Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 6o ano do Ensino Fundamental, abordando as competências gerais e específicas da disciplina definidas na Base Nacional Comum Curricular. O plano destaca os principais temas a serem estudados em cada bimestre, como paisagens e lugares, conexões e escalas, mundo do trabalho, natureza e meio ambiente. As atividades metodológicas incluem aulas expositivas, pesquisas, seminários e análise de mapas e vídeos para

1. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ÁREA: Profº ARTUR DINEIS
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO-2022
Área do Conhecimento: Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia
ANO: 6º
AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.
5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

2. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA
01 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o
espírito de investigação e de resolução de problemas.
02 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos
técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da
história.
03 Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da
ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação,
distribuição, extensão, localização e ordem.
04 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes
gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
05 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural,
social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções
(inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
06 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que
respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de
qualquer natureza.
07 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
solidários.

3. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO: 6º
2022
Livro Didático BIMESTRE:
1º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES TEMPO DE
GEOGRAFIA
METODOLOGIA
O sujeito e seu lugar
no mundo
 Identidade sociocultural:
- Conceitos e comparações
entre diversas paisagens e
lugares;
- Observação e análise nas
mudanças ocorridas na
paisagem dos lugares;
- Modos de relação com a
natureza e modificação da
paisagem pela sociedade
(EF06GE01) Comparar
modificações das paisagens nos
lugares de vivência e os usos
desses lugares em diferentes
tempos.
(EF06GE02) Analisar
modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade,
com destaque para os povos
originários.
(EF06GE07) Explicar as
mudanças na interação humana
com a natureza a partir do
surgimento das cidades. Formas
de representação e pensamento
espacial Fenômenos naturais e
sociais representados de
diferentes maneiras
Tema 1: Paisagens e
lugares
- Capítulo 1: Paisagens
em estudo.
- Capítulo 2: Mudanças
na paisagem e o lugar
- Capítulo 3: Paisagem
e sociedade
- Capítulo 4:
As cidades e a
transformação as
paisagens
-Aula expositivas. Leitura de
mapas e apresentação de
slides.
Vídeo aula, pesquisa de campo
para captura de diferentes
paisagens (praça, praia
artificial, lago da cosanpa, etc.
-Aula expositiva, pesquisa em
apostila, atividade com roteiro
dirigido.
Contextualização da região
Amazônica sobre os aspetos
naturais, econômicos e sociais
(EF06EAM) Identificar os
diferentes aspectos que
compõem a região amazônica.
Material de apoio

4. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
6º
Livro Didático BIMESTRE:
2º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES TEMPO DE
GEOGRAFIA
METODOLOGIA
Conexões e escalas
Relações entre os
componentes físico-naturais:
-Os movimentos do planeta e
circulação geral da atmosfera,
tempo atmosférico e padrões
climáticos.
-Ciclos da água e
componentes de um rio.
- Relação entre os padrões
climáticos, relevo, tipos de
solo, formações vegetais;
-Processo de formação do
solo, relações com os padrões
climáticos, formas de relevo e
influência da água
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral
da atmosfera, o tempo
atmosférico e os padrões
climáticos.
EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas
e a sua localização no modelado
da superfície terrestre e da
cobertura vegetal.
(EF06GE05) Relacionar padrões
climáticos, tipos de solo, relevo
e formações vegetais.
Tema 3: A terra e o
universo.
- Capítulo 1: Terra: um
planeta do universo.
- Capítulo 2: A terra
em movimento.
Tema 7: Atmosfera
- Tema 1: Atmosfera,
tempo e clima
Capítulo 6: Hidrosfera
- Tema 1: A água do
planeta
-Tema 2:Água marinha
e continentais
Tema 8: As formações
vegetais
-Capítulo 2:
Formações vegetais
nos climas quentes
- Capitulo 3:
Formações vegetais nos
climas quentes
-Apresentação em slides,
leitura de mapas, produção der
maquetes
-Aula expositiva, exibição de
vídeos, seminário ilustrado e
pesquisa com roteiro.
-Apresentação de slides,
leitura de mapas, seminário
ilustrado e jogos didáticos.
-Aula expositiva, pesquisa de
campo e seminário ilustrado.

5. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 Espaço geográfico de
Breu Branco (localização,
posição geográfica e
limítrofes)
 Origem de município
(EF06EAM) Conhecer o
processo de reorganização do
espaço geográfico de Breu
Branco
Material de apoio

6. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
6º
Livro Didático BIMESTRE:
3º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES TEMPO DE
GEOGRAFIA
METODOLOGIA
Mundo do trabalho
 Transformação das
paisagens naturais e
antrópicas
- Processo de industrialização
e urbanização
- Transformação e
características das paisagens
transformadas pelo trabalho
humano
- Mudanças ocorridas com a
interação homem natureza
- Impactos ambientais pelo
processo de industrialização
(EF06GE06) Identificar as
características das paisagens
transformadas pelo trabalho
humano a partir do
desenvolvimento da agropecuária
e do processo de industrialização.
(EF06GE07) Explicar as
mudanças na interação humana
com a natureza a partir do
surgimento das cidades.
(EF06GE10) Explicar as
diferentes formas de uso do solo
(rotação de terras, terraceamento,
aterros etc.) e de apropriação dos
recursos hídricos (sistema de
irrigação, tratamento e redes de
distribuição), bem como suas
vantagens e desvantagens em
diferentes épocas e lugares.
(EF06GE11) Analisar distintas
interações das sociedades com a
natureza, com base na distribuição
dos componentes físico-naturais,
incluindo as transformações da
biodiversidade local e do mundo.
Tema 2: Espaço e
sociedade
- Capítulo 1:
O extrativismo e a
produção
- Capítulo 2:
A agricultura
- Capítulo 3:
A pecuária
- Capítulo 4:
A indústria, o comércio
e os serviços
-Apresentação em slides,
leitura de mapas, e roteiro
dirigido.
-Aula expositiva, exibição de
vídeos,
Seminário ilustrado e pesquisa
com roteiro.
-Apresentação de slides,
leitura de mapas, seminário
ilustrado e jogos didáticos
-Aula expositiva, pesquisa de
campo e seminário ilustrado.

7. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
- Processo de transformação e
impacto da paisagem local
(Breu Branco)
(EF06EAM) Analisar o
processo de transformação da
paisagem do município de Breu
Branco
Material de apoio

8. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
6º
Livro Didático BIMESTRE:
4º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES TEMPO DE
GEOGRAFIA
METODOLOGIA
Natureza, ambientes e
qualidade de vida
 Biodiversidade e ciclo
hidrológico
- Os diferentes usos do solo,
técnicas de desenvolvimento
agrícola (adubação,
terraceamento e rotação de
cultura
- Apropriação dos recursos
hídricos: usos, importância,
tratamento e distribuição
-Conscientização ambiental,
respeito a biodiversidade e uso
da água.
- Recursos hídricos e bacias
hidrográficas brasileiras
- Interação e transformação entre
sociedade e natureza
Biodiversidade local e mundial.
- Impactos ambientais por meio
da industrialização.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e a
sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal.
(EF06GE10) Explicar as diferentes
formas de uso do solo (rotação de
terras, terraceamento, aterros etc.)
e de apropriação dos recursos
hídricos (sistema de irrigação,
tratamento e redes de distribuição),
bem como suas vantagens e
desvantagens em diferentes épocas
e lugares.
(EF06GE11) Analisar distintas
interações das sociedades com a
natureza, com base na distribuição
dos componentes físico-naturais,
incluindo as transformações da
biodiversidade local e do mundo.
(EF06GE12) Identificar o consumo
dos recursos hídricos e o uso das
principais bacias hidrográficas no
Brasil e no mundo, enfatizando as
Tema 5: Litosfera
- Capítulo 4: O solo
Tema 6: Hidrografia
- Capítulo 3: Bacias
Hidrográficas
-Capítulo 4:
Preservação das águas
Tema 8: As formações
vegetais
- Capítulo 4: Impactos
ambientais nos biomas
-Apresentação em slides,
leitura de mapas, e roteiro
dirigido.
-Aula expositiva, exibição de
vídeos,seminário ilustrado e
pesquisa com roteiro.
-Apresentação de slides,
leitura de mapas, seminário
ilustrado
-Aula expositiva, pesquisa de
campo, entrevista com roteiro
dirigido, seminário ilustrado.

9. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 Atividades humanas e
dinâmica climática
-Consequências, vantagens e
desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática
e seus fenômenos
transformações nos ambientes
urbanos. Atividades humanas e
dinâmica climática
(EF06GE13) Analisar
consequências, vantagens e
desvantagens das práticas humanas
na dinâmica climática (ilha de
calor etc.).
Tema 7: Atmosfera.
- Capítulo 4:Problemas
ambientais
- Recursos Hídricos locais
(Breu Branco) :potencialidades,
utilização, poluição entre outros
(EF06EAM) Analisar a
potencialidade dos recursos
hídricos locais (município de Breu
Branco