Aula sobre a importância de ler para a criança de 0 a 10 anos de idade

1. “Leia para uma criança”
_______________________________________
www.marconeoliveira.com.br
contato@marconeoliveira.com.br

2. A importância da LEITURA na
infância
A importância da leitura para a criança de 0 a 10 anos
______________________________________________
Marcone de Souza Oliveira CRMMG-53148 RQE 33084
Médico Neurologista Infantil
ESCOLA EDUCAÇÃO CRIATIVA

3. O autor abaixo, declara publicamente a
inexistência de conflito de interesses em
relação ao presente trabalho.
Declara também não ser patrocinado
por nenhum laboratório, clínica, ou
instituição.
Ipatinga, MG, 10/08/2016
Declaração de Responsabilidade
e Conflito de Interesse

4. http://www.apa.org/Images/brain-braingrowth_tcm7-96744.gif
O parte auditiva do SNC está formada com 24 semanas
de gestação.

5. Mielinização

6. Mielinização
M.S. van der Knaap, J.Valk. Magnetic Resonance of Myelination and
Myelin Disorders. Third Edition
FIG. Recém-nascido e 3 anos de
idade nas imagens ponderadas
em T1 (a, b). Recém-nascido e 3
anos de idade em imagens de T2
W (c, d).
A B
C D

7. Formação de novas sinapses

8. Neuroplasticidade e poda neuronal

9. Áreas do cérebro

11. 1.Fortalece o vínculo familiar,
2.Desenvolve a atenção, a concentração, o vocabulário,
a memória e o raciocínio.
3.Estimula a curiosidade, a imaginação e a criatividade.
4.Possibilita à criança conhecer mais sobre o mundo.
5.Ajuda minimizar problemas comportamentais, como
agressividade, hiperatividade e comportamento
arredio.
6.Auxilia na boa qualidade do sono.
7.Desenvolve a comunicação social.
Fontes: Evelio Cabrejo Parra, Ricardo Halpern e Patrícia Pereira Leite
Benefícios da leitura na primeira infância

14. Ausência de materiais de literatura infantil em casa e de
alguém que pudesse contar histórias à criança na semana
anterior à entrevista, é um fator de risco para o atraso no
DMPM.
Esse risco foi maior do que ter nascido com baixo peso.

15. A oferta de livros e o estímulo à leitura entregues às
famílias como parte dos cuidados com a saúde infantil foi
associado com maior desenvolvimento da linguagem entre
essas crianças.

16. A pesquisa revela que há relação estreita entre o sucesso
acadêmico das crianças com idades de 9 e 10 anos e a
interação verbal com os pais durante os primeiros anos de
vida.

17. A pesquisa mostra que as crianças são mais
propensas a ler e estudar quando vivem com pais que
têm o hábito de ler. Os resultados também apontam
que as mães são mais importantes do que os pais
nesse tipo de transmissão intergeracional.

18. O estudo identificou associação positiva entre a
exposição ao programa Reach Out and Read
(Alcança a leitura) e melhores níveis de
vocabulário e de leitura em casa.

19. Os resultados revelam que um dia de leitura
familiar a mais por semana durante os primeiros
dez anos de vida aumenta o desempenho das
crianças nesses testes cognitivos.

20. Esse estudo identificou associação positiva entre
rotinas de dormir baseadas na linguagem e na duração
do sono noturno e os resultados de testes verbais, bem
como melhora no bem-estar e na saúde geral da
criança (ansiedade, isolamento e agressividade).
A longitudinal study of preschoolers’
language-based bedtime routines, sleep
duration, and well-being
Hale L, Berger LM, LeBourgeois MK, Brooks-Gunn J.
Journal of Family Psychology. 2011; 25(3):423-433.

21. Dr. James Heckman – Prêmio Nobel 2000
“...deixar de fornecer estímulos às crianças nos primeiros
anos de vida custa caro para elas - e para um país.”

22. Quem deve ler para a criança?

23. Quem escolhe o livro?

24. Livro, vídeo o tela?

25. Quanto tempo ler?

26. Como prender a atenção do meu filho?

27. Como devo ler?
De 2 a 4 anos
Gostam que os pais contem as mesmas histórias várias
vezes.
Os pais podem:
•Fazer perguntas “O que é isto?”.
•Valorizar comentários que a criança faz.
•Levar a criança a bibliotecas e/ou livrarias.
•Deixar que a criança conte parte da história.

28. Como devo ler?
De 4 a 6 anos
Escolhem os livros que querem que os pais leiam e fazem
perguntas sobre as coisas que acontecem neles.
Os pais podem:
•Conversar sobre os assuntos do livro.
•Ler a história do jeito que o autor escreveu.
•Responder com interesse às perguntas e os comentários.
•Deixar os livros acessíveis.

29. Como devo ler?
Após os 6 anos
Começas a ter interesse por determinados temas e
ampliam o vocabulário.
Os pais podem:
• Ampliar o leque de livros.
•Oferecer novos temas.

30. O que pode prejudicar uma boa leitura

31. O que pode prejudicar uma boa leitura

32. O que pode prejudicar uma boa leitura

33. O que pode prejudicar uma boa leitura

34. Lendo para crianças com deficiência
Braille – digital – falado – letras grandes
Se preferir coleções inteiras inclusivas

36. IMG_2902.MOV

38. “Leia para o seu filho”
Muito Obrigado...
_______________________________________
www.marconeoliveira.com.br
contato@marconeoliveira.com.br