Este documento propõe uma atividade educativa para crianças entre 6-10 anos utilizando o filme "Os Guardiães da Floresta Mushiking" como ferramenta. A atividade envolve dividir as crianças em equipes para responder perguntas sobre o filme. O objetivo é promover aprendizagens linguísticas e sociais, além de discutir valores e características da narrativa. Como tarefa final, as crianças criarão cartazes sobre as personagens do filme.

1. PROPOSTA DE ACTIVIDADE
PARA TRABALHAR
UM FILME INFANTIL
EM CONTEXTO EDUCATIVO
INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
Licenciatura em Educação Básica – 3º Ano Turma A
Unidade Curricular: LP – TIC
Docente: Maria Helena Camacho
Discente: ILDA PEREIRA e NATALINA RIBEIRO
Ano Lectivo 2009/2010

2. Introdução
Os programas televisivos dirigidos ao público infantil, desenvolvem
competências comunicativas porque proporcionam formas naturais de
aprendizagem da língua, permitem e propiciam o desenvolvimento da
linguagem através da compreensão do que se ouve, do que se vê, do que se
analisa e fala, de uma variedade de actividades criativas.
A televisão pode ser considerada como uma ferramenta importante no processo
de ensino aprendizagem, porque é algo que pertence ao nosso quotidiano. A
chave está em saber utilizá-la, de forma responsável e crítica, ou seja,
enquanto futuras profissionais há que ”educar para os media”.
É necessário que se elaborem actividades que contemplem estratégias que
explorem a televisão: assistir com as crianças a programas televisivos e ensiná-
las; sugerir aos pais fazer um “ diário televisivo” das crianças; confecção de
fantoches para a criação e representação de cenas ou peças televisivas;
partilha de interesses, sentimentos pelos media; diálogo e debates acerca das
suas experiências com os media, a influência das personagens para a criança e
para o grupo.
O visionamento de programas infantis proporciona à criança:
• A audição e a visualização de diferentes discursos com diversos estilos;
• A interacção com estruturas frásicas complexas;
• Contacto e aumento com vocabulário diverso;
• Modelos de comportamento, atitudes e valores;
• Encoraja a aprendizagem, criando o desejo de trabalhar a língua;
• Proporciona a oportunidade para utilizar e investigar a linguagem em
todas as suas dimensões, no sentido de se apropriarem das ideias do
mundo em que vivem e serem capazes de agir conscientemente sobre
ele.

3. A televisão como contributo para o desenvolvimento da linguagem:
• Desenvolvimento de habilidades cognitivas, desde o reconhecimento
e discriminação de números e letras e ordenação e classificação de
objectos;
• As legendas como factor de motivação para a incitação à leitura;
• Através da linguagem oral e escrita, a criança toma consciência de
que existem outras linguas e outras versões da sua língua.

4. Actividade
A proposta apresentada é sobre o visionamento de uma série que é transmitida
na RTP2 que se intitula “Os guardiães da Floresta Mushiking”. Esta série, tem
como objectivo educar para o Meio Ambiente. Destina-se a crianças entre os 6
e os 10 anos.
Iniciamos a nossa actividade com o visionamento do filme, que deve ser numa
sala escurecida com boas condições sonoras e visuais para que as crianças se
possam aperceber inteiramente de todo o seu conteúdo.
Organização da actividade:
- A turma é dividida em quatro equipas, devidamente identificadas com
“medalhas”, de A a D;
- Em cada equipa será nomeado um porta-voz e um responsável pelo registo
escrito – realizado numa folha previamente estruturada pelo professor/
educador – das respostas às questões apresentadas, mas com a participação
de toda a equipa;
- Existem seis perguntas para cada equipa (total de 24 questões);
- As questões serão colocadas através da leitura de pequenos cartões que
terão sido previamente escritas pelo professor/educador, e que poderão ser
lidas para as equipas por várias crianças que se vão alternando;
- No final, haverá a contagem das respostas correctamente respondidas, em
que sairá “vencedora” a equipa com maior número de respostas certas.
Nas questões a colocar às equipas o professor/ educador dará mais enfoque às
abordagens que considerar mais significativas, mediante os objectivos a que se
propôs nesta actividade. Se considerarmos que o pretendido é desenvolver os
conhecimentos dos alunos sobre as características do texto narrativo, então as
suas questões incidirão essencialmente sobre os seguintes aspectos:

5. - a acção; as personagens, o narrador, o tempo e o espaço, a linguagem,
imagem e som.
Descriminando alguns desses pontos:
- as características físicas e psicológicas das personagens principais;
- - a interpretação de frases;
- o tipo de relações estabelecidas entre as personagens;
- o reconhecimento/identificação de valores;
- a noção de tempo e do espaço;
- a identificação e função do narrador no filme.
Objectivos
- Promover aprendizagens no domínio linguístico, perceptivo-cognitivo e
afectivo-social;
- Facultar à criança diversos tipos de materiais, facilitando o processo de
aprendizagem e valorizando as várias identidades;
- Adquirir instrumentos para conhecer e interpretar o que se passa à sua volta e
agir de forma autónoma e coerente;
- Criar um espaço aberto a discussões, estimulando a consciência crítica;
- Promover situações que conduzam a criança a criar associações entre a
expressão oral – o que vão ouvir - e a expressão escrita – o que vão escrever
como respostas às questões colocadas;
- Explorar significados.
- Interagir/socializar através do jogo.

6. - Promover o desenvolvimento do raciocínio e da memória.
Como actividade final:
“POSTER” ALUSIVO AO FILME
Como actividade final, todos os elementos da turma, organizados em pequenos
grupos, irão fazer um “poster em cartolina” sobre a personagem principal do
filme visto, através de pesquisas na Internet. Do material recolhido irão
seleccionar o mais importante e ilustrativo – imagens e textos - dessa
personagem, recortá-lo e colocá-lo no “poster”.