A colonização espanhola da América trouxe a destruição de sociedades indígenas como os Incas e Astecas, em busca de metais preciosos que eram explorados pelos conquistadores. Os espanhóis dividiram administrativamente a região em vice-reinos e capitanias, estabelecendo uma divisão social hierárquica. Os indígenas eram majoritariamente forçados a trabalhos manuais sob sistemas como a Mita.
O documento resume a conquista da América pelos europeus a partir das viagens de Colombo no final do século 15. Detalha expedições de Portugal e Espanha lideradas por figuras como Cortés, Pizarro e Cabral, e discute a conquista do México pelos espanhóis sob Cortés e a queda do Império Asteca.
14 história rafael - conquista da américa, povos pré-colombianos e coloniz...Rafael Noronha
O documento resume a conquista da América pelos europeus e as civilizações pré-colombianas que habitaram o continente. Aborda os povos maias, astecas e incas, assim como os primeiros nativos encontrados no Brasil, como os tupis e guaranis. Também descreve a chegada dos europeus, a conquista e colonização espanhola e inglesa nas Américas.
2º ano 2014 história rafa - conquista da américa, povos pré-colombianos e c...Rafael Noronha
Os principais povos pré-colombianos da América incluíam os maias, astecas e incas. Quando os europeus chegaram sob a liderança de Cristóvão Colombo e conquistadores como Hernán Cortés e Francisco Pizarro, eles encontraram civilizações sofisticadas, mas também trouxeram doenças e violência que resultaram no genocídio de milhões de nativos americanos e na queda dos impérios asteca e inca. A colonização espanhola estabeleceu um sistema de exploração dos po
1) Os primeiros povos chegaram à América entre 16.000-12.000 a.C. atravessando o Estreito de Bering. Ao longo de milhares de anos, esses grupos se espalharam pelas Américas e desenvolveram diversas culturas e sociedades complexas.
2) Os nativos viviam em tribos, dependiam da caça e coleta para a subsistência, e tinham uma rica cultura espiritual ligada à natureza. Sua organização social variava de acordo com o sexo e o grupo étnico.
A sociedade inca era altamente estratificada, com imperadores no topo da hierarquia social. Os incas dominaram os Andes através de um sofisticado sistema agrícola baseado em terraços e irrigação. Os povos tupi que habitavam a costa brasileira antes da colonização europeia praticavam a antropofagia como forma de assimilar inimigos em batalha.
O documento descreve a história dos povos indígenas e africanos na América portuguesa, com ênfase nos seguintes pontos:
1) Os povos indígenas eram os verdadeiros descobridores das terras, mas sofreram alterações culturais e violência com a chegada dos portugueses;
2) Os africanos eram trazidos em grande número para o trabalho escravo, sofrendo privações culturais e físicas durante a travessia e no Brasil;
3) Ambos os grup
O documento descreve a chegada dos primeiros humanos às Américas através de migrações da Sibéria para o Alasca entre 24 e 9 mil anos atrás. Também aborda diversos povos indígenas que habitaram as Américas, incluindo suas culturas, crenças religiosas, formas de governo e economia. Alguns povos destacados são os Maias, Astecas, povos da Mesoamérica e dos Andes como os Incas.
O documento lista datas de atividades avaliativas de diferentes turmas e os capítulos que seriam cobrados em cada atividade no 1o bimestre. Também apresenta breve resumo sobre a expansão marítima européia no século XV e sobre as principais civilizações pré-colombianas nas Américas.
O documento resume a conquista da América pelos europeus a partir das viagens de Colombo no final do século 15. Detalha expedições de Portugal e Espanha lideradas por figuras como Cortés, Pizarro e Cabral, e discute a conquista do México pelos espanhóis sob Cortés e a queda do Império Asteca.
14 história rafael - conquista da américa, povos pré-colombianos e coloniz...Rafael Noronha
O documento resume a conquista da América pelos europeus e as civilizações pré-colombianas que habitaram o continente. Aborda os povos maias, astecas e incas, assim como os primeiros nativos encontrados no Brasil, como os tupis e guaranis. Também descreve a chegada dos europeus, a conquista e colonização espanhola e inglesa nas Américas.
2º ano 2014 história rafa - conquista da américa, povos pré-colombianos e c...Rafael Noronha
Os principais povos pré-colombianos da América incluíam os maias, astecas e incas. Quando os europeus chegaram sob a liderança de Cristóvão Colombo e conquistadores como Hernán Cortés e Francisco Pizarro, eles encontraram civilizações sofisticadas, mas também trouxeram doenças e violência que resultaram no genocídio de milhões de nativos americanos e na queda dos impérios asteca e inca. A colonização espanhola estabeleceu um sistema de exploração dos po
1) Os primeiros povos chegaram à América entre 16.000-12.000 a.C. atravessando o Estreito de Bering. Ao longo de milhares de anos, esses grupos se espalharam pelas Américas e desenvolveram diversas culturas e sociedades complexas.
2) Os nativos viviam em tribos, dependiam da caça e coleta para a subsistência, e tinham uma rica cultura espiritual ligada à natureza. Sua organização social variava de acordo com o sexo e o grupo étnico.
A sociedade inca era altamente estratificada, com imperadores no topo da hierarquia social. Os incas dominaram os Andes através de um sofisticado sistema agrícola baseado em terraços e irrigação. Os povos tupi que habitavam a costa brasileira antes da colonização europeia praticavam a antropofagia como forma de assimilar inimigos em batalha.
O documento descreve a história dos povos indígenas e africanos na América portuguesa, com ênfase nos seguintes pontos:
1) Os povos indígenas eram os verdadeiros descobridores das terras, mas sofreram alterações culturais e violência com a chegada dos portugueses;
2) Os africanos eram trazidos em grande número para o trabalho escravo, sofrendo privações culturais e físicas durante a travessia e no Brasil;
3) Ambos os grup
O documento descreve a chegada dos primeiros humanos às Américas através de migrações da Sibéria para o Alasca entre 24 e 9 mil anos atrás. Também aborda diversos povos indígenas que habitaram as Américas, incluindo suas culturas, crenças religiosas, formas de governo e economia. Alguns povos destacados são os Maias, Astecas, povos da Mesoamérica e dos Andes como os Incas.
O documento lista datas de atividades avaliativas de diferentes turmas e os capítulos que seriam cobrados em cada atividade no 1o bimestre. Também apresenta breve resumo sobre a expansão marítima européia no século XV e sobre as principais civilizações pré-colombianas nas Américas.
3 capitulo a colonização espanhola na américaVitor Ferreira
A colonização espanhola na América se deu através da superioridade militar dos europeus, com armas de fogo e cavalos, e da crença dos nativos de que os espanhóis eram deuses. Conquistadores como Hernán Cortés e Francisco Pizarro exploraram essas vantagens para derrotar os impérios Asteca e Inca, respectivamente, com apoio dos povos oprimidos. A Espanha estabeleceu uma estrutura administrativa baseada em contratos de exploração e mão-de-obra indígena compuls
A conquista espanhola da América começou no final do século 15, com Hernán Cortés conquistando os astecas em 1519 e Francisco Pizarro conquistando os incas em 1532 através da superioridade militar e da ajuda de grupos indígenas rivais. Os espanhóis institucionalizaram o controle através de vice-reinos, audiências e encomiendas, que exploraram a mão de obra indígena, embora houvesse resistência de alguns grupos como os chiriguanos e Manco Inca. A
1) A escravidão indígena no Brasil começou com a chegada dos portugueses em 1500 e envolveu a captura e exploração forçada de indígenas.
2) Os jesuítas estabeleceram aldeamentos para converter e controlar os indígenas, porém a demanda por mão-de-obra levou ao surgimento de bandeiras para captura de mais indígenas.
3) Ao longo dos séculos, a legislação portuguesa oscilou entre a proteção e exploração dos indígen
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
1. A conquista espanhola se beneficiou da superioridade tecnológica e militar dos espanhóis, além de doenças trazidas aos ameríndios e alianças com povos rivais.
2. Os ameríndios sofreram etnocídio e genocídio durante a ocupação espanhola.
3. A Espanha estabeleceu uma estrutura administrativa na América com vice-reinados, capitanias gerais e audiências para controlar as colônias e explorar economicamente
O documento discute a situação dos povos indígenas nas Américas, mencionando que as leis latino-americanas punem injustamente esses povos e impedem que defendam seus direitos. Apresenta alguns direitos que os povos indígenas deveriam ter e países onde enfrentam dificuldades. Resume aspectos das culturas Sioux e Tupi-Guarani e o impacto da chegada dos espanhóis nas Américas.
O documento descreve as civilizações pré-colombianas da América, incluindo os astecas, maias e incas. Os astecas criaram um grande império no México central com a cidade de Tenochtitlan como seu centro. Os maias desenvolveram avançadas cidades, escrita e matemática nas terras baixas da América Central. Os incas construíram um império que se estendia do sul do Peru ao norte do Chile e noroeste da Argentina.
Civilizações Pré-Colombianas: Maias, Astecas e IncasLú Carvalho
Este documento resume as principais civilizações pré-colombianas da América, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Detalha suas estruturas políticas, sociais e religiosas, assim como seus avanços culturais e tecnológicos. Também descreve brevemente as bases ideológicas e objetivos do colonialismo espanhol na América.
Os principais povos pré-colombianos da América foram os olmecas, os primeiros a ter organização social na Mesoamérica; os maias, que cultivavam diversos alimentos e criaram um sofisticado calendário; e os astecas, que construíram canais de irrigação e tiveram uma evolução na organização social.
(1) Os espanhóis conquistaram os impérios asteca e inca na América com poucos homens graças à superioridade de suas armas de fogo, às doenças trazidas da Europa e à aliança com inimigos locais dos astecas e incas.
(2) Os espanhóis estabeleceram um sistema administrativo colonial baseado em conselhos, câmaras municipais, trabalho forçado dos nativos e exploração de recursos como ouro, prata e cana-de-açúcar.
(3) Muitos
- O documento descreve a história dos povos indígenas no Brasil desde a chegada dos europeus, incluindo suas culturas pré-coloniais ricas, a visão estranha e encantada dos colonizadores, e a subsequente escravidão e destruição impostas pelos colonizadores europeus.
Apresentação da primeira aula-palestra de História do Brasil do professor Alexandre Morais. Assuntos: Brasil Pré-Cabralino (Pindorama), Brasil Colonial, Economia Colonial, As rebeliões na colônia
A conquista espanhola da América resultou no extermínio de milhões de indígenas e na destruição de grandes impérios como o dos astecas e incas. Os europeus dominaram os povos nativos através da violência, doenças e trabalho forçado para explorar suas riquezas. Apesar da resistência, os espanhóis estabeleceram seu domínio sobre os novos territórios.
Os primeiros povos indígenas encontrados pelos portugueses no Brasil foram os Tupi-Guarani, que viviam em aldeias organizadas por parentesco sob a liderança de caciques e pajés. Embora praticassem a antropofagia ritual, os indígenas resistiram à escravidão e catequização forçada pelos colonizadores, fugindo para o interior ou lutando para defender sua liberdade e cultura.
O documento discute a história das comunidades indígenas no Brasil, incluindo suas origens pré-históricas, características culturais e sociais antes da colonização, os primeiros contatos com os colonizadores que inicialmente foram amistosos mas depois levaram à violência e genocídio, e protestos atuais sobre direitos territoriais e projetos de infraestrutura.
O documento resume as principais características de três civilizações pré-colombianas: os Maias, Astecas e Incas. Estas civilizações desenvolveram economias agrícolas baseadas em cultivos como milho, batata e cacau e observavam o céu para criar calendários. Elas construíram grandes cidades e centros urbanos com templos, palácios e sistemas de irrigação.
1) O documento discute a história dos povos indígenas nas Américas desde a sua origem na Ásia há milhares de anos até os dias atuais.
2) Quando os europeus chegaram à América, os indígenas foram submetidos à conquista, escravidão e perda de cultura e identidade.
3) Atualmente, os indígenas brasileiros enfrentam desafios como a proteção de suas terras e o equilíbrio entre a preservação cultural e a integração à sociedade.
O documento discute a escravidão no Brasil, notando que milhões de africanos foram forçados a trabalhar como escravos no país entre os séculos XVI e XIX. O tráfico de escravos trouxe pessoas de diversas regiões da África, incluindo os grupos bantos da África central e os sudaneses da África ocidental.
O documento apresenta um texto e perguntas sobre povos e reinos africanos para os estudantes responderem. As perguntas abordam tópicos como a relação entre organização política e domínio da arte de transformar ferro em alguns reinos africanos, o papel dos griôs na transmissão da história oral e a concepção de mundo dos povos iorubas.
O documento discute as razões para a expansão européia no século 15, incluindo a falta de ouro e prata, a queda da produção agrícola e as dificuldades no comércio com os Otomanos, levando os europeus a procurarem novos produtos e rotas comerciais diretas para fora da Europa.
O mercantilismo foi uma política econômica adotada por países europeus entre os séculos XV e XVIII que visava fortalecer o Estado e a burguesia. As práticas mercantilistas incluíam o protecionismo, o intervencionismo estatal e o estímulo à produção manufatureira para gerar uma balança comercial favorável. Os países também estabeleceram sistemas coloniais para explorar economicamente as colônias e obter matérias-primas e mercados exclusivos.
3 capitulo a colonização espanhola na américaVitor Ferreira
A colonização espanhola na América se deu através da superioridade militar dos europeus, com armas de fogo e cavalos, e da crença dos nativos de que os espanhóis eram deuses. Conquistadores como Hernán Cortés e Francisco Pizarro exploraram essas vantagens para derrotar os impérios Asteca e Inca, respectivamente, com apoio dos povos oprimidos. A Espanha estabeleceu uma estrutura administrativa baseada em contratos de exploração e mão-de-obra indígena compuls
A conquista espanhola da América começou no final do século 15, com Hernán Cortés conquistando os astecas em 1519 e Francisco Pizarro conquistando os incas em 1532 através da superioridade militar e da ajuda de grupos indígenas rivais. Os espanhóis institucionalizaram o controle através de vice-reinos, audiências e encomiendas, que exploraram a mão de obra indígena, embora houvesse resistência de alguns grupos como os chiriguanos e Manco Inca. A
1) A escravidão indígena no Brasil começou com a chegada dos portugueses em 1500 e envolveu a captura e exploração forçada de indígenas.
2) Os jesuítas estabeleceram aldeamentos para converter e controlar os indígenas, porém a demanda por mão-de-obra levou ao surgimento de bandeiras para captura de mais indígenas.
3) Ao longo dos séculos, a legislação portuguesa oscilou entre a proteção e exploração dos indígen
O documento discute aspectos das civilizações pré-colombianas da África e América, como a estrutura social dos incas e astecas, a escravidão na Antiguidade e a formação do povo brasileiro por meio da miscigenação. Questiona sobre características geográficas, econômicas e culturais desses povos, além de abordar a escravidão na história e sua influência na sociedade romana e no tráfico transatlântico.
1. A conquista espanhola se beneficiou da superioridade tecnológica e militar dos espanhóis, além de doenças trazidas aos ameríndios e alianças com povos rivais.
2. Os ameríndios sofreram etnocídio e genocídio durante a ocupação espanhola.
3. A Espanha estabeleceu uma estrutura administrativa na América com vice-reinados, capitanias gerais e audiências para controlar as colônias e explorar economicamente
O documento discute a situação dos povos indígenas nas Américas, mencionando que as leis latino-americanas punem injustamente esses povos e impedem que defendam seus direitos. Apresenta alguns direitos que os povos indígenas deveriam ter e países onde enfrentam dificuldades. Resume aspectos das culturas Sioux e Tupi-Guarani e o impacto da chegada dos espanhóis nas Américas.
O documento descreve as civilizações pré-colombianas da América, incluindo os astecas, maias e incas. Os astecas criaram um grande império no México central com a cidade de Tenochtitlan como seu centro. Os maias desenvolveram avançadas cidades, escrita e matemática nas terras baixas da América Central. Os incas construíram um império que se estendia do sul do Peru ao norte do Chile e noroeste da Argentina.
Civilizações Pré-Colombianas: Maias, Astecas e IncasLú Carvalho
Este documento resume as principais civilizações pré-colombianas da América, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Detalha suas estruturas políticas, sociais e religiosas, assim como seus avanços culturais e tecnológicos. Também descreve brevemente as bases ideológicas e objetivos do colonialismo espanhol na América.
Os principais povos pré-colombianos da América foram os olmecas, os primeiros a ter organização social na Mesoamérica; os maias, que cultivavam diversos alimentos e criaram um sofisticado calendário; e os astecas, que construíram canais de irrigação e tiveram uma evolução na organização social.
(1) Os espanhóis conquistaram os impérios asteca e inca na América com poucos homens graças à superioridade de suas armas de fogo, às doenças trazidas da Europa e à aliança com inimigos locais dos astecas e incas.
(2) Os espanhóis estabeleceram um sistema administrativo colonial baseado em conselhos, câmaras municipais, trabalho forçado dos nativos e exploração de recursos como ouro, prata e cana-de-açúcar.
(3) Muitos
- O documento descreve a história dos povos indígenas no Brasil desde a chegada dos europeus, incluindo suas culturas pré-coloniais ricas, a visão estranha e encantada dos colonizadores, e a subsequente escravidão e destruição impostas pelos colonizadores europeus.
Apresentação da primeira aula-palestra de História do Brasil do professor Alexandre Morais. Assuntos: Brasil Pré-Cabralino (Pindorama), Brasil Colonial, Economia Colonial, As rebeliões na colônia
A conquista espanhola da América resultou no extermínio de milhões de indígenas e na destruição de grandes impérios como o dos astecas e incas. Os europeus dominaram os povos nativos através da violência, doenças e trabalho forçado para explorar suas riquezas. Apesar da resistência, os espanhóis estabeleceram seu domínio sobre os novos territórios.
Os primeiros povos indígenas encontrados pelos portugueses no Brasil foram os Tupi-Guarani, que viviam em aldeias organizadas por parentesco sob a liderança de caciques e pajés. Embora praticassem a antropofagia ritual, os indígenas resistiram à escravidão e catequização forçada pelos colonizadores, fugindo para o interior ou lutando para defender sua liberdade e cultura.
O documento discute a história das comunidades indígenas no Brasil, incluindo suas origens pré-históricas, características culturais e sociais antes da colonização, os primeiros contatos com os colonizadores que inicialmente foram amistosos mas depois levaram à violência e genocídio, e protestos atuais sobre direitos territoriais e projetos de infraestrutura.
O documento resume as principais características de três civilizações pré-colombianas: os Maias, Astecas e Incas. Estas civilizações desenvolveram economias agrícolas baseadas em cultivos como milho, batata e cacau e observavam o céu para criar calendários. Elas construíram grandes cidades e centros urbanos com templos, palácios e sistemas de irrigação.
1) O documento discute a história dos povos indígenas nas Américas desde a sua origem na Ásia há milhares de anos até os dias atuais.
2) Quando os europeus chegaram à América, os indígenas foram submetidos à conquista, escravidão e perda de cultura e identidade.
3) Atualmente, os indígenas brasileiros enfrentam desafios como a proteção de suas terras e o equilíbrio entre a preservação cultural e a integração à sociedade.
O documento discute a escravidão no Brasil, notando que milhões de africanos foram forçados a trabalhar como escravos no país entre os séculos XVI e XIX. O tráfico de escravos trouxe pessoas de diversas regiões da África, incluindo os grupos bantos da África central e os sudaneses da África ocidental.
O documento apresenta um texto e perguntas sobre povos e reinos africanos para os estudantes responderem. As perguntas abordam tópicos como a relação entre organização política e domínio da arte de transformar ferro em alguns reinos africanos, o papel dos griôs na transmissão da história oral e a concepção de mundo dos povos iorubas.
O documento discute as razões para a expansão européia no século 15, incluindo a falta de ouro e prata, a queda da produção agrícola e as dificuldades no comércio com os Otomanos, levando os europeus a procurarem novos produtos e rotas comerciais diretas para fora da Europa.
O mercantilismo foi uma política econômica adotada por países europeus entre os séculos XV e XVIII que visava fortalecer o Estado e a burguesia. As práticas mercantilistas incluíam o protecionismo, o intervencionismo estatal e o estímulo à produção manufatureira para gerar uma balança comercial favorável. Os países também estabeleceram sistemas coloniais para explorar economicamente as colônias e obter matérias-primas e mercados exclusivos.
As razões da expansão europeia no século XV incluíam a falta de ouro e prata, a queda da produção agrícola e as dificuldades impostas pelos Otomanos no comércio do Levante, levando os europeus a procurarem novos produtos e rotas comerciais que evitassem intermediários muçulmanos.
1) O documento discute o impacto da conquista da América pelos europeus sobre os povos indígenas.
2) Antes da chegada dos europeus, havia aproximadamente 100 milhões de índios nas Américas, vivendo em tribos e culturas diversas.
3) Com a colonização européia, a população indígena foi dizimada, restando atualmente cerca de 400 mil índios no Brasil, em menor número e diversidade cultural.
O alargamento do conhecimento do mundo - trabalhoCatarina13
1) Antes dos descobrimentos, os europeus tinham visões míticas do mundo fora da Europa com poucos continentes conhecidos.
2) Os descobrimentos portugueses no século 15 expandiram o conhecimento global através de novas terras, povos e culturas encontrados.
3) Os avanços na navegação e cartografia portuguesa permitiram a expansão dos descobrimentos e mudaram a percepção do mundo dos europeus.
A expansão marítima européia entre os séculos XV e XVII contribuiu para superar a crise da Europa medieval. Portugal foi pioneira devido à sua posição geográfica e centralização política, expandindo-se para a África e Ásia. O Tratado de Tordesilhas dividiu as terras entre Portugal e Espanha, influenciando outras potências europeias a também expandirem-se maritimamente.
A Expansão Marítima Europeia nos séculos XV e XVIINiela Tuani
O documento descreve a expansão marítima européia nos séculos XV e XVI, mencionando os fatores que levaram a essa expansão, como a ambição de novos mercados e metais preciosos, e os desafios enfrentados, como embarcações inadequadas e crenças errôneas. Também resume as conquistas dos principais países, como Portugal, Espanha, França e Inglaterra, e como os tratados de Tordesilhas e outros dividiram as terras conquistadas.
O documento descreve o contexto do expansionismo europeu nos séculos XV e XVI, com foco no papel de Portugal. Resume os principais pontos como: 1) A exploração portuguesa ao longo da costa africana desde o século XV, culminando na rota para a Índia descoberta por Vasco da Gama; 2) O estabelecimento de feitorias e fortalezas comerciais ao longo da costa ocidental africana; 3) A colonização dos arquipélagos atlânticos e do Brasil no século XVI sob o sistema de
O documento descreve a chegada dos primeiros humanos às Américas através de migrações da Sibéria para o Alasca entre 24 e 9 mil anos atrás. Também aborda diversos povos indígenas que habitaram as Américas, incluindo suas culturas, crenças religiosas, formas de governo e economia. É apresentada uma visão geral da organização social e política de civilizações como Maias, Astecas e Incas.
O documento descreve a população das Américas desde os primeiros habitantes até a chegada dos conquistadores europeus. Aborda os povos indígenas que viviam nas Américas, como Astecas, Maias e Incas, assim como a violência da colonização européia que resultou no genocídio de muitos nativos e na escravização de africanos.
Quando os europeus chegaram à América, o continente já era povoado por aproximadamente 50 milhões de pessoas. Os primeiros habitantes eram chamados de "índios", embora sua origem seja europeizada. As principais teorias sobre a origem dos povos americanos afirmam que eles migraram da Ásia através do Estreito de Bering ou das ilhas do Pacífico. As grandes civilizações agrárias dos maias, astecas e incas desenvolveram sociedades complexas com agricultura, religião politeísta e estrut
O documento discute a ocupação da América por diferentes povos, apresentando as hipóteses polinésia e asiática para a chegada dos primeiros habitantes. Também descreve as principais civilizações pré-colombianas como os Maias, Incas e Astecas, abordando sua organização política, econômica, social e aspectos culturais.
O documento fornece informações sobre os Astecas, um povo indígena da América pré-colombiana. Resume que os Astecas formaram um grande império no México através da guerra e alianças políticas, com uma sociedade hierarquizada e uma economia baseada na agricultura. Também destaca que os espanhóis conquistaram o Império Asteca em 1521 liderados por Hernán Cortés.
O documento descreve três grandes civilizações pré-colombianas da América: os Maias, Astecas e Incas. Detalha aspectos de sua agricultura, cultura, religião e como cada império entrou em declínio com a chegada dos espanhóis, levando à queda dos impérios Maia e Asteca e à consolidação do domínio espanhol sobre o império Inca.
Três grandes impérios ameríndios existiam na América antes da chegada dos espanhóis, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Os espanhóis encontraram sociedades agrícolas altamente desenvolvidas, mas subjugaram os povos locais através da violência e doenças. A colonização espanhola estabeleceu uma sociedade hierárquica dividida entre espanhóis, criollos e índios, com este último grupo subjugado através de sistemas como a mita e en
Três grandes impérios ameríndios existiam na América antes da chegada dos espanhóis, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Os espanhóis encontraram sociedades agrícolas altamente desenvolvidas, mas subjugaram os povos locais através da violência e doenças. A colonização espanhola estabeleceu uma sociedade hierárquica dividida entre espanhóis, criollos e índios, com este último grupo subjugado através de sistemas como a mita e en
O documento descreve as principais civilizações pré-colombianas das Américas, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Detalha suas origens, estruturas sociais complexas baseadas na agricultura, sistemas políticos hierárquicos e avançados conhecimentos em matemática e astronomia. Também resume a conquista espanhola, com Cristóvão Colombo chegando ao continente americano em busca de uma rota para a Índia.
O documento discute: 1) O descobrimento da América por Colombo em 1492; 2) As grandes civilizações pré-colombianas como os Maias, Astecas e Incas, incluindo suas características culturais e sociais; 3) O sistema colonial estabelecido pelas potências européias após o descobrimento.
O documento descreve a sociedade, economia e cultura dos astecas e incas pré-colombianos. Resume que os astecas criaram um grande império no Vale do México com Tenochtitlán como capital e uma sociedade hierárquica. Os incas estabeleceram seu império na costa oeste da América do Sul com Cuzco como capital. Ambas as civilizações tinham agricultura como base econômica e desenvolveram calendários, arquitetura e sistemas de escrita.
O documento descreve três importantes civilizações pré-colombianas: os Maias, que habitaram a América Central; os Astecas, que habitaram o México central; e os Incas, que habitaram os Andes. Todas desenvolveram técnicas agrícolas e de irrigação, tiveram sociedades hierarquizadas e construíram grandes obras arquitetônicas como pirâmides e templos.
O documento descreve as principais civilizações pré-colombianas que existiam nas Américas quando Colombo chegou em 1492: os Maias, Incas e Astecas. Detalha sua organização social, econômica, cultural e religiosa, bem como importantes aspectos arquitetônicos e culturais como a Pirâmide Maia e Machu Picchu. O filme 1492 - A Conquista do Paraíso retrata a famosa viagem de Colombo em busca de uma rota para a Índia e seu primeiro contato com os po
O documento discute as civilizações pré-colombianas da América, incluindo os maias, astecas e incas. Apresenta informações sobre suas características sociais, econômicas, políticas e culturais, tais como a escrita hieroglífica dos maias, a agricultura e religião politeísta, a sociedade hierarquizada dos astecas e o império inca comandado pelo Sapa Inca.
Três grandes impérios ameríndios existiam na América antes da chegada dos espanhóis, incluindo os Maias, Astecas e Incas. Ao chegarem, os espanhóis subjugaram essas populações e estabeleceram um sistema de colonização baseado na exploração dos recursos naturais e na mão-de-obra indígena.
DiferençAs Culturais Entre Os IndíGenas Americanosbloghist
Este documento descreve as diferentes culturas indígenas das Américas à época da colonização europeia, incluindo os Inuit no Alasca e Canadá, os Algonquinos e tribos nômades nos EUA, os Astecas e Maias no México, os Incas na América do Sul, e diversos grupos no Brasil como os Tupinambás e Guarani. Detalha aspectos de suas tecnologias, meios de subsistência, religiões e declínio populacional após a chegada dos europeus.
Slides astecas HISTÓRIA para 6º, 7º, 8 º ano .pdfFabianaMatos45
O documento resume as principais teorias sobre a ocupação da América e as civilizações pré-colombianas da América do Sul, como os Maias, Incas e Astecas. Detalha suas estruturas sociais, econômicas, políticas e religiosas, além de aspectos culturais como arquitetura, artefatos e calendários. Inclui informações sobre sítios arqueológicos importantes no Brasil como São Raimundo Nonato no Piauí e Lagoa Santa em Minas Gerais.
O documento descreve as principais características das civilizações Maia, Inca e Asteca pré-colombianas. Os Maias habitavam a península de Iucatã e desenvolveram uma sociedade agrícola com estrutura política descentralizada. Os Incas criaram um grande império na América do Sul baseado na agricultura coletiva e na hierarquia social. Já os Astecas fundaram o império no Vale do México com economia agrícola e sacrifícios humanos como parte importante de sua religião.
A colonização espanhola na América:
1. Teve início no século XVI após a chegada de Cristóvão Colombo em 1492, visando a exploração de recursos e a expansão do Cristianismo.
2. Utilizou sistemas de trabalho compulsório como a mita e a encomienda para explorar a mão-de-obra indígena nas minas e plantações.
3. Estabeleceu uma estrutura administrativa colonial hierárquica sob o comando do rei da Espanha para controlar e explorar economic
Hipótese da Polinésia
Primeiros povoadores seriam originários das ilhas da Polinésia, vindo em pequenos barcos, teriam chegado a diferentes pontos do território e depois se espalhado pelo continente.
O documento apresenta um teste estatístico chamado Teste F para comparar a precisão de dois métodos. O Teste F é usado para verificar se as variâncias de dois conjuntos de dados são estatisticamente diferentes entre si.
Educação e Capitalismo uma Certa Economia PolíticaAjudar Pessoas
1. O documento discute uma conferência da OCDE em 1961 sobre investimentos em educação para promover o crescimento econômico. O presidente da conferência argumentou que a educação é necessária para elevar o nível de vida das pessoas e dominar as forças da ciência e tecnologia.
2. A conferência concluiu que os países precisam investir mais em educação especializada em ciência e engenharia para atender à crescente demanda por trabalhadores qualificados em um contexto de rápida inovação tecnológica e competição global. Isso
Posicionamento Filosofico e Base de AprendizagemAjudar Pessoas
A Teoria dos Construtos Pessoais propõe que cada pessoa desenvolve sistemas antecipatórios únicos para lidar com eventos da vida. Estes sistemas, chamados de "construtos", são formados a partir de experiências anteriores e podem ser reformulados. A teoria também sugere que as pessoas diferem em suas interpretações dos mesmos eventos devido a suas construções únicas.
Evolucao historica da avaliacao em geracõesAjudar Pessoas
Este documento descreve as quatro gerações da avaliação educacional: (1) a geração da medição focada em testes padronizados, (2) a geração da descrição que avalia o alcance de objetivos, (3) a geração do julgamento que considera processos e resultados não esperados, e (4) a geração participativa baseada em negociação. A quarta geração é vista como uma alternativa às anteriores por ser um processo sócio-político e colaborativo.
Este documento apresenta 30 exercícios de aplicação do Teorema de Pitágoras para determinar medidas desconhecidas em triângulos retângulos e não retângulos. Os exercícios envolvem cálculos de lados, alturas, distâncias e comprimentos relacionados a situações geométricas e arquitetônicas.
Matriz Curricular : Licenciatura em Química IFPE 2015Ajudar Pessoas
O documento apresenta a matriz curricular de um curso com as disciplinas cursadas entre 2015 e 2018. A matriz inclui disciplinas obrigatórias de matemática, química, física, biologia e educação ao longo de oito períodos. O aluno não cursou nenhuma disciplina fora da matriz curricular e ainda precisa cumprir créditos complementares para concluir o curso.
O documento discute compostos orgânicos nitrogenados como aminas, amidas, nitrilas e nitrocompostos. Estes compostos são essenciais para a vida e usados industrialmente em medicamentos, plásticos e explosivos. As aminas estão presentes em aminoácidos e proteínas, enquanto amidas como a uréia são produtos finais do metabolismo animal.
Correção da prova de física ifpe 2015 parte 1.Ajudar Pessoas
O documento resume os principais defeitos de visão como miopia, hipermetropia, astigmatismo e presbiopia, explicando suas causas e correções. A única opção que não é um defeito de visão é catarata, que causa opacidade no cristalino.
Este documento fornece uma lista de tópicos de física como cinemática, dinâmica, gravitação, fluidos, termodinâmica, óptica, ondulatória, eletrostática, eletrodinâmica e magnetismo, juntamente com as principais fórmulas e constantes relacionadas a cada tópico. O documento também fornece tabelas com significados e unidades das fórmulas listadas.
1. O documento contém 10 questões sobre biologia que abordam tópicos como: a composição química dos seres vivos, com ênfase nos sais, carboidratos e água; evidências da possível existência de vida em Marte no passado; e funções do colesterol no organismo.
A Saúde Pública é viabilizada através da ação do Estado para organizar os serviços médicos e combater fatores que propagam doenças. A evolução da Saúde Pública no Brasil foi lenta, com poucas medidas até a República, quando começaram a surgir instituições de pesquisa e aposentadoria. Atualmente, o Sistema Único de Saúde é responsável pelo atendimento populacional, apesar das críticas sobre a precariedade dos serviços.
This document contains a series of multiple choice questions about carbohydrates and other biomolecules. Question 1 asks about purifying substances including glycogen from cow liver, cellulose from plant cell walls, RNA from cytoplasm, and proteins. Question 2 is about carbohydrates serving as energy reserves in the form of starch. Question 3 asks about substances preferentially used as energy sources, like glycerides and polysaccharides like starch.
1. O texto descreve exercícios sobre compostos orgânicos e processos biológicos como a digestão e respiração celular. 2. As macromoléculas alimentares precisam ser quebradas em moléculas menores para serem utilizadas na respiração celular. 3. A respiração ocorre nos pulmões e nas células, sendo processos relacionados.
O documento contém 9 questões sobre conjugação verbal em português. As questões abordam erros de concordância, escolha da forma verbal correta para preencher espaços em frases e seleção da opção com conjugação adequada.
The document contains 15 multiple choice questions about biological concepts such as lipids, proteins, amino acids, and cholesterol. The questions cover topics like the structure and function of proteins, lipids and triglycerides, essential amino acids, and the roles of cholesterol in the body.
O documento descreve as principais funções das proteínas, carboidratos, lipídios e suas subclasses. As proteínas podem ter funções estruturais, hormonais, de defesa, energética e enzimática. Os carboidratos fornecem energia, têm funções estruturais e de armazenamento, e incluem monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos. Os lipídios são fontes de energia, têm funções estruturais, de isolamento térmico e proteção mecân
1) O documento apresenta 15 questões de matemática sobre diversos assuntos como funções, geometria, porcentagem e estatística.
2) A questão 1 trata de salário em função de vendas e a questão 6 trata de crescimento populacional exponencial.
3) Outras questões envolvem sistemas de equações lineares, áreas de figuras planas, porcentagem, progressão aritmética e trigonometria.
O documento apresenta 12 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre diversos assuntos históricos, como a evolução humana, a história do Egito Antigo, a Revolução Russa de 1917, a monarquia brasileira no Segundo Reinado e a Ditadura Militar no Brasil. As questões abordam temas como calendários, cheias do rio Nilo, árvore filogenética, Revolução de Outubro e a figura de Getúlio Vargas.
O documento discute a implantação de uma matriz energética em um país com características de região plana, chuvosa, com ventos constantes e poucos recursos hídricos. A opção mais adequada é a energia eólica, devido às condições climáticas favoráveis e por não gerar poluição.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. Colonização espanhola daColonização espanhola da
AméricaAmérica
A chegada dos espanhóis àA chegada dos espanhóis à AméricaAmérica
insere-se no contexto dainsere-se no contexto da
expansão marítima europeiaexpansão marítima europeia. A. A
colonização levou a Espanha a fazercolonização levou a Espanha a fazer
incursões no novo continente, dominandoincursões no novo continente, dominando
e destruindo sociedades indígenas, como ae destruindo sociedades indígenas, como a
dosdos incasincas e dose dos astecasastecas, em busca de, em busca de
metais preciosos encontrados e exploradosmetais preciosos encontrados e explorados
em grande quantidade pelosem grande quantidade pelos
conquistadores, que se utilizavam paraconquistadores, que se utilizavam para
tanto da mão-de-obra servil indígena.tanto da mão-de-obra servil indígena.
3. Divisão administrativaDivisão administrativa
Na colonização espanhola, ele seNa colonização espanhola, ele se
baseou na divisão entre 4baseou na divisão entre 4
Vice-reinosVice-reinos
NOVA ESPANHANOVA ESPANHA
NOVA GRANADANOVA GRANADA
PERUPERU
PRATAPRATA
Criaram-se ainda 8Criaram-se ainda 8 capitanias-geraiscapitanias-gerais
::
4.
5. Divisão socialDivisão social
Chapetones: espanhóis que habitam a América,Chapetones: espanhóis que habitam a América,
têm em mãos os altos cargos públicos, dominamtêm em mãos os altos cargos públicos, dominam
a política;a política;
Criollos: eram os brancos (europeu + europeu =Criollos: eram os brancos (europeu + europeu =
filho americano) nascidos na América, cuidam dafilho americano) nascidos na América, cuidam da
economia (terras e minas) e ocupam os baixoseconomia (terras e minas) e ocupam os baixos
cargos públicos da administração local: cabildos;cargos públicos da administração local: cabildos;
Mestiços: são os bastardos (cor negra:Mestiços: são os bastardos (cor negra:
Chapetones + índios, ou Criollos + índios, sonhoChapetones + índios, ou Criollos + índios, sonho
era embranquecer). É o elo entre os chapetonesera embranquecer). É o elo entre os chapetones
e os índios, é o intermediário, é assalariado dose os índios, é o intermediário, é assalariado dos
espanhóis, recrutam índios para a Mita;espanhóis, recrutam índios para a Mita;
Índios/negros: massa trabalhadora.Índios/negros: massa trabalhadora.
6. Sistema de trabalhoSistema de trabalho
Mão de obra indígena: semi-Mão de obra indígena: semi-
servidão, trabalho compulsório;servidão, trabalho compulsório;
Trabalho livre: assalariado e parceriaTrabalho livre: assalariado e parceria
(meieiro);(meieiro);
Trabalho compulsório: Mita eTrabalho compulsório: Mita e
Encomienda;Encomienda;
Escravidão (em menor escala)Escravidão (em menor escala)
MitaMita (Peru) ou(Peru) ou CuatequilCuatequil (México)(México)
7. A conquista do MéxicoA conquista do México
A conquista do México foi lideradaA conquista do México foi liderada
por Fernão Cortez, que em 1519 foipor Fernão Cortez, que em 1519 foi
designado para comandar umadesignado para comandar uma
expedição à região.expedição à região.
O Primeiro contato foi marcado pelaO Primeiro contato foi marcado pela
"diplomacia" que, no entanto não"diplomacia" que, no entanto não
durou muito tempo: estavam frentedurou muito tempo: estavam frente
a frente os interesses distintos dea frente os interesses distintos de
dois impérios.dois impérios.
8. VIOLÊNCIAVIOLÊNCIA
Cortez, em desvantagem numéricaCortez, em desvantagem numérica
conseguiu reforços das Antilhas e da Coroaconseguiu reforços das Antilhas e da Coroa
homens, cavalos e canhões -, de gruposhomens, cavalos e canhões -, de grupos
indígenas e também da varíola. Osindígenas e também da varíola. Os
Astecas sitiados na capital durante mesesAstecas sitiados na capital durante meses
acabaram sucumbindo, quando então aacabaram sucumbindo, quando então a
cidade foi tomada e os habitantes quecidade foi tomada e os habitantes que
restavam foram expulsos.restavam foram expulsos.
9. Maias, Astecas e IncasMaias, Astecas e Incas
Os Astecas ou Mexicanos dominavamOs Astecas ou Mexicanos dominavam
a maior parte da meso-américaa maior parte da meso-américa
quando houve o contato com osquando houve o contato com os
espanhóis. Era considerado o povoespanhóis. Era considerado o povo
mais civilizado e poderoso damais civilizado e poderoso da
América Pré-colombiana.América Pré-colombiana.
11. Povo guerreiro, os astecas habitaramPovo guerreiro, os astecas habitaram
a região do atual México entre osa região do atual México entre os
séculos XIV e XVI. Fundaram noséculos XIV e XVI. Fundaram no
século XIV a importante cidade deséculo XIV a importante cidade de
Tenochtitlán (atualTenochtitlán (atual Cidade do MéxicoCidade do México
), numa região de pântanos, próxima), numa região de pântanos, próxima
do lago Texcoco.do lago Texcoco.
12. SOCIEDADESOCIEDADE
A sociedade era hierarquizada eA sociedade era hierarquizada e
comandada por um imperador, chefe docomandada por um imperador, chefe do
exército. A nobreza era também formadaexército. A nobreza era também formada
por sacerdotes e chefes militares. Ospor sacerdotes e chefes militares. Os
camponeses, artesãos e trabalhadorescamponeses, artesãos e trabalhadores
urbanos compunham grande parte daurbanos compunham grande parte da
população. Esta camada mais baixa dapopulação. Esta camada mais baixa da
sociedade era obrigada a exercer umsociedade era obrigada a exercer um
trabalho compulsório para o imperador,trabalho compulsório para o imperador,
quando este os convocava para trabalhosquando este os convocava para trabalhos
em obras públicas (canais de irrigação,em obras públicas (canais de irrigação,
estradas, templos, pirâmides).estradas, templos, pirâmides).
13. ECONOMIAECONOMIA
Os astecas desenvolveram muito asOs astecas desenvolveram muito as
técnicas agrícolas, construindo obras detécnicas agrícolas, construindo obras de
drenagem e as chinampas (ilhas dedrenagem e as chinampas (ilhas de
cultivo), onde plantavam e colhiam milho,cultivo), onde plantavam e colhiam milho,
pimenta, tomate, cacau etc. As sementespimenta, tomate, cacau etc. As sementes
de cacau, por exemplo, eram usadas comode cacau, por exemplo, eram usadas como
moedas por este povo.moedas por este povo.
O artesanato a era riquíssimo,O artesanato a era riquíssimo,
destacando-se a confecção de tecidos,destacando-se a confecção de tecidos,
objetos de ouro e prata e artigos comobjetos de ouro e prata e artigos com
pinturas.pinturas.
14. CULTURACULTURA
A religião era politeísta, pois cultuavam diversosA religião era politeísta, pois cultuavam diversos
deuses da natureza (deus Sol, Lua, Trovão,deuses da natureza (deus Sol, Lua, Trovão,
Chuva) e uma deusa representada por umaChuva) e uma deusa representada por uma
Serpente Emplumada. A escrita era representadaSerpente Emplumada. A escrita era representada
por desenhos e símbolos. Opor desenhos e símbolos. O calendário maiacalendário maia foifoi
utilizado com modificações pelos astecas.utilizado com modificações pelos astecas.
Desenvolveram diversos conceitos matemáticos eDesenvolveram diversos conceitos matemáticos e
de astronomia.de astronomia.
Na arquitetura, construíram enormes pirâmidesNa arquitetura, construíram enormes pirâmides
utilizadas para cultos religiosos e sacrifíciosutilizadas para cultos religiosos e sacrifícios
humanos. Estes, eram realizados em datashumanos. Estes, eram realizados em datas
específicas em homenagem aos deuses.específicas em homenagem aos deuses.
Acreditavam, que com os sacrifícios, poderiamAcreditavam, que com os sacrifícios, poderiam
deixar os deuses mais calmos e felizes.deixar os deuses mais calmos e felizes.
16. CIVILIZAÇÃO MAIACIVILIZAÇÃO MAIA
O povo maia habitou a região das florestasO povo maia habitou a região das florestas
tropicais das atuaistropicais das atuais GuatemalaGuatemala,, HondurasHonduras
e Península de Yucatán (região sul do atuale Península de Yucatán (região sul do atual
MéxicoMéxico). Viveram nestas regiões entre os séculos). Viveram nestas regiões entre os séculos
IV a.C e IX a.C. Entre os séculos IX e X , osIV a.C e IX a.C. Entre os séculos IX e X , os
toltecastoltecas invadiram essas regiões e dominaram ainvadiram essas regiões e dominaram a
civilização maia.civilização maia.
Nunca chegaram a formar um império unificado,Nunca chegaram a formar um império unificado,
fato que favoreceu a invasão e domínio de outrosfato que favoreceu a invasão e domínio de outros
povos. As cidades formavam o núcleo político epovos. As cidades formavam o núcleo político e
religioso dareligioso da civilizaçãocivilização e eram governadas por ume eram governadas por um
estado teocrático.O império maia era consideradoestado teocrático.O império maia era considerado
um representante dos deuses na Terra.um representante dos deuses na Terra.
17. SOCIEDADESOCIEDADE
A zona urbana era habitada apenas pelosA zona urbana era habitada apenas pelos
nobres (família real), sacerdotesnobres (família real), sacerdotes
(responsáveis pelos cultos e(responsáveis pelos cultos e
conhecimentos), chefes militares econhecimentos), chefes militares e
administradores do império (cobradores deadministradores do império (cobradores de
impostos). Os camponeses, que formavamimpostos). Os camponeses, que formavam
a base da sociedade, artesão ea base da sociedade, artesão e
trabalhadores urbanos faziam parte dastrabalhadores urbanos faziam parte das
camadas menos privilegiadas e tinhamcamadas menos privilegiadas e tinham
que pagar altos impostos.que pagar altos impostos.
18. ECONOMIAECONOMIA
A base da economia maia era aA base da economia maia era a
agricultura, principalmente de milho,agricultura, principalmente de milho,
feijão e tubérculos. Suas técnicas defeijão e tubérculos. Suas técnicas de
irrigação eram muito avançadas.irrigação eram muito avançadas.
Praticavam o comércio dePraticavam o comércio de
mercadorias com povos vizinhos e nomercadorias com povos vizinhos e no
interior do império.interior do império.
19. CULTURACULTURA
Ergueram pirâmides, templos e palácios,Ergueram pirâmides, templos e palácios,
demonstrando um grande avanço na arquitetura.demonstrando um grande avanço na arquitetura.
O artesanato também se destacou: fiação deO artesanato também se destacou: fiação de
tecidos, uso de tintas em tecidos e roupas.tecidos, uso de tintas em tecidos e roupas.
A religião deste povo era politeísta, poisA religião deste povo era politeísta, pois
acreditavam em vários deuses ligados à natureza.acreditavam em vários deuses ligados à natureza.
Elaboraram um eficiente e complexo calendárioElaboraram um eficiente e complexo calendário
que estabelecia com exatidão os 365 dias do ano.que estabelecia com exatidão os 365 dias do ano.
Assim como os egípcios, usaram uma escritaAssim como os egípcios, usaram uma escrita
baseada em símbolos e desenhos (hieróglifos).baseada em símbolos e desenhos (hieróglifos).
Registravam acontecimentos, datas, contagem deRegistravam acontecimentos, datas, contagem de
impostos e colheitas, guerras e outros dadosimpostos e colheitas, guerras e outros dados
importantes.importantes.
Desenvolveram muito a matemática, comDesenvolveram muito a matemática, com
destaque para a invenção das casas decimais e odestaque para a invenção das casas decimais e o
valor zero.valor zero.
21. Civilização IncaCivilização Inca
Os incas viveram na região daOs incas viveram na região da
Cordilheira dos Andes (América doCordilheira dos Andes (América do
Sul ) nos atuais Peru, Bolívia, Chile eSul ) nos atuais Peru, Bolívia, Chile e
Equador. Fundaram no século XIII aEquador. Fundaram no século XIII a
capital do império: a cidade sagradacapital do império: a cidade sagrada
de Cusco. Foram dominados pelosde Cusco. Foram dominados pelos
espanhóis em 1532.espanhóis em 1532.
pintura: arte incapintura: arte inca
22. POLÍTICAPOLÍTICA
O imperador, conhecido por Sapa Inca eraO imperador, conhecido por Sapa Inca era
considerado um deus na Terra. Aconsiderado um deus na Terra. A
sociedade era hierarquizada e formadasociedade era hierarquizada e formada
por: nobres (governantes, chefespor: nobres (governantes, chefes
militares, juízes e sacerdotes), camadamilitares, juízes e sacerdotes), camada
média ( funcionários públicos emédia ( funcionários públicos e
trabalhadores especializados) e classetrabalhadores especializados) e classe
mais baixa (artesãos e os camponeses).mais baixa (artesãos e os camponeses).
Esta última camada pagava altos tributosEsta última camada pagava altos tributos
ao rei em mercadorias ou com trabalhosao rei em mercadorias ou com trabalhos
em obras públicas.em obras públicas.
23. ECONOMIAECONOMIA
A agricultura era extremamenteA agricultura era extremamente
desenvolvida, pois plantavam nosdesenvolvida, pois plantavam nos
chamados terraços (degraus formados naschamados terraços (degraus formados nas
costas das montanhas). Plantavam ecostas das montanhas). Plantavam e
colhiam feijão, milho (alimento sagrado) ecolhiam feijão, milho (alimento sagrado) e
batata. Construíram canais de irrigação,batata. Construíram canais de irrigação,
desviando o curso dos rios para as aldeias.desviando o curso dos rios para as aldeias.
Domesticaram a lhama (animal da famíliaDomesticaram a lhama (animal da família
do camelo) e utilizaram como meio dedo camelo) e utilizaram como meio de
transporte, além de retirar a lã , carne etransporte, além de retirar a lã , carne e
leite deste animal. Além da lhama, alpacasleite deste animal. Além da lhama, alpacas
e vicunhas também eram criadase vicunhas também eram criadas
24. CULTURACULTURA
Na arquitetura, desenvolveram váriasNa arquitetura, desenvolveram várias
construções com enormes blocos de pedrasconstruções com enormes blocos de pedras
encaixadas, como templos, casas e palácios. Aencaixadas, como templos, casas e palácios. A
cidade de Machu Picchu foi descoberta somentecidade de Machu Picchu foi descoberta somente
em 1911 e revelou toda a eficiente estruturaem 1911 e revelou toda a eficiente estrutura
urbana desta sociedade. A religião tinha comourbana desta sociedade. A religião tinha como
principal deus o Sol (deus Inti). Porém,principal deus o Sol (deus Inti). Porém,
cultuavam também animais consideradoscultuavam também animais considerados
sagrados como o condor e o jaguar. Acreditavamsagrados como o condor e o jaguar. Acreditavam
num criador antepassado chamado Viracochanum criador antepassado chamado Viracocha
(criador de tudo).(criador de tudo).
Criaram um interessante e eficiente sistema deCriaram um interessante e eficiente sistema de
contagem : o quipo. Este era um instrumentocontagem : o quipo. Este era um instrumento
feito de cordões coloridos, onde cada corfeito de cordões coloridos, onde cada cor
representava a contagem de algo. Com o quipo,representava a contagem de algo. Com o quipo,
registravam e somavam as colheitas, habitantesregistravam e somavam as colheitas, habitantes
e impostos. Mesmo com todo desenvolvimento,e impostos. Mesmo com todo desenvolvimento,
este povo não desenvolveu um sistema de escritaeste povo não desenvolveu um sistema de escrita
25. COLONIZAÇÃO DA AMÉRICACOLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
INGLESAINGLESA
Foi ativada pelo excedenteFoi ativada pelo excedente
populacional devido aos cercamentospopulacional devido aos cercamentos
nos feudos ingleses e dos conflitosnos feudos ingleses e dos conflitos
políticos-religiosos que estimularampolíticos-religiosos que estimularam
e emigração de puritanos à Américae emigração de puritanos à América
do Norte.do Norte.
26. COLÔNIAS POVOAMENTO ECOLÔNIAS POVOAMENTO E
EXPLORAÇÃOEXPLORAÇÃO
Foram fundadas treze colônias ondeForam fundadas treze colônias onde
desenvolveu ao norte uma economiadesenvolveu ao norte uma economia
autônoma, voltada para o mercadoautônoma, voltada para o mercado
interno e ao sul um economia deinterno e ao sul um economia de
exploração.exploração.
27. TIPOS DE COLONIZAÇÃOTIPOS DE COLONIZAÇÃO
Ao norte, a colônia de povoamento caracterizava-Ao norte, a colônia de povoamento caracterizava-
se por utilizar pequena e média propriedade comse por utilizar pequena e média propriedade com
mão-de-obra assalariada desenvolvendo amão-de-obra assalariada desenvolvendo a
construção naval e um comércio triangular comconstrução naval e um comércio triangular com
as Antilhas e a Áfricaas Antilhas e a África
Ao Sul, a colônia de exploração caracterizava-Ao Sul, a colônia de exploração caracterizava-
se por utilizar grandese por utilizar grande
propriedade de terra, mão –propriedade de terra, mão –
De – obra escrava , voltado para o mercadoDe – obra escrava , voltado para o mercado
externo.externo.
No sistema plantation era cultivado o algodão e oNo sistema plantation era cultivado o algodão e o
tabacotabaco