Este documento discute a relação entre pessoa e personalidade, cultura e socialização. Resume que a personalidade é o conjunto de características que distinguem os indivíduos, enquanto a pessoa é o indivíduo dotado de personalidade. Além disso, discute que a cultura e a socialização influenciam a formação da personalidade através de mecanismos como aprendizagem e imitação.

1. Escola Básica e Secundária do Vale do Tamel
A Pessoa
DDiisscciipplliinnaa:: AAII
PPrrooffeessssoorraa:: BBaarrbbaarraa PPaauullaa
TTrraabbaallhhoo rreeaalliizzaaddoo ppoorr::
Pedro Martins
João Miranda
AAnnoo lleettiivvoo:: 2014/2015
AAnnoo//TTuurrmmaa:: 12ºB
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2. Relação entre Pessoa e Personalidade
Pessoa e personalidade estão relacionados um com outro mas porém,
de forma diferente. Pessoa é a característica do individuo dotado de
personalidade.
A personalidade é uma característica que permite distinguir os indivíduos; é
como a maneira de “representar “. Pode ser definida como o conjunto de
características psicológicas que determinam a individualidade pessoal e social
dos seres humanos. Representa uma tendência comportamental previsível em
face de certas circunstâncias. É a personalidade que torna os nossos
comportamentos, de certo modo, congruentes e previsíveis.
O processo de formação é complexo, gradual e único.
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3. Relação entre Pessoa e Personalidade:
Conclusão
Podemos afirmar que somos todos actores sociais porque, ao
longo da nossa vida, vamos assumindo vários papéis, adaptando-nos
às diferentes etapas e circunstâncias da vida.
É a personalidade do individuo que o diferencia dos outros. A
personalidade do ser humano é influenciada por vários factores
como, por exemplo, a herança biológica, o meio natural, a
experiência de vida, a cultura, a socialização e os lideres de
opinião.
O processo de formação da personalidade é complexo porque
envolve vários factores, é gradual porque se faz etapa a etapa, e é
único porque é exclusivo de cada individuo.
Pessoa é o indivíduo dotado de personalidade.
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4. A herança biológica, o meio físico e a
experiência de vida
Herança biológica e personalidade:
A herança biológica constitui a matéria-prima com que é
moldada a personalidade.
A personalidade forma-se, sobretudo, por acção de outros
factores, como o meio em que se vive, a educação recebida ou valores
da época em que se vive. Esta situação verifica-se, por exemplo, como
os gémeos, que, embora tendo uma herança biológica comum, foram
construindo a sua personalidade com base em outros factores,
apresentando, por isso, personalidades próprias.
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5. O meio físico e a personalidade
O meio físico é considerado pelos estudiosos como um dos factores
que menos condiciona a personalidade dos indivíduos. Constitui,
contudo, um dos factores que influencia bastante a cultura dos
povos, isto é, a sua maneira de pensar, sentir e agir colectiva, mas
não a individual.
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A herança biológica, o meio físico e a
experiência de vida

6. Experiência de vida e personalidade
Uma experiência bem sucedida poderá criar auto-estima e
impulsionar o individuo para tarefas mais arrojadas e criativas; pelo
contrário, a ausência de auto-estima poderá justificar retracção,
medo e fazer tender para uma personalidade diferente do primeiro
sujeito.
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A herança biológica, o meio físico e a
experiência de vida

7. Concluindo:
Na formação da personalidade intervêm vários factores. A
herança biológica, o meio físico e a experiência de vida.
A herança biológica é muito importante para a personalidade
do indivíduo, mas não é o único factor que intervém na formação da
sua personalidade. Indivíduos com a mesma herança genética,
como os gémeos, apresentam personalidades diferentes devido às
suas experiências de vida.
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A herança biológica, o meio físico e a
experiência de vida

8. A Cultura
Cultura e personalidade
Apesar de já trazer os genes necessários ao ser humano, a
criança ao nascer é, ainda, um ser culturalmente em branco. À
medida que toma contacto com o ambiente grupal que a rodeia, a
criança torna-se, rapidamente, um ser cultural. A criança vai
tomando consciência do que lhe é exterior, repetindo e imitando
atitudes e comportamentos que descobre nos outros indivíduos,
inicialmente nos seus familiares. Gradualmente a criança vai
assimilado valores e normas, adoptando atitudes e
comportamentos, aprendendo técnicas e práticas, ultrapassando a
sua fase biológica. O comportamento individual não é instintivo,
antes resulta de um processo de aprendizagem. À medida que
interage com os restantes elementos do grupo, cada individuo
assimila a cultura que lhe é legada, tornando-se um ser cultural.
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9. Elementos materiais e
imateriais da cultura
Exemplos de elementos materiais: Ferramentas de trabalho, casas,
estradas, vestuário, alimentos, etc.
Exemplos de elementos imateriais: Religião, valores, normas,
música, arte, etc.
Existe uma relação entre os dois tipos de elementos – uns baseiam-se
nos outros e reforçam-se mutuamente.
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10. Padrões de cultura
Cultura é um conjunto articulado de maneiras próprias de
resolver os problemas do quotidiano (folkways), isto é, um
complexo de maneiras próprias de pensar, sentir e agir que
caracterizam um grupo e permitem que o distinguem dos outros.
Quando nos referimos a grupos socais específicos, falamos de
padrões de cultura. Assim, com base nesses padrões de cultura, é
possível distinguir os americanos dos europeus, os mais jovens dos
mais velhos, etc.
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11. Concluindo:
Cultura, em sentido sociológico, significa o conjunto de
maneiras de pensar, sentir e agir de um grupo social. Este conceito
distingue-se do sentido corrente da palavra.
A cultura tem elementos materiais, como o vestuário, os
alimentos, as máquinas, as casas, os livros, etc., e tem elementos
imateriais como a arquitectura, a gastronomia ou a literatura.
O povo americano tem costumes como comer hambúrgueres
e jogar rugby, já os japoneses comem peixe cru e gostam da luta
de sumo. Isto permite-nos afirmar que os padrões de cultura são
específicos de cada grupo social.
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Padrões de cultura

12. Socialização e integração
social
Socialização
É um processo permanente, que começa quando o individuo
nasce e só termina quando ele morre. Nesse processo intervêm
vários agentes, como a família e a escola, por exemplo.
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13. Mecanismos da socialização
Aprendizagem - Tentativas, erros e repetições
Imitação → Cópia de comportamentos observados
Identificação → Identificação com outra pessoa que se considera
próxima com apropriação dos seus comportamentos
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Socialização e integração
social

14. Socialização e integração
social – a coesão social
As suas características → Processo global, processo interactivo,
processo contínuo, processo dinâmico.
Primária → Processo por meio do qual a criança se transforma em
membro participante da sociedade.
Secundária → Processos posteriores, por meio dos quais o individuo
faz a aprendizagem de novos papéis.
Etapas → Infância, juventude/adolescência, maturidade ou idade
adulta.
Agentes: Família, meios de comunicação social, outras instituições,
escola, amigos.
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15. Concluindo:
Quando nasce, o ser humano é um ser culturalmente “em branco”. O
individuo aprende a cultura do seu grupo através do processo da
socialização.
A socialização é um processo dinâmico e continuo porque começa
com o nascimento dos indivíduos e só acaba com a sua morte.
Por imitação, aprendizagem e identificação os indivíduos aprendem a
cultura d grupo em que se encontram inseridos. A socialização
permite a integração e a coesão sociais.
A socialização primária permite à criança transformar-se num membro
do seu grupo social; já a socialização secundária possibilita ao
indivíduo a aprendizagem das matérias escolares, de uma
profissão, o saber relacionar-se com os outros, etc.
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Socialização e integração
social – a coesão social

16. Importância e Influência dos
Agentes de Socialização
Mass media e publicidade
Os mass media e a publicidade são dois importantes agentes
de socialização porque ensinam os comportamentos considerados
correctos para a sociedade em que o individuo se encontra
inserido.
Família e Escola
A família e a escola são dois importantes agentes de socialização,
porque ensina, através desse processo, os comportamentos
considerados correctos para a sociedade em que o individuo se
encontra inserido.
A escola é um agente de socialização formal e informal
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