Bilac Paulo Neves de
Almeida
JOSEFA CRISTINA
SILVA FERREIRA
Matemática Escola Professor Jorge de
Menezes / Professora
Escola Professor Jorge de
Menezes
Paulo Neves de
Almeida
ILDO NEVES DE
ALMEIDA
Licenciatura
em Educação
Física
Escola Professor Jorge de
Menezes / Professor
Escola Professor Jorge de
Menezes
Paulo Neves de
Almeida

5.  Nível(is) de ensino
[ ] educação infantil
[ X] ensino fundamental
[ X] ensino médio
 Modalidade(s) de ensino
[ X ] educação regular
[ ] educação profissional técnica de nível médio
[ ] educação de jovens e adultos
[ ] educação especial
[ ] educação escolar indígena
[ ] educação do campo
[ ] educação quilombola

6.  Seminários de metodologias alternativas para
aulas de Matemática.
 Oficinas pedagógicas para elaboração de
materiais didáticos em matemática.
 Intervenções pedagógicas a partir das
discussões metodológicas e da elaboração de
materiais didáticos.
 Prática de laboratório a partir do uso de
softwares nas aulas de Matemática.
Ações Desenvolvidas

7.  Seminários de metodologias alternativas para
aulas de Matemática:
Nas discussões sobre metodologias
alternativas, pretende-se levar os formandos
ao entendimento da matemática como uma
elaboração humana, realizada a partir das
necessidades impostas pela realidade num
determinado contexto histórico-social e pela
compreensão das transformações do mundo
do conhecimento.

8.  Oficinas pedagógicas para elaboração de
materiais didáticos em matemática:
Serão realizadas oficinas pedagógicas para a
elaboração de material didático e capacitação
dos alunos bolsistas para atuarem nas
escolas parceiras, através da utilização de
práticas diferenciadas de ensino e de
tecnologias inovadoras.

9.  Intervenções pedagógicas a partir das discussões
metodológicas e da elaboração de materiais
didáticos:
 Os alunos bolsistas intervirão sobre o processo
ensino-aprendizagem, em matemática, a partir
das dificuldades identificadas nos educandos,
oportunizando-lhes novas estratégias de
assimilação do conhecimento através de
propostas metodológicas alternativas e do uso de
tecnologias inovadoras.

10.  Prática de laboratório a partir do uso de softwares
nas aulas de Matemática:
A prática de laboratório objetiva inserir os alunos
bolsistas e os educandos no contexto da inovação
tecnológica, que possibilitará o domínio de
ferramentas potencializadoras da relação com o
conhecimento e com as dinâmicas pedagógicas. O
uso dos softwares pretende contribuir para o
suprimento de dificuldades em situações-problema.

11. “A maior dádiva para o
educador é o saber
adquirido, nenhum
outro dom faria valer a
pena tanto esforço e
dedicação”.
Jéni Quintal