Projeto tecnologias na sala de aula

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Projeto tecnologias na sala de aula

  1. 1. DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ E.E. “DR. PAULO ARAÚJO NOVAES”
  2. 2. PROINFO INTEGRADO PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
  3. 3. O USO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
  4. 4. “O conhecimento é de dois tipos: aquele que nós realmente sabemos e aquele que sabemos aonde encontrar a informação.” (Samuel Johnson)
  5. 5. Sequência Didática 1: “O JORNAL NA ESCOLA” Sequência Didática 2: “Leitura e Escrita aliadas à Tecnologia na Sala de Aula”
  6. 6. A 1ª página do jornal
  7. 7. • Leitura e análise de jornais e livros diversificados, impressos ou online; Diferentes gêneros textuais; • Elementos e características da 1ª página do jornal;Cadernos e seções dos jornais; Elementos constituintes da notícia; O papel das imagens e das legendas; Diferentes opiniões e vozes do texto jornalístico sobre um mesmo assunto; • Estudos dos aspectos linguísticos ligados aos diferentes gêneros textuais (tempos verbais, advérbios, pontuação, pronomes, coe são e coerência);
  8. 8. • Produção de textos para o jornal escolar e o nosso livro; • A pesquisa escolar e os recursos tecnológicos: blog, celular, notebook, email, facebook, datashow, ... ; • Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher; • Filmes do youtube sobre jornalismo, gêneros textais e filmes baseados em obras literárias.
  9. 9. http://www.youtube.com/watch?v=MBqLSQ0PeRo
  10. 10. OUTROS FILMES SOBRE JORNALISMO Um dia na redação do Jornal Hoje http//www.youtube.com/watch?v=NIJxpl4Dspg A história do jornalismo brasileiro http://www.youtube.com/watch?v=s_0nh3hXY_I Como é feito o jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=tLizeXGhji8 O jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=v999vDX0ma4
  11. 11. Sequência Didática: O USO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA OBJETIVOS: Espera-se que, ao se trabalhar com os diferentes gêneros textuais e as TIC, os alunos possam:
  12. 12. • Conhecer , identificar e diferenciar características e aspectos estruturais dos gêneros gêneros trabalhados; • Conhecer e organizar e diagramação de textos por meio de editores de textos (word, power point, publisher e outros); • Localizar as informações principais presentes no texto lido; • Relacionar texto a imagens, legendas de reportagens, notícias e anúncios publicitários; • Identificar e destacar as diferentes vozes presentes nos diferentes gêneros e textos trabalhados
  13. 13. • Produzir textos de diferentes gêneros em atividades proporcionadas pelas apostilas da SEESP, livro didático e outros; • Atuar como alunos-jornalistas e autores em atividades de produções escritas direcionadas para a montagem de um jornal e um livro escolar; • Organizar revisões e reescritas para o aprimoramento de seus textos e dos colegas • Aprender a usar as diferentes tecnologias (TIC) a favor de sua a própria aprendizagem escolar e de seu crescimento intelectual;
  14. 14. • Conhecer e usar os recursos das TIC para preparação e apresentação de trabalhos escolares em slides de powerpoint e usá-las como instrumentos de busca de informações, pesquisas, coletas de dados, armazenamento de conhecimentos, apresentações em seminários, trocas interativas entre colegas e professora; • Sentir o prazer de se tornarem leitores e escritores efetivos, produtores de seu próprio conhecimento e aprendizagem.
  15. 15. JUSTIFICATIVAS: Por meio das TIC, os alunos podem ter acesso aos mais variados gêneros textuais distribuídos pela internet. Hoje, os alunos têm acesso a essas novas linguagem por diferentes formas, celulares, tablets, ebooks, emais, faceb ook, telejornais on line e outros. O trabalho com a leitura e escrita nesses novos meios tem como objetivo levá-los a conhecer essas linguagens para ter uma visão mais crítica do mundo e do uso da informática educacional.
  16. 16. Estratégias
  17. 17. .
  18. 18. JORNAL JOVEM PAN NEWS “O JORNALISMO DE QUALIDADE A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO” 1ª Edição - 31/10/2011: “O jornal na escola: tribais juvenis” 2ª Edição – 12/2011: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2011”
  19. 19. 3ª Edição – 05/12/2012: “O jornal na escola: Educação e projetos na escola” 4ª Edição –12/2012: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2012 Sustentabilidade e meio ambiente”; 5ª edição – 02/11/2013: O jornal na escola: Projetos e Feira Cultura PAN 2013 – Brasil – mosaico de culturas.
  20. 20. SEQUÊNCIA DIDÁTICA “Leitura e Escrita aliadas à Tecnologia na Sala de Aula”
  21. 21. CONTEÚDOS: • Estudo de diferentes gêneros textuais: crônica, poema narrativo, letra de música, conto, fábula, entrevista e outros; • Estruturas e características dos textos narrativos; • Estudo da coesão e coerência em textos narrativos; • Produção de textos individuais ou coletivos ;
  22. 22. • Revisões e reescritas individuais e coletivas das produções textuais de alunos; • Estudo de ortografia e pontuação; • Planejamentos e organização de projetos em sala de aula; • Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher; uso de internet, celular, datashow, mp3 e câmeras como recursos de aprendizagem em sala de aula.
  23. 23. PREPARANDO LEITORES: 1- Leituras e interpretações de situações ficctícias a partir de material fornecido pela SEESP: Apostila do aluno; 2- Visitas quinzenais à Sala de leitura da escola para leituras livres e escolha de livros para retirada; 3- Mala de livros da professora: escolha livre de livros variados para leitura em sala de aula;
  24. 24. PREPARANDO ESCRITORES: 1- Apresentação de recursos multimídias que podem ser utilizados para facilitar as pesquisas, a realização e apresentação dos trabalhos de leituras dos alunos; 2- Atividades de escrita em grupos para: estudo e análise dos elementos narrativos; estudo e análise das dez partes principais da história; pesquisa sobre o autor; produção de resenha indicativa; preparação de ilustrações sobre a história lida; preparação de seminário para apresentação do livro lido aos colegas da classe; 3- Apresentações em Power Point
  25. 25. AUTORES: Vitor, Geraldo e Gabriela . ILUSTRADOR: Vitor Emanuel. PROFESSORA: Mônica
  26. 26. 4- Concurso de Literatura entre alunos do EF II: a) Apresentação da Sequência Didática aos alunos (Power Point); b) Escolha de temas e divisão das equipes; ficha de inacrição e regulamentos para a participação do concurso de literatura na escola; c) Preparação e planejamento dos projetos de escritas em grupos para a produção de um livro com a coletânea de textos produzidas pelos grupos; d) Escrita de textos: contos, crônicas, letras de músicas ou poemas narrativos; e) Análise dos textos produzidos pelos grupos: trocas dos textos entre os grupos para leitura, sugestões de revisões e reescritas; f) Apresentação dos contos e análise em Power Point
  27. 27. 5- FECHAMENTO Avaliação dos textos feita da professora da classe e primeira seleção prévia dos textos a serem enviados para a comissão julgadora (três textos de cada classe); Envio dos textos para a comissão julgadora e escolha dos três melhores textos a serem premiados; Publicação de um livro com a coletânea dos melhores textos produzidos pelos alunos; Apresentação do livro à comunidade escolar com uma tarde de autógrafos e premiações. 6- Mesa-redonda com autores de Avaré para falar de suas experiências como leitores e escritores (produção e preparação das entrevistas); 7- Criação de um blog literário comunitário com a publicação dos trabalhos de leitura e textos produzidos pelos alunos.
  28. 28. http://profmonicaneves.blogspot.com.br
  29. 29. http://salamalekleituras2013.blogspot.com.br
  30. 30. http://pansaladeleitura.blogspot.com.br/
  31. 31. http://pancoordenacaointeracao.blogspot.com.br/
  32. 32. http://feiraculturalpan.blogspot.com.br/
  33. 33. “Bom, eu gostei muito do projeto de leitura e escrita, usando as novas tecnologias, pois aprendemos a mexer no Power Point e usá-lo para fazer nossos trabalhos, também pudemos usar nossos celulares para fotografar as imagens que criamos para usar nos trabalhos de leitura e escrita. Acho que o Jornal da escola deve continuar porque as pessoas ficam sabendo tudo o que acontece de bom na escola.” (Bianca Roberta Job da Silva – 6º ano C)
  34. 34. “Olá, meu nome é Gabriela, a minha professora Mônica, de Português, me ensinou a mexer no Power Point, ela me levou para o mundo das crônicas e contos, tudo o que eu sei hoje e que não é pouca coisa é graças ao trabalho que ela me deu: como criar histórias, ler livros, fazer análise deles, reler, etc. Além se ser legal, foi muito bom para nós alunos a experiência de poder passar para meus colegas os meus trabalhos e o que eu aprendi.” (Gláucia Fernanda Lisboa de Oliveira – 6º ano C)

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