O documento resume uma aula sobre introdução à genética mendeliana. Trata-se de uma introdução aos conceitos básicos de genética como hereditariedade de características, leis de Mendel, dominância e recessividade de genes. Apresenta exemplos de cruzamentos de ervilhas e suas proporções fenotípicas e genotípicas na F1 e F2.
O documento resume conceitos básicos de genética, como:
1) A genética estuda a hereditariedade e foi desenvolvida por Gregor Mendel através de experimentos com ervilhas;
2) Existem genes, alelos, loci, cromossomos homólogos e outros conceitos-chave;
3) As leis de Mendel explicam a segregação e combinação de alelos durante a formação dos gametas e herança de características.
O documento descreve os processos de reprodução assexuada e sexuada, incluindo mitose, meiose e os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas. Mendel observou que certas características, como cor das sementes, são dominantes sobre outras e desenvolveu a primeira lei da hereditariedade, conhecida como lei da segregação dos fatores.
Este documento descreve conceitos básicos de genética, incluindo:
1) A genética de Mendel e suas leis estudando herança de características em ervilhas;
2) Conceitos como alelos, dominância, heterozigotos e homozigotos;
3) Diferentes padrões de herança como dominância, codominância e polialelismo.
O documento resume uma aula sobre introdução à genética mendeliana. Trata-se de uma aula sobre: 1) o método experimental de Mendel usando ervilhas; 2) as proporções esperadas nas gerações F1 e F2 de acordo com as leis de Mendel; e 3) conceitos básicos de genética como dominância, recessividade e herança.
O documento descreve os experimentos de cruzamento de ervilhas realizados por Gregor Mendel que levaram à descoberta das leis da hereditariedade. Mendel realizou cruzamentos controlados entre ervilhas com características contrastantes e observou que as características aparecem em proporções previsíveis nas gerações filiais. Isso o levou a propor a teoria da herança particulada e a deduzir as duas leis da hereditariedade mendeliana.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas e as leis da herança genética por ele estabelecidas. Mendel realizou cruzamentos controlados com ervilhas para estudar a transmissão de características como cor, forma e altura. Suas observações levaram à descoberta da primeira e segunda leis de Mendel, que descrevem a segregação e recombinação independente dos fatores hereditários.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas experiências com ervilhas e as leis da herança. Também aborda os sistemas sanguíneos ABO e Rh, tipos de resposta imune e alguns conceitos básicos sobre imunização.
O documento resume conceitos básicos de genética, como:
1) A genética estuda a hereditariedade e foi desenvolvida por Gregor Mendel através de experimentos com ervilhas;
2) Existem genes, alelos, loci, cromossomos homólogos e outros conceitos-chave;
3) As leis de Mendel explicam a segregação e combinação de alelos durante a formação dos gametas e herança de características.
O documento descreve os processos de reprodução assexuada e sexuada, incluindo mitose, meiose e os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas. Mendel observou que certas características, como cor das sementes, são dominantes sobre outras e desenvolveu a primeira lei da hereditariedade, conhecida como lei da segregação dos fatores.
Este documento descreve conceitos básicos de genética, incluindo:
1) A genética de Mendel e suas leis estudando herança de características em ervilhas;
2) Conceitos como alelos, dominância, heterozigotos e homozigotos;
3) Diferentes padrões de herança como dominância, codominância e polialelismo.
O documento resume uma aula sobre introdução à genética mendeliana. Trata-se de uma aula sobre: 1) o método experimental de Mendel usando ervilhas; 2) as proporções esperadas nas gerações F1 e F2 de acordo com as leis de Mendel; e 3) conceitos básicos de genética como dominância, recessividade e herança.
O documento descreve os experimentos de cruzamento de ervilhas realizados por Gregor Mendel que levaram à descoberta das leis da hereditariedade. Mendel realizou cruzamentos controlados entre ervilhas com características contrastantes e observou que as características aparecem em proporções previsíveis nas gerações filiais. Isso o levou a propor a teoria da herança particulada e a deduzir as duas leis da hereditariedade mendeliana.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas e as leis da herança genética por ele estabelecidas. Mendel realizou cruzamentos controlados com ervilhas para estudar a transmissão de características como cor, forma e altura. Suas observações levaram à descoberta da primeira e segunda leis de Mendel, que descrevem a segregação e recombinação independente dos fatores hereditários.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas experiências com ervilhas e as leis da herança. Também aborda os sistemas sanguíneos ABO e Rh, tipos de resposta imune e alguns conceitos básicos sobre imunização.
O documento descreve os principais conceitos e descobertas da genética, incluindo as leis de Mendel sobre herança de características, a distinção entre genes dominantes e recessivos, e a transmissão dos genes durante a reprodução.
1) O documento descreve experimentos de Gregor Mendel com ervilhas para entender a herança biológica.
2) Mendel observou que características como cor da semente se segregam de forma previsível entre gerações.
3) Isso levou Mendel a propor a primeira lei da genética, de que cada gene se segrega individualmente na formação dos gametas.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas três leis e experimentos com ervilhas. Apresenta os conceitos de alelos, genótipo, fenótipo, monohibridismo, dihibridismo e herança ligada ao sexo.
1) O documento descreve conceitos fundamentais de genética como genes, DNA, cromossomos, alelos dominantes e recessivos.
2) Detalha os experimentos pioneiros de Gregor Mendel com ervilhas que levaram à descoberta das leis da hereditariedade.
3) Explica a Primeira Lei de Mendel sobre a segregação dos alelos durante a formação dos gametas.
1) Mendel realizou cruzamentos entre plantas de ervilha com sementes amarelas e verdes para estudar a herança de características.
2) Na primeira geração (F1), todas as plantas tiveram sementes amarelas, mas na segunda geração (F2) três quartos tiveram sementes amarelas e um quarto teve sementes verdes.
3) Isso levou Mendel a propor a existência de fatores hereditários (genes) que determinam características e seguem padrões de domínio e recess
O documento resume conceitos básicos de genética, incluindo:
1) Definições de termos como gene, locus, alelos e herança ligada ao sexo.
2) Leis de Mendel sobre segregação e combinação independente de alelos.
3) Exemplos de heranças monogênica, digênica e poligênica.
O documento resume os principais resultados dos experimentos de cruzamento de ervilhas realizados por Mendel, incluindo: (1) A descoberta de que os alelos se separam durante a formação dos gametas, levando a uma proporção previsível de fenótipos na geração F2; (2) A conclusão de que cada característica é determinada por um par de alelos que podem ser dominantes ou recessivos; (3) A comprovação estatística destas leis através do grande número de indivíduos analisados por Mendel.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis da hereditariedade. Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas e observou que os genes se segregam e se combinam de forma previsível entre gerações. Sua Primeira Lei estabelece que os pares de genes se separam nos gametas e a Segunda Lei diz que a segregação de um gene é independente da de outro.
O documento descreve os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis da hereditariedade. A primeira lei de Mendel estabelece que os fatores hereditários segregam e se transmitem de forma independente durante a formação dos gametas. A segunda lei analisa a transmissão simultânea de dois caracteres hereditários. O documento também discute os experimentos iniciais de Mendel com ervilhas e os conceitos de dominância genética.
O documento descreve alguns termos básicos de genética como genótipo, fenótipo, homozigoto, heterozigoto, gene dominante e gene recessivo. Também apresenta brevemente os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas e sua descoberta das leis da herança genética.
Gregor Mendel estudou a hereditariedade em ervilhas e descobriu duas leis fundamentais: 1) A lei da segregação, que afirma que os pares de fatores se separam nos gametas, que herdam um fator cada; 2) A lei da independência, que mostra que os fatores se herdam independentemente uns dos outros. Ele realizou cruzamentos e observou as proporções nas gerações F1 e F2, apoiando suas leis.
O documento resume o capítulo 1 do livro "Biologia Hoje - Volume 3" sobre a Primeira Lei de Mendel. Em 3 frases:
1) O documento explica os primeiros estudos sobre hereditariedade e as teorias pré-Mendel.
2) Detalha os experimentos pioneiros de Gregor Mendel com ervilhas entre 1865-1868 que levaram à descoberta das leis da hereditariedade, incluindo a Primeira Lei de Mendel sobre a separação e transmissão de pares de fatores hereditários (genes).
3) Forne
Gregor Mendel realizou experimentos com ervilhas entre 1856-1863 que estabeleceram as bases da genética moderna. Ele estudou características como cor e tamanho em ervilhas e descobriu que os traços são passados de forma independente e que alguns traços dominam sobre outros. Seus resultados foram publicados em 1866, mas só ganharam reconhecimento décadas depois, quando outros cientistas reproduziram seus experimentos de forma independente.
Gregor Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas para estudar a hereditariedade. Ele observou que certas características, como a cor das sementes, são dominantes sobre outras e transmitidas em uma proporção de 3:1 entre as gerações. Isso o levou a propor as leis da hereditariedade, estabelecendo os fundamentos da genética moderna.
O documento discute conceitos básicos de genética como genes, alelos, locus, genótipo e fenótipo. Também aborda as leis de Mendel sobre herança de características e conceitos como dominância, segregação de alelos e herança independente de pares de genes. Sistemas sanguíneos como ABO e Rh são usados como exemplos.
O documento discute conceitos de genética como alelos múltiplos, sistemas sanguíneos ABO e Rh, di-hibridismo e poli-hibridismo. Explica que os grupos sanguíneos são determinados por alelos que codificam antígenos presentes nas hemácias e obedecem padrões de herança mendelianos. Apresenta a proporção fenotípica clássica de 9:3:3:1 em cruzamentos di-híbridos e a fórmula para calcular o número de gametas em
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas sobre a herança de características. Ele observou que as características são determinadas por fatores que segregam independentemente durante a formação dos gametas, resultando em proporções previsíveis de fenótipos nas gerações subsequentes.
1) A 2a Lei de Mendel estabelece que características localizadas em cromossomos diferentes segregam de forma independente na geração F2.
2) No cruzamento entre plantas amarelas e lisas com verdes e rugosas, 3/16 da progênie terá sementes verdes e lisas.
3) A herança quantitativa envolve vários genes que influenciam conjuntamente um fenótipo, como a cor da pele humana.
1) O documento discute a transmissão de características hereditárias e os princípios da genética de Mendel;
2) Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas para estudar a hereditariedade de características através de gerações;
3) Mendel descobriu que características são transmitidas de acordo com leis estatísticas, com características dominantes ou recessivas.
O documento descreve os principais conceitos e descobertas da genética, incluindo as leis de Mendel sobre herança de características, a distinção entre genes dominantes e recessivos, e a transmissão dos genes durante a reprodução.
1) O documento descreve experimentos de Gregor Mendel com ervilhas para entender a herança biológica.
2) Mendel observou que características como cor da semente se segregam de forma previsível entre gerações.
3) Isso levou Mendel a propor a primeira lei da genética, de que cada gene se segrega individualmente na formação dos gametas.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas três leis e experimentos com ervilhas. Apresenta os conceitos de alelos, genótipo, fenótipo, monohibridismo, dihibridismo e herança ligada ao sexo.
1) O documento descreve conceitos fundamentais de genética como genes, DNA, cromossomos, alelos dominantes e recessivos.
2) Detalha os experimentos pioneiros de Gregor Mendel com ervilhas que levaram à descoberta das leis da hereditariedade.
3) Explica a Primeira Lei de Mendel sobre a segregação dos alelos durante a formação dos gametas.
1) Mendel realizou cruzamentos entre plantas de ervilha com sementes amarelas e verdes para estudar a herança de características.
2) Na primeira geração (F1), todas as plantas tiveram sementes amarelas, mas na segunda geração (F2) três quartos tiveram sementes amarelas e um quarto teve sementes verdes.
3) Isso levou Mendel a propor a existência de fatores hereditários (genes) que determinam características e seguem padrões de domínio e recess
O documento resume conceitos básicos de genética, incluindo:
1) Definições de termos como gene, locus, alelos e herança ligada ao sexo.
2) Leis de Mendel sobre segregação e combinação independente de alelos.
3) Exemplos de heranças monogênica, digênica e poligênica.
O documento resume os principais resultados dos experimentos de cruzamento de ervilhas realizados por Mendel, incluindo: (1) A descoberta de que os alelos se separam durante a formação dos gametas, levando a uma proporção previsível de fenótipos na geração F2; (2) A conclusão de que cada característica é determinada por um par de alelos que podem ser dominantes ou recessivos; (3) A comprovação estatística destas leis através do grande número de indivíduos analisados por Mendel.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis da hereditariedade. Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas e observou que os genes se segregam e se combinam de forma previsível entre gerações. Sua Primeira Lei estabelece que os pares de genes se separam nos gametas e a Segunda Lei diz que a segregação de um gene é independente da de outro.
O documento descreve os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis da hereditariedade. A primeira lei de Mendel estabelece que os fatores hereditários segregam e se transmitem de forma independente durante a formação dos gametas. A segunda lei analisa a transmissão simultânea de dois caracteres hereditários. O documento também discute os experimentos iniciais de Mendel com ervilhas e os conceitos de dominância genética.
O documento descreve alguns termos básicos de genética como genótipo, fenótipo, homozigoto, heterozigoto, gene dominante e gene recessivo. Também apresenta brevemente os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas e sua descoberta das leis da herança genética.
Gregor Mendel estudou a hereditariedade em ervilhas e descobriu duas leis fundamentais: 1) A lei da segregação, que afirma que os pares de fatores se separam nos gametas, que herdam um fator cada; 2) A lei da independência, que mostra que os fatores se herdam independentemente uns dos outros. Ele realizou cruzamentos e observou as proporções nas gerações F1 e F2, apoiando suas leis.
O documento resume o capítulo 1 do livro "Biologia Hoje - Volume 3" sobre a Primeira Lei de Mendel. Em 3 frases:
1) O documento explica os primeiros estudos sobre hereditariedade e as teorias pré-Mendel.
2) Detalha os experimentos pioneiros de Gregor Mendel com ervilhas entre 1865-1868 que levaram à descoberta das leis da hereditariedade, incluindo a Primeira Lei de Mendel sobre a separação e transmissão de pares de fatores hereditários (genes).
3) Forne
Gregor Mendel realizou experimentos com ervilhas entre 1856-1863 que estabeleceram as bases da genética moderna. Ele estudou características como cor e tamanho em ervilhas e descobriu que os traços são passados de forma independente e que alguns traços dominam sobre outros. Seus resultados foram publicados em 1866, mas só ganharam reconhecimento décadas depois, quando outros cientistas reproduziram seus experimentos de forma independente.
Gregor Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas para estudar a hereditariedade. Ele observou que certas características, como a cor das sementes, são dominantes sobre outras e transmitidas em uma proporção de 3:1 entre as gerações. Isso o levou a propor as leis da hereditariedade, estabelecendo os fundamentos da genética moderna.
O documento discute conceitos básicos de genética como genes, alelos, locus, genótipo e fenótipo. Também aborda as leis de Mendel sobre herança de características e conceitos como dominância, segregação de alelos e herança independente de pares de genes. Sistemas sanguíneos como ABO e Rh são usados como exemplos.
O documento discute conceitos de genética como alelos múltiplos, sistemas sanguíneos ABO e Rh, di-hibridismo e poli-hibridismo. Explica que os grupos sanguíneos são determinados por alelos que codificam antígenos presentes nas hemácias e obedecem padrões de herança mendelianos. Apresenta a proporção fenotípica clássica de 9:3:3:1 em cruzamentos di-híbridos e a fórmula para calcular o número de gametas em
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas sobre a herança de características. Ele observou que as características são determinadas por fatores que segregam independentemente durante a formação dos gametas, resultando em proporções previsíveis de fenótipos nas gerações subsequentes.
1) A 2a Lei de Mendel estabelece que características localizadas em cromossomos diferentes segregam de forma independente na geração F2.
2) No cruzamento entre plantas amarelas e lisas com verdes e rugosas, 3/16 da progênie terá sementes verdes e lisas.
3) A herança quantitativa envolve vários genes que influenciam conjuntamente um fenótipo, como a cor da pele humana.
1) O documento discute a transmissão de características hereditárias e os princípios da genética de Mendel;
2) Mendel realizou experimentos de cruzamento com ervilhas para estudar a hereditariedade de características através de gerações;
3) Mendel descobriu que características são transmitidas de acordo com leis estatísticas, com características dominantes ou recessivas.
O documento descreve os principais conceitos da genética mendeliana, incluindo as leis de Mendel sobre a segregação e transmissão de características hereditárias. Detalha os experimentos pioneiros de Mendel com ervilheiras e como ele estabeleceu as bases da genética moderna.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas que estabeleceram as leis da herança genética. Mendel observou que características como cor da semente são determinadas por unidades discretas que ele chamou de "fatores" e que agora sabemos serem genes. Ele observou que alguns genes são dominantes sobre outros recessivos e que os genes se separam durante a formação de gametas.
Este documento discute a transmissão de características hereditárias. Apresenta os estudos de Gregor Mendel sobre hibridismo em ervilheiras que estabeleceram as leis da hereditariedade. Explica como os alelos se separam nos gametas durante a meiose de acordo com a primeira lei de Mendel.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilheiras que o levaram a descobrir as leis básicas da hereditariedade. Mendel cultivou e testou cerca de 28.000 ervilheiras entre 1856 e 1863, observando a transmissão de características como cor e formato de sementes entre gerações. Suas descobertas formaram a base da genética moderna e ele é considerado o fundador desta ciência.
Este documento descreve:
1) O uso de Drosophila melanogaster como modelo em estudos de genética clássica, revisitando os trabalhos de Gregor Mendel que estabeleceram as leis da herança;
2) As características da mosca da fruta D. melanogaster que a tornam um excelente organismo modelo, como seu ciclo de vida curto e fácil manutenção em laboratório;
3) Como Thomas Morgan usou D. melanogaster para descobrir a ligação genética ao sexo através de cruzamentos com moscas de ol
O documento discute conceitos fundamentais de genética e hereditariedade, incluindo: 1) A transferência de genes dos pais para os filhos e a variação genética; 2) Os experimentos pioneiros de Gregor Mendel com ervilhas que estabeleceram os princípios básicos da hereditariedade; 3) A distinção entre alelos dominantes e recessivos.
1) O documento apresenta uma aula sobre genética ministrada pela professora Layzza Tardin para alunos do 9o ano.
2) A professora introduz conceitos básicos de genética como genes dominantes, recessivos, genótipo e fenótipo.
3) Também apresenta detalhes sobre os experimentos pioneiros de Mendel com ervilhas que levaram à descoberta das leis da herança genética.
1) O documento apresenta uma aula sobre genética ministrada pela professora Layzza Tardin para alunos do 9o ano.
2) A professora introduz conceitos básicos de genética como genes dominantes, recessivos, genótipo e fenótipo.
3) Também apresenta detalhes sobre os experimentos pioneiros de Mendel com ervilhas que levaram à descoberta das leis da herança genética.
1. Aula-Princípios de Genética - GENETICA CLASSICA E MODERNA.pptxThiagoAlmeida458596
Este documento apresenta uma aula introdutória sobre genética básica. Discute conceitos como gene, cromossomo, alelos e as leis de Mendel. Apresenta o histórico da genética desde Mendel até a genética moderna com Watson e Crick. Explica termos e experimentos de Mendel sobre a herança de características em ervilhas.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas que levaram ao estabelecimento das leis da genética. Mendel realizou cruzamentos controlados entre ervilhas com características distintas e observou a herança de tais características nas gerações subsequentes. Isso o levou a propor que os fatores hereditários se separam e se recombinam durante a formação dos gametas.
1. Uma cobaia albina que recebeu um ovário de uma cobaia preta deu origem a uma prole toda preta, indicando que o albinismo é recessivo e a fêmea preta e a prole eram heterozigotas.
2. A talassemia é herdada ligada ao X de forma recessiva, com a forma maior sendo letal e a menor causando anemia.
3. Em plantas com flores azuis, azuis-claras e brancas determinadas por dois alelos, as flores brancas são letais e as azuis-claras não
O documento apresenta 20 questões sobre genética que abordam tópicos como as leis de Mendel, herança autossômica recessiva, cruzamentos e probabilidades genéticas. As questões variam entre múltipla escolha e assertivas a serem avaliadas.
Este documento fornece um resumo dos principais conceitos de genética, incluindo: (1) a definição de genética e seus principais campos, (2) a estrutura do DNA e genes, (3) os conceitos de genótipo e fenótipo, (4) as leis de Mendel sobre herança genética, (5) os tipos de herança genética como dominância e recessividade.
Gregor Mendel foi um monge austríaco que realizou experimentos de cruzamento com ervilheiras entre 1856-1863. Seus estudos estabeleceram as leis da hereditariedade e demonstraram que as características são transmitidas de geração a geração de acordo com padrões estatísticos previsíveis.
A Primeira Lei de Mendel ou Lei da Segregação dos Fatores determina que cada característica é condicionada por dois fatores que se separam na formação dos gametas.
A Primeira Lei de Mendel ou Lei da Segregação dos Fatores determina que cada característica é condicionada por dois fatores que se separam na formação dos gametas.
O documento descreve os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis e experimentos com ervilhas. Mendel observou que características hereditárias são determinadas por fatores que se separam na formação dos gametas e são transmitidos de forma independente, resultando em proporções previsíveis na descendência. Suas descobertas estabeleceram os fundamentos da genética clássica.
1. Homozigoto significa ter dois alelos iguais no mesmo locus genético, enquanto heterozigoto significa ter alelos diferentes no mesmo locus.
2. Para descobrir o genótipo dos porquinhos-da-índia negros, o criador deve cruzá-los com porquinhos brancos e observar a proporção de filhotes negros e brancos na primeira geração.
3. Espera-se que 192 dos descendentes tenham pelo marrom, confirmando a segregação mendeliana dos alelos.
Semelhante a 3 s aula 3_introd. genética_março 2015 (20)
Recuperação final 2015 todas as séries e turmas professora ionaraIonara Urrutia Moura
Este documento fornece orientações para atividades de recuperação em biologia para alunos do 1o, 2o e 3o ano. Inclui tópicos a serem estudados, exercícios a serem resolvidos, datas e horários de aulas e provas de recuperação.
O documento parece ser uma lista de siglas ou abreviações de termos. As três primeiras linhas parecem ser "3° ELETRO", "3°MEC" e "3°Ta", possivelmente referindo-se a termos relacionados a eletricidade, mecânica e outro termo abreviado.
1. O documento descreve os diferentes tipos de sistemas circulatórios encontrados nos filos, incluindo ausente, aberto e fechado.
2. Os sistemas fechados podem ser simples ou duplos, completos ou incompletos. Peixes têm circulação fechada simples e completa, enquanto anfíbios e répteis têm circulação fechada dupla incompleta.
3. Aves e mamíferos têm circulação fechada dupla completa e homeotermia, enquanto peixes e répteis
O documento descreve as estruturas de envoltório celular como a parede celular, membrana plasmática e especializações de membrana. Ele também explica os tipos de transporte através das membranas incluindo difusão, osmose e difusão facilitada, além de descrever como as células respondem a meios hipertônicos, hipotônicos e isotônicos.
O documento discute o sistema digestivo humano, fornecendo informações sobre as enzimas digestivas, os processos de digestão e absorção de nutrientes e as consequências de deficiências em certos hormônios e enzimas. Há perguntas e exercícios sobre as funções do fígado, pâncreas, intestinos e outros órgãos envolvidos na digestão.
O documento discute os processos de catabolismo celular, especificamente a fermentação e a respiração. Explica que a fermentação converte a glicose em álcool, ácido lático ou ácido acético sem usar oxigênio, enquanto a respiração aeróbia quebra completamente a glicose em dióxido de carbono e água usando oxigênio, gerando muito mais ATP. Também descreve onde cada etapa do processo respiratório ocorre dentro da célula eucariótica.
1) O documento discute fisiologia vegetal e hormônios como auxinas e giberelinas. 2) Aborda processos como fotossíntese, transporte de seiva, crescimento e desenvolvimento de plantas. 3) Inclui questões e experimentos sobre o efeito de fatores externos e hormônios no crescimento e florescimento de plantas.
(1) O documento discute os diferentes tipos de ovos, segmentação e desenvolvimento embrionário. (2) Inclui questões sobre estruturas do ovo de ave, tipos de segmentação em diferentes animais e estágios iniciais do desenvolvimento humano. (3) Fornece esquemas ilustrativos dos processos de segmentação em diferentes tipos de ovos.
1. O documento contém 23 questões sobre invertebrados, com alternativas de resposta e gabarito.
2. As questões abordam tópicos como características de filos de invertebrados, evolução de grupos animais, doenças transmitidas por vetores e medidas de controle.
3. Os invertebrados mencionados incluem esponjas, cnidários, platelmintos, anelídeos, artrópodes e moluscos.
1) O documento contém 20 questões sobre processos biológicos como respiração, fotossíntese e fermentação. As questões abordam tópicos como a produção de ATP, o papel das mitocôndrias e cloroplastos, e os gases envolvidos nesses processos como O2 e CO2.
2) São fornecidos esquemas e gráficos para analisar os processos metabólicos em diferentes organismos e situações como privação alimentar e atividade física.
3) As questões
O documento discute os tipos de ovos de acordo com a quantidade de vitelo e sua distribuição no ovo. Ovos com vitelo distribuído irregularmente em um dos pólos podem ocorrer em anfíbios, resultando em clivagem desigual. O documento também apresenta perguntas sobre segmentação, gastrulação e os diferentes folhetos embrionários.
I. O documento apresenta questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platyhelminta. II. As questões abordam tópicos como estrutura, habitat, reprodução e sistemas de esponjas, celenterados e platelmintos. III. São realizadas associações entre estruturas, processos e características desses filos.
[1] O documento descreve os sistemas digestivos de diferentes filos, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemertelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos e cordados.
[2] É detalhada a estrutura do trato digestivo de cada grupo, incluindo a presença ou ausência de órgãos digestivos e glândulas anexas.
[3] As principais classes dentro de cada filo são listadas, com ênfase nos sistemas digestivos de inset
1) O documento descreve as principais características evolutivas e de desenvolvimento dos filos do reino Metazoa. 2) Os filos variam quanto aos folhetos embrionários, cavidade corporal, destino do blastóporo, simetria e metameria. 3) A classificação dos filos é baseada nestes critérios embriológicos e anatomiais.
1) Os alunos devem realizar experimentos sobre transporte através de membranas e postar um relatório em vídeo ou apresentação até 15 de novembro.
2) Os experimentos envolvem colocar batatas, ovos e corante em soluções com diferentes concentrações para observar osmose e difusão.
3) Os relatórios devem explicar os resultados usando termos como soluto, solvente, isotônico e hipertônico corretamente.
O documento discute os processos de fotossíntese e quimiossíntese, abordando onde ocorrem, suas etapas e reagentes/produtos. É explicado que a fotossíntese converte energia luminosa, CO2 e H2O em glicose e O2 por meio das etapas fotoquímica e química nos tilacóides e estroma dos cloroplastos. A quimiossíntese usa compostos químicos em vez da luz.
O documento discute os hormônios vegetais, incluindo sua síntese, transporte e efeitos. Ele explica que as auxinas promovem o crescimento em direção à luz e gravidade, enquanto o etileno induz a quebra da dormência e a senescência. O ácido abscísico inibe o crescimento e mantem a dormência em sementes.
Este documento fornece orientações para quatro experimentos sobre germinação de sementes, respiração e fotossíntese em plantas. Os alunos devem realizar os experimentos, fotografar os resultados a cada dois dias e elaborar um relatório com as observações, explicações e conclusões.
O documento discute os principais sistemas e funções das plantas, incluindo nutrição, circulação, transpiração, coordenação e reprodução. Aborda tópicos como germinação, desenvolvimento, meristemas, tecidos, órgãos, nutrientes, transporte de seiva, fotossíntese, proteção e crescimento. Fornece detalhes sobre a anatomia e fisiologia de diferentes estruturas vegetais e seus papéis vitais para a sobrevivência das plantas.
O documento discute o processo de fotossíntese em plantas e outros organismos. A fotossíntese converte dióxido de carbono e água em açúcares orgânicos e oxigênio usando a energia da luz solar. Os organismos fotossintetizantes incluem algas, cianobactérias e plantas terrestres, que realizam a fotossíntese nos cloroplastos. O processo fornece matéria orgânica e oxigênio para as cadeias alimentares e ecossistemas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
3. Saiba mais:
A (primeira) descoberta do DNA. Por Alysson Muotri no portal G1. O texto pode
ser acessado no endereço: http://g1.globo.com/platb/espiral/2008/08/29/a-
primeira-descoberta-do-dna. Traz interessante esquema “caseiro” para isolar
DNA.
A descoberta da estrutura do DNA. Por Lúcia Ortiz na revista ComCiência. O
texto pode ser acessado no endereço:
www.comciencia.br/reportagens/genetico/gen09.shtml. Traz um quadro com a
cronologia das principais descobertas da área de genética.
Andrew Simpson – bioquímico diz que genoma humano está ajudando a
desenvolver um novo leque de terapias. Por Marcos Pivetta na revista Pesquisa
FAPESP on line. O texto pode ser acessado em:
www.revistapesquisa.fapesp.br/?art=3591&bd=1&pg=1&lg=
18/03/15 3Professora Ionara
4. • Johann Mendel nasceu em Heinzendorf, Áustria, em 22 de julho
de 1822. Em 1843 entrou para o convento dos agostinianos em
Brünn, atual Brno, e na época importante centro cultural.
• Em 1847 ordenou-se e em 1851 foi enviado pelo abade à
Universidade de Viena para estudar física, matemática e ciências
naturais, disciplinas que três anos depois passou a lecionar em
Brünn. Nos jardins do convento, em 1856, Mendel iniciou as
experiências com hibridação de ervilhas-de-cheiro.
18/03/15 Professora Ionara 4
5. Aula 3
Introdução á Genética Mendeliana
1. Vocabulário
2. Porque ervilhas
3. O método de Mendel
4. Proporções esperadas
5. A primeira Lei de Mendel
6. Herança com domiância
7. Herança sem dominância
8. Heredogramas
9. Descobrindo Dominância e recessividade
10.Cruzamento teste
11.Como resolver problemas de genética!
18/03/15 5Professora Ionara
6. Vocabulário para genética
• Genes , par de alelos============ fatores
• Genótipo=====================par de fatores
• Fenótipo = características, ======= caráter
• Heterozigoto==Aa============== Híbrido
• Homozigoto===AA ou aa======== Puro
• Proporção Fenotípica=========== proporção caracteres visíveis
• Proporção genotípica===========proporção da distribuição dos genes
• P= Geração Parental =========== casal que inicia os cruzamentos em
estudo. Homozigóticos( a menos que se diga o contrário)
• F1 : Filhos da geração P
• F2 : Filhos de dois F1 cruzados
MendelAtual
18/03/15 6Professora Ionara
11. Por que ervilhas ????
•Flores monoclinas e
fechadas : sempre auto
fecundação – geram
indivíduos ” puros”
•Grande produtividade de
sementes.
•Caracteres facilmente
distinguíveis.
•Ciclo vital curto.
As sementes originadas dos
cruzamentos artificiais feitos
por Mendel
germinavam, produzindo as
plantas cujas características
foram analisados
18/03/15 11Professora Ionara
12. O método de Mendel:
1-
2.
3-
4
5
6
.
.
18/03/15 12Professora Ionara
13. O método de Mendel:
1-Parentais puros , com
características em estudo
distintas
P : Púrpura X branco
2-Transferência manual de pólen
para uma planta com anteras
removidas.
3-Produção de descendência F1
100% Híbrida (heterozigotos)
( F1) : Todos parecidos com
um dos pais! (Mendel chamou de
caráter dominante)
1. Pais Puros e diferentes
2.Pólen
Transferido
hibridização
F1
18/03/15 13Professora Ionara
14. 4-Auto fecundação de um dos
F1 produzindo a segunda
geração: F2
púrpura x púrpura
( F2) resultado :
Produção de prole mista:
sempre na proporção de
3com flor de fenótipo púrpura
para cada
1 com flor de fenótipo branco
Pais diferentes
pólen
F1
18/03/15 14Professora Ionara
15. Estudando a transmissão dos fatores
determinantes da cor da semente
1.Qual é o fator recessivo? Justifique
2.Como designaremos os genes que determinam os diferentes
fenótipos em questão?
18/03/15 15Professora Ionara
17. Parentais
puros
F1
híbrido
100% lisos: Liso é Fenótipo “dominante”
Auto
Fecundação
Proporção fenotípica
3/4 com fenótipo dominante
1/4 com fenótipo recessivo
F2:
filhos dos F1 autofecundados
lisas rugosas
18/03/15 17Professora Ionara
18. Cruzamento Teste : Descobrindo genótipo de indivíduos com
fenótipo dominante
Encontros gaméticos possíveis para gerar F2
Possíveis
gametas
Femininos
Possíveis gametas masculinos
18/03/15 18Professora Ionara
19. Resumindo...
Proporções Mendelianas típicas:
• Proporção genotípica
• Em F1= (filhos dos puros)
100% Aa
• Em F2= (Filhos dos híbridos):
• 25% AA 50% Aa 25% aa
• Proporção genotípica em F2: 1 /
4 AA 2/4 Aa 1/4 aa
18/03/15 19Professora Ionara
20. Resumindo...
Proporções Mendelianas típicas:
Proporção Fenotípica
• Em F1= (filhos dos puros)
100% caráter dominante
• Em F2= (Filhos dos híbridos):
• Proporção Fenotípica em F2:
• 3 /4 fenótipo dominante
• 1/4 fenótipo recessivo
18/03/15 20Professora Ionara
21. Herança com dominância
DOIS FENÓTIPOS - TRÊS GENÓTIPOS
• O gene dito dominante , em dose única,
provoca seu efeito.
• Os heterozigotos Aa e os homozigotos
dominantes AA são iguais, fenotípicamente.
• Os indivíduos de fenótipo recessivo são
CERTAMENTE homozigotos recessivos aa
18/03/15 21Professora Ionara
22. A primeira Lei de Mendel:
• “Cada caráter é condicionado por dois
fatores .Estes se separam na
formação dos gametas, indo apenas
um fator para cada gameta”.
Traduzindo!!!!
Cada fenótipo ou característica, é provocado por dois genes. (alelos)
Os genes alelos se separam na meiose, ao se formarem os gametas, e cada
gameta só recebe um de cada gene do par de alelos que o parental
tinha.
O zigoto,formado pelo encontro destes gametas, terá pares de genes :
Apenas um dos genes, recebido de seu pai e o outro de sua mãe!!!
18/03/15 22Professora Ionara
24. (UFMG) Indique a proposição que completa, de forma correta, a
afirmativa abaixo:
Por meiose, uma célula ________ com ________ cromossomos
formará _______ células _________________, com
_________ cromossomos cada uma.
a) 2n, 20, 02, 2n, 20.
b) Diploide, 10, 04, haploides, 05.
c) Diploide, 46, 04, haploides, 23.
d) n, 10, 02, 2n, 05.
e) Haploide, 05, 04, n, 20.
f) 2n, 30, 04, n, 15.
18/03/15 24Professora Ionara
25. (UFMG) Indique a proposição que completa, de forma correta, a
afirmativa abaixo:
Por meiose, uma célula ________ com ________ cromossomos
formará _______ células _________________, com
_________ cromossomos cada uma.
a) 2n, 20, 02, 2n, 20.
b) Diploide, 10, 04, haploides, 05.
c) Diploide, 46, 04, haploides, 23.
d) n, 10, 02, 2n, 05.
e) Haploide, 05, 04, n, 20.
f) 2n, 30, 04, n, 15.
18/03/15 25Professora Ionara
26. •Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigóticos (Aa),
obteremos:
a) Apenas indivíduos Aa;
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, respectivamente;
c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, respectivamente;
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1, respectivamente.
18/03/15 26Professora Ionara
27. •Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigóticos (Aa),
obteremos:
a) Apenas indivíduos Aa;
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, respectivamente;
c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, respectivamente;
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1, respectivamente.
18/03/15 27Professora Ionara
31. 18/03/15 31Professora Ionara
•Mendel 1865 - Fundamentos básicos da hereditariedade, resultou na primeira e
segunda Leis de Mendel.
•Segundo as regras mendelianas clássicas, cada caráter seria governado por um gene
e cada gene teria dois alelos, um de efeito dominante e o outro recessivo. Na geração
F2, isso resultaria em uma proporção fenotípica clássica de 3:1. Por outro lado, se
dois caracteres mendelianos fossem analisados em conjunto, na F2 isso resultaria em
uma proporção fenotípica de (3:1)(3:1) = (9:3:3:1).
•Novos estudos, espécies e caracteres foram sendo analisados, mostrando que as
proporções mendelianas clássicas, bem como a forma de interação
dominante/recessiva, poderiam não ser totalmente universais.
• Extensão à genética mendeliana : padrões de herança que complementam aqueles
que foram descobertos por Gergor Mendel.
•Neste grupo, normalmente são estudados: (a) os padrões de dominância incompleta,
codominância e sobredominância; (b) os genes letais; (c) o alelismo múltiplo; (d) os
padrões de interação gênica (com ou sem epistasia) e (e) a ligação gênica.
33. Herança sem dominância
co-dominância
TRÊS GENÓTIPOS,TRÊS FENÓTIPOS
Ambos os genes produzem seu efeito mesmo em dose
única.
O s heterozigotos terão características mistas, resultado da
combinação da manifestação de ambos os genes.
Os híbridos não se parecem com nenhum dos homozigotos.
Eles apresentam um terceiro fenótipo!
Não se usa letra minúscula para nenhum dos genes
18/03/15 33Professora Ionara
37. Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!
O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam seu efeito, ou seja, estes genes
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.18/03/15 37Professora Ionara
38. Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!
A
a
A
a
aa A_
A_A_
O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam seu efeito, ou seja, estes genes
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.18/03/15 38Professora Ionara
39. E os filhos de fenótipo dominante?
Aa Aa
aa AA
Ou
Aa
A_
A_
18/03/15 39Professora Ionara
40. E os filhos de fenótipo dominante ?
Aa Aa
aa AA
A(?)A_
Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se
eles tiverem filhos recessivos!18/03/15 40Professora Ionara
41. E os filhos de fenótipo dominante ?
Aa Aa
aa Aa
A(?)A_
Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se
eles tiverem filhos recessivos!18/03/15 41Professora Ionara
42. 1 2
1 2
4
3 5
2 3
I
II
1
III
18/03/15 42Professora Ionara
43. Fenótipo =
Genótipo =
Alelos =
Parental=
Puros=
Híbridos=
F1 =
F2 =
Cruzamento teste =
18/03/15 43Professora Ionara
44. Fenótipo = característica, manifestação do gene
Genótipo = fatores = genes, par de alelos A, a
Alelos = genes que ocupam a mesma posição em cromossomos
homólogos
Parental= “Primeiro” casal
Puros= homozigotos = Tem os dois alelos iguais , recebidos
um do pai e um da mãe
Híbridos= heterozigotos= Tem um gene diferente do outro
F1 = filhos de P (resultado do primeiro cruzamento)
F2 = filhos de F1 cruzados entre si ou auto- fecundados
Cruzamento teste: cruzar um indivíduo de fenótipo dominante
A( ? ) e genótipo desconhecido com um homozigoto
recessivo( aa)
18/03/15 44Professora Ionara
45. Método ( quase ) infalível!!! )para resolver exercícios em genética:
1-Identificar os genótipos e fenótipos correspondentes - elabore
uma tabela com os dados fornecidos pelo problema
2- Identificar o “casal” fenótipo ou genótipo. Use as pistas
dadas no enunciado: como são os pais? Como são os filhos que
já tiveram?
3-Descoberto o genótipo dos pais, determinar os gametas que
produzem ( de dois tipos – A ou a - os heterozigotos, de um
tipo só - homozigotos)
4-Montar o quadro de Punnet
5- Realizar os encontros gaméticos e formar os zigotos
6- Ler as proporções genotípicas no quadro. O total de
possibilidades é quatro: ¼ de chance para cada encontro!
18/03/15 45Professora Ionara
46. 4) 2ª Lei de Mendel
Lei da segregação independente
Após o estudo detalhado de cada um dos sete pares de caracteres em ervilhas, Gregor Mendel passou a
estudar dois pares de caracteres de cada vez.
o Mendel realizou o seguinte cruzamento:
Ervilhas puras amarelas e lisas (VVRR) x Ervilhas puras verdes e rugosas (vvrr)
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Todas as sementes produzidas na
geração F1 eram amarelas e lisas (VvRr)
Todas as sementes produzidas na
geração F1 eram amarelas e lisas (VvRr)
47. Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
V v R r
48. 4) 2ª Lei de Mendel
Enunciado da 2ª Lei de Mendel
Também conhecida como lei da Segregação Independente
“Genes que determinam características diferentes distribuem-se aos gametas de
maneira totalmente independente formando todas as combinações possíveis”.
Exemplos:
AaBB (gametas: AB ou aB)
Aabb (gametas: Ab ou ab)
AaBb (gametas: AB, Ab, aB, ab)
AaBBCc (gametas: ABC, ABc, aBC, aBc)
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
V v R r
Nº de tipos de gametas = 2n
n = número de pares heterozigoto
Genótipo: AaBBCCddEeFFGghhIi
24
= 16 tipos de gametas diferentes
49. 4) 2ª Lei de Mendel
Exercícios
1) Em uma espécie de planta a cor amarela da semente é dominante sobre a cor verde,
enquanto a textura lisa da casca da semente é dominante sobre a rugosa. Da
autofecundação de uma planta dihíbrida (heterozigota para dois pares de genes) foram
obtidas 800 plantas. Pergunta-se:
a) Qual o número esperado de plantas com sementes verdes e rugosas?
b) Qual o número esperado de plantas com sementes amarela?
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: 50 sementes
Resposta: 600 sementes
50. 4) 2ª Lei de Mendel
Exercícios
3) Uma célula duplo-heterozigota quanto a dois pares de alelos, Aa e Bb, localizados em
diferentes pares de cromossomos homólogos, formará por meiose quatro células, sendo
a) uma portadora de A, outra portadora de a, outra de B e outra de b
b) uma portadora de AB, outra de Ab, outra de aB e outra de ab.
c) uma portadora de AA, outra de Ab, outra de aB e outra de aa.
d) duas portadoras de AB e duas portadoras de ab, ou duas portadoras de Ab e duas
portadoras de aB.
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra b
51. 4) 2ª Lei de Mendel
Exercícios
4) Um indivíduo multicelular duplo-heterozigoto quanto a dois pares de alelos, Aa e Bb,
localizados em diferentes pares de cromossomos homólogos, forma gametas na
proporção de:
a) ¼ A : ¼ a : ¼ B : ¼ b.
b) ¼ AB : ¼ Ab : ¼ aB : ¼ ab.
c) ¼ AA : ¼ Ab : ¼ aB : ¼ aa.
d) ½ AB : ½ ab, ou ¼ Ab : ¼ aB.
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra b
52. 4) 2ª Lei de Mendel
Exercícios
5) No cruzamento entre indivíduos duplo-heterozigotos quanto a dois pares de alelos Aa
e Bb, localizados em diferentes pares de cromossomos homólogos, espera-se obter:
a) apenas indivíduos AaBb
b) indivíduos AB e ab na proporção de 1:1
c) indivíduos AA, Ab, aB e bb na proporção 9:3:3:1
d) indivíduos A_B_, A_bb, aaB_ e aabb, na proporção de 9:3:3:1, respectivamente.
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra d
53. 4) 2ª Lei de Mendel
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra B
Resposta: Letra A
54. 4) 2ª Lei de Mendel
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra B
55. 4) 2ª Lei de Mendel
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra C
56. 4) 2ª Lei de Mendel
Genética: 1ª e 2ª Leis de MendelGenética: 1ª e 2ª Leis de Mendel
Resposta: Letra A
73. 1. No heredograma a seguir estão indicados os fenótipos dos grupos
sangüíneos ABO e Rh. O indivíduo 6 deverá ser, em relação aos sistemas
ABO e Rh, respectivamente:
a) heterozigoto - heterozigoto.
b) heterozigoto - homozigoto dominante.
b) heterozigoto - homozigoto recessivo.
c) homozigoto - heterozigoto.
e) homozigoto - homozigoto dominante.
Resposta: letra A
74. A incompatibilidade materno-fetal ao antígeno Rh pode determinar um
doença denominada Eritroblastose Fetal. Se uma mulher foi orientada a usar a
vacina anti-Rh logo após o nascimento do primeiro filho, podemos dizer que
seu fator Rh, o do seu marido e o da criança são, respectivamente:
a) negativo; negativo; negativo.
b) negativo; negativo; positivo.
c) negativo; positivo; positivo.
d) positivo; negativo; positivo.
e) positivo; positivo; negativo.
Resposta: letra B