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Como educadores, devemos educar para  que nosso alunadosejam cidadãos críticos    e ativos, além de     guiá-los pelos    ...
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Formação do educador por simone helen drumond

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Formação do educador por simone helen drumond

  1. 1. O educador deve ser livre para educar para acidadania, fundamentado em perspectivas pedagógicascoesas, tendo ser o humanocomo projeto, para que estedesenvolva suas habilidades e projete-se com competência na sociedade.
  2. 2. Como educadores devemos construir uma identidade profissional e regionalbuscando superar a suposta neutralidade; que tenha ou consiga ter disponibilidade para o novo, ousando alternativas educacionais comprometidas com a aprendizagem dos alunos, com a igualdade e a justiça social.
  3. 3. A prática docente deve serinfluenciada pela construção multidimensional e interdisciplinar que re-configure os saberes e aprendizagens dos alunos frente aos desafios globais e regionais.
  4. 4. Nos projetos de formação,as ações devem priorizar a formação prática dos agentes educativos, bem como influir e propor desenhos para aorganização de programas e da escola.
  5. 5. A formação de educadores deve ser entendida na perspectiva de alterarefetivamente o contexto adverso em que eles se movem, não podendo dispensar metas de fortalecimento de todos osagentes envolvidos, sob pena de manter o abismo entre a dimensão pedagógica e política.
  6. 6. No foco das Diretrizes e Bases da Educação Nacional estão "os não – saberes","a falta de oportunidade para desenvolvimento cultural" a necessidade de que os recursos de formação tomem para si a responsabilidade de suprir as eventuais deficiências da formação em nível médio, sugerindo que essa formaçãotenha um caráter compensatório.
  7. 7. Antes de promover umaformação para os educadores, cabem as reflexões sobre como é feita a formação de docentes? A que fins servem esse tipo de formação? Que princípios, políticas e interesses direcionam a qualificação desses profissionais da educação básica?
  8. 8. A sala de aula possuiem si a complexidade, por suamultidimensionalidade, simultaneidade de eventos, imprevisibilidade e imediaticidade. É estecontexto que deve serfocado nos programas de formação.
  9. 9. O foco da mudança no ensino é oprofessor, um dos focos ésua formação.
  10. 10. Percebo que a formação em programas, muitas vezes,ignora os saberes construídospelos profissionais em anos de docência, uma vez que não permitem as interações efetivas de professores formadores versus professores em formação.
  11. 11. Quando o professor é reflexivo está sempre sequestionando sobre o seu saber, sobre o seu fazer esobre o seu saber fazer em sala de aula indo além da atitudes imediatas, tendo presente o tipo de ser humano que se quer formar.
  12. 12. Como estabelecer relação teórica e prática nosespaços de formação onde os conjuntos de teoriasdevem ser absorvidos sem tempo e espaço para areflexão de aplicabilidade, validade e operacionalização, no âmbito da escola?
  13. 13. Como educadores, devemos educar para que nosso alunadosejam cidadãos críticos e ativos, além de guiá-los pelos princípios de solidariedade e esperança.
  14. 14. Elaborar tanto a critica das condições de seu trabalho como uma linguagem de possibilidades que seabra á construção de uma sociedade mais democrática é função do educador!
  15. 15. A definição do professor como intelectualtransformador e comoprofissional reflexivo,permite expressar sua tarefa nos termos docompromisso com um conteúdo definido.

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