O documento discute a indisciplina no contexto escolar e suas consequências negativas. A indisciplina desencadeia problemas sociais e compromete o aprendizado dos estudantes. É necessário compreender as causas da indisciplina e aplicar métodos eficazes para corrigi-la, como conscientização dos alunos, professores e famílias. A indisciplina deve ser analisada desde cedo para evitar maiores problemas no futuro.
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
MPEHG AULA 2: História no Ensino Fundamental – Anos Iniciais Unidades temátic...profamiriamnavarro
O documento discute as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades da disciplina de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As unidades temáticas incluem a construção da identidade do aluno, seu lugar na sociedade e o convívio respeitoso entre povos. Apresenta também links para vídeos sobre o assunto e um plano de aula modelo.
O documento discute a estrutura e organização do ensino no Brasil. Ele descreve os níveis da educação básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio - e os principais documentos que regem o sistema educacional brasileiro, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. Além disso, discute o Conselho Nacional de Educação e suas atribuições.
Este documento apresenta atividades introdutórias à filosofia e filosofia política para acadêmicos de graduação em filosofia. Inclui definições de filosofia, exemplos para distinguir filosofia de mito e religião, e exercícios em grupo para explorar esses tópicos.
Apostila de atividades adaptadas para autistas Vol. 5Lucilene Rocha
O documento apresenta atividades pedagógicas adaptadas para autistas de aprendizagem, incluindo exercícios sobre identificação de classes gramaticais, sujeito e predicado, raiz quadrada, expressões algébricas, preposições e pontuação. As atividades usam figuras e recortes para explicar conceitos gramaticais de forma lúdica e acessível.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, destacando sua importância como modalidade da educação básica para garantir o direito constitucional à educação. Também aborda as políticas públicas de EJA, sua legislação, mudanças conceituais para superar uma visão compensatória, e desafios como a falta de alterações significativas nas propostas pedagógicas.
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
MPEHG AULA 2: História no Ensino Fundamental – Anos Iniciais Unidades temátic...profamiriamnavarro
O documento discute as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades da disciplina de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As unidades temáticas incluem a construção da identidade do aluno, seu lugar na sociedade e o convívio respeitoso entre povos. Apresenta também links para vídeos sobre o assunto e um plano de aula modelo.
O documento discute a estrutura e organização do ensino no Brasil. Ele descreve os níveis da educação básica - educação infantil, ensino fundamental e ensino médio - e os principais documentos que regem o sistema educacional brasileiro, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. Além disso, discute o Conselho Nacional de Educação e suas atribuições.
Este documento apresenta atividades introdutórias à filosofia e filosofia política para acadêmicos de graduação em filosofia. Inclui definições de filosofia, exemplos para distinguir filosofia de mito e religião, e exercícios em grupo para explorar esses tópicos.
Apostila de atividades adaptadas para autistas Vol. 5Lucilene Rocha
O documento apresenta atividades pedagógicas adaptadas para autistas de aprendizagem, incluindo exercícios sobre identificação de classes gramaticais, sujeito e predicado, raiz quadrada, expressões algébricas, preposições e pontuação. As atividades usam figuras e recortes para explicar conceitos gramaticais de forma lúdica e acessível.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, destacando sua importância como modalidade da educação básica para garantir o direito constitucional à educação. Também aborda as políticas públicas de EJA, sua legislação, mudanças conceituais para superar uma visão compensatória, e desafios como a falta de alterações significativas nas propostas pedagógicas.
O documento discute a importância da educação especial nas escolas, destacando a dificuldade de inserção de alunos com necessidades especiais e o objetivo de ampliar a visão da escola para promover a inclusão. A fundamentação teórica aborda a ampliação da inclusão e a necessidade de professores qualificados, em consonância com a lei de diretrizes e bases da educação nacional.
A evasão escolar no ensino fundamental público brasileiro tem altos índices que vêm prejudicando o sistema de ensino desde a década de 1920. Muitos alunos que evadem nas primeiras séries não sabem ler e escrever e os poucos que aprenderam perdem essas habilidades. A formação deficiente dos professores é apontada como fator-chave para o problema.
O documento apresenta um quadro comparativo de diferentes tendências pedagógicas, descrevendo o papel da escola, os conteúdos, métodos, relação professor-aluno e manifestações de cada uma. As tendências incluem a pedagogia liberal tradicional, a progressista renovadora, a tecnicista, a libertadora inspirada por Paulo Freire, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
Paulo Freire teve sua primeira alfabetização no quintal de sua casa no Recife. Ele desenvolveu um método revolucionário de alfabetização de adultos na década de 1960 que usava a realidade do aluno como ponto de partida. Freire acreditava que educação e política estavam interligadas e que a educação deveria promover a autonomia e liberdade do ser humano. Seu método problematizador envolvia aluno e professor em um processo dialógico de aprendizagem.
Esta sequência didática aborda a importância dos rios para a sobrevivência dos povos antigos, como os egípcios e mesopotâmicos, ao longo de 8 aulas integradas entre História, Geografia, Biologia, Química e Língua Portuguesa. Os alunos irão identificar os esforços dos primeiros grupos humanos, estabelecer a relação entre a Revolução Agrícola e o surgimento das aldeias, e compreender como as cheias periódicas do Rio Nilo eram vitais para a
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
A ética deriva do grego "ethos" e se refere a um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade, visando o equilíbrio social e o funcionamento da vida em comum. Cada sociedade constrói sua própria ética baseada em valores históricos e culturais, havendo variações entre os códigos éticos de diferentes países ou grupos.
Sequência Didática: Ôxente! Isso Aqui é Nordeste: Um passeio entre a Literatu...Pibid-Letras Córdula
Este documento descreve um projeto educacional sobre literatura e cultura nordestina implementado em uma escola. O projeto inclui discussões sobre textos literários da região, como poesia, cordel e peças teatrais, com o objetivo de despertar o interesse dos alunos e produzir uma peça teatral sobre o Nordeste.
O documento lista vários possíveis temas de projetos para o curso de Pedagogia, incluindo como evitar a violência na escola, a importância de brincadeiras e música na educação infantil, e desafios como as dificuldades de aprendizagem e a diferença cultural.
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA CONTINENTES ADAPTADA.docxSuelenDosSantos8
O documento é uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 1o bimestre. Ele contém perguntas sobre continentes, oceanos, localização do Brasil e seus vizinhos na América do Sul, e estados brasileiros.
O documento discute a importância da avaliação na educação, mas defende que ela deve ir além da mera cobrança de conteúdos memorizados. A avaliação deve considerar diferentes formas e instrumentos para entender o que o aluno realmente aprendeu. Equívocos comuns como exploração excessiva de memorização e falta de parâmetros claros para correção devem ser evitados. Os instrumentos devem contextualizar as questões e propor tarefas operatórias e não apenas transcritórias.
Este documento discute a Tendência Liberal Renovada Progressivista (TLRP) em educação. A TLRP dá voz aos alunos e os torna protagonistas no processo de aprendizagem, com o professor atuando como facilitador. Autores como Dewey, Decroly, Teixeira, Montessori e Piaget influenciaram esta abordagem, defendendo que os alunos aprendem melhor quando podem experimentar ativamente. Embora aplicada em algumas escolas, a TLRP enfrenta desafios para ser adotada em larga escala.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
O documento descreve a escola tradicional burguesa e suas características, como não se basear nos interesses da criança e impor uma rígida formação moral. Também aborda as críticas a esse modelo, especialmente a ênfase em estudos humanísticos em vez de ciências. Posteriormente, apresenta a "escola nova" como uma proposta alternativa centrada no aluno, no processo de aprendizagem e na valorização da experiência.
Descritores de Língua Portuguesa 5º AnoProf Barbosa
Este documento descreve os descritores de habilidades da língua portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental, divididos em seis tópicos: 1) procedimentos de leitura, 2) implicações do suporte e gênero na compreensão, 3) relação entre textos, 4) coerência e coesão no processamento do texto, 5) relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido, e 6) variação linguística. Cada descritor representa uma habilidade específica de leitura que os alunos devem desen
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docxProf. Noe Assunção
O documento discute três tópicos: 1) Uma tirinha sobre ética e moralidade; 2) A natureza do conhecimento filosófico; 3) Fake news e suas consequências para a saúde pública.
O documento discute a história e seu ensino. A história é definida como o conjunto de transformações realizadas pelas ações humanas. O ensino de história deve desenvolver a capacidade de pensar historicamente e compreender como a história se processa. Os objetivos do ensino incluem facilitar a compreensão dos processos históricos e o desenvolvimento do senso crítico do estudante.
Este documento discute a questão da indisciplina na sala de aula. Apresenta as principais causas da indisciplina, incluindo problemas familiares, fatores sócio-culturais e métodos pedagógicos inadequados. Também examina quem é responsável pela indisciplina, concluindo que é um problema complexo com múltiplos fatores. Finalmente, discute como a indisciplina afeta principalmente os professores iniciantes e os alunos, criando um ambiente não propício para a aprendizagem.
O documento discute as causas, consequências e soluções para a indisciplina no contexto escolar. As causas incluem fatores relacionados à escola, professores, família e alunos. As consequências são interrupções na aprendizagem, perda da autoridade do professor e aumento da violência. As soluções propostas são identificar as causas da indisciplina, estabelecer regras claras e promover o sucesso escolar dos alunos.
O documento discute a importância da educação especial nas escolas, destacando a dificuldade de inserção de alunos com necessidades especiais e o objetivo de ampliar a visão da escola para promover a inclusão. A fundamentação teórica aborda a ampliação da inclusão e a necessidade de professores qualificados, em consonância com a lei de diretrizes e bases da educação nacional.
A evasão escolar no ensino fundamental público brasileiro tem altos índices que vêm prejudicando o sistema de ensino desde a década de 1920. Muitos alunos que evadem nas primeiras séries não sabem ler e escrever e os poucos que aprenderam perdem essas habilidades. A formação deficiente dos professores é apontada como fator-chave para o problema.
O documento apresenta um quadro comparativo de diferentes tendências pedagógicas, descrevendo o papel da escola, os conteúdos, métodos, relação professor-aluno e manifestações de cada uma. As tendências incluem a pedagogia liberal tradicional, a progressista renovadora, a tecnicista, a libertadora inspirada por Paulo Freire, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
Paulo Freire teve sua primeira alfabetização no quintal de sua casa no Recife. Ele desenvolveu um método revolucionário de alfabetização de adultos na década de 1960 que usava a realidade do aluno como ponto de partida. Freire acreditava que educação e política estavam interligadas e que a educação deveria promover a autonomia e liberdade do ser humano. Seu método problematizador envolvia aluno e professor em um processo dialógico de aprendizagem.
Esta sequência didática aborda a importância dos rios para a sobrevivência dos povos antigos, como os egípcios e mesopotâmicos, ao longo de 8 aulas integradas entre História, Geografia, Biologia, Química e Língua Portuguesa. Os alunos irão identificar os esforços dos primeiros grupos humanos, estabelecer a relação entre a Revolução Agrícola e o surgimento das aldeias, e compreender como as cheias periódicas do Rio Nilo eram vitais para a
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
A ética deriva do grego "ethos" e se refere a um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade, visando o equilíbrio social e o funcionamento da vida em comum. Cada sociedade constrói sua própria ética baseada em valores históricos e culturais, havendo variações entre os códigos éticos de diferentes países ou grupos.
Sequência Didática: Ôxente! Isso Aqui é Nordeste: Um passeio entre a Literatu...Pibid-Letras Córdula
Este documento descreve um projeto educacional sobre literatura e cultura nordestina implementado em uma escola. O projeto inclui discussões sobre textos literários da região, como poesia, cordel e peças teatrais, com o objetivo de despertar o interesse dos alunos e produzir uma peça teatral sobre o Nordeste.
O documento lista vários possíveis temas de projetos para o curso de Pedagogia, incluindo como evitar a violência na escola, a importância de brincadeiras e música na educação infantil, e desafios como as dificuldades de aprendizagem e a diferença cultural.
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA CONTINENTES ADAPTADA.docxSuelenDosSantos8
O documento é uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 1o bimestre. Ele contém perguntas sobre continentes, oceanos, localização do Brasil e seus vizinhos na América do Sul, e estados brasileiros.
O documento discute a importância da avaliação na educação, mas defende que ela deve ir além da mera cobrança de conteúdos memorizados. A avaliação deve considerar diferentes formas e instrumentos para entender o que o aluno realmente aprendeu. Equívocos comuns como exploração excessiva de memorização e falta de parâmetros claros para correção devem ser evitados. Os instrumentos devem contextualizar as questões e propor tarefas operatórias e não apenas transcritórias.
Este documento discute a Tendência Liberal Renovada Progressivista (TLRP) em educação. A TLRP dá voz aos alunos e os torna protagonistas no processo de aprendizagem, com o professor atuando como facilitador. Autores como Dewey, Decroly, Teixeira, Montessori e Piaget influenciaram esta abordagem, defendendo que os alunos aprendem melhor quando podem experimentar ativamente. Embora aplicada em algumas escolas, a TLRP enfrenta desafios para ser adotada em larga escala.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
O documento descreve a escola tradicional burguesa e suas características, como não se basear nos interesses da criança e impor uma rígida formação moral. Também aborda as críticas a esse modelo, especialmente a ênfase em estudos humanísticos em vez de ciências. Posteriormente, apresenta a "escola nova" como uma proposta alternativa centrada no aluno, no processo de aprendizagem e na valorização da experiência.
Descritores de Língua Portuguesa 5º AnoProf Barbosa
Este documento descreve os descritores de habilidades da língua portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental, divididos em seis tópicos: 1) procedimentos de leitura, 2) implicações do suporte e gênero na compreensão, 3) relação entre textos, 4) coerência e coesão no processamento do texto, 5) relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido, e 6) variação linguística. Cada descritor representa uma habilidade específica de leitura que os alunos devem desen
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docxProf. Noe Assunção
O documento discute três tópicos: 1) Uma tirinha sobre ética e moralidade; 2) A natureza do conhecimento filosófico; 3) Fake news e suas consequências para a saúde pública.
O documento discute a história e seu ensino. A história é definida como o conjunto de transformações realizadas pelas ações humanas. O ensino de história deve desenvolver a capacidade de pensar historicamente e compreender como a história se processa. Os objetivos do ensino incluem facilitar a compreensão dos processos históricos e o desenvolvimento do senso crítico do estudante.
Este documento discute a questão da indisciplina na sala de aula. Apresenta as principais causas da indisciplina, incluindo problemas familiares, fatores sócio-culturais e métodos pedagógicos inadequados. Também examina quem é responsável pela indisciplina, concluindo que é um problema complexo com múltiplos fatores. Finalmente, discute como a indisciplina afeta principalmente os professores iniciantes e os alunos, criando um ambiente não propício para a aprendizagem.
O documento discute as causas, consequências e soluções para a indisciplina no contexto escolar. As causas incluem fatores relacionados à escola, professores, família e alunos. As consequências são interrupções na aprendizagem, perda da autoridade do professor e aumento da violência. As soluções propostas são identificar as causas da indisciplina, estabelecer regras claras e promover o sucesso escolar dos alunos.
Este documento discute a problemática da indisciplina em contexto escolar. Aborda as principais causas da indisciplina, incluindo comportamentos originados na escola, professores, família e alunos. Também explora as consequências da indisciplina, como interrupções na aprendizagem e diminuição da autoridade do professor. Por fim, fornece algumas soluções como a identificação das causas da indisciplina e a promoção do sucesso escolar.
Apresentação de Negócios Plano de Negócios Geométrico Corporativo Preto Laran...RAFAEL COSTA
O documento discute as causas e consequências da indisciplina escolar, bem como estratégias para combatê-la. A indisciplina é influenciada pelo ambiente familiar e institucional e pode prejudicar o aprendizado, distraindo e perturbando os alunos. Cabem aos professores estabelecer regras claras e um ambiente estimulante para minimizar a indisciplina.
Este documento discute os problemas da baixa auto-estima e indisciplina entre alunos em uma escola no Piauí, Brasil. Ele apresenta estratégias para melhorar a auto-estima dos alunos e combater a indisciplina, como projetos de leitura, dança e teatro, palestras sobre autoestima e participação da comunidade. Após aplicar essas metodologias, a escola observou uma melhora no comportamento dos alunos e no ambiente escolar.
O documento discute os desafios de programar contingências de ensino eficientes para educar crianças com diferentes necessidades. Aprendizagem eficaz requer que os professores considerem o nível individual de cada aluno e programem reforços positivos imediatos para comportamentos de aprendizagem, em vez de punições. A análise do comportamento pode ajudar a melhorar os métodos de ensino.
O documento discute estratégias para lidar com a indisciplina nas escolas, criticando abordagens punitivas e defendendo o diálogo, o respeito e a cooperação entre alunos e professores. Também enfatiza a importância de revisar conceitos sobre disciplina, adaptar a didática e incentivar a autonomia dos estudantes.
O documento discute as causas da indisciplina na escola e possíveis soluções. A indisciplina tem raízes na falta de limites em casa, mas cabe aos professores criarem aulas dinâmicas que prendem a atenção dos alunos, ao invés de punições que não resolvem o problema. O diálogo entre professores e alunos é apontado como uma forma de melhorar o ambiente escolar.
O documento discute conceitos de disciplina e indisciplina na escola, mitos associados à indisciplina e possíveis soluções. A indisciplina é um conceito cultural que depende da perspectiva do professor e não é atribuída apenas ao aluno. Causas da indisciplina incluem fatores da sala de aula, escola, sociedade e família, e soluções envolvem diálogo, escuta ativa e engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.
1. O documento discute os conceitos de disciplina e indisciplina na escola, identificando possíveis causas da indisciplina como a família, a escola e a sociedade.
2. Mitos em relação à indisciplina são abordados, como a ideia de que alunos indisciplinados não aprendem.
3. Possíveis soluções para a indisciplina na escola são apresentadas, como a prevenção e certos passos para conter a indisciplina, como associar novos saberes aos pré-existentes e planejamento de a
O documento discute as causas e consequências da indisciplina na escola, além de estratégias para lidar com ela. A indisciplina ocorre quando as regras de convivência não são bem elaboradas ou esclarecidas, afetando negativamente o aprendizado. É importante que a escola, família e alunos participem juntos da construção do sistema de disciplina, estabelecendo limites de forma democrática e tratando as crianças com educação em vez de punição.
Este documento fornece instruções para avaliar o clima escolar através de um questionário anônimo. O questionário contém sete blocos abordando tópicos como amizades, colaboração, ensino, gestão, disciplina, serviços e infraestrutura. Os resultados identificarão áreas que precisam de melhorias, como novas atividades de socialização caso as amizades sejam avaliadas negativamente.
Este documento discute os conceitos de disciplina e indisciplina na escola, identificando possíveis causas da indisciplina como a família, a escola e a sociedade. Também desmistifica algumas ideias sobre indisciplina e apresenta possíveis soluções como associar novos conhecimentos aos pré-existentes e prevenir a indisciplina.
A problemática da falta de limites dos alunos artigo2 2Alberto Silva
1) O documento discute os desafios enfrentados por professores devido à falta de limites entre os alunos, especialmente na escola pública. Isso dificulta o processo de socialização do conhecimento.
2) Na escola particular, há maior colaboração entre a escola e as famílias, tornando mais fácil a interação entre professores e alunos. Já na escola pública, os alunos muitas vezes vêm de ambientes difíceis e não respeitam a autoridade dos professores.
3) Defende-se que é
[1] O documento discute as causas do insucesso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos, como origem socioeconômica e deficiências, e fatores externos como a gestão escolar, expectativas dos professores e falta de materiais adequados. [2] Vários fatores são apontados como contribuintes para o insucesso escolar, como o meio socioeconômico, a gestão curricular, a organização escolar e as expectativas dos professores. [3] O insucesso escolar pode ter consequências neg
O documento discute as causas e manifestações do insucesso escolar. Ele identifica fatores como a família, professores, escola, currículo e sociedade como contribuintes para o insucesso. O documento também fornece estratégias para combater o insucesso, como melhor envolvimento dos pais e qualificação dos professores.
O documento discute as causas e consequências do sucesso e insucesso escolar. Ele explora como fatores como a família, professores, escola e sociedade podem influenciar o desempenho dos alunos. O documento também fornece estratégias para combater o insucesso escolar, como melhor envolvimento dos pais e métodos de ensino mais eficazes.
O documento discute as causas e consequências do sucesso e insucesso escolar. Ele explora como fatores como a família, professores, escola e sociedade podem influenciar o desempenho dos alunos. O documento também fornece estratégias para combater o insucesso escolar, como melhor envolvimento dos pais e métodos de ensino mais eficazes.
Um estudo da Universidade do Minho com 3 mil professores encontrou que 60% nunca receberam formação para lidar com indisciplina e 85% acreditam que a indisciplina aumentou nos últimos 5 anos. O estudo começou há mais de um ano e continua em desenvolvimento, aguardando-se as conclusões finais. Há necessidade de novas abordagens para lidar com os "problemas novos" da indisciplina nas escolas.
Influência da família no ensino aprendizagem 3 2015cefaprodematupa
O documento discute a influência da família no ensino e aprendizagem das crianças. A família desempenha um papel importante no desenvolvimento da criança e sua participação na vida escolar está associada a melhores resultados de aprendizagem. Contudo, muitas famílias deixam a educação exclusivamente a cargo da escola, o que pode prejudicar o aprendizado da criança. É importante que a família e a escola trabalhem juntas para apoiar o desenvolvimento e aprendizado da criança.
Semelhante a A indisciplina no contexto escolar (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
A indisciplina no contexto escolar
1. A INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR
A indisciplina no contexto escolar desencadeia uma série de problemas, principalmente
social. O discente é o centro no processo de aprendizagem e também no processo educativo. É por
meio dele e principalmente, para ele que toda a educação é pensada, discutida e consequentemente
melhorada, porém o que se percebe é que alguns discentes estão protagonizando muitas cenas de
indisciplinas na escola. Grande parte dos estudantes acabou perdendo o foco nos estudos e passou a
ser divergente enquanto o modelo da educação, com isso quem acaba sofrendo não é apenas a sua
família e escola, mas toda a sociedade em si.
Muitos talvez se perguntem por que isso acontece, ou ate mesmo, se ainda existe solução,
para responder essas questões, basta apenas analisar esses alunos de perto, talvez eles procurem na
escola algo diferente, ou até mesmo pelos seus ensinamentos que foram adquiridos em convivência
com a sociedade, sofreram algumas frustrações, a sua família passou por fracassos entre outras
coisas.
É importante ter uma visão além, e compreender o aluno, não de maneira a aceitar suas
indisciplinas, porém, aplicando métodos eficazes. É de suma importância refletir acerca desse
assunto, pois o que vem percebendo é que muitos alunos estão cada vez mais distantes das boas
questões da educação, demonstram ser menos comprometido com a própria vida escolar e até
mesmo apresentam ser agressivo.
É necessário conscientiza os estudantes em qualquer faixa etária sobre suas
responsabilidades dentro da escola como também em conjunto social e no meio familiar. Não é
preciso impor as regras, é importante ensinar os alunos a terem planos, metas e essencial, ter
organização. É fundamental que os professores deem aos alunos um choque de realidade, pois
assim, talvez faça com que o aluno se desperte e perceba que não está vivendo em um mundo de
ilusões, ou mesmo superficial, com isso ele terá que perceber que a indisciplina leva ao fracasso no
futuro próximo. É essencial que o professor, que é considerado o modelo, seja esse trilha, ou
mesmo, o vinculo para a ponte de conscientização do aluno indisciplinar.
Esse problema deve ser analisado desde as séries iniciais, pois quando percebido cedo será
melhor para moldar ou contornar esse obstáculo que se faz tão presente nas escolas.
2. JUSTIFICATIVA
A escolha desse tema se deu devido à necessidade de querer compreender o mesmo, onde a
indisciplina é um dos grandes desafios no ambiente escolar, tanto para os discentes quanto
para família e professores. Esse tipo de comportamento além de atrapalhar na aprendizagem,
pode acabar afetando e muito na construção das relações pessoais. Vale ressaltar que antes
mesmo de querer combater a indisciplina em sala de aula, é imprescindível que o professor
construa com seus alunos quais serão seus combinados de convivência dentro da sala de
aula, e com isso ele estará facilitando e todos estarão participando do mesmo.
OBJETIVO GERAL
Buscar compreender a indisciplina no contexto escolar, e principalmente como os
professores e a coordenação da escola entrevistada lidam com esse problema, quais são suas
medidas preventivas em relação ao mesmo, quais são as possíveis causas e consequências.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Discutir acerca do problema e tentar encontrar medidas para diminuir os casos de
indisciplina escolar;
Abordar o assunto como problema de um todo e seu impacto negativo refletido na
sociedade;
Tentar compreender suas principais razões para sua existência e suas medidas para
dissolução da mesma;
Ter uma visão mais ampla do assunto por meio das respostas dos professores e coordenação;
Analisar as respostas dadas a entrevista e desenvolver uma linha de raciocínio que nos leve a
compreender ainda mais o assunto;
Abordar a indisciplina de maneira séria.
METODOLOGIA
Para realização deste trabalho foi preciso fazer uma observação mais de perto acerca da
indisciplina no contexto escolar, utilizamos um questionário com quatro perguntas e foi solicitado
3. que cada professor respondesse o mesmo. Esta pesquisa foi realizada na Escola Municipal Maria
Sônia Gomes. O que ficou evidente foi que quando a aula não está sendo respeitada, é preciso que
professor dose as medidas de conscientização mediante a gravidade do problema.
Através dessa linha de raciocínio deve estabelecer critérios segundo os atos da indisciplina,
o que fica claro é que a falta de referencia na hora de abordá-los pode acabar gerando injustiças ou
medidas em excesso. Os xingamentos e agressões entre os colegas necessitam ter toda uma atenção
principalmente, intervenção e cuidado do que comportamentos como proibir os alunos de usar boné
durante a aula.
Através das respostas dos professores acerca do questionário que lhes foram entregue foi
notório observar que quando o docente trata todas essas ações citadas acima de maneira uniforme,
os estudantes que praticaram atos de indisciplina de forma leve podem acabar se revoltando e
responder pela indisciplina de maneira ainda mais pronunciada, ou seja, deve sempre está
analisando a gravidade dos problemas imposta pelos alunos indisciplinar para evitar maiores
consequências.
Quando não há medidas preventivas ou que conscientizem quando a violência ou mesmo
bullying, pode acabar fortalecendo um sentimento de injustiça e abandono por parte das crianças
que são as principais vítimas desses atos tão covardes.
Durante a realização desta pesquisa com os professores e coordenação, foi possível perceber
que a escola possuía vários alunos com indisciplina, onde demonstravam não respeitar o professor,
nem os próprios colegas. Com isso fica uma grande reflexão, que os professores, diretores, pais e
todos devem está se reunindo para falar desse problema tão sério e que trás séries consequências
para não apenas para o aluno indisciplinado como também para toda sociedade.
Basta ligar a TV ou mesmo acessar uma rede social para notar o quanto a indisciplina
escolar se faz presente e constante em nossa sociedade, recentemente foi noticiado o caso de um
aluno que agrediu a professora com um soco em sala de aula, muitas pessoas talvez fiquem perplexa
com a situação ou mesmo indignadas com sentimento de ódio e repudio, acreditam que o melhor
meio para isso seja puni-lo com medidas severas, mas não é exatamente assim.
Para evitar essas situações é preciso corrigi-las desde cedo, deve se tomar medidas de
conscientização, que é o caminho mais afetivo. Através das atividades que incentivem o
sentimento de igualdade, é possível desfazer conflitos.
Os professores e a coordenação entrevistados, propôs que as palestras e ações que visam a
educação, com a contribuição das famílias, poderia ir ate a raiz do problema, ou seja, seria possível
4. dissolver esses conflitos encontrados na escola, se todos juntos buscassem as razões para o qual
podem motivar a indisciplina e a violência presente em uma criança. Porém segundo eles, por parte
dos pais o desinteresse é grande, ainda acrescentaram que os pais acreditam que a escola é quem
educa, e se os filhos são rebeldes ou mesmo indisciplinados à culpa é extremamente dos
professores, com essa linha de raciocínio que é percebível que a indisciplina escolar irá continuar e
se alastrar por muito tempo enquanto todos, isso inclui, comunidade escolar, pais entre outros, não
se unirem contra esse problema.
Durante a visita na escola percebemos que muitos alunos não tinham interesse em estudar,
se sentiam desmotivados, e apresentavam alto nível de indisciplina. Segundo alguns professores a
indisciplina começa quando o aluno vai a escola sem livros, sem lápis, tudo começa assim, depois
passa a desrespeitar os colegas, não assiste as aulas, e por fim não respeita a autoridade do professor
na sala de aula, os responde com palavrões, xingamentos, demonstram rebeldia, passa a não assistir
as aulas, ou quando assiste atrapalha os colegas. Os demais observando o colega indisciplinado
passa a praticar tal ato e assim vai ate gerar uma corrente de alunos rebeldes na escola.
Lembrando que o professor deve exercer sua autoridade em sala de aula, porém de maneira
amada, não de modo a fazer a criança sentir ódio, mas que o leve a uma reflexão acerca de seus
atos, que o aluno perceba que sua indisciplina estará trazendo uma série de consequências negativas
em si mesmo.
Quem sofre com a indisciplina não é apenas a escola e sim o próprio aluno, pois esses atos
negativos comprometem a escola, pois a sala de aula passa a não ser mais um lugar para se aprender
novos conhecimentos, a conhecer o novo a ir além, ou mesmo um ambiente de prazer, mas sim, de
conflito e principalmente medo.
Voltando para a entrevista, a coordenação afirmou que as notas dos alunos tendem a cair, as
relações na escola e no ambiente familiar ficam abaladas, e com isso a criança acaba sendo rejeitada
e temer viver em sociedade. Outra consequência evidente é o comprometimento do resta da sala de
aula, pois um aluno quando é indisciplinado ele acaba chamando atenção dos colegas e com isso a
turma não tem animo e não consegue a focar nos assuntos que estão sendo explicado. Com isso seu
aprendizado passa a diminuir e os alunos passam a responder pela indisciplina, pois não consegue
acompanhar o ritmo da sala de aula.
Vale salientar que quem também sofre com esses comportamentos negativos é o professor,
pois a relação com o aluno indisciplinado acaba ficando difícil e, assim, ele encontra as mais
diversas dificuldades em desempenhar ou exercer o seu papel na sala de aula. Esses atos negativos
5. sob o professor passa a se transformar em desmotivação, estresse e com isso pode até prejudicar seu
desempenho.
RESULTADOS
Dentre as consequências acerca da indisciplina pode ser citada a dificuldade em obedecer às
regras no convívio social. Percebe-se que são vários aspectos que podem desencadear diretamente
no comportamento dos alunos. Gritar, brigar ou mesmo repreender não é o melhor meio para lidar
com a indisciplina na sala de aula. Os professores não devem agir com autoritarismo, pois assim
estará criando um ambiente totalmente desconfortável para o aluno e como consequência o mesmo
poderá quebrar ainda mais as regras.
As dificuldades dos professores em exercer sua autoridade na sala de aula pode dá entrada
para que os estudantes fiquem indisciplinados, com isso muitos alunos passam a se sentirem sem
amparo quando seus colegas atrapalham a aula ou mesmo, acaba quebrando as regras.
É preciso que os professores estabeleçam uma relação de respeito, que promovam um
processo de ensino-aprendizagem produtivo, no qual a criança crie um vínculo de confiança e
principalmente admiração, com isso ele estará auxiliando a minimizar os conflitos no ambiente
escolar e estará tornando a sala um ambiente harmonioso.
Essa pesquisa em campo foi essencial, pois através dela foi possível compreender que
quando as crianças participam do desenvolvimento e construção de regras de convivência em sala
de aula, elas se sentem importante e acreditam que estão desenvolvendo um papel importantíssimo,
e realmente estão.
É essencial elaborar atividades educativas como também lúdicas que proporcionem as
crianças desenvolverem bons hábitos, como respeitar os colegas, os professores, coordenação, ou
seja, toda comunidade escolar. Os alunos devem estar envolvidos em exercícios de descontração,
pois assim toda sua concentração estará sendo para os assuntos que estão sendo explicados de
maneira lúdica e divertida.
Com isso a família deve está sempre presente na vida escolar de seus filhos, acompanhar
seus passos, e não deixar sobre a responsabilidade do professor a educação que é passada dentro de
casa. Pois assim os pais não estarão se isentando de suas responsabilidades e colocando-as sobre o
ombro dos professores. Os pais devem está atentos ao comportamento das crianças, quando
6. perceber algo fora do comum tentar conversar, verem seu desempenho na escola e deve sempre
buscar orientação quando achar necessário.
Portanto, é preciso desenvolver uma comunicação pautada numa linguagem em que todos
entendam, no amor e no carinho, para assim favorecer o comportamento das crianças, e está
melhorando no convívio com a escola, dentro de casa e também na sociedade.
Durante a realização desta pesquisa de campo percebemos que seja qual for o ambiente a
qual a criança esteja inserida, é preciso que haja regras e que a mesma seja respeitadas e
preservadas, pois é por meio delas que pode se ter uma visão mais profunda a cerca da indisciplina.
Os professores e a coordenação entrevistados, apontaram várias causas para a indisciplina
escolar, porém antes que haja qualquer julgamento por parte dos pais, mestres e colegas de sala de
aula é preciso analisar todo o contexto em que a criança vive ou mesmo está inserida.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste trabalho foi evidente perceber que a indisciplina escolar liga uma serie de fatores
negativos que reflete na sociedade. Com isto, fica evidente que a escola deve ter um Projeto Político
Pedagógico que visa à contemplação de todas as questões referente à indisciplina.
Fica sob-responsabilidade da escola a convocação das famílias, os alunos, os professores, ou
seja, toda comunidade escolar para que assim participem da elaboração do PPP, principalmente
deve se pensar na possibilidade de discussões acerca dos autores da educação. Assim criarão regras
junto com os envolvidos, e com isto estarão facilitando a sua execução.
Para que tudo isso aconteça também é preciso que o currículo escolar contemple todos os
valores necessários para uma boa convivência, sendo elas, com professores, discentes, coordenação,
grupo de apoio, família, enfim, para na boa convivência e um ambiente harmônico com todos os
envolvidos na promoção da educação e inserção do indivíduo no convívio com toda sociedade.
A escola também precisa está promovendo palestras com especialistas, onde debaterão a
respeito da indisciplina com pela propriedade de quem entende mais do assunto. Deve - se também
possibilitar diálogos entre todos os que estão envolvidos com a educação.
Durante a realização deste trabalho foi possível perceber que quando a aula é repetitiva e
não sai da rotina, possibilita a perturbação em sala de aula. Isso acontece devido aos alunos se
7. sentirem entediados, com ansiedade, e acabam perdendo seu foco com pequenos barulhos,
conversas, brincadeiras, entre outras coisas.
Esses comportamentos de indisciplina na escola são reflexos de um desejo por uma
experiência escolar que tenha mais estimulação por parte dos professores. Lidar com esse tipo de
comportamento, é preciso que a instituição possa adotar meios lúdicos e criativos para trabalhar,
onde o estudante possa manter o foco no que está sendo ensinado e desenvolva o hábito de estudar e
respeitar seus colegas.
ANEXO
QUESTIONÁRIO
1º) Sabemos que há uma série de fatores que desencadeiam a indisciplina escolar. Para você, qual a
principal razão de sua existência nesse ambiente?
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2º) Parte dos alunos indisciplinados é consequência do convício dentro de casa? Por quê?
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3º) Quando há reunião na escola, á interesse por parte dos pais quando é falado sobre esse assunto?
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4º) Você acredita que toda responsabilidade a cerca da indisciplina escolar deve ser apenas da
escola, ou seja, insetar os pais dessa situação?
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8. 5º) Os alunos que são indisciplinados conseguem influenciar outros colegas. Como você faz para
lidar com essa situação?
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6º) Quais as medidas que devem ser adotadas para que haja uma dissolução da indisciplina escolar?
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REFERÊNCIAS
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551998000200011.>: Acesso em
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