O documento resume os resultados de uma pesquisa sobre o uso de tecnologias digitais em escolas portuguesas. A maioria dos professores usa computadores e quadros interativos em sala de aula, principalmente para planejamento de aulas, criação de materiais e apresentação de conteúdo. Fatores como equipamentos limitados, currículo rígido e falta de preparo de alunos e professores ainda dificultam uma adoção mais ampla das tecnologias.

1. aprendercom.org/escoladigital/
A CAMINHO DE UMA ESCOLA DIGITAL

2. Resultados da primeira fase de
caracterização

3. Psicomotricista
Psicóloga22% 36% 38%
77% sexo feminino
21% Língua Portuguesa
23% Matemática
Inquiridos
n = 53

4. O computador e o quadro
interativo são usados, em sala de
aula, pela generalidade dos
professores entrevistados.
Práticas de
utilização das
tecnologias

5. Planificação e organização das aulas | Criação de
materiais de apoio às aulas | Criação de materiais para
atividades não curriculares (calendários e grelhas) |
Apresentação de conteúdos | Elaboração de grelhas
diversas | Registo da avaliação dos alunos

6. Concretização de atividades de apoio às aulas| Partilha
e criação de documentos | Criação de cadernos
digitais e repositórios de materiais | Comunicação e
partilha de conteúdos em grupo | Discussão de temas |
Visualização de vídeos | Comunicação com os alunos …

7. INTRÍNSECOS
EXTRÍNSECOS
Conhecimento sobre como tirar partido das
tecnologias
Disponibilidade para aprender
autonomamente
Visão do potencial pedagógico das
tecnologias
Equipamentos
(1. mesas de trabalho desadequadas para as
crianças; 2. instabilidade da conexão à rede)
Currículo e desenvolvimento curricular
(1. inexistência de uma disciplina de
informática/TIC; 2. peso do cumprimento dos
programas; 3. não-monodocência no contexto de
trabalho atual; 4. falta de espaços para partilha
de materiais entre docentes)
Recursos didáticos
(1.escassez de software educativo; 2. pouca
diversidade de atividades interativas presente
nos manuais digitais; 3. ausência de protocolos
que possibilitem o acesso a plataformas digitais)
Preparação dos alunos
(1. falta de destreza das crianças para manipular
o rato e o teclado; 2. falta de competências dos
alunos para usar as tecnologias)

8. A CAMINHO DE UMA ESCOLA DIGITAL
Fernando Albuquerque Costa (ccord.), Carla Rodriguez, Elisabete Cruz, Nádia Gomes,
Cátia Santos, Joana Viana, Helena Peralta, Eloísa Branco, Sandra Fradão.
Projeto apoiado por