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Carregado porHeraldo Gonçalves Lima Junior
O Papel Social da Escola
O documento discute o papel social da escola em uma sociedade contemporânea caracterizada pela 'modernidade líquida', onde a educação deve se adaptar às rápidas mudanças sociais e ao consumo como indicador de status. Destaca a evolução da educação desde sua forma primitiva até modelos mais inovadores que incorporam tecnologia e promovem a independência do educando. A escola e a família são apresentadas como responsáveis pela formação dos indivíduos para que possam lidar com as exigências do mercado de trabalho e o convívio social.
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O Papel Social da Escola
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- 2. O PAPEL SOCIALDA ESCOLA • Autores: • Heraldo G. Lima junior • Mauro B. Andrade • Gleysson Emanuel • Yuri Wallace • Orientadora: • Albertina
- 3. A sociedade viveue continua vivendo alterações em todos os âmbitos: político, social, econômico ou cultural...
- 4. • Nesse sentido,faz-se imprescindível compreender a sociedade contemporânea e suas características, para fins de relacioná-la com o contexto educativo escolar.
- 6. BAUMAN (2001) apresentaa sociedade caracterizando-a como modernidade líquida. Utiliza esta metáfora para explanar o advento de uma sociedade mais leve em detrimento da chamada modernidade sólida.
- 7. Vive-se hoje, uma modernidadelíquida que é marcada pela instantaneidade e pela liquidez.
- 8. “O espaço deixoude ser obstáculo – basta uma fração de segundo para conquista- lo.” (BAUMAN, 1999)
- 9. “Homens e mulheresmodernos precisam aprender a aspirar à mudança: não apenas estar aptos a mudanças em sua vida pessoal e social, mas ir efetivamente em busca das mudanças, procurá-las de maneira ativa, levando-as adiante.”¨(BERMAN, 1986)
- 10. O trabalho, namodernidade sólida, era considerado uma virtude, sendo fundamental para a vida nos tempos modernos para alcançar status. Capital e trabalho eram interdependentes.
- 11. “O trabalho nãoé mais um projeto de vida, uma base sólida, mas um significado de satisfação, assim como, não significa estabilidade, como nos tempos passados.” (BERMAN, 1986)
- 12. “A vida detrabalho está saturada de incertezas”. (BAUMAN, 2001, p. 169). “Neste mundo, estabilidade significa tão somente entropia, morte lenta, uma vez que nosso sentido de progresso e crescimento é o único meio que dispomos para saber, com certeza, que estamos vivos”. (BERMAN, 1986) “A vida de trabalho está saturada de incertezas”. (BAUMAN, 2001)
- 13. “O consumo éum investimento em tudo que serve para o ‘valor social’ e a autoestima do indivíduo”. (BAUMAN, 2008) O poder de consumo avalia a posição social dos indivíduos.
- 14. Bauman (1998) destacaque aqueles que não possuem emprego não são considerados como “desempregados”, mas sim como consumidores falhos, pois não desempenham a função ativa de consumir e, portanto, não são aptos de usufruir dos bens e serviços que o mercado pode oferecer, sendo definidos como os “pobres” da sociedade atual.
- 15. É urgente compreendersua missão como instituição educativa que, assim como outras instâncias, desempenha um papel importante na formação dos sujeitos.
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- 17. ESCOLA NA SOCIEDADEMODERNA X ESCOLA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA • Modernidade sólida: • Era aquela que educava para toda a vida. A escola era um espaço que tinha como propósito estabelecer a ordem. A formação dos indivíduos era responsabilidade de toda a sociedade, dos governantes e do estado, com vistas a formá-los para um comportamento correto e moralmente aceitável. Desse modo, somente os professores eram capazes de fornecer esta formação para uma integração social, destacando uma vida correta e moral, disciplinada e eficiente.
- 18. • Na modernidadeliquida: • Para pourtois e desmet (1999, p. 36), a escola contemporânea princípios defendidos pela escola moderna. • A escola está preparada para formar sujeitos oriundos da sociedade • A educação escolar dá conta de compreender esses processos
- 19. EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE 1, 2 E 3.0
- 20. EDUCAÇÃO 1.0 • Aeducação 1.0 é a que o professor é o detentor do saber. • As primeiras escolas eram chamadas de escolas paroquiais e limitavam-se à formação eclesiásticos. • Ensino baseado estritamente em educação cristã. • Não era uma educação reflexiva. • Consistia apenas em aprender a ler, escrever, conhecer a bíblia, canto, aritmética, com o tempo incluiu o latim, gramática, retórica e dialética.
- 21. EDUCAÇÃO 2.0 • Surgia partir da industrialização; • Vem para formar mão de obra para as fábricas; • Surgi o ensino técnico; • Era caracterizado por ter tarefas repetitivas e mecânicas e trabalho individual; • A função do conhecimento transmitido era adequar o educando a sociedade e ao mercado de trabalho:
- 22. EDUCAÇÃO 3.0 • Éuma educação inovadora; • O professor usa como aliado pedagógico a tecnologia; • Uma nova concepção do que ensinar, como ensinar, com o que ensinar e o que desenvolver para entregar como resultado, ao final do processo educativo, uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama.
- 23. • O educandotem que saber lidar com a sociedade da informação; • A escola deixa de ser apenas uma formadora e se torna também uma transformadora. • O educando se torna mais independente e o conhecimento ganhado fora da sala de aula é considerado.
- 24. PARCERIA ESCOLA/FAMÍLIA: EDUCAR PARAO CONTEXTO SOCIAL
- 25. Sociedade atual A sociedademoderna caracteriza-se por grandes mudanças nos campos da economia, da política e da cultura, afetando significativamente todos os aspectos da existência pessoal e social.
- 26. Mercado Competitivo Embusca de condições ideais para sobrevivência, os membros das famílias, defrontam-se, desde cedo, com o mercado de trabalho, que com suas exigências, selecionam em sua maioria aqueles que detêm certo conhecimento profissional.
- 27. A buscapela estabilização financeira transfigura-se no contexto social. Esta, muitas vezes, requer dos membros familiares o afastamento quase que integral do convívio diário em suas casas.
- 29. O distanciamento Aqui éonde rodeia o perigo, pois são obrigados a deixar seus filhos, muitos ainda pequenos, afastados da atenção e cuidados dos pais, restando a estes a educação dada em creches ou pré-escolas, a fim de tentar suprir a ausência dos pais mesmo que por motivos óbvios de sobrevivência.
- 30. Dever da família Afamília deve desempenhar funções educativas, transmitir valores culturais, fornecer modelos de formação para o indivíduo viver socialmente e estabelecer suas relações.
- 31. Durkheim partedo ponto de vista que o homem necessita ser preparado para sua vida na sociedade, sendo esse processo realizado pela família e também pela escola.
- 32. Cabe a cadaum de nós, futuros educadores, lutar para o estabelecimento de um ideal de educação, com direitos reservados a todos independente de cor, raça, etnia, status social. Colaborando com o papel social da escola.
- 33. Educar para transformar: Mario Sérgio Cortella
- 34. Qual o Papelda Escola?
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Notas do Editor
- #4 Ao longo do tempo, como revela a história, a sociedade viveu e continua vivendo alterações em todos os âmbitos: político, social, econômico ou cultural. Essas alterações, de certo modo, permeiam a escola, alterando o processo educativo, bem como seus fins e objetivos no intuito de adequar-se às novas demandas sociais.
- #7 Atualmente o que se vivencia difere de tempos passados, que ganham novas formas. Portanto, a modernidade sólida possui características contrárias aos novos tempos.
- #8 O conceito de liquidez utilizado pelo teórico destaca uma sociedade que não mantém sua forma, não é estável, mas é marcada por transformações, desestabilidades, construções e desconstruções, imprevisibilidade, não se atendo a um só formato, ao contrário de solidez que se refere à metáfora das marcas da modernidade, adjetivado por aspectos de durabilidade, de controle, de estabilidade.
- #9 A internet também favorece novas formas de relações entre as pessoas, sendo que, a comunicação ocorre por intermédio de meios eletrônicos, a qualquer tempo, descartando outras formas de contato. A mídia, assim como a internet, possibilita também repassar informações em um curto espaço de tempo em uma grande velocidade, permitindo a sensação de mobilidade. “O espaço deixou de ser um obstáculo – basta uma fração de segundo para conquistá-lo”.
- #11 Os trabalhadores dependiam do emprego para sobreviver e o capital dependia dos trabalhadores para seu crescimento.
- #12 Os trabalhadores dependiam do emprego para sobreviver e o capital dependia dos trabalhadores para seu crescimento. ENTROPIA: Movimento natural que leva todas as coisas de volta à massa da terra.
- #13 Os trabalhadores dependiam do emprego para sobreviver e o capital dependia dos trabalhadores para seu crescimento. ENTROPIA: Movimento natural que leva todas as coisas de volta à massa da terra.
- #14 O sentimento de felicidade está, em muitos casos, ligado a situações de consumo. Consome-se mais e, geralmente, para satisfazer desejos instantâneos e individuais.
- #15 O sentimento de felicidade está, em muitos casos, ligado a situações de consumo. Consome-se mais e, geralmente, para satisfazer desejos instantâneos e individuais.
- #16 O panorama apresentado até aqui, certamente, não contempla todos os aspectos referentes à sociedade contemporânea, mas apresenta definições importantes que levam a analisar e refletir sobre a configuração subjacente aos tempos atuais e que podem instigar a questão referente à tarefa da escola frente a tais aspectos presentes na sociedade atual.