A ação de sensibilização para pais, professores, docentes do ensino especial que visou abordar as diferenças de perceção relativamente à integração vs inclusão dos alunos com NEE nas escolas.

1. A Educação Especial e a Escola
- Juntos ou separados?
Agrupamento de Escolas de Paços de Brandão
20 de Fevereiro de 2013
Andreia Campos
Terapeuta da Fala

2. Respostas a encontrar…Separados
Escola já existia no tempo
dos dinossauros?
O que aprendíamos e o que
temos necessidade de
aprender no séc. XXI
Os dinossauros eram todos
iguais ou todos diferentes?
A análise crítica e a
interpretação como
avaliadores das diferenças
entre alunos
Para quem são as escolas?
Juntos
Aprender é uma aventura, como podem os professores
guiar alunos tão diferentes a aventurar-se cada vez mais?
Quem faz parte da equipa?
Qual é o plano?

3. No tempo dos dinossauros
também havia escolas?

4. Para quem são as escolas?
Fraternidade Igualdade
Liberdade

5. Liberdade
• A liberdade é afetada pelo aspeto das oportunidades.
• Que oportunidades damos às crianças com NEE?
• «Será lícito julgarmos as oportunidades de que dispomos,
apenas pelo facto de, no final, acabarmos diante de uma
situação na qual sempre teríamos escolhido estar inserido,
e isso independentemente de haver, ou não, outras
alternativas significativas que poderíamos ter escolhido
acaso o tivéssemos querido?» - Amartya, S. (2009)

6. Perspetiva das capacidades
1. A liberdade para atingir o bem-estar tem
uma importância moral primária
2. A liberdade para atingir o bem-estar
deve ser compreendida em termos das
capacidades das pessoas, isto é as suas
reais oportunidades de ser e fazer o que
valorizam.
(2011)

7. Perspetiva das capacidades
«O foco da atenção centra-se sobre a
liberdade de que uma pessoa realmente
dispõe, no sentido de fazer, ou ser,
alguma coisa – isto é, aquilo que a
pessoa em questão estima ser valioso
fazer-se ou ser-se.» - Amartya, S. (2009)

8. Baseado até à medula na noção de
Vantagem Social
O melhor para o TODO
também é o melhor para mim (indivíduo)!

9. O que se aprende nas escolas?
Parte do que os
professores ensinam
A ter sucesso e
fracassos
A viver em
sociedade

10. Nesta aventura de ter uma escola
para todos, qual é o plano?
1. Não há um plano!

11. Como iniciar o trajeto?
2. Pensa em pontos fortes, não em
pontos fracos.
Quem?
• Alunos +
empáticos
• Professores
+
disponíveis
• = Equipa
Oquê?
• Clubes
• Tutoria
• Trabalhos
de grupo
• Divisão de
tarefas
• Todos têm
uma
função
• Ensino
dinâmico
Objetivos
• Curriculares
• Realistas
• Sociais
• Públicos
• Adaptações
para o aluno
e para a
turma!

12. Juntos ou separados?
O que temos? O que idealizamos?
- Não és capaz!
- Não sou capaz!
- Somos capazes!
- Eu consigo!

13. 3. Tu não és importante!
Cooperar
Objetivos comuns
Concretizar
Aprender
Competir

14. Desistir não é uma opção!
4. A persistência traz talento.

15. Não há receitas…
5. Comete erros excelentes.

16. 6. Deixa uma marca!

17. Em síntese
1. Não há um plano!
2. Pensa em pontos fortes, não em
pontos fracos.
3. Tu não és importante!
4. A persistência traz talento.
5. Comete erros excelentes.
6. Deixa uma marca!
Baseado n’As aventuras de
Johnny Bunko, de D. Pink

18. A minha marca!
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