O documento discute as novas práticas de leitura na era digital. A leitura online tornou-se mais complexa com a hipertextualidade e a capacidade do leitor de construir seu próprio caminho através de links. Estudos mostram que a leitura em telas pode afetar negativamente a compreensão e a memória em comparação com a leitura em papel. É importante mediar o uso da tecnologia pelos jovens para promover a leitura por prazer.

1. Novas práticas de leitura
Sintra, Outubro 2014

2. A revolução digital que vem ocorrendo no presente modificou tudo de uma vez, os suportes de escrita, as técnicas de reprodução e disseminação e as maneiras de ler. Tal simultaneidade é inédita na história da humanidade.
Chartier, Roger
Novas práticas de leitura

3. A leitura adquire maior complexidade e diversidade (modelo humanista vs cultura tecnológica) :
Hipertextualidade substitui a linearidade da escrita em papel
 O leitor constrói o seu percurso
Intertextualidade - toma decisões a partir de links que o levam a outros documentos ou outras partes do documento (textos fragmentados)
Novas práticas de leitura

4. Novas práticas de leitura

5. Vantagens da leitura eletrónica
 O ciber leitor pode alterar a estrutura do texto
 Pode realizar múltiplas operações em um ou mais textos eletrónicos
 Pesquisa e recupera de imediata a informação, sem validação da origem, hora, etc.
 Tem acesso a infinitas possibilidades de leitura
 Pode ler em qualquer lugar
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6. Os textos eletrónicos oferecem múltiplas opções de pesquisa e recuperação da informação
 Uma grande % do conhecimento está armazenada em suportes digitais
 E-reading permite a possibilidade de combinar texto, imagem e som
 Novos formatos de texto (hipertexto, hipermédia, eletrónicos, etc.).
Novas práticas de leitura

7. Competências do ciber leitor
Conhecimentos avançados de informática: domínio de Internet e de Web.2.
 Interagir com novos formatos (livro eletrónico, hipertexto, hipermédia...).
 Manipular bases de dados e interligar recursos segundo diversas perspetivas.
Adapt. De Kepa Osoro Iturbe
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8. Investigar através de palavras-chave.
 Desenvolvimento de novos processos de pensamento e ampliação de novos conhecimentos inter, trans e multidisciplinares.
 Avaliar a autenticidade da informação encontrada.
 Conhecimento e compreensão de línguas estrangeiras (inglês)
adapt. de Kepa Osoro Iturbe
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9. Estudos nacionais e internacionais evidenciam a diminuição da leitura extensiva e da leitura por prazer:
PISA 2009
National Literacy Trust, 2013
Common Sense Media, 2014
 The reading brain in digital age: the science of paper versus screens, in Scientific American, 2013
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10. Estamos preocupados pelos resultados obtidos nesta investigação, que nos mostram que as crianças e jovens que lêem apenas em écran, têm menos probabilidades de ter prazer na leitura e de se tornarem leitores assíduos. Boas competências de leitura e leitura por prazer estão extremamente ligadas ao sucesso escolar e para lá da escola. Temos que encorajar as crianças e jovens a tornarem-se leitores ávidos, independentemente do formato de leitura que escolham.” National literacy Trust, Director, 2013
Novas práticas de leitura

11. Os que lêem diariamente só em écran são piores leitores do que aqueles que o fazem em suporte analógico e digital 15% vs 26%
Os que lêem somente em écran têm três vezes menos probabilidades de ler por prazer e um terço menos de ter um livro favorito 59% vs 67%
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12. Estudos nacionais e internacionais evidenciam a diminuição da leitura extensiva e da leitura por prazer:
 …
 …
Common Sense Media, 2014
 The reading brain in digital age: the science of paper versus screens, in Scientific American, 2013
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13. Que efeitos?
O nosso cérebro percebe um texto na sua globalidade com uma espécie de “physical landscape” . Quando lemos construímos uma representação mental do texto.
Em muitos casos esta topografia é mais óbvia em livros que em textos lidos em écran
,
The reading brain in digital age: the scince of paper versus screens, in Scientific American, Aphril 2013
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14. Estudantes com competências de leitura similares sujeitos à leitura de uma narrativa e de um texto expositivo (2013: Mangen):
50% leram em impresso
50% textos em PDF
Teste de leitura compreensiva :
questões de escolha múltipla
questões de resposta curta
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15. Resultado:
Os que leram em pdf precisaram de mais tempo para encontrar informação específica,
Novas práticas de leitura
Estudantes sujeitos à leitura de um conto em IPAD e Impresso (Mangen: 2014 )
Resultado:
Compreensão quase idêntica do texto, diferença na reconstrução temporal, quando lhes foi pedida a colocação na ordem correta de 14 eventos

16. Leitura exaustiva / extensiva
Estudos recentes concluem que compreendem melhor quando lêem em papel do que quando o fazem em écran. Sugerem também que para além da compreensão leitora, também a memória de trabalho e a de longo termo são afetadas.
Novas práticas de leitura

17. Aumento da utilização destes dispositivos pelos jovens, mas assiste-se a uma diminuição acentuada da leitura por prazer.
Como tornar os usos das tecnologias, em constante transformação, em novas formas de sociabilidade, de aprendizagem e de formação de leitores?
Novas práticas de leitura

18. O que se segue?
Assunção que mais e mais rápido é melhor.
A aceleração e o imediatismo afetarão a qualidade da atenção, da atitude reflexiva, introspetiva, analítica, do prazer e da sabedoria transmitidas pela palavra oral e/ou escrita?
Novas práticas de leitura

19. Sabemos que a leitura é um importante preditor do sucesso escolar, pessoal e individual
Novas práticas de leitura

20. Novas práticas de leitura
O mediador , aquele que educa, é um ator numa transição de cenários
O jovem, aquele que aprende, deve usufruir das vantagens que o ambiente digital permite
O leitor resulta da ação conjunto de vários contextos
A leitura literária permanece um ato voluntário
Importância da mediação entre os jovens e o adulto:

21. Biblioteca:
Dimensão social da biblioteca – espaço onde o jovem aprende a descobrir-se e a viver em companhia.
Centro de socialização, onde as inovações tecnológicas têm lugar.
Ponto de cruzamento entre a leitura literária curricular e a leitura por prazer
Novas práticas de leitura

22. A literatura pede respostas e não silêncio. Agrada-me esta relação com os textos literários, que não é (apenas) estética, mas cognitiva e critica, embora igualmente criativa. Manuel Gusmão
A riqueza lexical, a argumentação, a explicação, a expressão dos sentimentos, a compreensão do outro, a liberdade de pensamento, adquirem-se através da leitura.
Marina, José António
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