1) O documento contém 20 questões sobre processos biológicos como respiração, fotossíntese e fermentação. As questões abordam tópicos como a produção de ATP, o papel das mitocôndrias e cloroplastos, e os gases envolvidos nesses processos como O2 e CO2.
2) São fornecidos esquemas e gráficos para analisar os processos metabólicos em diferentes organismos e situações como privação alimentar e atividade física.
3) As questões
O documento discute os tipos de ovos de acordo com a quantidade de vitelo e sua distribuição no ovo. Ovos com vitelo distribuído irregularmente em um dos pólos podem ocorrer em anfíbios, resultando em clivagem desigual. O documento também apresenta perguntas sobre segmentação, gastrulação e os diferentes folhetos embrionários.
Recuperação final 2015 todas as séries e turmas professora ionaraIonara Urrutia Moura
Este documento fornece orientações para atividades de recuperação em biologia para alunos do 1o, 2o e 3o ano. Inclui tópicos a serem estudados, exercícios a serem resolvidos, datas e horários de aulas e provas de recuperação.
1. O documento contém 23 questões sobre invertebrados, com alternativas de resposta e gabarito.
2. As questões abordam tópicos como características de filos de invertebrados, evolução de grupos animais, doenças transmitidas por vetores e medidas de controle.
3. Os invertebrados mencionados incluem esponjas, cnidários, platelmintos, anelídeos, artrópodes e moluscos.
(1) O documento discute os diferentes tipos de ovos, segmentação e desenvolvimento embrionário. (2) Inclui questões sobre estruturas do ovo de ave, tipos de segmentação em diferentes animais e estágios iniciais do desenvolvimento humano. (3) Fornece esquemas ilustrativos dos processos de segmentação em diferentes tipos de ovos.
O documento discute o sistema digestivo humano, fornecendo informações sobre as enzimas digestivas, os processos de digestão e absorção de nutrientes e as consequências de deficiências em certos hormônios e enzimas. Há perguntas e exercícios sobre as funções do fígado, pâncreas, intestinos e outros órgãos envolvidos na digestão.
O documento apresenta questões sobre Poríferos e Cnidários. As questões abordam tópicos como estrutura, reprodução e ciclo de vida de esponjas e celenterados. Algumas questões identificam estruturas como pinacócitos, coanócitos e ósculo em esponjas ou abordam o papel dos pólipos e medusas no ciclo de vida de cnidários.
1) O documento é uma lista de exercícios de zoologia respondidos por um aluno para a professora Ionara em novembro de 2012. 2) A lista contém 16 páginas com perguntas sobre embriologia animal, tipos de ovos, segmentação e formação dos folhetos embrionários. 3) As respostas fornecem informações sobre os processos de desenvolvimento embrionário de diferentes grupos animais.
1. O documento contém questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platelminta.
2. As questões abordam tópicos como características, estruturas e ciclo de vida de esponjas, celenterados e platelmintos.
3. O texto fornece alternativas de respostas para identificar os conceitos-chave sobre os três filos.
O documento discute os tipos de ovos de acordo com a quantidade de vitelo e sua distribuição no ovo. Ovos com vitelo distribuído irregularmente em um dos pólos podem ocorrer em anfíbios, resultando em clivagem desigual. O documento também apresenta perguntas sobre segmentação, gastrulação e os diferentes folhetos embrionários.
Recuperação final 2015 todas as séries e turmas professora ionaraIonara Urrutia Moura
Este documento fornece orientações para atividades de recuperação em biologia para alunos do 1o, 2o e 3o ano. Inclui tópicos a serem estudados, exercícios a serem resolvidos, datas e horários de aulas e provas de recuperação.
1. O documento contém 23 questões sobre invertebrados, com alternativas de resposta e gabarito.
2. As questões abordam tópicos como características de filos de invertebrados, evolução de grupos animais, doenças transmitidas por vetores e medidas de controle.
3. Os invertebrados mencionados incluem esponjas, cnidários, platelmintos, anelídeos, artrópodes e moluscos.
(1) O documento discute os diferentes tipos de ovos, segmentação e desenvolvimento embrionário. (2) Inclui questões sobre estruturas do ovo de ave, tipos de segmentação em diferentes animais e estágios iniciais do desenvolvimento humano. (3) Fornece esquemas ilustrativos dos processos de segmentação em diferentes tipos de ovos.
O documento discute o sistema digestivo humano, fornecendo informações sobre as enzimas digestivas, os processos de digestão e absorção de nutrientes e as consequências de deficiências em certos hormônios e enzimas. Há perguntas e exercícios sobre as funções do fígado, pâncreas, intestinos e outros órgãos envolvidos na digestão.
O documento apresenta questões sobre Poríferos e Cnidários. As questões abordam tópicos como estrutura, reprodução e ciclo de vida de esponjas e celenterados. Algumas questões identificam estruturas como pinacócitos, coanócitos e ósculo em esponjas ou abordam o papel dos pólipos e medusas no ciclo de vida de cnidários.
1) O documento é uma lista de exercícios de zoologia respondidos por um aluno para a professora Ionara em novembro de 2012. 2) A lista contém 16 páginas com perguntas sobre embriologia animal, tipos de ovos, segmentação e formação dos folhetos embrionários. 3) As respostas fornecem informações sobre os processos de desenvolvimento embrionário de diferentes grupos animais.
1. O documento contém questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platelminta.
2. As questões abordam tópicos como características, estruturas e ciclo de vida de esponjas, celenterados e platelmintos.
3. O texto fornece alternativas de respostas para identificar os conceitos-chave sobre os três filos.
1) O documento contém uma série de exercícios sobre zoologia e superbiologia, com questões sobre invertebrados como protozoários, espongiários, celenterados e suas características.
2) As respostas indicam que os espongiários são fixos, diblásticos, sem órgãos e com digestão intracelular, enquanto as células responsáveis pela digestão nas esponjas são os coanócitos.
3) Os celenterados apresentam aparelho digestivo constituído por boca e cavidade digestiva gastrovascular
1) O documento discute um estudo recente que mostrou evidências de que uma população de salmões originou duas novas espécies em apenas 50 anos, muito mais rápido do que se acreditava possível.
2) Há muita polêmica sobre as conclusões do estudo, e para refutá-las é preciso provar que os salmões estudados são da mesma espécie.
3) A questão apresenta cinco alternativas para provar que os salmões são da mesma espécie.
1) As esponjas foram durante muito tempo objeto de controvérsia sobre seu lugar na árvore dos seres vivos, mas trabalhos recentes apontam que elas são os representantes mais antigos dos animais pluricelulares.
2) O êxito evolutivo das esponjas pode ser associado à sua capacidade de filtragem eficiente de partículas alimentares na água.
3) A questão trata da organização, reprodução e modo de vida das esponjas.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre biologia celular e genética. Inclui questões sobre organelas celulares, suas funções e importância do núcleo. Também aborda conceitos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e interpretação de genealogias.
O documento discute platelmintos e nematoelmintos. Ele fornece perguntas e respostas sobre características, ciclos de vida e medidas de prevenção de parasitas como tênia, esquistossomose e cisticercose. As respostas abordam temas como adaptações dos parasitas, formas de transmissão, hospedeiros e exames diagnósticos.
I. A fêmea do gênero Photuris engana e atrai machos do gênero Photinus para se alimentar deles, representando um exemplo de predatismo.
II. Os primeiros organismos da Terra eram microrganismos sem estruturas celulares complexas, caracterizados pela presença de material genético não compartimentalizado.
III. O desenvolvimento embrionário exige a diferenciação de células-tronco em tecidos especializados através do silenciamento de genes e de interações com o ambiente.
1) Os vírus se reproduzem no interior de outras células, não são formados por células e apresentam DNA ou RNA como material genético.
2) Os órgãos são grupos de células que se reúnem para executar uma determinada função.
3) A fotossíntese é o processo pelo qual os seres vivos conseguem obter a energia dos alimentos.
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIALully Tener
O documento apresenta um texto direcionado para estudantes do ensino médio sobre divisão celular. Contém instruções para ler um capítulo e responder perguntas sobre interfase, mitose, meiose e variação do DNA durante o ciclo celular. As perguntas incluem conceitos como fases da mitose, diferença entre telófase em células animais e vegetais, e interpretação de um gráfico sobre DNA.
Treinamento - Monera e vírus super super medemanuel
O documento discute:
1) Características compartilhadas por organismos vivos, exceto vírus, devido à ancestralidade comum há 4 bilhões de anos.
2) Quatro categorias nutricionais de organismos e afirmações sobre elas.
3) Características de cianobactérias, como pigmentos fotossintéticos e participação em cadeias alimentares.
Este documento apresenta 20 questões sobre membrana plasmática no formato CONSULTEC e ENEM para treinamento. O objetivo é responder as questões em no máximo 80 minutos para praticar os tipos de questão encontrados nesses exames.
1) A avaliação trata de biologia celular e inclui questões sobre a teoria celular, estrutura e componentes das células, e processos como osmose e transporte através da membrana plasmática.
2) As questões são de múltipla escolha e verdadeiro ou falso e abordam conceitos como reinos biológicos, estruturas celulares e suas funções, e os efeitos da hipertonicidade, isotonicidade e hipotonicidade no formato de células.
3) A avaliação tem o objetivo de
1) O documento discute os tipos de ovos, segmentação e embriogênese em diferentes grupos animais. 2) Os tipos de segmentação incluem holoblástica igual, holoblástica desigual e meroblástica. 3) As fases da embriogênese discutidas são segmentação, mórula, blástula, gástrula e nêurula.
1) Células de rã em diferentes estágios de desenvolvimento foram comparadas, mostrando que o DNA era o mesmo, mas o RNA mensageiro era diferente.
2) A estrutura em dupla hélice do DNA foi elucidada, sugerindo um mecanismo de cópia do material genético de forma semiconservativa.
3) As primeiras formas de vida teriam surgido a partir de reações entre gases na atmosfera primitiva da Terra.
Este documento contém um treinamento para prova de biologia do 3o ano com 14 questões sobre tópicos como classificação dos seres vivos, árvores filogenéticas, domínios do mundo vivo, papel de macromoléculas como amido e celulose, introdução de espécies exóticas e suas consequências, fatores que afetam populações, importância do leite materno, combinação nutricional de arroz e feijão e papel das proteínas.
O documento descreve um estudo sobre a armilariose, uma doença causada pelo fungo Armillaria sp. que afeta pinheiros no Brasil. O estudo avaliou o crescimento de isolados de Armillaria sp. em diferentes temperaturas, encontrando produção máxima de biomassa a 22°C.
Lista de exercícios VIII Cordados (Protocordados e Vertebrados) Carlos Priante
A lista de exercícios aborda questões sobre cordados, incluindo suas características e classificação. Os exercícios tratam de tópicos como a notocorda, os subfilos de cordados, as estruturas de vertebrados como coração e pulmões, e a evolução dos principais grupos como peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
O documento discute a estrutura e função da célula e de suas organelas. São apresentados os seguintes tópicos:
1) Definição de célula, tipos de célula, estrutura celular e organelas
2) Funções das organelas como mitocôndrias, cloroplastos e retículo endoplasmático
3) Origem da vida e evolução da atmosfera terrestre
4) Teorias sobre a origem das primeiras formas de vida e evolução das células eucarióticas
Estudo dirigido de Biologia: citologia e divisão celularRonaldo Santana
I. O documento discute as características e estruturas de células procariotas e eucariotas, incluindo suas diferenças. II. Apresenta questões sobre organelas celulares, como mitocôndrias e cloroplastos, e suas funções. III. Pede para identificar erros em diagramas de células e relacionar estruturas a funções.
Estudo dirigido origem da vida ecologia_relações ecologicasRonaldo Santana
1. A copaíba se reproduz através de sementes dispersas por aves frugívoras, estabelecendo uma relação ecológica mutualista. A dispersão garante que as sementes se espalhem para novas áreas ao invés de competirem na área da planta-mãe.
2. Na cadeia alimentar descrita, a cana-de-açúcar é o produtor, a mariposa o consumidor primário, a vespa o consumidor secundário. O parasitismo ocorre entre a vespa e a lar
O documento discute os processos de fotossíntese e respiração em plantas. A fotossíntese envolve a absorção de dióxido de carbono e água para produzir açúcares, oxigênio e energia usando a luz do sol. A respiração envolve a quebra de açúcares para liberar energia, produzindo dióxido de carbono e água. Ambos os processos são essenciais para o crescimento e sobrevivência das plantas.
O documento discute os processos de fotossíntese e respiração em plantas. A fotossíntese envolve a absorção de dióxido de carbono e água para produzir açúcares, oxigênio e energia usando a luz do sol. A respiração envolve a quebra de açúcares para liberar energia, produzindo dióxido de carbono e água. Ambos os processos são essenciais para o crescimento e sobrevivência das plantas.
Este documento oferece uma lista de exercícios sobre organelas citoplasmáticas com gabarito. Ele contém 28 questões sobre estruturas e funções de organelas como mitocôndrias, cloroplastos, retículo endoplasmático, complexo de Golgi e lisossomos. O texto também fornece esquemas celulares e micrográficos para apoiar o entendimento dos conceitos.
1) O documento contém uma série de exercícios sobre zoologia e superbiologia, com questões sobre invertebrados como protozoários, espongiários, celenterados e suas características.
2) As respostas indicam que os espongiários são fixos, diblásticos, sem órgãos e com digestão intracelular, enquanto as células responsáveis pela digestão nas esponjas são os coanócitos.
3) Os celenterados apresentam aparelho digestivo constituído por boca e cavidade digestiva gastrovascular
1) O documento discute um estudo recente que mostrou evidências de que uma população de salmões originou duas novas espécies em apenas 50 anos, muito mais rápido do que se acreditava possível.
2) Há muita polêmica sobre as conclusões do estudo, e para refutá-las é preciso provar que os salmões estudados são da mesma espécie.
3) A questão apresenta cinco alternativas para provar que os salmões são da mesma espécie.
1) As esponjas foram durante muito tempo objeto de controvérsia sobre seu lugar na árvore dos seres vivos, mas trabalhos recentes apontam que elas são os representantes mais antigos dos animais pluricelulares.
2) O êxito evolutivo das esponjas pode ser associado à sua capacidade de filtragem eficiente de partículas alimentares na água.
3) A questão trata da organização, reprodução e modo de vida das esponjas.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre biologia celular e genética. Inclui questões sobre organelas celulares, suas funções e importância do núcleo. Também aborda conceitos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e interpretação de genealogias.
O documento discute platelmintos e nematoelmintos. Ele fornece perguntas e respostas sobre características, ciclos de vida e medidas de prevenção de parasitas como tênia, esquistossomose e cisticercose. As respostas abordam temas como adaptações dos parasitas, formas de transmissão, hospedeiros e exames diagnósticos.
I. A fêmea do gênero Photuris engana e atrai machos do gênero Photinus para se alimentar deles, representando um exemplo de predatismo.
II. Os primeiros organismos da Terra eram microrganismos sem estruturas celulares complexas, caracterizados pela presença de material genético não compartimentalizado.
III. O desenvolvimento embrionário exige a diferenciação de células-tronco em tecidos especializados através do silenciamento de genes e de interações com o ambiente.
1) Os vírus se reproduzem no interior de outras células, não são formados por células e apresentam DNA ou RNA como material genético.
2) Os órgãos são grupos de células que se reúnem para executar uma determinada função.
3) A fotossíntese é o processo pelo qual os seres vivos conseguem obter a energia dos alimentos.
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIALully Tener
O documento apresenta um texto direcionado para estudantes do ensino médio sobre divisão celular. Contém instruções para ler um capítulo e responder perguntas sobre interfase, mitose, meiose e variação do DNA durante o ciclo celular. As perguntas incluem conceitos como fases da mitose, diferença entre telófase em células animais e vegetais, e interpretação de um gráfico sobre DNA.
Treinamento - Monera e vírus super super medemanuel
O documento discute:
1) Características compartilhadas por organismos vivos, exceto vírus, devido à ancestralidade comum há 4 bilhões de anos.
2) Quatro categorias nutricionais de organismos e afirmações sobre elas.
3) Características de cianobactérias, como pigmentos fotossintéticos e participação em cadeias alimentares.
Este documento apresenta 20 questões sobre membrana plasmática no formato CONSULTEC e ENEM para treinamento. O objetivo é responder as questões em no máximo 80 minutos para praticar os tipos de questão encontrados nesses exames.
1) A avaliação trata de biologia celular e inclui questões sobre a teoria celular, estrutura e componentes das células, e processos como osmose e transporte através da membrana plasmática.
2) As questões são de múltipla escolha e verdadeiro ou falso e abordam conceitos como reinos biológicos, estruturas celulares e suas funções, e os efeitos da hipertonicidade, isotonicidade e hipotonicidade no formato de células.
3) A avaliação tem o objetivo de
1) O documento discute os tipos de ovos, segmentação e embriogênese em diferentes grupos animais. 2) Os tipos de segmentação incluem holoblástica igual, holoblástica desigual e meroblástica. 3) As fases da embriogênese discutidas são segmentação, mórula, blástula, gástrula e nêurula.
1) Células de rã em diferentes estágios de desenvolvimento foram comparadas, mostrando que o DNA era o mesmo, mas o RNA mensageiro era diferente.
2) A estrutura em dupla hélice do DNA foi elucidada, sugerindo um mecanismo de cópia do material genético de forma semiconservativa.
3) As primeiras formas de vida teriam surgido a partir de reações entre gases na atmosfera primitiva da Terra.
Este documento contém um treinamento para prova de biologia do 3o ano com 14 questões sobre tópicos como classificação dos seres vivos, árvores filogenéticas, domínios do mundo vivo, papel de macromoléculas como amido e celulose, introdução de espécies exóticas e suas consequências, fatores que afetam populações, importância do leite materno, combinação nutricional de arroz e feijão e papel das proteínas.
O documento descreve um estudo sobre a armilariose, uma doença causada pelo fungo Armillaria sp. que afeta pinheiros no Brasil. O estudo avaliou o crescimento de isolados de Armillaria sp. em diferentes temperaturas, encontrando produção máxima de biomassa a 22°C.
Lista de exercícios VIII Cordados (Protocordados e Vertebrados) Carlos Priante
A lista de exercícios aborda questões sobre cordados, incluindo suas características e classificação. Os exercícios tratam de tópicos como a notocorda, os subfilos de cordados, as estruturas de vertebrados como coração e pulmões, e a evolução dos principais grupos como peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
O documento discute a estrutura e função da célula e de suas organelas. São apresentados os seguintes tópicos:
1) Definição de célula, tipos de célula, estrutura celular e organelas
2) Funções das organelas como mitocôndrias, cloroplastos e retículo endoplasmático
3) Origem da vida e evolução da atmosfera terrestre
4) Teorias sobre a origem das primeiras formas de vida e evolução das células eucarióticas
Estudo dirigido de Biologia: citologia e divisão celularRonaldo Santana
I. O documento discute as características e estruturas de células procariotas e eucariotas, incluindo suas diferenças. II. Apresenta questões sobre organelas celulares, como mitocôndrias e cloroplastos, e suas funções. III. Pede para identificar erros em diagramas de células e relacionar estruturas a funções.
Estudo dirigido origem da vida ecologia_relações ecologicasRonaldo Santana
1. A copaíba se reproduz através de sementes dispersas por aves frugívoras, estabelecendo uma relação ecológica mutualista. A dispersão garante que as sementes se espalhem para novas áreas ao invés de competirem na área da planta-mãe.
2. Na cadeia alimentar descrita, a cana-de-açúcar é o produtor, a mariposa o consumidor primário, a vespa o consumidor secundário. O parasitismo ocorre entre a vespa e a lar
O documento discute os processos de fotossíntese e respiração em plantas. A fotossíntese envolve a absorção de dióxido de carbono e água para produzir açúcares, oxigênio e energia usando a luz do sol. A respiração envolve a quebra de açúcares para liberar energia, produzindo dióxido de carbono e água. Ambos os processos são essenciais para o crescimento e sobrevivência das plantas.
O documento discute os processos de fotossíntese e respiração em plantas. A fotossíntese envolve a absorção de dióxido de carbono e água para produzir açúcares, oxigênio e energia usando a luz do sol. A respiração envolve a quebra de açúcares para liberar energia, produzindo dióxido de carbono e água. Ambos os processos são essenciais para o crescimento e sobrevivência das plantas.
Este documento oferece uma lista de exercícios sobre organelas citoplasmáticas com gabarito. Ele contém 28 questões sobre estruturas e funções de organelas como mitocôndrias, cloroplastos, retículo endoplasmático, complexo de Golgi e lisossomos. O texto também fornece esquemas celulares e micrográficos para apoiar o entendimento dos conceitos.
Lista de exercícios 2 - Biologia frente 1 e 2 - 1º bim - Profs James e Marian...James Martins
- Os estudantes devem revisar suas anotações de aula, ler módulos obrigatórios, assistir vídeos sobre fotossíntese e realizar exercícios sobre biologia vegetal.
- A lista de exercícios deve ser entregue até 7h do dia 26/03/2015 para avaliação.
O documento discute o processo de fotossíntese em plantas e outros organismos. A fotossíntese converte dióxido de carbono e água em açúcares orgânicos e oxigênio usando a energia da luz solar. Os organismos fotossintetizantes incluem algas, cianobactérias e plantas terrestres, que realizam a fotossíntese nos cloroplastos. O processo fornece matéria orgânica e oxigênio para as cadeias alimentares e ecossistemas.
I. O documento apresenta informações sobre o processo de ingresso na UPE através do Sistema Seriado de Avaliação, incluindo dados sobre as disciplinas avaliadas (Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia) e sobre a identificação do candidato.
II. Também contém um caderno de provas do segundo dia, com questões de Biologia.
III. Fornece resumo conciso sobre o conteúdo do documento de forma a transmitir as informações essenciais.
O documento descreve o processo de ingresso na UPE, listando as disciplinas do vestibular (Biologia, Química, História, Geografia e Sociologia) e solicitando dados de identificação do candidato. Também apresenta questões de Biologia referentes à primeira fase do SSA.
1. A cerveja é produzida através da fermentação de cereais por fungos microscópicos, que liberam álcool etílico e gás carbônico.
2. A produção de álcool combustível a partir da cana-de-açúcar envolve o processo metabólico de fermentação realizado por microrganismos.
3. Algumas espécies como fungos e bactérias apresentam dificuldades na aplicação da definição biológica de espécie devido à impossibilidade de cruz
1) O documento discute o processo de respiração celular em eucariotas, incluindo as etapas da glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória.
2) As etapas ocorrem na matriz mitocondrial, citosol e membrana mitocondrial, respectivamente, com cada etapa produzindo ATP.
3) Uma das alternativas listadas corretamente identifica as etapas e suas localizações.
1) O documento discute organelas citoplasmáticas e inclui perguntas e respostas sobre polissacarídeos de reserva, mitocôndrias, estruturas celulares no pâncreas, retículo endoplasmático rugoso, produção de ATP, efeitos do álcool, complexo de Golgi, DNA mitocondrial.
Lista de exercícios 2 - bio frente 1 e 2 - 1º bim - profs james e mariana 2016James Martins
1. O documento fornece orientações sobre estudos para biologia, incluindo revisar anotações de aula, assistir vídeos e acessar sites sobre citologia, biodiversidade, tecidos vegetais e DNA. Também inclui uma lista de exercícios para serem feitos após os estudos.
I. O texto descreve experimentos de transplante de núcleos embrionários em ovos de anfíbios;
II. Os núcleos de mórula tiveram a maior taxa de rejeição quando transplantados, enquanto os de blástula e gástrula tiveram menores taxas de rejeição;
III. Isso sugere que os núcleos de mórula ainda não estão completamente diferenciados, ao contrário dos estágios posteriores de blástula e gástrula.
Durante o desenvolvimento da comunidade até atingir o clímax, os cientistas observaram um aumento no número de espécies e na complexidade da teia alimentar, à medida que as condições ambientais melhoravam e permitiam a chegada de novas espécies.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre organelas citoplasmáticas. Os exercícios abordam tópicos como identificação e descrição de organelas, suas funções, processos metabólicos como respiração e fotossíntese, e origem de organelas como mitocôndrias e cloroplastos.
1. A vida no solo é diversificada, incluindo organismos microscópicos e maiores.
2. Os produtores convertem matéria inorgânica em orgânica que é usada por consumidores heterotróficos.
3. As cadeias alimentares no solo integram-se em redes alimentares mais amplas dos ecossistemas.
Lista de exercícios 2º ano - Biologia frente 1 e 2 - 3º bim - Profos JAMES e...James Martins
I. O documento fornece orientações para alunos do 2o ano do ensino médio sobre uma lista de exercícios de biologia para o 3o bimestre de 2014, incluindo a revisão de conteúdos e realização dos exercícios.
II. Devem ser feitos em papel, com caneta azul ou preta, e entregues em 23 de setembro para receberem bônus na prova bimestral.
III. A lista não precisa ser entregue, mas será corrigida e o aluno receberá de 0 a 1 ponto
Questoes Origem, Evolução e Diversidade CelularFabio Magalhães
1) O documento discute a evolução das células e a origem da vida na Terra. Algumas bactérias desenvolveram a fotossíntese e a respiração celular, permitindo a oxigenação da atmosfera e a diversificação da biosfera. 2) Mitocôndrias e cloroplastos originaram-se de ancestrais procariotas e fornecem energia para as células eucariotas hospedeiras. 3) O documento aborda questões sobre a classificação e características de vários tipos de
Gabarito caderno 1 - Terceirão e extensivo manhã BIO 2017James Martins
Este documento apresenta os objetivos e conteúdos de seis módulos sobre biologia celular e estruturas celulares. O módulo 1 discute a classificação de células procariotas, eucariotas e vírus. O módulo 2 aborda a estrutura e composição da membrana plasmática. Os módulos 3 e 4 tratam dos processos de permeabilidade e transporte através da membrana celular. Os módulos 5 e 6 descrevem organelas e estruturas celulares como mitocôndri
1. O texto descreve exercícios sobre compostos orgânicos e processos biológicos como a digestão e respiração celular. 2. As macromoléculas alimentares precisam ser quebradas em moléculas menores para serem utilizadas na respiração celular. 3. A respiração ocorre nos pulmões e nas células, sendo processos relacionados.
1. O documento descreve um experimento sobre a função das microvilosidades intestinais na absorção de nutrientes, no qual um papel dobrado absorveu mais água que um papel liso. Isso sugere que as microvilosidades aumentam a superfície de absorção.
2. O texto apresenta questões sobre genética de plantas com ervilhas de cores diferentes.
3. Há uma pergunta sobre herança de características de cor de flores em plantas.
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O documento parece ser uma lista de siglas ou abreviações de termos. As três primeiras linhas parecem ser "3° ELETRO", "3°MEC" e "3°Ta", possivelmente referindo-se a termos relacionados a eletricidade, mecânica e outro termo abreviado.
1. O documento descreve os diferentes tipos de sistemas circulatórios encontrados nos filos, incluindo ausente, aberto e fechado.
2. Os sistemas fechados podem ser simples ou duplos, completos ou incompletos. Peixes têm circulação fechada simples e completa, enquanto anfíbios e répteis têm circulação fechada dupla incompleta.
3. Aves e mamíferos têm circulação fechada dupla completa e homeotermia, enquanto peixes e répteis
O documento descreve as estruturas de envoltório celular como a parede celular, membrana plasmática e especializações de membrana. Ele também explica os tipos de transporte através das membranas incluindo difusão, osmose e difusão facilitada, além de descrever como as células respondem a meios hipertônicos, hipotônicos e isotônicos.
O documento discute os processos de catabolismo celular, especificamente a fermentação e a respiração. Explica que a fermentação converte a glicose em álcool, ácido lático ou ácido acético sem usar oxigênio, enquanto a respiração aeróbia quebra completamente a glicose em dióxido de carbono e água usando oxigênio, gerando muito mais ATP. Também descreve onde cada etapa do processo respiratório ocorre dentro da célula eucariótica.
1) O documento discute fisiologia vegetal e hormônios como auxinas e giberelinas. 2) Aborda processos como fotossíntese, transporte de seiva, crescimento e desenvolvimento de plantas. 3) Inclui questões e experimentos sobre o efeito de fatores externos e hormônios no crescimento e florescimento de plantas.
I. O documento apresenta questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platyhelminta. II. As questões abordam tópicos como estrutura, habitat, reprodução e sistemas de esponjas, celenterados e platelmintos. III. São realizadas associações entre estruturas, processos e características desses filos.
[1] O documento descreve os sistemas digestivos de diferentes filos, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemertelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos e cordados.
[2] É detalhada a estrutura do trato digestivo de cada grupo, incluindo a presença ou ausência de órgãos digestivos e glândulas anexas.
[3] As principais classes dentro de cada filo são listadas, com ênfase nos sistemas digestivos de inset
1) O documento descreve as principais características evolutivas e de desenvolvimento dos filos do reino Metazoa. 2) Os filos variam quanto aos folhetos embrionários, cavidade corporal, destino do blastóporo, simetria e metameria. 3) A classificação dos filos é baseada nestes critérios embriológicos e anatomiais.
1) Os alunos devem realizar experimentos sobre transporte através de membranas e postar um relatório em vídeo ou apresentação até 15 de novembro.
2) Os experimentos envolvem colocar batatas, ovos e corante em soluções com diferentes concentrações para observar osmose e difusão.
3) Os relatórios devem explicar os resultados usando termos como soluto, solvente, isotônico e hipertônico corretamente.
O documento discute os processos de fotossíntese e quimiossíntese, abordando onde ocorrem, suas etapas e reagentes/produtos. É explicado que a fotossíntese converte energia luminosa, CO2 e H2O em glicose e O2 por meio das etapas fotoquímica e química nos tilacóides e estroma dos cloroplastos. A quimiossíntese usa compostos químicos em vez da luz.
O documento discute os hormônios vegetais, incluindo sua síntese, transporte e efeitos. Ele explica que as auxinas promovem o crescimento em direção à luz e gravidade, enquanto o etileno induz a quebra da dormência e a senescência. O ácido abscísico inibe o crescimento e mantem a dormência em sementes.
Este documento fornece orientações para quatro experimentos sobre germinação de sementes, respiração e fotossíntese em plantas. Os alunos devem realizar os experimentos, fotografar os resultados a cada dois dias e elaborar um relatório com as observações, explicações e conclusões.
O documento discute os principais sistemas e funções das plantas, incluindo nutrição, circulação, transpiração, coordenação e reprodução. Aborda tópicos como germinação, desenvolvimento, meristemas, tecidos, órgãos, nutrientes, transporte de seiva, fotossíntese, proteção e crescimento. Fornece detalhes sobre a anatomia e fisiologia de diferentes estruturas vegetais e seus papéis vitais para a sobrevivência das plantas.
O documento discute a estrutura e transportes nas células, abordando questões sobre:
1) Constituintes da membrana celular, como fosfolipídios, proteínas e glicoproteínas, mas não ácidos nucléicos.
2) Características de organelas como mitocôndrias e cloroplastos que sugerem origem simbiótica a partir de bactérias.
3) Mecanismos de transporte ativo e passivo através da membrana plasmática, mantendo gradientes iônic
O documento descreve as reações químicas que ocorrem durante a fotossíntese. A fotólise da água produz oxigênio e elétrons, enquanto a fotofosforilação utiliza a energia da luz para produzir ATP a partir de ADP. Juntos, esses processos convertem dióxido de carbono e água em glicose, oxigênio e energia química armazenada no ATP e NADPH.
O documento discute o processo de divisão celular mitose e meiose. A mitose ocorre nas células somáticas e tem como função principal o crescimento e manutenção dos tecidos, enquanto a meiose ocorre na formação de gametas e reduz a quantidade de material genético pela metade.
O documento descreve as principais características do reino vegetal, incluindo os tipos de plantas terrestres como briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Resume os principais pontos do ciclo de vida destas plantas, suas estruturas reprodutivas e adaptações para a vida terrestre.
O documento descreve os processos do ciclo celular e da divisão celular. Ele discute a estrutura do DNA e dos cromossomos, as fases da mitose e meiose, e como o material genético se transforma durante estas divisões celulares. O documento fornece detalhes sobre como o DNA é duplicado e os cromossomos são distribuídos entre as células filhas.
O documento discute os tipos de divisão celular, mitose e meiose. A mitose produz duas células idênticas e ocorre para crescimento, reparo e reposição celular. A meiose produz quatro células haploides diferentes através de duas divisões e reduz o número de cromossomos pela metade, formando gametas para reprodução sexuada. O documento descreve as etapas de cada tipo de divisão.
As orientações para os seminários de biotecnologia incluem: (1) os alunos farão apresentações orais individuais avaliadas por postura, expressão, domínio do assunto e habilidade de engajamento; (2) os slides devem ser ilustrativos sem textos longos ou letras pequenas; (3) um resumo de no máximo uma página deve ser postado junto com a apresentação.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
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vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
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Exercícios de Biologia sobre Respiração
Celular com Gabarito
1) (FATEC-2006) Numa comunidade terrestre ocorrem os
fenômenos I e II, esquematizados abaixo.
Analisando-se o esquema, deve-se afirmar que
a) somente as plantas participam de I e de II.
b) somente os animais participam de I e de II.
c) os animais e as plantas participam tanto de I como de II.
d) os animais só participam de II.
e) as plantas só participam de I.
2) (PUC - RJ-2007) São processos biológicos relacionados
diretamente a transformações energéticas celulares:
a) respiração e fotossíntese.
b) digestão e excreção.
c) respiração e excreção.
d) fotossíntese e osmose.
e) digestão e osmose.
3) (UECE-2007) Certas organelas produzem moléculas de
ATP e outras utilizam o ATP produzido, pelas primeiras,
para a síntese orgânica a partir do dióxido de carbono.
Estamos falando, respectivamente, de
a) lisossomos e cloroplastos.
b) mitocôndrias e complexo de Golgi.
c) mitocôndrias e cloroplastos.
d) lisossomos e mitocôndrias.
4) (Fuvest-2003) Considere uma levedura, que é um fungo
unicelular, multiplicando-se num meio nutritivo, onde a
única fonte de carbono é a sacarose, açúcar que não
atravessa a membrana celular.
a) De que processo inicial depende o aproveitamento da
sacarose pela levedura?
b) Que composto de carbono é eliminado pela levedura
caso ela utilize os produtos originados da sacarose nas
reações de oxidação que ocorrem em suas mitocôndrias?
5) (UFSC-2003) “A ingestão em quantidades elevadas de
aspirina (5 a 10 gramas, no caso de crianças) pode acarretar
o bloqueio da respiração celular, um quadro de intoxicação
fatal”.
(Texto extraído do Jornal Universitário da UFSC, publicado
em julho de 2001, p. 12).
Sobre o processo de respiração celular, assinale a(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Parte dele acontece no hialoplasma, quando ocorre
a quebra da molécula de glicose.
02. Durante a glicólise, uma molécula de 6 carbonos é
quebrada em duas moléculas de 3 carbonos, produzindo
energia sob a forma de ATP.
04. Esse processo é menos eficiente na obtenção de
ATP do que a respiração anaeróbica, já que esta independe
da presença de oxigênio e de glicose.
08. Uma organela fundamental para a sua ocorrência é
o centríolo, que permite a entrada da glicose na célula.
16. Ao seu final, são produzidas moléculas de gás
carbônico, água e ATP.
32. Algumas etapas desse processo ocorrem dentro das
mitocôndrias.
6) (UECE-2006) O aparecimento do oxigênio na atmosfera
terrestre deu oportunidade de se revelar como positiva a
seguinte variabilidade genética:
a) possibilidade de realizar a fotossíntese, evidenciada,
inicialmente, pela presença de estromatólitos, secreção
produzida pelas cianobactérias
b) capacidade de realizar a respiração aeróbia, na qual a
produção de energia é irrisória quando comparada com a
fermentação
c) surgimento dos seres amnióticos, reforçando a
capacidade de realizar a fecundação externa
d) aparecimento das bactérias putrefativas capazes de
produzir CO2 e H2O a partir do seu metabolismo energético,
usando o oxigênio como aceptor final de elétrons.
7) (VUNESP-2005) Com relação às equações que descrevem
dois importantes processos biológicos
I. 12H2O + 6CO2
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
II. C6H12O6 + 6O2
6H2O + 6CO2
Pode-se afirmar que
a) I ocorre nos cloroplastos, apenas em células vegetais, e II
ocorre nas mitocôndrias, apenas em células animais.
b) I ocorre nas mitocôndrias, tanto em células animais
quanto vegetais, e II ocorre nos cloroplastos, apenas em
células vegetais.
c) I ocorre nas mitocôndrias, apenas em células animais, e
II ocorre nos cloroplastos, apenas em células vegetais.
d) I ocorre nos cloroplastos, apenas em células vegetais, e II
ocorre nas mitocôndrias, tanto em células animais quanto
vegetais.
e) I ocorre nos cloroplastos e mitocôndrias, apenas em
células vegetais, e II ocorre nas mitocôndrias, apenas em
células animais.
8) (UEPB-2006) O processo de oxidação dos alimentos
através do qual a planta obtém energia para a manutenção
de seus processos vitais denomina-se:
a) Fotólise
b) Respiração
c) Fotossíntese
2. 2 | Projeto Medicina – www.projetomedicina.com.br
d) Transpiração
e) Diálise
9) (UEPB-2006) Entre outras organelas, a célula vegetal
apresenta mitocôndrias e cloroplastos, com funções
especializadas. Entre as substâncias citadas a seguir, é
produzido(a) nos cloroplastos e pode ser utilizado(a) nas
mitocôndrias:
a) o ATP
b) a glicose
c) o gás carbônico
d) o ácido pirúvico
e) o oxigênio
10) (Fatec-2007) Se as células musculares podem obter
energia por meio da respiração aeróbica ou da fermentação,
quando um atleta desmaia após uma corrida de 1000 m, por
falta de oxigenação adequada de seu cérebro, o gás
oxigênio que chega aos músculos também não é suficiente
para suprir as necessidades respiratórias das fibras
musculares, que passam a acumular
a) glicose.
b) ácido acético.
c) ácido lático.
d) gás carbônico.
e) álcool etílico.
11) (UNIFESP-2007) No gráfico, as curvas I, II e III
representam o consumo das principais reservas de energia
no corpo de uma pessoa em privação alimentar.
A curva que se relaciona corretamente ao tipo de reserva
que representa é
a) I - gordura; II - proteína; III - carboidrato.
b) I - proteína; II - gordura; III - carboidrato.
c) I - proteína; II - carboidrato; III - gordura.
d) I - carboidrato; II - proteína; III - gordura.
e) I - carboidrato; II - gordura; III - proteína.
12) (Vunesp-2008) Imagine ser possível,
experimentalmente, a extração de todas as mitocôndrias de
uma célula eucariótica. Se, na presença de oxigênio, ainda
for possível observar o processo da respiração celular, quais
os efeitos da extração para tal processo?
Ocorreria formação de quantos ATPs?
13) (FGV - SP-2009) Considere o consumo de O2, medido
em microlitros por grama de peso corpóreo, por hora, de
um homem, um rato e um elefante, todos em repouso e à
temperatura ambiente de 20 ºC.
Pode-se dizer que, em ordem crescente de consumo, a
seqüência é:
a) rato, homem e elefante.
b) rato, elefante e homem.
c) elefante, homem e rato.
d) elefante, rato e homem.
e) homem, elefante e rato.
14) (VUNESP-2010) No quadro negro, a professora anotou
duas equações químicas que representam dois importantes
processos biológicos, e pediu aos alunos que fizessem
algumas afirmações sobre elas.
Equações:
I. 12H2O + 6CO2 → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
II. C6H12O6 + 6O2 → 6H2O + 6CO2
Pedro afirmou que, na equação I, o oxigênio do gás
carbônico será liberado para a atmosfera na forma de O2
João afirmou que a equação I está errada, pois o processo
em questão não forma água.
Mariana afirmou que o processo representado pela equação
II ocorre nos seres autótrofos e nos heterótrofos.
Felipe afirmou que o processo representado pela equação I
ocorre apenas em um dos cinco reinos: Plantae.
Patrícia afirmou que o processo representado pela equação
II fornece, à maioria dos organismos, a energia necessária
para suas atividades metabólicas.
Pode-se dizer que
a) todos os alunos erraram em suas afirmações.
b) todos os alunos fizeram afirmações corretas.
c) apenas as meninas fizeram afirmações corretas.
d) apenas os meninos fizeram afirmações corretas.
e) apenas dois meninos e uma menina fizeram afirmações
corretas.
15) (UECE-2001) O agricultor cearense usa tambores de
duzentos litros, hermeticamente fechados, para conservar
suas safras durante o ano. No caso do feijão, o ciclo vital do
gorgulho, Callosobruchus maculatus, inseto que ataca o
feijão, é interrompido pela sua incapacidade de respirar. A
etapa da respiração que é bloqueada pela ausência de
_______________ é o(a)
____________________________. Ela ocorre no(a)
________________________________.
A alternativa que preenche, na ordem e corretamente, as
lacunas é:
a) CO2 , glicose, citoplasma
b) CO2 , ciclo de Krebs, crista mitocondrial
c) O2 , ciclo de Krebs, matriz mitocondrial
d) O2 , cadeia respiratória
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16) (Unifesp-2003) Considere as duas afirmações que
seguem.
I. A energia luminosa é transformada em energia
química.
II. A energia química acumulada é transformada em
outra forma de energia química, que permite sua utilização
imediata.
É correto afirmar que
a) I corresponde à fotossíntese e II, à quimiossíntese.
Ambos os processos ocorrem numa mesma célula, em
momentos diferentes.
b) I corresponde à fotossíntese e II, à respiração. Esses
processos não ocorrem numa mesma célula.
c) I corresponde à fotossíntese e II, à respiração. Ambos os
processos ocorrem numa mesma célula, em momentos
simultâneos.
d) I corresponde à quimiossíntese e II, à respiração. Esses
processos não ocorrem numa mesma célula.
e) I corresponde à fotossíntese e II, à fermentação. Ambos
os processos ocorrem numa mesma célula, em momentos
diferentes.
17) (PUC - SP-2006) Analise o esquema abaixo
Em uma comunidade marinha, os organismos indicados por
A e B, poderiam ser, respectivamente,
a) peixes herbívoros e peixes carnívoros.
b) peixes herbívoros e microcrustáceos.
c) algas planctônicas e microcrustáceos.
d) planctônicos em geral e bentônicos em geral.
e) algas microscópicas e algas filamentosas.
18) (VUNESP-2005) Os esquemas representam três rotas
metabólicas possíveis, pelas quais a glicose é utilizada
como fonte de energia.
a) Quais rotas ocorrem em ambiente totalmente anaeróbico?
b) Cite dois grupos de organismos nos quais se verificam as
rotas 1 e 2. Cite dois produtos da indústria alimentícia
fabricados a partir dos processos representados nessas rotas.
19) (ENEM-2007) Ao beber uma solução de glicose
(C6H12O6), um corta-cana ingere uma substância
a) que, ao ser degradada pelo organismo, produz energia
que pode ser usada para movimentar o corpo.
b) inflamável que, queimada pelo organismo, produz água
para manter a hidratação das células.
c) que eleva a taxa de açúcar no sangue e é armazenada na
célula, o que restabelece o teor de oxigênio no organismo.
d) insolúvel em água, o que aumenta a retenção de líquidos
pelo organismo.
e) de sabor adocicado que, utilizada na respiração celular,
fornece CO2 para manter estável a taxa de carbono na
atmosfera.
20) (UFMG-2003) Analise este experimento:
Considerando-se o resultado desse experimento, È
CORRETO afirmar que
a) os ratos produzem dióxido de carbono quando absorvem
oxigênio.
b) a troca de gases aumenta quando É maior a produção de
energia.
c) a água resultante do metabolismo da glicose É produto
de oxidação.
d) o carbono do CO2 eliminado pelos ratos É proveniente
da glicose.
21) (PUC-SP-2003) Quando observamos um carro em
movimento ou uma pessoa em atividade física, estamos
presenciando transformações de energia para realização de
trabalho. Nosdois casos, a energia é fornecida pela
oxidação de moléculas orgânicas presentes no combustível
e no alimento, respectivamente.
A glicose é o principal combustível do corpo humano,
fornecendo energia necessária para os diversos tipos de
trabalhos biológicos, inclusive o trabalho muscular.
Entretanto, a energia liberada no processo de combustão da
glicose não é imediatamente aproveitada; ela é inicialmente
transferida e armazenada em moléculas de ATP (trifosfato
de adenosina) que funcionam como “moedas energéticas”
que as células utilizam para “pagar” os custos envolvidos
na realização de trabalho. As reações de combustão também
são classificadas como reações de óxido-redução, sendo o
O2, o agente oxidante. A combustão completa de
combustíveis como a gasolina, o álcool etílico e a glicose
formam o gás carbônico (CO2), a água (H2O) e liberam uma
certa quantidade de energia. No entanto, caso não haja
disponibilidade adequada de gás oxigênio, poderá ocorrer a
formação de outros subprodutos com liberação de menor
quantidade de energia.
4. 4 | Projeto Medicina – www.projetomedicina.com.br
Um músculo em intensa atividade necessita de uma grande
quantidade de energia, consumindo rapidamente o seu
estoque de ATP. Para a produção em larga escala dessas
moléculas, as células musculares utilizam carboidratos
como combustível, observando-se um aumento tanto no
consumo de O2 quanto na eliminação de CO2 (situação1).
Quando o esforço muscular é muito intenso, verifica-se um
acúmulo de ácido lático (situação2), o que pode provocar
fadiga muscular, isto é, dor e enrijecimento da musculatura
Com base em seus conhecimentos de Biologia responda
às questões:
a) Explique os fenômenos envolvidos nas situações 1 e 2
apresentadas no texto, relacionando-os com a
disponibilidade de O2 para as células musculares.
b) Considerando que as células musculares apresentam um
alto consumo de energia, indique qual é a organela
encontrada em abundância nessas células. Justifique sua
resposta.
22) (UFRJ-2003) Em uma espécie de levedura (fungo)
utilizada na produção de cerveja foi identificada uma
linhagem mutante, denominada petit (do francês pequeno).
A linhagem petit não apresentava atividade mitocondrial. O
gráfico a seguir relaciona as taxas de crescimento das
linhagens original e petit à concentração de oxigênio no
meio de cultura. Ambos os eixos utilizam unidades
arbitrárias.
Identifique em qual(is) da(s) linhagem(ns) ocorre liberação
de gás carbônico durante o crescimento. Justifique sua
resposta.
23) (UEL-2003) No gráfico a seguir observa-se a produção
de CO2 e ácido lático no músculo de um atleta que está
realizando atividade física.
Sobre a variação da produção de CO2 e ácido lático em A e
B, analise as seguintes afirmativas.
I. A partir de T1 o suprimento de O2 no músculo é
insuficiente para as células musculares realizarem
respiração aeróbica.
II. O CO2 produzido em A é um dos produtos da
respiração aeróbica, durante o processo de produção de
ATP (trifosfato de adenosina) pelas células musculares.
III. Em A as células musculares estão realizando
respiração aeróbica e em B um tipo de fermentação.
IV. A partir de T1 a produção de ATP pelas células
musculares deverá aumentar.
Das afirmativas acima, são corretas:
a) Apenas I e II.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas I, II e IV.
e) Apenas II, III e IV.
5. 5 | Projeto Medicina – www.projetomedicina.com.br
24) (UERJ-2003) Considere o metabolismo oxidativo da
glicose em células musculares cardíacas. Descreva as
características desse processo metabólico após a instalação
de deficiência de suprimento sangüíneo no coração.
25) (UNIFESP-2006) Um pesquisador pretende manter uma
cultura de células e infectá-las com determinado tipo de
vírus, como experimento. Assinale a alternativa que contém
a recomendação e a justificativa corretas a serem tomadas
como procedimento experimental.
a) É importante garantir que haja partículas virais (vírus)
completas. Uma partícula viral completa origina-se
diretamente de outra partícula viral pré-existente.
b) Deve-se levar em conta a natureza da célula que será
infectada pelo vírus: células animais, vegetais ou bactérias.
Protistas e fungos não são hospedeiros de vírus.
c) Deve-se garantir o aporte de energia para as células da
cultura na qual os vírus serão inseridos. Essa energia será
usada tanto pelas células quanto pelos vírus, já que estes
não produzem ATP.
d) Na análise dos dados, é preciso atenção para o ácido
nucléico em estudo. Um vírus pode conter mais de uma
molécula de DNA: a sua própria e a que codifica para a
proteína da cápsula.
e) É necessário escolher células que tenham enzimas
capazes de digerir a cápsula protéica do vírus. A partir da
digestão dessa cápsula, o ácido nucléico viral é liberado.
26) (Fatec-2005) Abaixo estão descritos dois processos
metabólicos:
I. A glicólise ocorre no hialoplasma, durante a
respiração celular. Nesse processo, uma molécula de
glicose transforma-se em duas moléculas de ácido pirúvico,
com um lucro líquido de 2 ATP.
II. A fotólise da água ocorre nos cloroplastos.
Nesse processo, na presença de luz, ocorre “quebra”
de moléculas de água, liberando-se O2 e produzindo
NADPH2.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente os
processos metabólicos descritos com os organismos nos
quais eles ocorrem.
Mamíferos Dicotiledôneas Algas Fungos
a) apenas I I e II I e II apenas I
b) apenas II apenas I I e II I e II
c) I e II apenas II apenas I apenas II
d) apenas I apenas II I e II I e II
e) apenas I I e II apenas II apenas I
27) (UFU-2005) No metabolismo célula, as mitocôndrias
convertem glicose e oxigênio em energia. Como
subproduto dessa reação, formam-se radicais de oxigênio
(superóxido) que são convertidos, pela enzima superóxido
dismutase (SOD), em peróxidos de hidrogênio.
Considerando o processo metabólico acima apresentado,
analise as afirmativas abaixo.
I. Os radicais de oxigênio são altamente reativos,
podendo danificar o DNA dos cromossomos, o DNA
mitocondrial e a membrana celular. Assim sendo, a SOD
transforma esses radicais em peróxidos de hidrogênio, que é
inócuo à célula.
II. O peróxido de hidrogênio é tóxico e mutagênico.
Assim sendo, com ajuda da catalase, deve ser convertido
em oxigênio molecular e água, que são substâncias inócuas
para o meio celular.
III. Peroxissomos são vesículas celulares que contem
enzimas que modificam substâncias tóxicas, tornando-se
inofensivas para a célula.
Marque a alternativa correta.
a) I e II são corretas.
b) II e II são corretas.
c) I e III são corretas.
d) Apenas I é correta.
28) (ENEM-2007) Todas as reações químicas de um ser vivo
seguem um programa operado por uma central de
informações. A meta desse programa é a auto-replicação de
todos os componentes do sistema, incluindo-se a duplicação
do próprio programa ou mais precisamente do material no
qual o programa está inscrito. Cada reprodução pode estar
associada a pequenas modificações do programa.
M. O. Murphy e l. O’neill (Orgs.). O que é vida? 50 anos
depois — especulações sobre o futuro da biologia.
São Paulo: UNESP. 1997 (com adaptações).
São indispensáveis à execução do “programa” mencionado
acima processos relacionados a metabolismo,
autoreplicação e mutação, que podem ser exemplificados,
respectivamente, por:
a) fotossíntese, respiração e alterações na seqüência de
bases nitrogenadas do código genético.
b) duplicação do RNA, pareamento de bases nitrogenadas e
digestão de constituintes dos alimentos.
c) excreção de compostos nitrogenados, respiração celular e
digestão de constituintes dos alimentos.
d) respiração celular, duplicação do DNA e alterações na
seqüência de bases nitrogenadas do código genético.
e) fotossíntese, duplicação do DNA e excreção de
compostos nitrogenados.
29) (VUNESP-2007) PELO PAN, TENISTAS SÃO
AVALIADAS EM SELEÇÃO PERMANENTE.
6. 6 | Projeto Medicina – www.projetomedicina.com.br
São Paulo (SP) – Com o objetivo de participar do Pan-
Americano no Rio de Janeiro, as oito melhores tenistas
brasileiras estão sendo avaliadas pelo coordenador da
Equipe Feminina Nacional Permanente, (...). Neste sábado,
por exemplo, as tenistas fizeram testes de fadiga muscular.
A proposta da Confederação Brasileira de Tênis (CBT),
aliás, é que esse exame seja realizado em todos os tenistas
profissionais do Brasil.
(www.gazetaesportiva.net, 03.03.2007.)
Abordando o metabolismo celular, relacione o fenômeno da
fadiga muscular com a prática esportiva das tenistas citadas
no texto.
30) (Mack-2008) Ao contrário do que muitos pensam, a
cidade de São Paulo tem uma grande quantidade de
pássaros. Dentre eles, inúmeros beija-flores podem ser
observados na maior parte do ano. Entretanto, entre junho e
setembro, o número de beija-flores diminui. Essa
diminuição se deve ao fato de que esses animais entram em
um período de hibernação, no qual o seu metabolismo
diminui drasticamente. Nesse período, dentre os
mecanismos envolvidos, estão as variações nos níveis de
hormônios da tireóide. A esse respeito, considere as
seguintes afirmações.
I. O fato de a hibernação ocorrer no inverno está
relacionado com a diminuição da oferta de alimento. Se os
animais hibernam, a competição por alimento diminui nesse
período, permitindo a sobrevivência da espécie.
II. O envolvimento dos hormônios da tireóide se deve
ao fato de eles serem responsáveis pelo aumento da
atividade metabólica. Durante a hibernação, o nível desses
hormônios é diminuído.
III. A atividade das mitocôndrias também é diminuída
durante a hibernação, o que resulta na diminuição do
metabolismo.
Assinale
a) se todas as afirmativas forem corretas.
b) se somente as afirmativas II e III forem corretas.
c) se somente as afirmativas I e II forem corretas.
d) se somente a afirmativa II for correta.
e) se somente a afirmativa III for correta.
31) (Unicamp-2008) Muito se tem comentado sobre o
aquecimento global, e um dos assuntos mais debatidos é o
aumento do aquecimento provocado por emissões de CO2 e
sua relação com o efeito estufa. Um dos métodos mais
discutidos para neutralizar o CO2 consiste na realização de
cálculos específicos para saber quanto CO2 é lançado na
atmosfera por determinada atividade, e quantas árvores
devem ser plantadas para absorver esse CO2. Por outro
lado, sabe-se que se, por absurdo, todo o CO2 fosse retirado
da atmosfera, as plantas desapareceriam do planeta.
a) Explique como as plantas retiram CO2 da atmosfera e por
que elas desapareceriam se todo o CO2 fosse retirado da
atmosfera.
b) Considerando o ciclo do carbono esquematizado na
figura abaixo, identifique e explique os processos
biológicos responsáveis pelo retorno do CO2 para a
atmosfera.
32) (FUVEST-2009) Considere os átomos de carbono de uma
molécula de amido armazenada na semente de uma árvore.
O carbono volta ao ambiente, na forma inorgânica, se o
amido for
a) usado diretamente como substrato da respiração pelo
embrião da planta ou por um herbívoro.
b) digerido e a glicose resultante for usada na respiração
pelo embrião da planta ou por um herbívoro
c) digerido pelo embrião da planta e a glicose resultante for
usada como substrato da fotossíntese.
d) digerido por um herbívoro e a glicose resultante for
usada na síntese de substâncias de reserva.
e) usado diretamente como substrato da fotossíntese pelo
embrião da planta.
33) (UERJ-2006) Muitas bactérias aeróbicas apresentam um
mecanismo de geração de ATP parecido com o que é
encontrado em células eucariotas. O esquema abaixo
mostra a localização, nas bactérias aeróbicas, da cadeia
respiratória, da enzima ATP-sintase e das etapas do
metabolismo energético da glicose.
a) Cite em que estruturas se localizam, nas células
eucariotas, os elementos indicados na legenda do esquema
apresentado.
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b) Admita que a bactéria considerada seja aeróbica
facultativa e que, em anaerobiose, produza ácido lático.
Nessas condições, explique o processo de geração de ATP e
de produção de ácido lático.
34) (FUVEST-2006) Três grupos de sapos foram mantidos
em três temperaturas diferentes: 5°C, 15°C e 25°C. O
gráfico a seguir foi construído a partir das medidas das
quantidades de gases trocados entre os animais e o
ambiente em cada uma dessas temperaturas.
a) “Nos sapos, os papéis relativos da pele e dos pulmões na
respiração mudam durante o ano.” Justifique essa
afirmação, com base nos dados do gráfico.
b) Um sapo inalou gás oxigênio radioativo. Qual será a
primeira substância, diferente de gás oxigênio, a ser
identificada nas mitocôndrias das células desse sapo?
35) (PUC - PR-2007) Analise as afirmações abaixo, relativas
ao processo do metabolismo energético:
I. Fermentação, respiração aeróbica e respiração
anaeróbica são processos de degradação das moléculas
orgânicas em compostos mais simples, liberando energia.
II. Todos os processos de obtenção de energia
ocorrem na presença do oxigênio.
III. A energia liberada nos processos do metabolismo
energético é armazenada nas moléculas de ATP.
IV. No processo de fermentação, não existe uma
cadeia de aceptores de hidrogênio que está presente na
respiração aeróbica e anaeróbica.
V. Na respiração aeróbica, o último aceptor de
hidrogênio é o oxigênio, enquanto ma respiração
anaeróbica é outra substância inorgânica.
VI. Na fermentação, a energia liberada nas reações de
degradação é armazenada em 38 ATPs, enquanto na
respiração aeróbica e anaeróbica é armazenada em 2 ATPs.
Estão corretas:
a) I , III , IV , V
b) I , III , V , VI
c) I , IV , V , VI
d) I , II , IV , V
e) I , II , III, IV
36) (PUC - SP-2007) O lixo produzido pelos
grandes centros urbanos, como é o caso da cidade de São
Paulo, representa um dos seus graves problemas e requer
soluções a curto e médio prazos. Na maioria das vezes, o
lixo urbano é colocado em aterros sanitários ou
simplesmente despejado em lixões, causando um grande
impacto no ambiente e na saúde humana.
Dentre as possíveis soluções, programas ambientais alertam
para a necessidade de reduzir a quantidade de resíduos e de
aumentar a reutilização e a reciclagem dos materiais.
Na natureza, também ocorre a contínua reciclagem de
materiais promovida pelos ciclos biogeoquímicos. No ciclo
do carbono, por exemplo, os átomos desse elemento são
incorporados nos organismos através da fotossíntese e, após
percorrerem a cadeia trófica, retornam à atmosfera.
Muitos materiais descartados no lixo dos centros urbanos
podem ser reciclados. A reciclagem do papel permite a
confecção de diversos produtos a partir do reprocessamento
de suas fibras de celulose. O plástico de embalagens de
bebidas tipo PET, poli(etilenotereftalato), pode ser
derretido e transformado em filmes úteis para outros tipos
de embalagens ou em fibra de tecido. Em relação às
embalagens de alumínio, a reciclagem é bastante simples e
eficiente. A produção de uma tonelada de alumínio
reciclado consome somente 5% da energia necessária na
obtenção da mesma massa desse metal quando obtido
diretamente de seu minério, a bauxita. Este processo, por
sua vez, requer muita energia por envolver a eletrólise
ígnea do óxido de alumínio (Al2O3), principal componente
da bauxita.
Já a matéria orgânica, pode ser degradada em tanques
chamados biodigestores onde, sob a ação de certos
microorganismos, é decomposta. Entre outros produtos,
forma-se o gás metano (CH4) que pode ser utilizado como
combustível residencial e industrial.
De modo geral, a reciclagem ainda apresenta um custo
elevado em relação à utilização de matéria-prima virgem.
Entretanto, esta deve ser incentivada, pois nesses custos não
está contabilizada a degradação do ambiente.
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No ciclo biogeoquímico mencionado no texto, como
ocorre a restituição do carbono para a atmosfera? Os
átomos de carbono do metano (CH4) produzido nos
biodigestores podem ser reintegrados diretamente na
biomassa? Justifique.
37) (UFSCar-2008) Há cerca de um século, o químico e
microbiologista Louis Pasteur, estudando leveduras,
verificou que esses organismos eram anaeróbicos
facultativos, uma vez que podiam viver tanto na presença
quanto na ausência de oxigênio. Pasteur verificou que a
taxa de consumo de açúcar por leveduras crescendo em
ambientes anaeróbicos era maior que aquela apresentada
por leveduras crescendo em meio aeróbico.
a) Que processos são utilizados pelas leveduras para a
obtenção de energia a partir de glicose, na presença e na
ausência de oxigênio?
b) Explique as diferenças na utilização do açúcar nesses
processos.
38) (FUVEST-2008) A tabela abaixo apresenta algumas
características de dois tipos de fibras musculares do corpo
humano.
Fibras musculares
Características Tipo I Tipo IIB
Velocidade de contração Lenta Rápida
Concentração de enzimas oxidativas Alta Baixa
Concentração de enzimas glicolíticas Baixa Alta
a) Em suas respectivas provas, um velocista corre 200m,
com velocidade aproximada de 36km/h, e um maratonista
corre 42km, com velocidade aproximada de 18km/h. Que
tipo de fibra muscular se espera encontrar, em maior
abundância, nos músculos do corpo de cada um desses
atletas?
b) Em que tipo de fibra muscular deve ser observado o
maior número de mitocôndrias? Justifique.
39) (UFRJ-2005) A glicólise gera energia sob a forma de
ATP. A enzima fosfofrutocinase (PFK) faz parte da
glicólise e catalisa a reação de formação de frutose-1-6-
bisfosfato a partir da frutose-6-fosfato. Essa reação é uma
etapa importante da glicólise, pois pode ser regulada por
diferentes metabólitos. Por exemplo: a atividade da PFK é
inibida por ATP e é ativada por ADP e AMP (ambos
produtos da degradação do ATP).
Sabendo que o ATP é produzido ao longo da
glicólise, explique de que modo a inibição da PFK por
ATP e a sua ativação por ADP e AMP tornam mais
eficiente o uso da energia pelas células.
40) (UNICAMP-2006) As macromoléculas (polissacarídeos,
proteínas ou lipídios) ingeridas na alimentação não podem
ser diretamente usadas na produção de energia pela célula.
Essas macromoléculas devem sofrer digestão (quebra),
produzindo moléculas menores, para serem utilizadas no
processo de respiração celular.
a) Quais são as moléculas menores que se originam da
digestão das macromoléculas citadas no texto?
b) Como ocorre a “quebra” química das macromoléculas
ingeridas?
c) Respiração é um termo aplicado a dois processos
distintos, porém intimamente relacionados, que ocorrem no
organismo em nível pulmonar e celular. Explique que
relação existe entre os dois processos.
41) (UFC-2007) As membranas celulares são permeáveis ao
gás oxigênio (O2). Essa molécula é vital para a
sobrevivência dos organismos aeróbicos. Esse gás se
difunde para dentro das células, onde é utilizado. De acordo
com as características de permeabilidade do O2 , responda
às questões propostas.
a) Quantas membranas uma molécula de O2 atravessaria se
migrasse:
a.1. do nucleoplasma até a matriz mitocondrial?
a.2. do interior de um lisossomo para dentro de um
peroxissomo?
a.3. de um ribossomo para outro ribossomo?
b) Cite dois processos biológicos celulares nos quais ocorre
a participação direta do O2.
42) (UERJ-2007) Considere o esquema 1, no qual uma
pessoa sustenta um peso P preso ao punho, a uma distância
de 31 cm do ponto de inserção de um dos músculos que
atuam nesse processo de sustentação.
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Considere, agora, o esquema 2, no qual o mesmo peso foi
deslocado pelo antebraço e colocado em uma posição cuja
distância, em relação ao mesmo ponto de inserção
muscular, é de 14 cm.
Admita que:
– em ambos os esquemas, braço e antebraço formaram um
ângulo reto, estando o braço na posição vertical;
– o ponto de inserção do músculo fica a 3 cm do ponto de
apoio na articulação do cotovelo;
– para manter, nos dois esquemas, a mesma posição durante
1 minuto, foi usado ATP gerado exclusivamente no
metabolismo anaeróbico da glicose;
– o consumo de ATP por minuto é diretamente
proporcional à força exercida pelo músculo durante esse
tempo e, para manter o braço na posição indicada, sem peso
algum, esse consumo é desprezível;
– no esquema 1, o consumo de ATP do músculo foi de 0,3
mol em 1 minuto.
A quantidade de glicose consumida pelo músculo, no
esquema 2, em 1 minuto, foi igual, em milimol, a:
a) 50
b) 75
c) 100
d) 125
43) (Unicamp-2008) Um grupo de camundongos recebeu
para inalação uma mistura de ar e cádmio (Cd), metal
pesado normalmente encontrado na fumaça do cigarro. Um
outro grupo recebeu apenas ar, sem Cd. A tabela abaixo
mostra o resultado da análise das mitocôndrias das células
presentes nos testículos desses animais.
Tabela - Porcentagem (%) de mitocôndrias com membrana
interna e cristas danificadas
Tempo
Grupos
1°
semana
2°
semana
3°semana 4°semana
Animais
que
inalaram
ar com Cd
4 25 35 50
Animais
controle (ar
sem Cd)
1 1 2 2
a) Qual a conseqüência no consumo de O2 nas mitocôndrias
de animais do grupo que inalou cádmio? Por que isso
ocorre?
b) O que se pode esperar sobre a mobilidade dos
espermatozóides dos animais expostos a Cd em relação ao
grupo controle? Por quê?
44) (UNICAMP-2007) Analise o gráfico abaixo, no qual é
mostrada a variação do nível de oxigênio na atmosfera
terrestre em função do tempo em bilhões de anos.
(Figura adaptada de Alberts, B. et al. Molecular Biology of the Cell . 4ª-
ed., New York: Garland Publ. Inc., 2002, p. 825.)
a) Em que período (A ou B) devem ter surgido os primeiros
organismos eucariotos capazes de fazer respiração
aeróbica? E os primeiros organismos fotossintetizantes?
Justifique as duas respostas.
b) Qual organela celular foi imprescindível para o
aparecimento dos organismos eucariotos aeróbicos? E para
os organismos eucariotos fotossintetizantes?
c) Explique a teoria cientificamente mais aceita sobre a
origem dessas organelas. Dê uma característica comum a
essas organelas que apóie a teoria.
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Gabarito e Resoluções
1) Alternativa: A
2) Alternativa: A
3) Alternativa: C
4) a) A sacarose inicialmente deverá ser digerida (digestão
extracelular), por enzimas (sacarase) produzida pela própria
levedura. A digestão da sacarose produz frutose e glicose,
ambas hexoses que atravessam a membrana celular.
b) Nas mitocôndrias da levedura ocorre a respiração celular,
cujo processo utiliza as hexoses e libera CO2 .
5) Corretas: 01, 02, 16 e 32.
Soma: 51.
6) Alternativa: B
7) Alternativa: D
8) Alternativa: B
9) Alternativa: E
10) Alternativa: C
11) Alternativa: E
12) A extração das mitocôndrias compromete a oxidação da
glicose, que se torna parcial. Nessa situação, serão
produzidos apenas 2 mols de ATP para cada mol de glicose
consumido.
13) Alternativa: C
14) Alternativa: C
15) Alternativa: D
16) Alternativa: C
17) Alternativa: C
18) a) As rotas 1 e 2, correspondentes a processos de
fermentação, ocorrem em condições anaeróbicas.
b) Rota 1: fungos. Rota 2: bactérias. No caso da rota 1, a
produção de pães e de bebidas alcoólicas. Na rota 2,
iogurtes e certos queijos.
19) Alternativa: A
20) Alternativa: D
21) a) Na situação 1, as células musculares utilizam
carboidratos para a obtenção de energia por meio da
respiração celular, processo aeróbio que consome
oxigênio e glicose e produz gás carbônico e água. Na
situação 2, sendo o esforço muscular muito intenso, o
oxigênio disponível é insuficiente para a obtenção de toda a
energia necessária ao trabalho muscular; nesse caso, além
da respiração celular, que continua ocorrendo, acontece
também, como coadjuvante, o processo de fermentação
lática, no qual a glicose é degradada sem a presença do
oxigênio - processo anaeróbio - com produção de ácido
lático residual. Tanto a respiração como a fermentação
transferem energia para moléculas de ADP, formando ATP,
que será, posteriormente, utilizado para o trabalho celular.A
respiração, no entanto, libera maior quantidade de energia
do que a fermentação, motivo pelo qual ela é o processo
preferencial das células.
b) As organelas encontradas em abundância nas células
musculares são as mitocôndrias. Isso porque grande parte
do processo de respiração celular, liberador de energia,
ocorre nessas organelas.
22) Resposta:
Linhagens original e petit. Porque tanto a respiração
celular, realizada pela linhagem original em presença de
oxigênio, quanto a fermentação alcoólica, realizada por
ambas, são processos que liberam gás carbônico.
23) Alternativa: C
24) Na situação de irrigação sangüínea deficiente, devido à
condição anaeróbica, o piruvato não é oxidado no ciclo dos
ácidos tricarboxílicos, sendo reduzido a lactato,
promovendo dores musculares.
25) Alternativa: C
26) Alternativa: A
27) Alternativa: D
28) Alternativa: D
29) O teste de fadiga muscular mede a concentração de
ácido láctico na corrente sangüínea das atletas logo após o
treino e durante as horas subseqüentes, com o intuito de
avaliar o preparo físico dessas atletas, já que o ácido láctico
é produto do metabolismo energético das células
musculares esqueléticas.
Em atividades físicas intensas e prolongadas, muitas vezes
o fornecimento de oxigênio ao tecido muscular não é
suficiente, assim as células musculares realizam a
fermentação láctica para suprir a demanda energética
durante a atividade.
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O ácido láctico produzido é liberado na corrente sangüínea
e é levado ao fígado, onde pode ser convertido em glicose.
Assim, quanto maior for o preparo físico das atletas melhor
o aporte de oxigênio para o tecido muscular e menor a
quantidade de ácido láctico produzido via fermentação.
30) Alternativa: A
31) a) As plantas retiram o gás carbônico atmosférico pela
fotossíntese. As plantas desapareceriam se todo o CO2 fosse
retirado da atmosfera, porque o CO2, através do processo da
fotossíntese, é transformado em moléculas orgânicas
(açúcar ou glicose) e O2. Conseqüentemente, as plantas não
poderiam se desenvolver.
b) Os processos biológicos responsáveis pelo retorno do
CO2 à atmosfera são a respiração celular de plantas e
animais, e a decomposição orgânica. Esses processos
clivam matéria orgânica, originando CO2.
32) Alternativa: B
33) a) Cadeia respiratória: membrana interna da
mitocôndria ATP-sintase: membrana interna da mitocôndria
Ciclo de Krebs: matriz mitocondrial Glicólise: citosol
b) Em anaerobiose, a geração de ATP será exclusivamente
feita durante a glicólise, já que a cadeia respiratória e,
conseqüentemente, o ciclo de Krebs estarão inativos. Para
que haja continuidade na atividade glicolítica, é preciso que
o NADH produzido seja reoxidado a NAD+
, o que é
possível por meio da redução do ácido pirúvico formado na
glicólise em ácido lático.
34) a) O gráfico mostra que em temperaturas mais baixas
(5ºC) a pele tem importância maior na respiração do que os
pulmões, invertendo-se a situação quando as temperaturas
aumentam (15ºC e 25ºC). Podemos inferir, portanto, que ao
longo do ano os papéis de pele e pulmões na respiração
mudam em função das temperaturas do ambiente.
b) A primeira substância a ser identificada é a água (H2O*),
produto da respiração celular aeróbia. Observação: em
respeito ao rigor científico, não é lícito unir os pontos
referentes às diferentes temperaturas no experimento em
questão, construindo curvas. Na verdade, foram obtidos
apenas dados referentes a três temperaturas distintas, sem
que se possa inferir o que ocorreria em temperaturas
intermediárias.
35) Alternativa: A
36) A restituição do carbono para a atmosfera no ciclo
biogeoquímico, sob a forma de gás carbônico (CO2), ocorre
de duas maneiras principais:
a) como subproduto da respiração ou fermentação dos
organismos vivos;
b) como resultado dos processos de queima de
combustíveis orgânicos, fósseis ou não fósseis.
Os átomos de carbono do metano não podem ser
reintegrados diretamente na biomassa, já que não existe
processo biológico em que esse gás seja utilizado. A
reintegração do carbono se faz, normalmente, por meio do
processo fotossintético, que utiliza o CO2 do ambiente.
37) a) Na presença de oxigênio, as leveduras obtêm energia
por meio da respiração aeróbica; na ausência de oxigênio,
esses microorganismos realizam a fermentação alcoólica.
b) No processo da respiração celular, as moléculas de
glicose são “quebradas”, deixando como resíduos gás
carbônico e água e liberando grande quantidade de energia
(ATP). Na fermentação, a “quebra” da glicose é parcial,
resultando, no final do processo, moléculas de gás
carbônico e álcool etílico (etanol), com uma menor
liberação de energia.
38) a) Nos músculos do velocista haverá maior abundância
de fibras do tipo IIB; nos do maratonista, de fibras tipo I.
b) O maior número de mitocôndrias deverá ser encontrado
nas fibras do tipo I, já que estas obtêm a maior parte de sua
energia por meio da respiração aeróbia — processo que
depende de alta concentração de enzimas oxidativas.
39) O excesso de ATP inibe a glicólise, evitando desse
modo a produção desnecessária de mais ATP. Outrossim,
quando há consumo de ATP, os seus produtos de
degradação levam à reativação da glicólise, restabelecendo
os níveis de ATP.
40) a) As moléculas resultantes em cada caso são,
respectivamente: monossacarídeos; aminoácidos; ácidos
graxos e glicerol.
b) As macromoléculas ingeridas são submetidas, durante o
processo digestivo, à hidrólise enzimática.
c) A respiração pulmonar (trocas gasosas) permite a
ocorrência da respiração celular aeróbia. Os pulmões
captam o oxigênio necessário e eliminam o gás carbônico
produzido nas células.
41) A membrana nuclear e a mitocôndria possuem duas
membranas. O lisossomo e o peroxissomo possuem uma
membrana cada, e os ribossomos não possuem membrana.
Desta forma, os valores corretos do item A seriam: a.1. = 4,
a.2. = 2 e a.3. = zero (não teria membrana para atravessar).
Na respiração aeróbica, o oxigênio é o último aceptor da
cadeia transportadora de elétrons. Essa cadeia ocorre nas
membranas internas das mitocôndrias e é necessária para a
formação do ATP. Na fase clara da fotossíntese, o O2 é
liberado na fotólise da água (H2O), reação que ocorre nas
membranas dos tilacóides dos cloroplastos. Portanto, os
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processos seriam: respiração aeróbica, fotossíntese e
oxidação de substâncias orgânicas (item B).
A questão está dividida em dois itens. O item A vale seis
pontos, sendo dois para cada subitem. O item B vale quatro
pontos, sendo dois pontos para cada subitem.
42) Alternativa: B
43) a) Nas mitocôndrias dos animais que inalaram Cd, há
uma diminuição no consumo de oxigênio, pois a
transferência de elétrons que se dá na membrana interna e
nas cristas da mitocôndria vai ocorrer mais lentamente.
b) A mobilidade do flagelo do espermatozóide irá diminuir,
pois as mitocôndrias com as membranas internas
danificadas produzirão menos ATP, fonte de energia para a
mobilidade do espermatozóide.
44) a) Os primeiros organismos fotossintetizantes surgiram
no período A. O processo de fotossíntese liberou oxigênio,
que se acumulou progressivamente no ambiente, permitindo
o aparecimento dos primeiros organismos eucariotos
aeróbicos — período B. Esse oxigênio passou a ser
utilizado para a realização da respiração aeróbica.
b) A mitocôndria foi imprescindível ao aparecimento dos
organismos eucariotos aeróbicos. O cloroplasto foi a
organela celular necessária para o surgimento dos
organismos eucariotos fotossintetizantes.
c) A origem dessas organelas é explicada por meio da
teoria endossimbiótica, segundo a qual elas surgiram a
partir de bactérias que se associaram às primeiras células
eucarióticas. Podem ser citadas como características
comuns tanto a bactérias como a essas organelas a presença
de uma molécula de DNA circular e de ribossomos.