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SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO-SEDUC-PA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL-PROINFO INTEGRADO NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE- PROF. WASHINGTON LUIS BARBOSA Formadora :   Mª do Carmo Acácio  Público Alvo :  Professores e gestores escolares que atuam em Escolas com Laboratório de Informática. BELÉM /PA  2009
É uma iniciativa da  Secretaria de Educação a Distância  no âmbito do Programa de Formação  Proinfo Integrado  em consonância com as políticas do  Ministério da Educação de Inovação tecnológica  nos processos de ensino e aprendizagem.  Tem como foco principal o desenvolvimento de projetos com a integração de tecnologias; Propicia  aos multiplicadores/formadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico  sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das praticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e a convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.
Em consonância com as diretrizes e os objetivos do Programa  Proinfo Integrado , o curso  Elaboração de projetos ( 40) tem como foco desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares possam:  Identificar as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos de sala de aula; Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico (conceito-histórico, projetos em educação e integração de tecnologias ao desenvolvimento de projetos); Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologias no Currículo (PITEC)
O CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS (40H) DESENVOLVE-SE COM BASE : Na articulação entre a prática pedagógica com o uso de tecnologias; Na realidade da escola;  No contexto da sala de aula; Na reflexão sobre a prática com a integração das TIC; No currículo das distintas áreas de conhecimento.
O Curso está estruturado em três eixos conceituais: EIXO 1 – PROJETO Foco principal: a elaboração de um projeto integrado com o uso das tecnologias e mídias para ser desenvolvido pelo cursista em sua prática pedagógica. Integrado a essa elaboração são trabalhados os seguintes temas: Projeto: visão histórica Projetos e o uso de Tecnologias. Distintas instâncias de projeto na escola. Pedagogia de projetos e suas implicações nos processos de ensino  e aprendizagem. Exemplos de projetos. Elaboração do projeto (roteiro).
 
EIXO  2 - CURRICULO Neste eixo o foco é a realização concreta do PITEC em sala de aula, a qual ocorre em articulação com estudos teóricos para melhor compreender as concepções de currículo. Os temas apresentados neste eixo são: Curriculo (concepções e tendências) Integração de tecnologias ao curriculo Curriculo por projetos Projetos desenvolvidos em outros contextos educativos O desenvolvimento do projeto na sala de aula
EIXO  3  - TECNOLOGIA Este eixo tem como foco principal a análise do currículo (conceitos, procedimentos e atitudes), construído no desenvolvimento do projeto e o papel das tecnologias utilizadas. Os temas previstos para estudos são: Projetos e tecnologias: abrindo as fronteiras do currículo Currículo na ação Cartografia cognitiva e mapas conceituais
O Curso Elaborando projetos (40h)  tem a duração de dois meses, isto é, entre oito e dez semanas, ao longo das quais ocorrem três encontros presenciais de 4 horas de duração e 28 horas à distancia. 1º Encontro Presencial Eixo 1  de estudos e prática: Projeto, com duração de três semanas 2º Encontro Presencial:  Eixo 2  de estudos e prática: Currículo, com duração de três semanas 3º  Encontro  Presencial Eixo 3  de estudos e prática: Tecnologia, com duração de duas semanas Obs: Os encontros presenciais serão  nas próprias escolas em que atuam os cursistas. (a combinar)
EIXOS CARGA  HORÁRIA TEMAS INTEGRAÇÃO  COM  O TRABALHO PEDAGÓGICO REGISTRO E REFLEXÃO 1  15 h Projeto Elaboração do Projeto  Fórum, editor de texto e blog 2 15h Currículo Desenvolvimento do Projeto Fórum, editores de texto e apresentação, blog 3 10h Tecnologia Avaliação do Projeto Diário de bordo, mapa conceitual e blog
O Curso  Elaboração de Projetos (40h)  se  desenvolve na articulação entre a experiência pedagógica do professor, as teorias educacionais e o desenvolvimento de projetos com o uso integrado  de mídias e tecnologias.  Trata-se de um processo de  formação na ação  que se realiza  no espaço concreto da escola  e da prática pedagógica, viabilizado pela formação a distância com o uso de um ambiente colaborativo de aprendizagem com suporte no  e-Proinfo  e de outras tecnologias de forma integrada. As atividades se desenvolvem na modalidade hibrida (presencial e a distância )
Interação, com foco nas relações entre os cursistas, dos cursistas com os formadores e com os objetos de conhecimento. Articulação entre o desenvolvimento do domínio da tecnologia, a prática pedagógica e as teorias educacionais. Formação na ação, que se desenvolve em três vertentes: O cursista em interação no curso usa ferramentas do ambiente virtual para ter acesso a informações e materiais de apoio oriundos de diferentes fontes e representados por meio de distintas linguagens; participa de fórum, chats, troca mensagens com o professor e colegas; O cursista desenvolve práticas pedagógicas em seu contexto de atuação por meio de projetos de trabalho com o uso integrado de mídias e tecnologias, atuando como orientador e mediador  da construção de conhecimentos pelos seus alunos; O cursista  participa com seus alunos de processos colaborativos de produção de conhecimento e de reflexão sobre o significado do aprender e ensinar e do currículo que se constrói no desenvolvimento de projetos de trabalho.
Os critérios para obtenção da certificação  são: a nota mínima final de 7,0 (sete inteiros) e 75% de participação nas atividades propostas nos encontros presenciais e a realização dos trabalhos a distância. A avaliação do cursista  é processual, isto é, considera a participação nos encontros presenciais e as produções individuais e grupais desenvolvidas a partir das atividades propostas com respeito aos objetivos de aprendizagem.
A tecnologia não pode ser obstáculo para a sua participação; basta ter acesso  a computador e Internet e possuir um  conhecimento mínimo de informática e internet; Organizar horários ao longo da semana para dedicar ao curso, para realização de  suas tarefas, leituras e interação no ambiente); Participar efetivamente nas discussões, realizar as atividades propostas e cumprir os prazos acordados; Compartilhar idéias, sentimentos, experiências e conhecimentos prévios.  Essas ações enriquecem muito uma situação de aprendizagem; Ouvir, refletir sobre a opinião do outro, negociar significados, repensar as próprias posições e crenças e estar honestamente disposto a aprender; Não ficar quietinho, desmotivar ou desistir quando identificar dificuldades e  dúvidas, pelo contrário , solicitar  ajuda de colegas e/ou do formador. Manter-se sempre informado sobre os prazos das atividades do curso publicadas pelo formador e procure seguir o cronograma determinado.
CAVELUCCI, Lia Cristina Barata. Elaboração de projetos: guia do formador / Lia Cristina Barata Cavelucci, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. – 1, Ed – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distancia, 2009. 54p. ; il.

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  • 1. SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO-SEDUC-PA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL-PROINFO INTEGRADO NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE- PROF. WASHINGTON LUIS BARBOSA Formadora : Mª do Carmo Acácio Público Alvo : Professores e gestores escolares que atuam em Escolas com Laboratório de Informática. BELÉM /PA 2009
  • 2. É uma iniciativa da Secretaria de Educação a Distância no âmbito do Programa de Formação Proinfo Integrado em consonância com as políticas do Ministério da Educação de Inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem. Tem como foco principal o desenvolvimento de projetos com a integração de tecnologias; Propicia aos multiplicadores/formadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das praticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e a convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.
  • 3. Em consonância com as diretrizes e os objetivos do Programa Proinfo Integrado , o curso Elaboração de projetos ( 40) tem como foco desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares possam: Identificar as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos de sala de aula; Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico (conceito-histórico, projetos em educação e integração de tecnologias ao desenvolvimento de projetos); Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologias no Currículo (PITEC)
  • 4. O CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS (40H) DESENVOLVE-SE COM BASE : Na articulação entre a prática pedagógica com o uso de tecnologias; Na realidade da escola; No contexto da sala de aula; Na reflexão sobre a prática com a integração das TIC; No currículo das distintas áreas de conhecimento.
  • 5. O Curso está estruturado em três eixos conceituais: EIXO 1 – PROJETO Foco principal: a elaboração de um projeto integrado com o uso das tecnologias e mídias para ser desenvolvido pelo cursista em sua prática pedagógica. Integrado a essa elaboração são trabalhados os seguintes temas: Projeto: visão histórica Projetos e o uso de Tecnologias. Distintas instâncias de projeto na escola. Pedagogia de projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem. Exemplos de projetos. Elaboração do projeto (roteiro).
  • 6.  
  • 7. EIXO 2 - CURRICULO Neste eixo o foco é a realização concreta do PITEC em sala de aula, a qual ocorre em articulação com estudos teóricos para melhor compreender as concepções de currículo. Os temas apresentados neste eixo são: Curriculo (concepções e tendências) Integração de tecnologias ao curriculo Curriculo por projetos Projetos desenvolvidos em outros contextos educativos O desenvolvimento do projeto na sala de aula
  • 8. EIXO 3 - TECNOLOGIA Este eixo tem como foco principal a análise do currículo (conceitos, procedimentos e atitudes), construído no desenvolvimento do projeto e o papel das tecnologias utilizadas. Os temas previstos para estudos são: Projetos e tecnologias: abrindo as fronteiras do currículo Currículo na ação Cartografia cognitiva e mapas conceituais
  • 9. O Curso Elaborando projetos (40h) tem a duração de dois meses, isto é, entre oito e dez semanas, ao longo das quais ocorrem três encontros presenciais de 4 horas de duração e 28 horas à distancia. 1º Encontro Presencial Eixo 1 de estudos e prática: Projeto, com duração de três semanas 2º Encontro Presencial: Eixo 2 de estudos e prática: Currículo, com duração de três semanas 3º Encontro Presencial Eixo 3 de estudos e prática: Tecnologia, com duração de duas semanas Obs: Os encontros presenciais serão nas próprias escolas em que atuam os cursistas. (a combinar)
  • 10. EIXOS CARGA HORÁRIA TEMAS INTEGRAÇÃO COM O TRABALHO PEDAGÓGICO REGISTRO E REFLEXÃO 1 15 h Projeto Elaboração do Projeto Fórum, editor de texto e blog 2 15h Currículo Desenvolvimento do Projeto Fórum, editores de texto e apresentação, blog 3 10h Tecnologia Avaliação do Projeto Diário de bordo, mapa conceitual e blog
  • 11. O Curso Elaboração de Projetos (40h) se desenvolve na articulação entre a experiência pedagógica do professor, as teorias educacionais e o desenvolvimento de projetos com o uso integrado de mídias e tecnologias. Trata-se de um processo de formação na ação que se realiza no espaço concreto da escola e da prática pedagógica, viabilizado pela formação a distância com o uso de um ambiente colaborativo de aprendizagem com suporte no e-Proinfo e de outras tecnologias de forma integrada. As atividades se desenvolvem na modalidade hibrida (presencial e a distância )
  • 12. Interação, com foco nas relações entre os cursistas, dos cursistas com os formadores e com os objetos de conhecimento. Articulação entre o desenvolvimento do domínio da tecnologia, a prática pedagógica e as teorias educacionais. Formação na ação, que se desenvolve em três vertentes: O cursista em interação no curso usa ferramentas do ambiente virtual para ter acesso a informações e materiais de apoio oriundos de diferentes fontes e representados por meio de distintas linguagens; participa de fórum, chats, troca mensagens com o professor e colegas; O cursista desenvolve práticas pedagógicas em seu contexto de atuação por meio de projetos de trabalho com o uso integrado de mídias e tecnologias, atuando como orientador e mediador da construção de conhecimentos pelos seus alunos; O cursista participa com seus alunos de processos colaborativos de produção de conhecimento e de reflexão sobre o significado do aprender e ensinar e do currículo que se constrói no desenvolvimento de projetos de trabalho.
  • 13. Os critérios para obtenção da certificação são: a nota mínima final de 7,0 (sete inteiros) e 75% de participação nas atividades propostas nos encontros presenciais e a realização dos trabalhos a distância. A avaliação do cursista é processual, isto é, considera a participação nos encontros presenciais e as produções individuais e grupais desenvolvidas a partir das atividades propostas com respeito aos objetivos de aprendizagem.
  • 14. A tecnologia não pode ser obstáculo para a sua participação; basta ter acesso a computador e Internet e possuir um conhecimento mínimo de informática e internet; Organizar horários ao longo da semana para dedicar ao curso, para realização de suas tarefas, leituras e interação no ambiente); Participar efetivamente nas discussões, realizar as atividades propostas e cumprir os prazos acordados; Compartilhar idéias, sentimentos, experiências e conhecimentos prévios. Essas ações enriquecem muito uma situação de aprendizagem; Ouvir, refletir sobre a opinião do outro, negociar significados, repensar as próprias posições e crenças e estar honestamente disposto a aprender; Não ficar quietinho, desmotivar ou desistir quando identificar dificuldades e dúvidas, pelo contrário , solicitar ajuda de colegas e/ou do formador. Manter-se sempre informado sobre os prazos das atividades do curso publicadas pelo formador e procure seguir o cronograma determinado.
  • 15. CAVELUCCI, Lia Cristina Barata. Elaboração de projetos: guia do formador / Lia Cristina Barata Cavelucci, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. – 1, Ed – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distancia, 2009. 54p. ; il.