O documento discute: 1) A importância da escola promover a inclusão, valorizando a diversidade e a pluralidade. 2) A necessidade de os alunos se sentirem sujeitos ativos na construção do conhecimento, e não excluídos. 3) Que a cidadania e emancipação estão ligadas à liberdade.

1. Recupere aqui!
1) “O grande desafio da escola é descobrir como ser inovadora, não em relação
aos meios, às novas maneiras de fazer, mas aos fins – resultados sociais a
serem obtidos”. Mudar a escola significa reapropriar-se da educação para a
construção de um modelo alternativo de convivência. Assumir o diferente,
trabalhando com a pluralidade trazida pelos professores e alunos. Assumir os
relatos privados, singulares, fazendo circular as diversas representações
oriundas de outros segmentos sociais. Atingir de novo uma escola de todos,
construída agora por outras vias, valorizando-se a escola como espaço de
convivência.
O importante é que os jovens que frequentam a escola sejam capazes de se
organizar e de criar suas próprias significações, não como excluídos, mas como
sujeitos de uma nova configuração cultural. O caminho da cidadania é o mesmo
caminho da emancipação. “Sem liberdade não se constroem sujeitos de
transformação social.”
ABREU, Zuleika Pinho de. Sobre a escola e transformação social. In: Ciclo
de Estudos 2004. Caderno de textos nº 5. Rio de Janeiro: Fundação Darcy Ribeiro,
2004, p.14. (Adaptado).
QUESTÃO: Com base no texto e nas imagens acima, disserte e argumente
sobre como por meio de aula prática, o professor de educação física, pode incluir um
trabalho de conscientização dos alunos sobre o preconceito, bullying, descriminação e
exclusão dentro da escola.

2. 2) Observe a imagem abaixo e responda.
Autor: desconhecido. Disponível em:
http://alunosonline.uol.com.br/biologia/dislexia.html
A lateralidade está globalmente envolvida no desenvolvimento infantil referindo ao
funcionamento do sistema nervoso e psicomotor “aparentemente, quanto mais
consistente e homogênea a lateralidade, mais facilmente as habilidades serão
desenvolvidas” (LUCENA et tal, 2010 p. 10) se efetivando no inicio do processo de
alfabetização e letramento. Assim ocorre a estruturação do esquema corporal e a
organização espacial, criando consciência de direções externas e do próprio corpo.
Quais as dificuldades de aprendizagem do mau desenvolvimento dessas áreas no
processo de aprendizagem do educando? Justifique sua resposta.
3) O adulto, assim como a criança, quando brinca, entra em contato com suas
primeiras experiências culturais, o que o faz lembrar as fases de sua vida e
experimentar a ligação entre o que tem dentro de si e a realidade externa.
Carlos Drummond de Andrade nos fala da importância do educador brincar
com seus alunos, ensinar por meio das brincadeiras. Ele chama a atenção para
as estratégias que o professor adota ao ensinar, pois para o escritor toda a
aprendizagem tem que fazer sentido para o aluno.
"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem
escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com
exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." (Carlos Drummond de
Andrade)
De que maneira a prática das brincadeiras antigas influenciam ao
desenvolvimento da criança, na atualidade?

3. 4) O Role Playing Game (RPG) pode ser traduzido como “jogo de interpretação
de papéis”, em que um jogador (normalmente chamado de “Mestre” ou
“Narrador”) fica responsável em contar uma história na
qual os personagens serão interpretados pelos outros
participantes, criando um teatro espontâneo em que
não há vencedores ou perdedores. O jogo torna-se
uma criação coletiva em que todos os jogadores
devem interagir e interpretar seus personagens de
forma dramatizada (BOTREL; DEL DEBBIO, 2003).
A comunicação na educação a distancia é algo que
gera discussão e duvidas. Observando a citação e a
imagem acima Como o RPG pode auxiliar na
comunicação na modalidade EAD? Quais meios
podem usados para isso?
5) De acordo com a citação e com a imagem abaixo, e descreva as principais
diferenças entre as brincadeiras antigas e as brincadeiras atuais, no âmbito do
desenvolvimento psicomotor da criança, e quais fatores que interferiam para
que houvesse tais mudanças.
Segundo Faria Junior (1996):
[...] jogos populares infantis, parlendas e brinquedos cantados
foram sendo perdidos (ou transformados) nos últimos cinquenta
anos, possivelmente como consequência dos processos de
urbanização e de industrialização. (p.59)
Imagem: Arquivo pessoal

4. 6) Segundo BARDINI & FIDALGO
(Curitiba, 2011, p. 49), “O jogo
pode ser utilizado como recurso
por todos os professores da
escola. É uma ferramenta
educativa e facilitadora ao
debate de questões específicas
ou mais abrangentes, como o
espírito de equipe, por
exemplo. O trabalho pode se
desenvolver por meio de
dinâmicas de grupo, jogos
intelectivos, pré-desportivos,
psicomotores, populares e os
jogos cooperativos. A escolha
do jogo vai depender do
contexto e dos objetivos.”.
Fonte da imagem: http://www.brasil2016.gov.br/pt-
br/paraolimpiadas/modalidades/basquete-em-cadeira-
de-rodas
Considerando o texto acima, preencha
corretamente os campos referentes aos tipos
de jogos, com base no banco de nomes
dados no quadro abaixo. Vá riscando, na
medida em que descobrir a opção correta.
TIPOS DE JOGOS DEFINIÇÃO
Jogos populares
São jogos que têm características da cultura local, dependendo do tempo e do
local onde são utilizados. Exemplos: betes, cinco marias, alerta, peteca e bola de
gude.
Jogos de oposição/não posição
São jogos adaptados das lutas e têm como característica o ato lúdico, podendo
ser utilizados em espaços educacionais. Sua origem vem da proximidade dos
combates praticados desde o início das civilizações. Exemplos: desequilíbrio.
Jogos pré-desportivos
Jogos baseados nas características dos esportes utilizados, principalmente em
escolas, para trabalhar a iniciação ao conteúdo esportivo. Exemplos: 15 passes,
rúgbi, futebol dos cantos.
Jogos teatrais
Jogos que trabalham com a expressão corporal, utilizando os elementos do teatro.
Exemplos: espelho, jogo da improvisação, jogo dos olhares.
Jogos psicomotores
São jogos que trazem movimentos baseados na coordenação motora e no
equilíbrio emocional das crianças. Esses jogos podem ter como função também o
relaxamento corporal.
Jogos intelectivos
Podem ser classificados também como jogos de raciocínio utilizando atividades
baseadas na memorização, atenção, táticas e sequência lógica.
Jogos cooperativos
Pautam-se nos princípios da cooperação entre as pessoas, deixando de lado a
competição imposta pelo senso comum. Exemplos: dança das cadeiras, ponte,
obstáculos, futpar, volençol.

5. 7)
(Fonte: http://eds-impactotv.blogspot.com/ - Charge: Mafalda. Acessado em
12/05/2016.)
“(...) o confinamento da infância ocasionou-lhes sérios problemas sócio-político-
culturais. A cultura produzida pela infância livremente nos espaços públicos foi
progressivamente sendo simulada pelos espaços privados a media que a urbanização
e a vida burguesa avançavam.” (PERROTTI, E. Confinamento cultural, infância e
leitura. São Paulo: Summus, 1990)
Visualizando a charge acima e a citação, seguem as respectivas afirmações:
I. A mídia exerce forte influência na cultura das crianças, alterando a forma delas
brincarem.
II. Não existe forma de se desenvolver atividades físicas que tenham a televisão
como um instrumento que viabilize o desenvolvimento dessas.
III. Com a modernização as crianças foram proibidas de brincarem nas ruas,
possibilitando a essas apenas a utilização de TV como forma de divertimento.
a) Somente I está correta
b) Somente II está correta
c) Somente III está correta
d) Somente I e II estão corretas
e) Nenhuma está correta

6. 8) O tema “Respeitar as Diferenças” no ensino fundamental é de ampla pesquisa.
A professora elabora o seu planejamento visando acolher as opiniões
individuais dos alunos. A sociedade já estabelece o padrão onde impõe a
medida do seu corpo, cor do seu cabelo e a mídia brasileira impõe rótulos
raciais. A escola nesse processo tem um papel fundamental para o
desenvolvimento do aluno como cidadão. Analise a imagem e nessa
perspectiva, redija um texto argumentativo em favor do papel da escola para o
processo do desenvolvimento do aluno como cidadão. Como o professor pode
trabalhar com o aluno o tema proposto?
9) Leia a citação a seguir:
Para a Psicomotricidade Relacional a aprendizagem e o desenvolvimento se
produzem pelas formas de relação afetiva com o outro, de acordo com as
possibilidades e limites de cada um, em comum acordo. (Vieira. 2005, p.66)
VIEIRA, L. BATISTA, M.I.B. LAPIERRE, A. Psicomotricidade Relacional: a teoria de
uma prática. Curitiba: Filosofart/Ciar, 2005.
Agora observe a imagem e responda:

7. É correto afirmar que, para que a criança expresse suas necessidades a
Psicomotricidade Relacional faz uso de:
A) Jogo de regras
B) Texto escrito
C) Brincar espontâneo
D) Verbalização