O documento discute a história da instituição escolar e seu papel na sociedade ao longo do tempo. Apresenta como as escolas evoluíram de instituições informais nas sociedades primitivas para estruturas formais nos colégios dos séculos XVI-XVII com foco na disciplina da criança. Também discute os desafios da escola moderna em mediar entre a criança e os modelos sociais em um mundo em constante mudança.

1. A INSTITUIÇÃO ESCOLAR
TRABALHO APRESENTADO COM REQUISITO
PARCIAL DA N2 PARA MATÉRIA DE FILOSOFIA DA
EDUCAÇÃO, DO CURSO DE LICENCIATURA EM
FÍSICA, 2º PERÍODO, INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE,
CAMPUS SENA MADUREIRA.
12 DE DEZEMBRO DE 2016
ACADÊMICOS:
ABRAÃO FRANÇA DA SILVA
ANTÔNIA CHARLENE
RAILSON PONTES MATOS
SIMONE PEREIRA COSTA

2. 1. BREVE HISTÓRICO DA ESCOLA
Várias instâncias da sociedade exercem a função
de educar, entre as quais a família, a igreja, o
trabalho, o lazer, os meios de comunicação, mesmo
que a ação educacional desenvolvida por esses
grupos seja informal, no sentido de não obedecer a
regras explicitas nem ser submetidas a rígido
controle externo.

3. 1. BREVE HISTÓRICO DA ESCOLA
A escola oferece educação formal;
A natureza e importância da Instituição Escolar
variaram com o tempo;
Nas sociedades primitivas não há escolas;
A escola exerceu, sempre, uma influência partilhada
com a família.

4. 2. OS COLÉGIOS
Pela primeira vez na história da humanidade dá-se
a formação, nos colégios fundados pelas ordens
religiosas dos séculos XVI e XVII, de uma escola que
absorve a disponibilidade de tempo da criança,
restringindo sua convivência aos colegas de mesma
faixa etária e separando-a do mundo, a fim de que
“não sucumba aos vícios”.

5. 2. OS COLÉGIOS
A educação se esforçará por disciplinar a criança e
inculcar-lhe regras de conduta;
Estruturação da escola burguesa e controle de
impulsos naturais em detrimento das virtudes morais;
As escolas se destinam à nobreza e à burguesia
ascendente;

6. 2. OS COLÉGIOS
A Revolução Industrial, iniciada no século XVII, altera
em alguns aspectos as exigências da escola
burguesa;
Acelera-se o processo de secularização e
democratização do ensino.

7. 3. A EDUCAÇÃO NA ENCRUZILHADA
A ação da escola tornou-se cada vez mais
extensa, “roubando” funções antes assumidas pela
família e exercendo considerável influência na
formação das crianças e dos jovens.

8. 3. A EDUCAÇÃO NA ENCRUZILHADA
Os teóricos da escola nova analisam com otimismo
a influência da escola;
Os teóricos crítico-reprodutivistas, porém,
argumentam as dificuldades dessa mudança;
Viver a era pós-industrial significa enfrentar o desafio
de uma nova educação;

9. 4. ESCOLA E SOCIEDADE
Por enquanto cabe observar que não se
compreende a escola fora do contexto social e
econômico em que está inserida. Sempre que se
exige a mudança da escola, a própria sociedade está
em transição e precisa de outro tipo de educação.

10. 4. ESCOLA E SOCIEDADE
Nenhuma reforma educacional é apenas técnica e neutra;
Dupla função da escola: transmissora da herança
cultural e local privilegiado para a crítica do saber
apropriado;
A escola nos tempos atuais passa por uma crise mundial,
refletida pela crise cultural;
A escola deve assegurar uma mediação entre a criança e
os modelos sociais.

11.  TRANK YOU!
 OBRIGADO!
 GRACIAS!