2. MISSÃO Assegurar aos nossos educandos um ensino de qualidade, contribuindo para o processo de otimização do desenvolvimento psicomotor, sócio-afetivo, cognitivo e ainda, visando à formação de cidadãos críticos e conscientes, preparados para enfrentar os desafios do mundo moderno. Na Escola CDI, o aluno é estimulado a pensar, refletir, sendo capaz de desenvolver habilidades e capacidades cognitivas, possibilitando a sua formação num processo complexo e interativo com o professor. Nesse sentido a escola procura trabalhar, respeitando e valorizando a construção coletiva e processual dos alunos, oferecendo tarefas desafiadoras, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e conscientes capazes de atuar de forma eficiente no contexto atual.

3. PROPOSTA Com as diferentes formas de aprendizagem apresentadas pelas nossas crianças ao longo destes anos, houve uma inquietação e mobilização por parte da equipe pedagógica, surgindo a necessidade de estarmos pesquisando fundamentos teóricos e práticos que nos levassem a compreender este misterioso e maravilhoso processo de ensinar e aprender. Desta forma, a ação coletiva da equipe CDI conseguiu avanços significativos, baseando-se numa visão construtivista fundamentada na teoria de Jean Piaget e Emília Ferreiro, juntamente com outros teóricos. As novas conquistas resultaram num trabalho que valoriza a auto-estima, a curiosidade, o respeito mútuo, a responsabilidade, a cooperação, a autonomia, o compromisso, a alegria de aprender, de fazer, de ser e de conviver, enfim, a progressiva conquista da cidadania do educando. Esta é uma proposta dinâmica que está sempre se construindo, permitindo um exercício crítico reflexivo, calcado numa realidade social, cultural, política e psicológica. É nesta longa caminhada pedagógica, que a escola CDI reforça seu desejo e satisfação de criar um espaço para construção e reconstrução do conhecimento que se realiza na interação entre os saberes num processo contínuo e permanente

4. PROJETOS A equipe pedagógica da Escola CDI opta pelo trabalho com projetos didáticos com o intuito de oportunizar aos educandos o conhecimento globalizado e relacional. Com a pedagogia de projetos, pode-se favorecer uma aprendizagem a partir da diversidade fazendo a conexão com as outras áreas do conhecimento e a realidade das crianças, viabilizando de fato uma aprendizagem significativa. Nesse sentido o educando constrói e socializa com o educador e outros indivíduos o conhecimento, fazendo uso de diversos recursos, inclusive, informatizados. A pedagogia de projetos tem como pressuposto básico a ação do educando sobre o seu processo de aprendizagem. Pensando sob este prisma, e, com a responsabilidade de manter a base curricular nacional, foram estruturados para a Educação Infantil, para o Ensino Fundamental I e II, projetos condizentes com as necessidades das crianças, buscando respaldo, de forma crítica nos Referenciais Curriculares Nacionais, nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em alguns teóricos como Fernando Hernández, Montserrat Ventura e Antonio Zabala.

5. FAMÍLIA C D I