Aprendizagem, autoria e avaliação
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A autonomia na aprendizagem requer disciplina, organização, motivação e responsabilidade. A avaliação educativa deve dar suporte ao educador para garantir a efetiva aprendizagem dos estudantes. Crianças são grandes pesquisadoras quando incentivadas a buscar conhecimento, expressar ideias e criticar o que aprendem.
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A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria.
O documento discute a avaliação na educação. Primeiro, cita autores que descrevem a escola como um ambiente de pesquisa e interação e a avaliação como um processo contínuo e mediador. Segundo, destaca que cabe aos professores mediar a interação e orientar os alunos como investigadores do conhecimento. Por fim, resume que a avaliação serve para investigar a qualidade do aprendizado e não é um fim em si mesma, mas parte do processo contínuo de ensino-aprendizagem.
Aprendizagem autoria e avaliação
O documento discute a importância da construção do conhecimento pelo aluno com a ajuda de mediadores, e da avaliação mediadora para compreender os alunos e ajustar as ações pedagógicas de acordo com as necessidades de cada um. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos relevantes, e os alunos aprendem melhor com a ajuda de outros mais competentes.
Atividades Pedagógicas
O documento discute diferentes abordagens teóricas da aprendizagem, incluindo comportamentalismo, cognitivismo e humanismo. A teoria cognitivista enfatiza que a aprendizagem é um processo ativo de aquisição e integração de novos conhecimentos com base em esquemas mentais pré-existentes. O documento também discute pressupostos e características das abordagens comportamentalista e humanista.
Atividade sobre abordagens pedagógicas
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Avaliação como principio da autoria slideshare
O documento discute a importância da avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria dos alunos. A avaliação deve ir além de testes e notas, envolvendo reflexões e interações entre os alunos e o professor. A escola deve ser um ambiente de pesquisa que estimule os alunos a construírem seus próprios saberes. Cabe aos educadores direcionarem a avaliação para a realidade dos alunos e proporcionarem mais oportunidades para que eles criem e se desenvolvam.
Didática quadro at v 06
A tabela compara as pedagogias diretiva, não-diretiva e relacional. A pedagogia diretiva vê o aluno como tabula rasa e centra-se no professor, enquanto a não-diretiva vê o conhecimento como pré-existente. Já a pedagogia relacional enfatiza a construção do conhecimento na interação entre aluno e professor, considerando diferentes inteligências.
Abordagem cognitivista
Este documento discute as abordagens cognitivistas em educação. Apresenta as características da abordagem como a integração entre tendências psicológicas e sociológicas e o foco no processo social de ensino-aprendizagem. Discute os processos cognitivos centrais investigados como organização do pensamento. Apresenta as visões de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo por fases e de Vygotsky sobre o papel da cultura e da interação social no desenvolvimento. Defende que a educação deve promover a autonomia intelectual do al
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Mapa conceitual
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Cognitivismo
O documento discute o cognitivismo como uma abordagem de ensino que estuda a mente e a consciência de forma interdisciplinar. Ele descreve as principais características do cognitivismo, como a centralidade das regras para explicar o processamento cognitivo e o comportamento orientado para metas. Também apresenta as etapas do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e a diferença entre a abordagem cognitivista e humanista.
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Plano de ensino.sugestão
Este documento apresenta um curso de Psicologia da Aprendizagem com o objetivo de estudar os processos de aprendizagem e sua relação com a pedagogia, levando em conta o desenvolvimento humano e a aprendizagem ao longo da vida. O curso abordará fundamentos e teorias da aprendizagem, como behaviorismo e construtivismo, e tópicos atuais como novas tecnologias e fracasso escolar. A avaliação dos alunos se baseará na compreensão dos conceitos teóricos e na análise de observ
Apresentação1406
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Trabalho da disciplina Didática na UERJ em que preferimos abordar uma didátyica voltada para a política e autonomia. Para tanto utilizamos desenhos de Escher e fotos de aulas que se afastam da metodologia tradicional.
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Teorías cognitivas e o e-learning - importância de Ausubel e Bruner
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O documento discute sete linhas pedagógicas: construtivista, montessoriana, waldorf, interacionista, tecnicista, comportamentalista e logosófica. Ele descreve os principais aspectos de cada linha, incluindo seus fundadores e ideias-chave, como estimular a curiosidade, educação pelos sentidos, integração de corpo e espírito, e desenvolvimento de habilidades ao invés de acúmulo de informações.
Software - marcello
El documento describe el software, incluyendo que es conocido como programas informáticos y contrasta con el hardware físico. Explica que hay diferentes tipos de software como sistemas operativos, aplicaciones de escritorio, scripts, aplicaciones web y herramientas de programación. También cubre temas relacionados con el software como arquitectura, ejecución, calidad, licencias, patentes, diseño e implementación e industria.
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Freire, paulo pedagogia da autonomia
1. Paulo Freire discute a importância da relação entre teoria e prática na educação, onde ambas se explicam mutuamente. Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas sim um processo no qual tanto o professor quanto o aluno aprendem e ensinam conjuntamente.
2. Um bom professor deve estimular a curiosidade e a capacidade crítica dos estudantes, respeitando seus saberes e experiências. Ele também deve se engajar constantemente em pesquisa para produzir novos conhecimentos.
3. Uma educação de qualidade exige reflexão cr
Artigo prática docência II
O documento discute a relação entre teoria e prática na aprendizagem de estudantes do 2o ano do ensino fundamental. Ele descreve como as atividades foram planejadas de forma interdisciplinar e com foco na construção do conhecimento pelos próprios alunos, estimulando também o desenvolvimento de habilidades como concentração. A autora reflete sobre a importância da mediação do professor no processo de aprendizagem e da adequação do ensino à realidade dos estudantes.
Slides Tendência Pedagógica Renovada Progressivista
Este documento discute a Tendência Liberal Renovada Progressivista (TLRP) em educação. A TLRP dá voz aos alunos e os torna protagonistas no processo de aprendizagem, com o professor atuando como facilitador. Autores como Dewey, Decroly, Teixeira, Montessori e Piaget influenciaram esta abordagem, defendendo que os alunos aprendem melhor quando podem experimentar ativamente. Embora aplicada em algumas escolas, a TLRP enfrenta desafios para ser adotada em larga escala.
O construtivismo na sala de aula
1) O documento discute as ideias do psicólogo César Coll sobre o construtivismo na sala de aula.
2) Coll defende que a aprendizagem deve ser centrada no aluno, não no que o professor ensina.
3) Ele também enfatiza a importância da interligação entre as propostas do professor, o conhecimento prévio dos alunos, as aulas e as atividades.
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A autonomia, filosofia e aprendizagem significativa
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Frases
Este documento lista vários objetos, pessoas e conceitos de forma aleatória e sem contexto, como Maria Lúcia Passarelli, Zoila, Gustavo Rodrigues Leuck, Ryan Maldonado, boca, cabeça, passarinho, pirulito, camelo, Mônica, Cebolinha, Cascão, Chico Bento, galinha, toalha, mochila, fogo, chapéu, computador, calendário, circo e porta.
Festa Junina
Uma criança desenhou vários símbolos de festa junina como pipoca, balões, fogueira e foguetes para celebrar a data comemorativa.
Escreva o nome
O documento lista nomes de pessoas e objetos comuns sem contexto ou estrutura aparente.
Descubra as Palavras
O documento é uma atividade escolar para alunos do 3o ano identificarem palavras relacionadas a temas como música, transporte, saúde e diversão. As instruções pedem para escrever palavras como "clarinete", "climat", "bicicleta" e "brincadeira" nos quadros correspondentes.
A Cidade de Campo Grande
A cidade de Lucivani foi criada em 1910 e seu primeiro juiz e promotor público influenciaram o desenvolvimento da pecuária e urbanismo. Em 1914, chegou a Estrada de Ferro Noroeste, ligando a região a outros estados e países. Finalmente, em 1977 foi criado o estado de Mato Grosso do Sul, com Campo Grande como capital.
Aprendizagem, autoria e avaliação
A autonomia na aprendizagem requer disciplina, organização, motivação e responsabilidade. A avaliação educativa deve dar suporte ao educador para garantir a efetiva aprendizagem dos estudantes. Crianças são grandes pesquisadoras quando incentivadas a buscar conhecimento, expressar ideias e criticar o que aprendem.
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Aprendizagem, autoria e avaliação
- 1. Erick Vinicius Bonetto Aprendizagem Autoria Avaliação
- 2. Aprendizagem A autonomia na APRENDIZAGEM requer DISCIPLINA , ORGANIZAÇÃO , MOTIVAÇÃO e RESPONSABILIDADE , o aluno precisa ter foco nos estudos para que realmente aprenda, o aprendiz autônomo precisa de um planejamento rotineiro para que ele se torne o seu mediador e consiga atingir seus objetivos.
- 4. Autoria “A criança é um grande pesquisador.”
- 5. “ Se a criança é levada a buscar seu material, a fazer sua elaboração, a se expressar argumentando, a buscar fundamentar o que diz, a fazer uma crítica ao que vê e lê, ela vai amanhecendo como sujeito capaz de uma proposta própria.” (Pedro Demo)
- 6. Avaliação “ Ação ampla que abrange o cotidiano do fazer pedagógico e cuja energia faz pulsar o planejamento, a proposta pedagógica e a relação entre todos os elementos da ação educativa.” (Hoffmann, p. 17)
- 7. Aprendizagem DISCIPLINA ORGANIZAÇÃO MOTIVAÇÃO RESPONSABILIDADE
- 8. Autoria
- 9. Avaliação