Este projeto visa ensinar aos alunos sobre as manifestações do carnaval brasileiro, especialmente em Uberlândia, através de atividades como ouvir sambas enredos, ler letras, fazer desenhos e máscaras, e participar de um baile. Os objetivos incluem reconhecer o contexto social do carnaval e conhecer a evolução de gêneros como músicas e fantasias. A avaliação será contínua com base na observação e produção de registros visuais e textuais pelos alunos.

1. ESCOLA MUNICIPAL Professor Mário Godoy Castanho.
Atendimento Educacional Especializado: Ensino Fundamental
6º ao 9º ano __ Alcione América Vasquez Pereira, Eliane Martins
1º ao 5 ano __ Rose Mendonça
1º ao 9º __ Cleber R. da Silva
Ano: 2014
Número de aulas: 04 aulas
PROJETO
1. Definição do tema: Carnaval 2014
2. Introdução:
O carnaval brasileiro é uma manifestação popular que ocorre de
diferentes formas em várias regiões do Brasil, dependendo do contexto histórico
e sociocultural de cada lugar.Isso acontece porque fomos influenciados pelos
negros africanos, indígenas, nativos e europeus colonizadores. Dessa forma a
cultura brasileira resultou em uma grande diversidade e riqueza de
manifestações.
3. Justificativa:
O Brasil é um país com várias influências culturais vindas de outros
países e povos, porém, o que sabemos dessa cultura limita-se ao que vivemos no dia-a-
dia e ao que a TV nos mostra, muitas vezes, informações soltas, imagens que ficam
muito distantes de nossa realidade ou simplesmente de cunho comercial. Pensando
nisso, pretendemos, neste trabalho, propiciar atividades que ampliem o conhecimento
dos alunos sobre o carnaval no Brasil e particularmente o de Uberlândia, levando em
consideração as riquezas contidas em seus sambas enredos bem como o conhecimento
do gênero textual (música) que circula em nossa sociedade.
4. Objetivos:
• Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social;
• Conhecer, observar e acompanhar a evolução de gêneros carnavalescos como:
músicas, blocos, fantasias e histórias;
• Ler e interpretar oralmente as letras dos sambas enredos das escolas de sambas
de Uberlândia;
• Produzir textos sobre as letras dos sambas enredos das escolas de sambas de
Uberlândia;
• Representar através de desenhos os sambas enredos das escolas de sambas de
Uberlândia;
• Afixar em mural da escola os trabalhos produzidos;
• Observar ou participar da comemoração do baile de carnaval da escola para que
os alunos conheçam um pouco sobre essa manifestação popular.

2. 5. Procedimentos metodológicos:
• Executar os sambas enredos pertinentes às escolas de sambas de Uberlândia;
• Ler as letras dos sambas enredos das escolas de sambas de Uberlândia;
• Fazer desenhos representando o conteúdo dos sambas enredos das escolas de
sambas de Uberlândia;
• Produzir textos sobre o conteúdo dos sambas enredos das escolas de sambas de
Uberlândia;
• Confeccionar máscaras carnavalescas;
• Fazer um baile de carnaval para que os alunos conheçam um pouco sobre essa
manifestação popular.
• Expor em mural da escola os materiais produzidos.
6. Atividades desenvolvidas
• Ouvir os sambas enredos pertinentes às escolas de sambas de Uberlândia;
• Registrar o vocabulário desconhecido dos sambas enredos pertinente às escolas de
sambas de Uberlândia e encontrar no dicionário seus respectivos significados;
• Discutir o conteúdo dos sambas enredos pertinentes às escolas de sambas de
Uberlândia;
• Representar através de desenhos os sambas enredos pertinentes às escolas de
sambas de Uberlândia;
• Contar através de textos em prosa o que entendeu do samba enredo de uma das
escolas de samba de Uberlândia;
• Construir máscaras usando cartolina, cola, gliter...;
• Pular ou observar o carnaval promovido pela escola.
7. Culminância
• Exposição de materiais produzidos em mural da escola;
• Baile carnavalesco.
8. Avaliação:
A avaliação será ao longo do processo, através da observação e
elaboração dos registros fotográficos, textuais, discussões orais e desenhos.
BIBLIOGRAFIA:
HERNANDES, F., VENTURA, M. (1997) “A organização do currículo por projetos de
trabalho”. Porto Alegre: Artes Médicas.
PIAGET, J. (1978). “Fazer e compreender”. São Paulo: Melhoramentos.