Este documento resume a ordem de trabalhos da 1a reunião de pais e encarregados de educação do Jardim de Infância de S.to António para o ano letivo de 2013-2014, incluindo uma visita guiada às instalações da escola e discussões sobre o plano de trabalho, orientações de funcionamento, eleição de um representante dos pais e preenchimento de documentos.
Resumo dos eixos do RECNEI, abordando ainda a forma de avaliação na educação infantil, bem como o perfil profissional de quem deseja atuar nesse nível de ensino.
Slide "As especificidades da ação pedagógica com bebês" Pós Graduação Educação Infantil
Este slide foi criado pelo nosso grupo do curso de Pós Graduação UFMS/UEMS/MEC.
O texto estudado pelo grupo e apresentado a turma foi "As especificidades da ação pedagógica com os bebês da autora maria Carmem Barbosa.
Resumo dos eixos do RECNEI, abordando ainda a forma de avaliação na educação infantil, bem como o perfil profissional de quem deseja atuar nesse nível de ensino.
Slide "As especificidades da ação pedagógica com bebês" Pós Graduação Educação Infantil
Este slide foi criado pelo nosso grupo do curso de Pós Graduação UFMS/UEMS/MEC.
O texto estudado pelo grupo e apresentado a turma foi "As especificidades da ação pedagógica com os bebês da autora maria Carmem Barbosa.
Apresentacão para Reuniao de pais em powerpointNatalia Pina
Já está disponível no site do PNL a apresentação da reunião de pais.
Podem visualiza-la neste slideshare.
Vale a pena fazer o upload e divulgá-lo aos pais.
Bom trabalho
Minha identidade e cultura brincante! - Claudinéia da Silva BarbosaClaudinéia Barbosa
MINHA IDENTIDADE E CULTURA BRINCANTE é um projeto didático referente às propostas do I bimestre. Para atender as crianças do Grupo 4 / I Período - Turma A – Matutino na Proinfância / Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI Linésio Bastos Santana. Tem como produto final produção socialização das experiências e descobertas das turmas apresentando brinquedos e brincadeiras vivenciadas durante o projeto.
A elaboração desse projeto busca organizar uma proposta específica para esse grupo com a intensão de instigar o potencial brincante das crianças nessa faixa etária, assim como mobilizar a manifestação de experiências individuais e coletivas vivenciadas pelas crianças junto às suas famílias e comunidade. Permitindo a troca destas experiências e de forma espontânea, recriar e experimentar novas brincadeiras. Fundamentado no projeto de pesquisa BRINCANTAR (http://interagiraquieagora.blogspot.com.br/p/projeto-brincantar.html).
Esta publicação tem a cooperação da UNESCO no âmbito do Programa Mesa Educadora para a Primeira
Infância, o qual tem o objetivo de promover a formação dos profissionais das Instituições de Educação
Infantil comunitárias, filantrópicas e públicas, priorizando aquelas que atendem a meninos e meninas
de 0 até 5 anos de idade, oriundos de famílias de baixa renda.
Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas
opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização.
As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de
qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade,
região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites.
Um projeto inscrito no empreendorismo ...desenvolvido por crianças, de 3, 4 e 5 anos de idade, com o apoio da equipa educativa, Pais e Comunidade... que recebeu o prémio de honra.
As crianças do JI Sto António, Escapães, após escutarem a leitura do livro "Corre, corre Cabacinha", propuseram-se recontar e posteriormente foi gravada em audio e ilustrada. A história adaptada "Corre, corre Cabacinha" foi o produto final de um trabalho que resultou da exploração da história tradicional de Alice Vieira.
Revisitar 2015.... no Ji sto António_Escapães 1parteMaria João Silva
Revistar 2015 -1parte é o testemunho de algumas vivências de crianças, Equipa Educativa e Associação de Pais e EE do JI Sto António, Escapães... contudo algumas apenas ficaram na memoria dos autores e atores
Um dos aspetos que cada vez mais é valorizado na intervenção pedagógica é o envolvimento da criança no dia a dia, assim como a apropriação que ela faz das rotinas diárias e dos projetos em que se envolve durante o tempo que frequenta o jardim de infância.
Documento em que se regista alguns aspetos de uma intervenção pedagógica num jardim de infância do concelho de Santa Maria da Feira, no qual se procura criar experiências significativas para o desenvolvimento de crianças na faixa etária dos 3, 4 e 5 anos.
Relato de um final de ano com as vivências de um grupo de crianças, inscritas na primária infância. As descobertas, os desafios e as aprendizagens significativas.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
1. 1
1ª REUNIÃO DE PAIS E EE
JARDIM DE INFÂNCIA DE S.TO ANTÓNIO
ANO LETIVO 2013-2014
• DIA 13 DE SETEMBRO DE 2013
• 18H30
“Os saberes atuais só têm sentido se estiverem
articulados com os anteriores e perspetivarem
os posteriores”
ANICETO, J. (2010). Articulação Curricular Pré-Escolar/1.º Ciclo do Ensino Básico: práticas colaborativas. Dissertaçãode
Mestrado em Gestão Escolar. Aveiro: Universidade de Aveiro. (Aniceto, 2010: 72)
2. 2
ORDEM DETRABALHOS:
1. Apresentação da Equipa Educativa e dos Pais e EE;
2. VisitaGuiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
3. Plano deTrabalho de Grupo/T: Porquê? Para quê ? Como?;
4. Orientação de funcionamento/atuação: análise e aprovação;
5. Eleição do representante dos pais e EE;
6. Outros Assuntos. Preenchimento de documentos.
• DIA 11 DE SETEMBRO DE 2013
• O9H30
Educadora Responsável: Maria João Silva
Assistentes Operacionais:
3. 3
ORDEM DETRABALHOS:
1. Apresentação da Equipa Educativa e dos Pais e EE;
• DIA 11 DE SETEMBRO DE 2013
• O9H30
Educadora Responsável: Maria João Silva
Assistentes Operacionais:
Elisabete Santos & Rute Ribeiro
Assistentes Operacionais
Idília Rosa
Andrea Silva
4. 4
2.Visita Guiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
-Edifício
- Sala do primeiro ciclo;
- Sala polivalente (PAF ainda em montagem);
-Vestiário e WC;
- Refeitório;
- Parque Infantil;
- Recreio;
5. 5
2.Visita Guiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
- SALA DO JARDIM DE INFANCIA
-Área da casa das Bonecas
Área da Biblioteca
6. 6
2.Visita Guiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
- SALA DO JARDIM DE INFANCIA
Área do desenho
Oficina da Escrita
7. 7
2.Visita Guiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
- SALA DO JARDIM DE INFANCIA
Área dos Jogos de
mesa
Área da
pinturaÁrea da modelagem
8. 8
2.Visita Guiada às instalações do JI/Eb1 S.to António, Escapães;
- SALA DO JARDIM DE INFANCIA
Reunião de Grupo e planificação Nomes das Crianças
9. 9 Ed. Maria João Silva
JARDIM DE INFÂNCIA... O QUE É?
• Espaço destinado ao desenvolvimento global e equilibrado de
crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos,
sendo também denominado por educação pré-escolar.
10. 10 Ed. Maria João Silva
• A educação pré-escolar é a primeira
etapa da educação básica no processo
de educação ao longo da vida, sendo
complementar da ação educativa da
família, com a qual deve estabelecer
estreita cooperação, favorecendo a
formação e o desenvolvimento
equilibrado da criança, tendo em
vista a sua plena inserção na
sociedade como ser autónomo, livre e
solidário.
11. 11 Ed. Maria João Silva
COMO?
ATRAVÉS…
• CUMPRIMENTO….
- ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO
PRÉ-ESCOLAR - PUBLICADAS MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (1987) OCEPE, LISBOA;
DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA- ME.
• - METAS DE APRENDIZAGEM PARA O FINAL DO PRÉ-
ESCOLAR - http://metasdeaprendizagem.dge.mec.pt/educacao-pre-
escolar/metas-de-aprendizagem/
ÁREAS DE CONTEÚDO EXPLORADOS NO JARDIM DE
INFÂNCIA (PRÉ-ESCOLAR)
• Formação Pessoal e Social.
• Expressões. Plástica; Dramática; Musical e Motora.
• Linguagem e Abordagem à escrita
• Matemática
• Conhecimento do Mundo
• Tecnologias da Informação e Comunicação
12. ÁREAS DE CONTEÚDO
Área é um termo habitual na educação pré-escolar para designar
formas de pensar e organizar a intervenção da Educadora e as
experiências proporcionadas às crianças.
Consideram-se Áreas de Conteúdo como âmbitos do saber, como
uma estrutura própria e com pertinência sócio cultural, que
incluem diferentes tipos de aprendizagem, não apenas
conhecimentos, mas também atitudes e saber fazer.
Ed. Maria João Silva
13. 13
• FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
• IDENTIDADE/AUTOESTIMA
• INDEPENDÊNCIA / AUTONOMIA
• COOPERAÇÃO
• CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA / CIDADANIA
• SOLIDARIEDADE / RESPEITO PELA DIFERENÇA
ÁREAS E CONTEÚDOS …TRABALHADOS NO JARDIM DE INFÃNCIA
LINGUAGEM E ABORDAGEM ESCRITA
•CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
•RECONHECIMENTO E ESCRITA DE PALAVRAS
•CONHECIMENTO DAS CONVENÇÕES GRÁFICAS
•COMPREENSÃO DE DISCURSOS ORAIS E INTERACÇÃO VERBAL
MATEMÁTICA
•NÚMEROS E OPERAÇÕES
• GEOMETRIA E MEDIDA
•ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
•INFORMAÇÃO
•COMUNICAÇÃO
•PRODUÇÃO
•SEGURANÇA
EXPRESSÕES:
PLÁSTICA, DRAMÁTICA, MUSICAL E MOTORA
•PRODUÇÃO E CRIAÇÃO
•COMPREENSÃO DAS ARTES NO CONTEXTO
•APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ELEMENTAR DAS ARTES
•CRIATIVIDADE: REFLEXÃO E INTERPRETAÇÃO
• TEATRO: EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO / FRUIÇÃO E ANÁLISE
•CRIATIVIDADE: EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO / FRUIÇÃO E ANÁLISE
•COMPREENSÃO DAS ARTES NO CONTEXTO
•APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ELEMENTAR DA EXP. DRAMÁTICA
•INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO
•CRIATIVIDADE: CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO
•PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL
•CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS
•DANÇA
•DESLOCAMENTOS E EQUILÍBRIOS
•PERÍCIA E MANIPULAÇÕES
•JOGOS
•LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
CONHECIMENTO DO MUNDO
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES NATURAL-SOCIAL
Ed. Maria João Silva
14. 14 Ed. Maria João Silva
3. Plano deTrabalho de Grupo/T: Porquê? Para quê ? Como?
15. 15 Ed. Maria João Silva
Desdobrável disponibilizado aos Pais e EE
16. 16 Ed. Maria João Silva
4. Orientação de funcionamento/atuação: análise e aprovação;
17. 17 Ed. Maria João Silva
Documento de trabalho: orientações de funcionamento/atuação
18. 18 Ed. Maria João Silva
5. Eleição do representante dos Pais e EE;
PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNÇÕES…
COLABORAÇÃO
Os Pais e EE participam nas vivências do jardim de infância:
•Colaborando com entusiasmo no processo educativo dos seus educandos;
• Informando sempre a Educadora de Infância de alguma situação, através do caderno de
recados/informações e/ou atendimentos individualizados marcados, que possa alterar o
comportamento emocional da criança;
• Mantendo um contato assíduo com a Educadora, tanto em horas estabelecidas par o efeito ou
sempre que solicitado noutro horário previamente combinado, entre ambas as partes;
•Organização/preparação de dias comemorativos;
•Apoio em materiais (desgaste e/ou recicláveis) e outros sempre que seja importante para a
experiência do seu educando;
19. 19 Ed. Maria João Silva
5. Eleição do representante dos Pais e EE;
PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNÇÕES…
SEGURANÇA
A segurança do seu filho é importante. Os Pais e EE podem ajudar colaborando no seguinte:
• Entregue o seu educando na sala certificando-se de que algum membro da equipa educativa tomou conhecimento
da sua chegada;
• Nenhuma criança deverá sair do Jardim de Infância acompanhada por um adulto que não esteja devidamente
identificado e autorizado pelos Encarregados de Educação. Certifique-se que um adulto da equipa do Jardim-de-
infância toma conhecimento da sua saída.
• Se houver alguma alteração em relação à pessoa que habitualmente vem buscar o seu filho ao Jardim-de-infância,
agradecemos que comunique essa informação no caderno de recados/informações;
•Todos os Encarregados de Educação que solicitarem a entrega do seu filho(a) a menores deverão fazê-lo por
escrito.
• Sempre que entre ou saia verifique se as portas ficam fechadas;
•A ministração de medicação deve ser autorizada pelos Pais e EE no caderno de recados e os procedimentos de
toma devem ser escritos também.
20. 20 Ed. Maria João Silva
5. Eleição do representante dos Pais e EE;
PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
FUNÇÕES…
REPRESENTAÇÃO DOS PAIS E EE (Associação de Pais e EE)
FUNÇÕES
- cooperar com a Educadora de Infância em assuntos de interesse comum;
- participar na definição da política de ensino, nomeadamente através da sua participação nos órgãos de gestão
do jardim de infância/agrupamento de escolas de Arrifana previstos na lei;
- colaborar com o Jardim de Infância e com a Escola designadamente em atividades educativas, culturais e de
natureza social;
- contribuir para a resolução de problemas nomeadamente os relativos ao bem-estar, segurança e à utilização dos
tempos livres dos seus educandos;
- estabelecer ligações e colaborar com associações congéneres.
21. 21 Ed. Maria João Silva
5. Eleição do representante dos Pais e EE;
• Processo de eleição e elaboração da ata;
22. 22 Ed. Maria João Silva
6. Outros Assuntos: Preenchimento de documentos.
- Ficha Biográfica da Criança;
- Autorizações
23. 23
1ª Reunião de Pais e EE do Jardim de Infância de S.to
António, Escapães
Ano letivo 2013/2014
O Jardim de Infância de S.to António, Escapães
Está no BLOG
http://1ji100fronteiras.wordpress.com/