O texto apresenta uma poesia sobre a imperfeição humana e a variação constante da vida, com questionamentos sobre o que realmente desejamos. Em seguida, há perguntas sobre os conceitos de individualismo, felicidade, morte e verdade discutidos em aula.
1 fil prov. especifica 2 chamada 4 bimestreFelipe Serra
Este documento apresenta 3 textos sobre o conceito de verdade. O primeiro texto discute as dificuldades em perceber a realidade devido às diferentes perspectivas individuais, mas defende que devemos buscar a verdade. O segundo texto fala sobre como Nietzsche e Marx questionam a noção de verdade como representação da realidade. O terceiro texto explica que Freud também contesta a ideia de que a consciência determina nossas decisões.
1 fil prov. especifica 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
(1) O documento discute a teoria da moral de Nietzsche e como ela diferencia a felicidade entre os fortes e os fracos; (2) Apresenta as quatro nobres verdades de Buda para se alcançar a iluminação e a superação do ego; (3) Discorre sobre a necessidade de autoconhecimento para se alcançar a satisfação.
Este documento contém 10 textos sobre diferentes temas filosóficos como hedonismo, morte, felicidade, consumismo e psicanálise. As questões abordam esses textos e conceitos de forma a avaliar os conhecimentos do estudante.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de Filosofia com questões sobre diferentes textos filosóficos.
2) Os textos abordam temas como hedonismo, morte, liberdade, consumismo e individualismo.
3) As questões pedem que o aluno assinale alternativas corretas ou erradas com base nos textos.
Este documento resume um livro sobre o trabalho em saúde mental nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) no Brasil. O autor descreve sua experiência trabalhando em CAPS desde 1997 e analisa aspectos como o processo de trabalho e a produção de saúde nestes serviços. Ele também discute categorias menos consideradas como o "trabalho vivo em ato" para entender como o cuidado em saúde mental é produzido.
(1) O documento apresenta uma avaliação de Filosofia com 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas estéticos.
(2) As questões discutem conceitos como beleza, obra de arte, consumismo, subjetividade e historicidade da arte.
(3) Os textos abordam autores como Platão, Confúcio, Hume, Hegel, Kant, Lebow entre outros.
Otimismo e criatividade conferencia e workshop 23 setembro 2011Ana Caetano
O documento discute os seguintes tópicos:
1) A psicologia positiva e como estuda a promoção do bem-estar e felicidade;
2) A criatividade e como pode ser desenvolvida através de métodos como o de Osborn-Parnes;
3) O Inquérito Apreciativo e como pode ser usado para promover a mudança focando no "melhor do que é".
O documento apresenta uma palestra de Armando Levy sobre conhecimento de si mesmo, dos outros e como trabalhar em equipe. A palestra discute tipos psicológicos, a geração Y e sugestões para um ambiente de trabalho ideal.
1 fil prov. especifica 2 chamada 4 bimestreFelipe Serra
Este documento apresenta 3 textos sobre o conceito de verdade. O primeiro texto discute as dificuldades em perceber a realidade devido às diferentes perspectivas individuais, mas defende que devemos buscar a verdade. O segundo texto fala sobre como Nietzsche e Marx questionam a noção de verdade como representação da realidade. O terceiro texto explica que Freud também contesta a ideia de que a consciência determina nossas decisões.
1 fil prov. especifica 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
(1) O documento discute a teoria da moral de Nietzsche e como ela diferencia a felicidade entre os fortes e os fracos; (2) Apresenta as quatro nobres verdades de Buda para se alcançar a iluminação e a superação do ego; (3) Discorre sobre a necessidade de autoconhecimento para se alcançar a satisfação.
Este documento contém 10 textos sobre diferentes temas filosóficos como hedonismo, morte, felicidade, consumismo e psicanálise. As questões abordam esses textos e conceitos de forma a avaliar os conhecimentos do estudante.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de Filosofia com questões sobre diferentes textos filosóficos.
2) Os textos abordam temas como hedonismo, morte, liberdade, consumismo e individualismo.
3) As questões pedem que o aluno assinale alternativas corretas ou erradas com base nos textos.
Este documento resume um livro sobre o trabalho em saúde mental nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) no Brasil. O autor descreve sua experiência trabalhando em CAPS desde 1997 e analisa aspectos como o processo de trabalho e a produção de saúde nestes serviços. Ele também discute categorias menos consideradas como o "trabalho vivo em ato" para entender como o cuidado em saúde mental é produzido.
(1) O documento apresenta uma avaliação de Filosofia com 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas estéticos.
(2) As questões discutem conceitos como beleza, obra de arte, consumismo, subjetividade e historicidade da arte.
(3) Os textos abordam autores como Platão, Confúcio, Hume, Hegel, Kant, Lebow entre outros.
Otimismo e criatividade conferencia e workshop 23 setembro 2011Ana Caetano
O documento discute os seguintes tópicos:
1) A psicologia positiva e como estuda a promoção do bem-estar e felicidade;
2) A criatividade e como pode ser desenvolvida através de métodos como o de Osborn-Parnes;
3) O Inquérito Apreciativo e como pode ser usado para promover a mudança focando no "melhor do que é".
O documento apresenta uma palestra de Armando Levy sobre conhecimento de si mesmo, dos outros e como trabalhar em equipe. A palestra discute tipos psicológicos, a geração Y e sugestões para um ambiente de trabalho ideal.
1 soc prov. especifica. 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento apresenta uma avaliação de Sociologia do 3o bimestre com questões sobre os conceitos de ação social de Max Weber e sobre o surgimento do capitalismo.
2) Inclui também textos sobre a burocracia, o consumismo e o papel do Estado segundo Weber.
3) O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo da avaliação.
O texto descreve a obra de arte "O Ninho", retratando uma figura feminina acolhendo uma criança entre dois gatos. A autora reflete sobre a importância de construir um ambiente acolhedor e seguro para as crianças, como um "ninho", na educação. Ela também discute a emoção e compromisso necessários para ser uma educadora efetiva.
O documento discute o tema obscuro do sentido da vida e como ele é frequentemente associado à religião. Apesar disso, muitas discussões filosóficas questionam esta associação. O documento também apresenta várias citações de filósofos e pensadores sobre o sentido da vida e a importância de viver intensamente cada momento.
O documento discute temas relacionados à identidade humana, relações interpessoais e sociedade. Aborda o homem como um ser social, emocional e histórico, e explora questões sobre quem ele é e o que o constitui. Também reflete sobre a identidade feminina e a importância de se construir um projeto de vida.
1) O documento discute o suicídio de uma perspectiva espírita, explicando que as consequências dependem das causas que levaram ao ato e que o suicida não escapa do arrependimento;
2) Aborda os motivos comuns para o suicídio como perdas e sentimento de incapacidade, quando na verdade a causa é a perda do sentido da vida;
3) Defende que o Espiritismo ajuda a compreender o suicídio ao mostrar que a dor é parte da evolução e nada dura para sempre.
Este documento explica o conceito de solidariedade e como expressá-la por meio de ações concretas. A aula aborda a história de duas crianças que se ajudam mutuamente e resgatam um animal de estimação, ensinando sobre a importância da cooperação. As crianças participam de jogos e atividades práticas para reforçar os ensinamentos sobre ser solidário com os outros.
O documento discute a aprendizagem em três frases:
1) A aprendizagem é um processo individual e de participação do mundo exterior, não devendo ocorrer em salas isoladas.
2) Devemos permitir que os alunos se envolvam em práticas significativas, tenham acesso a recursos, e se envolvam em ações, discussões e reflexões.
3) A prescrição deve ser minimizada, envolvendo os alunos de forma mais ativa no processo de aprendizagem.
O documento resume:
1) Uma mãe pede ao anjo por bênçãos divinas para seus dois filhos, um dos quais está gravemente doente.
2) O anjo pergunta qual dos filhos melhor compreende o valor do trabalho e da ação própria.
3) A mãe descreve que o filho doente valoriza a virtude do trabalho e edifica os outros, enquanto o outro filho se isola no mundo social e não dá atenção aos sentimentos da família.
4) No final, a mãe pede novamente a bênção
Augusto Cury Os Segredos do pai nosso 2Gladis Nunes
O documento apresenta um capítulo do livro de Augusto Cury que analisa a segunda parte da oração Pai-Nosso. Nele, o autor descreve como Jesus queria provocar questionamentos e quebrar preconceitos, ensinando sobre as necessidades humanas de forma revolucionária. Também conta a história de uma pesquisadora que entrevistou pessoas comuns e descobriu a necessidade humana de explorar o mundo através de pequenas aventuras do cotidiano.
1) Duas das citações descrevem transformações químicas: a citação 2 e 4.
2) A massa de sulfeto de ferro obtida na reação será de 1,76g.
3) O sistema formado por água + álcool + granito tem três componentes e duas fases.
O documento é uma avaliação de química do 4o bimestre para alunos do 1o ano da Escola Estadual Elesbão Lima. A avaliação contém um esquema para dar nomes às substâncias e espaços para a nota de 12 questões.
Perguntas e respostas sobre orientação sexual e identidade de géneroLicínia Simões
Este documento fornece informações sobre orientação sexual e identidade de género. Resume conceitos como homossexualidade, bissexualidade, homofobia, transexualidade e questões sobre a discriminação de pessoas LGBT.
O documento discute a teoria do conhecimento, incluindo suas principais questões como o que é conhecimento, se é possível, e quais são suas fontes e tipos. Aborda visões como o empirismo, que defende a experiência sensorial como fonte do conhecimento, e o racionalismo, que valoriza a razão. Também discute ceticismo, que questiona a possibilidade do conhecimento, versus dogmatismo, que a defende.
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da educação e bons hábitos para uma boa convivência. Ele destaca a falta de educação e respeito entre crianças e a necessidade de ensinar valores como "por favor", "obrigado" e "desculpe". O documento também apresenta objetivos, atividades e métodos para trabalhar esses temas na educação infantil.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
O documento apresenta questões sobre Sociologia da Educação, abordando conceitos como:
I) A Sociologia da Educação como disciplina autônoma que estuda a educação como processo social e as relações entre escola e sociedade;
II) As funções da educação sistemática em manter a estabilidade social através do controle e peneiramento social.
O universo é composto de estrelas, planetas e galáxias no espaço. As estrelas emitem sua própria luz, como o Sol, a maior fonte de luz do universo. Os satélites auxiliam na localização, navegação, orientação e mapeamento da Terra quando vista da Lua.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CULTURA- Questões discursivas - 1º ano Ensino Médio...Prof. Noe Assunção
Cultura é representada por mãos trabalhadoras, crianças brincando e mulheres artesãs. Refere-se a tudo que as pessoas imaginam, realizam e sonham. Cultura valoriza a vida das pessoas de acordo com seus princípios e criação.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento discute a teoria da luta de classes de Karl Marx e como processos revolucionários podem ser entendidos como momentos em que determinadas classes sociais passam a ocupar lugares distintos na estrutura de uma sociedade, com grupos antes dominados passando a ser dominadores.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano sobre ecossistemas. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, cadeia alimentar, interferências em ecossistemas, atitudes para preservar o meio ambiente, características da Amazônia e causas do desmatamento da Mata Atlântica.
1 soc prov. especifica. 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento apresenta uma avaliação de Sociologia do 3o bimestre com questões sobre os conceitos de ação social de Max Weber e sobre o surgimento do capitalismo.
2) Inclui também textos sobre a burocracia, o consumismo e o papel do Estado segundo Weber.
3) O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo da avaliação.
O texto descreve a obra de arte "O Ninho", retratando uma figura feminina acolhendo uma criança entre dois gatos. A autora reflete sobre a importância de construir um ambiente acolhedor e seguro para as crianças, como um "ninho", na educação. Ela também discute a emoção e compromisso necessários para ser uma educadora efetiva.
O documento discute o tema obscuro do sentido da vida e como ele é frequentemente associado à religião. Apesar disso, muitas discussões filosóficas questionam esta associação. O documento também apresenta várias citações de filósofos e pensadores sobre o sentido da vida e a importância de viver intensamente cada momento.
O documento discute temas relacionados à identidade humana, relações interpessoais e sociedade. Aborda o homem como um ser social, emocional e histórico, e explora questões sobre quem ele é e o que o constitui. Também reflete sobre a identidade feminina e a importância de se construir um projeto de vida.
1) O documento discute o suicídio de uma perspectiva espírita, explicando que as consequências dependem das causas que levaram ao ato e que o suicida não escapa do arrependimento;
2) Aborda os motivos comuns para o suicídio como perdas e sentimento de incapacidade, quando na verdade a causa é a perda do sentido da vida;
3) Defende que o Espiritismo ajuda a compreender o suicídio ao mostrar que a dor é parte da evolução e nada dura para sempre.
Este documento explica o conceito de solidariedade e como expressá-la por meio de ações concretas. A aula aborda a história de duas crianças que se ajudam mutuamente e resgatam um animal de estimação, ensinando sobre a importância da cooperação. As crianças participam de jogos e atividades práticas para reforçar os ensinamentos sobre ser solidário com os outros.
O documento discute a aprendizagem em três frases:
1) A aprendizagem é um processo individual e de participação do mundo exterior, não devendo ocorrer em salas isoladas.
2) Devemos permitir que os alunos se envolvam em práticas significativas, tenham acesso a recursos, e se envolvam em ações, discussões e reflexões.
3) A prescrição deve ser minimizada, envolvendo os alunos de forma mais ativa no processo de aprendizagem.
O documento resume:
1) Uma mãe pede ao anjo por bênçãos divinas para seus dois filhos, um dos quais está gravemente doente.
2) O anjo pergunta qual dos filhos melhor compreende o valor do trabalho e da ação própria.
3) A mãe descreve que o filho doente valoriza a virtude do trabalho e edifica os outros, enquanto o outro filho se isola no mundo social e não dá atenção aos sentimentos da família.
4) No final, a mãe pede novamente a bênção
Augusto Cury Os Segredos do pai nosso 2Gladis Nunes
O documento apresenta um capítulo do livro de Augusto Cury que analisa a segunda parte da oração Pai-Nosso. Nele, o autor descreve como Jesus queria provocar questionamentos e quebrar preconceitos, ensinando sobre as necessidades humanas de forma revolucionária. Também conta a história de uma pesquisadora que entrevistou pessoas comuns e descobriu a necessidade humana de explorar o mundo através de pequenas aventuras do cotidiano.
1) Duas das citações descrevem transformações químicas: a citação 2 e 4.
2) A massa de sulfeto de ferro obtida na reação será de 1,76g.
3) O sistema formado por água + álcool + granito tem três componentes e duas fases.
O documento é uma avaliação de química do 4o bimestre para alunos do 1o ano da Escola Estadual Elesbão Lima. A avaliação contém um esquema para dar nomes às substâncias e espaços para a nota de 12 questões.
Perguntas e respostas sobre orientação sexual e identidade de géneroLicínia Simões
Este documento fornece informações sobre orientação sexual e identidade de género. Resume conceitos como homossexualidade, bissexualidade, homofobia, transexualidade e questões sobre a discriminação de pessoas LGBT.
O documento discute a teoria do conhecimento, incluindo suas principais questões como o que é conhecimento, se é possível, e quais são suas fontes e tipos. Aborda visões como o empirismo, que defende a experiência sensorial como fonte do conhecimento, e o racionalismo, que valoriza a razão. Também discute ceticismo, que questiona a possibilidade do conhecimento, versus dogmatismo, que a defende.
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da educação e bons hábitos para uma boa convivência. Ele destaca a falta de educação e respeito entre crianças e a necessidade de ensinar valores como "por favor", "obrigado" e "desculpe". O documento também apresenta objetivos, atividades e métodos para trabalhar esses temas na educação infantil.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
O documento apresenta questões sobre Sociologia da Educação, abordando conceitos como:
I) A Sociologia da Educação como disciplina autônoma que estuda a educação como processo social e as relações entre escola e sociedade;
II) As funções da educação sistemática em manter a estabilidade social através do controle e peneiramento social.
O universo é composto de estrelas, planetas e galáxias no espaço. As estrelas emitem sua própria luz, como o Sol, a maior fonte de luz do universo. Os satélites auxiliam na localização, navegação, orientação e mapeamento da Terra quando vista da Lua.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CULTURA- Questões discursivas - 1º ano Ensino Médio...Prof. Noe Assunção
Cultura é representada por mãos trabalhadoras, crianças brincando e mulheres artesãs. Refere-se a tudo que as pessoas imaginam, realizam e sonham. Cultura valoriza a vida das pessoas de acordo com seus princípios e criação.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento discute a teoria da luta de classes de Karl Marx e como processos revolucionários podem ser entendidos como momentos em que determinadas classes sociais passam a ocupar lugares distintos na estrutura de uma sociedade, com grupos antes dominados passando a ser dominadores.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano sobre ecossistemas. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, cadeia alimentar, interferências em ecossistemas, atitudes para preservar o meio ambiente, características da Amazônia e causas do desmatamento da Mata Atlântica.
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CIDADANIA- DEMOCRACIA- PARTICIPAÇÃO CIDADÃ - Prof. ...Prof. Noe Assunção
O documento discute os conceitos de cidadania, democracia, direitos humanos e participação cidadã. Aborda o acesso limitado aos direitos de cidadania no Brasil, principalmente devido à distribuição desigual da riqueza. Também define ética como o estudo dos padrões morais e da conduta correta, e discute o papel dos meios de comunicação em fornecer informações que fomentam o debate político.
O autor descreve como os valores morais e a ética no Brasil mudaram ao longo do tempo, passando de uma
sociedade baseada no respeito pelos mais velhos e autoridades para uma em que a corrupção, criminalidade e
materialismo prevalecem. Ele expressa nostalgia por um passado mais simples e seguro, quando as pessoas
confiavam umas nas outras.
3ª atividade avaliativa de ciências 4º ano pdfAndré Moraes
O documento trata de uma atividade avaliativa de ciências para alunos do 4o ano do ensino fundamental. A atividade contém 5 questões sobre processos biológicos como polinização, fotossíntese e reprodução de animais. As questões devem ser respondidas marcando uma alternativa com X.
Este documento é uma prova de Ciências do 4o ano do Ensino Fundamental sobre os estados da matéria e o ciclo da água. Contém questões sobre a importância da água, sua ocorrência na natureza em diferentes estados físicos e situações que envolvem mudanças de estado. Também aborda poluição de rios e a preservação dos recursos hídricos.
O documento fornece informações sobre o Sistema Solar, incluindo que ele é formado por planetas, satélites e outros corpos que giram em torno do Sol. O Sistema Solar está localizado na Via Láctea e o Sol é a estrela mais próxima da Terra a aproximadamente 146 milhões de quilômetros. O sistema solar contém 8 planetas, 89 luas e milhões de asteróides.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
O documento é uma avaliação de ciências para alunos do 5o ano contendo 10 questões sobre o corpo humano, incluindo questões sobre ossos, músculos, órgãos dos sentidos e tipos de lesões ósseas.
1 filosofia prov. bimestral 4 bimestreFelipe Serra
Este documento é uma prova de Filosofia do 4o bimestre contendo 15 questões sobre ideologia. Aborda os conceitos de ideologia em Marx, Gramsci e outros pensadores, além de conter questões sobre os textos "Ideologia" e o poema "Pátria que me pariu" de Gabriel O Pensador.
O documento discute o conceito de autoconhecimento segundo Sócrates e especialistas. O autoconhecimento permite alterar crenças limitantes e melhorar a vida pessoal, profissional e social através do reconhecimento dos próprios defeitos e qualidades.
1 - O documento discute a questão do conflito interior que afeta a maioria das pessoas e como isso destrói a sensibilidade e a capacidade de enfrentar problemas de forma completa.
2 - Argumenta-se que o conflito ocorre quando há divisão entre o pensador e o pensamento e que é possível perceber a totalidade do conflito sem julgá-lo ou resisti-lo, o que permitiria que a mente permanecesse livre de conflitos.
3 - Defende-se que viver realmente com os problemas, sem aceitá-los
Este documento apresenta o prólogo de três obras escritas por Silo em Mendoza, Argentina. As obras foram escritas entre 1972 e 1988, sendo revisadas pelo autor entre 1988. O prólogo explica que as revisões foram motivadas pelas diferentes interpretações das obras em diferentes culturas e traduções, levando a modificações para clarificar o sentido original.
O documento discute diferentes perspectivas filosóficas sobre o conceito de felicidade. Ele explora as visões de felicidade em Platão, Nietzsche, Buda, Descartes, Espinosa e Freud, além de abordar temas como os tipos de amor, individualismo e a interpretação do corpo na filosofia.
Modulo para o curso de Educação Religiosa do Instituto Brasileiro de Inclusão Social - IBISdo programa Universidade Operária do Nordeste, Prefeitura de Maracanaú-Ce.
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
1) O documento discute como a filosofia está presente no cotidiano e nas atitudes mais simples da vida, como decisões e pensamentos.
2) A filosofia deve ser estudada por causa dos problemas que ela levanta, que ampliam nossas concepções e enriquecem nossa imaginação, diminuindo dogmas.
3) O texto argumenta que a evolução humana ocorre porque somos capazes de criar, inventar, transformar e descobrir.
Segundo a mentora JOANA DE ANGELIS/DIVALDO FRANCO, através do livro "Refletindo a Alma" , o autoconhecimento , tem por finalidade conscientizar a pessoa a respeito do que necessita fazer , de como realizar o processo da Reforma Interior, dando inicio a mudanças importantes em sua vida, visando a sua transformação pessoal.”
O documento discute diversos temas relacionados ao desenvolvimento humano individual e coletivo no contexto das tensões da sociedade moderna. Aborda paradoxos da liderança, tipos de inteligência, sentimentos humanos básicos, racionalidade da ação, entre outros. Defende que a educação deve promover a autonomia, capacidades relacionais e finalidades humanas, preparando as pessoas para os desafios do mundo complexo de hoje.
Este documento discute a importância de educar a imaginação e fornece diretrizes para fazê-lo. A imaginação guarda nossas experiências e influencia como pensamos e agimos, então deve ser educada lendo os clássicos da literatura, que condensam experiências humanas de forma simbólica. Um clássico nunca termina de falar sobre a condição humana e influencia o inconsciente coletivo através das gerações.
Qual o Meu Propósito - Leonardo Tavares - DemonstraçãoLeonardo Tavares
Você já se perguntou “Qual o Meu Propósito?” Se sim, você está prestes a embarcar em uma jornada única e reveladora que não apenas responderá a essa pergunta, mas também transformará a maneira como você encara a vida.
Imagine um guia abrangente, repleto de sabedoria, informações inspiradoras e práticas transformadoras, projetado para orientar você na descoberta do seu propósito autêntico.
O documento discute a Árvore da Vida, explicando que:
(1) Ela representa a realidade, que é difícil de entender devido à resistência em aceitar a verdade;
(2) Em última instância, só existe uma única consciência ou energia no universo, que se subdivide em várias outras consciências individuais através dos multiversos;
(3) É necessário ter um ego forte para colocar o ego de lado e fazer a vontade da consciência total, ao invés de apenas os próprios interesses.
1. A filosofia questiona a realidade e nos convida a repensar como vemos o mundo.
2. Pensar é o que diferencia os humanos dos outros animais e nos permite criar, projetar e produzir conhecimento.
3. A filosofia não tem utilidade imediata, mas é necessária para que possamos avaliar criticamente nossos atos e ideias e entender o mundo de forma mais profunda do que apenas o senso comum.
O documento descreve a natureza do pensamento e como ele pode ser controlado e cultivado. Discutem-se tópicos como a natureza do pensamento, a memória, a concentração e como fortalecer o poder do pensamento. O objetivo é ajudar os leitores a compreenderem sua própria mente e usar o pensamento de forma positiva.
Este documento descreve a natureza do pensamento de acordo com a filosofia hindu. Explica que o pensamento envolve a relação entre o Eu como conhecedor e o Não-Eu como cognoscível. Também discute que a forma e a vida, a matéria e o espírito são aspectos inseparáveis da manifestação. O objetivo final do pensamento é dar fim à dor no mundo.
1) O documento é uma prova de avaliação do 3o bimestre da disciplina de Filosofia para o 1o ano do Ensino Médio.
2) A prova contém questões sobre os textos que abordam os pensamentos de Nietzsche, Buda e Freud.
3) As questões avaliam a compreensão dos alunos sobre temas como a felicidade, o desejo, a moralidade e o inconsciente.
Este documento discute a natureza do conhecimento filosófico. Apresenta o termo grego "thaumázein" que se refere à atitude de espanto necessária para a reflexão filosófica. Discute como a visão técnica do pensamento reduz nossa capacidade de assombro e como a filosofia pode ajudar a recuperar essa atitude essencial para o conhecimento.
Nasce mais um canal de Comunicação, mas este vem recheado com muita informação importante, que estimula a leitura e o entretenimento, mergulhe nas notícias e artigos da Revista Ambiente condomínio.
Jiddu Krishnamurti - A Educação e o Significado da Vida.pdfHubertoRohden2
1) O documento discute os problemas da educação moderna e como ela não ajuda as pessoas a entenderem o significado completo da vida.
2) A educação atual foca demais na eficiência, segurança e status ao invés de promover a integração e compreensão de si mesmo.
3) Uma educação verdadeira ajudaria as pessoas a se conhecerem profundamente e entender o significado total da existência.
O documento descreve os cinco estágios iniciais da comunicação humana de acordo com Todorov. No primeiro estágio (0-2 meses), a criança busca contato físico e carinho. No segundo estágio (2-5 meses), ela começa a buscar o olhar dos pais. No terceiro estágio (5-9 meses), a criança desenvolve habilidades motoras e começa a manipular objetos. No quarto estágio (9-18 meses), surgem imitação e rivalidade. No quinto estágio (a partir de 18 meses), ocorre a
Semelhante a 1 fil prov. especifica 4 bimestre (20)
Platão acreditava na existência de um ideal de beleza universal, independente das obras individuais. Locke e Hume relativizaram a beleza, vendo-a como uma percepção subjetiva. Kant tentou romper essa dualidade, considerando fatores tanto subjetivos quanto objetivos na apreciação estética. Hegel introduziu o conceito de historicidade, afirmando que o ideal de beleza muda ao longo do tempo.
O texto descreve o caso de duas meninas-lobo, Amala e Kamala, encontradas na Índia em 1920. As meninas foram privadas de contato humano desde bebês e apresentavam comportamentos semelhantes aos lobos, como locomoção e alimentação. Após anos de convívio humano, Kamala aprendeu lentamente habilidades como andar, falar e se comunicar. O texto mostra que o desenvolvimento de características humanas depende do convívio social.
Este documento é uma avaliação de Filosofia do 3o bimestre que contém 6 textos e 7 questões. As questões abordam tópicos como a definição de beleza, a interpretação estética de obras de arte, o papel do artista, a relação entre sociedade de consumo e concepção estética. Há também questões objetivas sobre esses e outros temas discutidos nos textos.
[1] O documento apresenta três textos sobre arte e cultura que discutem o papel do artista na sociedade, as funções da arte e os significados de cultura.
[2] Nos textos, discute-se que o artista é influenciado pela sociedade mas também a influencia, que a arte pode ter funções pragmática, naturalista e formalista, e que cultura engloba conhecimentos, crenças e hábitos adquiridos socialmente.
[3] Ao final, há perguntas sobre os textos para avaliar a compreensão dos conceitos apresent
1) O documento discute três funções da arte: pragmática, naturalista e formalista. Também aborda diferentes atitudes estéticas e a capacidade da arte de ampliar a imaginação.
2) O artista é influenciado pela realidade social, mas pode comunicar ideias de forma criativa por meio de sua arte.
3) O texto apresenta vários significados de cultura em diferentes campos, incluindo o sentido antropológico de padrões aprendidos e desenvolvidos pelo ser humano.
Este documento é uma prova de filosofia do 4o bimestre com 15 questões objetivas sobre arte, estética e funções da arte. O texto também discute as atitudes estéticas de ampliação ou restrição da capacidade sensorial na percepção da arte.
1) O documento apresenta um resumo de três frases ou menos sobre o texto avaliativo de Filosofia.
2) Inclui questões objetivas sobre conceitos estéticos como belo, arte, cultura e humanização.
3) Aborda autores como Platão, Locke, Hume, Kant e Hegel e suas contribuições para a Estética.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de filosofia com questões sobre vários textos relacionados a estética, arte, cultura e desenvolvimento humano.
2) Inclui um caso real de meninas que foram criadas por lobos na Índia para ilustrar como o contato social é essencial para a humanização.
3) Aborda conceitos como beleza, arte, historicidade, percepção estética e o papel fundamental da cultura para a identidade dos povos.
O documento discute vários conceitos sociológicos como instituições sociais, família, ideologia e globalização. 1) As instituições sociais, segundo Durkheim, são mecanismos de proteção da sociedade que mantêm a ordem social. 2) A família vem sofrendo mudanças com mais mulheres trabalhando fora e menos dependência dos filhos. 3) A ideologia no marxismo serve para alienar a consciência humana em benefício do capitalismo de consumo.
O documento apresenta um texto sobre economia e sua atuação na sociedade feudal e capitalista, além de textos sobre o surgimento do capitalismo e a importância da sociedade de consumo. Há também trechos do Hino da Internacional e questões sobre esses assuntos.
O texto discute as forças produtivas na sociedade - o homem, a natureza e as técnicas - e questiona se há desenvolvimento dessas forças diante do aumento do estresse e da redução do tempo de lazer. Também critica a exploração do capitalismo e seus efeitos na qualidade de vida.
O texto discute os conceitos de cultura, aculturação e etnocentrismo. Cultura é definida como tudo o que é adquirido e transmitido socialmente, incluindo artes, ciências, costumes e crenças. A aculturação ocorre quando há adoção forçada ou espontânea de traços culturais de uma sociedade por outra. O etnocentrismo é a visão que desconsidera outras culturas.
O documento apresenta um resumo de um teste sobre sociologia contendo 10 questões objetivas sobre os conceitos de cultura, etnocentrismo, aculturação e componentes culturais. Os textos abordam a definição ampla de cultura, os riscos de uma visão etnocêntrica, o processo de aculturação e os elementos que compõem uma cultura como traços culturais e complexos culturais.
O documento apresenta 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas sociológicos como modo de produção, surgimento do capitalismo, capitalismo de consumo e luta de classes. As questões abordam conceitos como relações de produção, cercamento das terras na Inglaterra e a visão idealista versus materialista sobre o surgimento do capitalismo.
O documento apresenta uma prova de sociologia com 15 questões sobre diferentes tópicos como componentes da cultura, aculturação, capitalismo e reacionarismo. As questões abordam esses temas de forma concisa e objetiva, buscando avaliar o conhecimento do estudante sobre esses conceitos sociológicos.
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades, incluindo a estrutura de castas na Índia e a estrutura de camadas sociais na Idade Média européia.
2) Na sociedade indiana, as castas são hierarquicamente estruturadas com base em níveis de pureza religiosa, e cada casta está associada a certas profissões.
3) Na Idade Média européia, a estrutura social era piramidal com o clero no topo, seguido pelos nobres e plebeus na base
O texto descreve as características da globalização atual, incluindo seu impacto cultural, econômico e político. A globalização levou a uma padronização cultural, ao mesmo tempo em que promoveu o acesso a bens culturais. Economicamente, aumentou o monopólio de grandes corporações e a desigualdade. Politicamente, reduziu a participação popular nas decisões globais. Movimentos sociais defendem uma "outra globalização" mais democrática e inclusiva.
2 soc prov. bimestral 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades ao longo da história, comparando sistemas de estamentos, castas e classes sociais.
2) É apresentada a hierarquia social indiana baseada em castas, que divide a população em grupos com diferentes níveis de pureza e valor associados a suas ocupações.
3) Também são descritos os três estamentos da Idade Média - clero, nobreza e plebeus - e como a posição social era determinada pelo nascimento nessa estrutura rígida.
2 filo prov. multidiciplinar 4bimestreFelipe Serra
O documento discute as ideias de Hobbes, Rousseau e Locke sobre o contrato social. Hobbes acreditava que os homens devem ceder liberdades ao Estado para garantir segurança. Rousseau via a propriedade privada como a origem dos males da sociedade. Locke defendia que o povo pode alterar ou abolir o governo se ele não garantir direitos individuais e segurança jurídica.
2 filo prov. multidiciplinar 4 bimestreFelipe Serra
Para Platão a beleza reside em um ideal universal, não nas obras individuais. Os empiristas Locke e Hume consideram a beleza como uma percepção subjetiva, não uma qualidade objetiva das coisas. Kant tenta conciliar subjetividade e objetividade, afirmando que a sensação estética é despertada pelo objeto, mas julgada subjetivamente.
1. Valor:
Centro Educacional BRASIL CENTRAL
Educando(a):________________________________________________ 5.0
Ano/Turma: Turno:Matutino Data:____/____/_____
Valor Obtido
________
Avaliação Especifica 4º BIMESTRE
Educador(a)
(1º Filosofia)
Felipe Serra
Instruções Gerais:
Leia atentamente o enunciado de Estudei e ...
cada questão.
SEI !
Não rasure e nem amasse.
Não utilize corretivo nas questões
objetivas.
Utilize somente caneta azul para
responder.
Ao utilizar rascunho, entregue-o
junto a prova.
É proibido o uso de aparelho
celular durante a prova, sob pena
de anulação da mesma. Simples assim.
TEXTO 1
Imperfeição
Poesia de Felipe Serra
A coerência é ser contraditório.
Pois a mudança é permanente.
O silencio ao pensamento é falatório.
E a vida... é adaptação!
Pose pra foto, como modelo, da nossa invenção.
Tiro certeiro, sejam heróis, mas não sejam mocinhos.
Seja honesto, seja malandro, consegue?
Seja, seja, seja... mas não seja.
Alguém sabe o que a gente deseja?
Não somos objetos pra consumo, não viemos prontos e nem com garantia.
Somos construção de múltiplas interações, de erros e acertos, conclusões.
Seguimos... vivendo, sofrendo, ganhando, perdendo, arriscando ou desistindo.
Sendo julgados, julgando, condenando, e também perdoando, seguimos.
Muitas vezes, estaremos sorrindo, e tantas outras sonhando.
Às vezes molhados com frio na chuva, e algumas dançando.
Até os desafinados devem cantar, e se for com emoção podem nos encantar.
Podemos fazer alegria, gerar harmonia, multiplicar tristeza, inventar gargalhadas, dar porrada.
Sabemos espalhar exclusão, dividir calor, planar em poesias, concretizar imaginação.
Não é novo, podemos... sabemos... , mas o que queremos?
Nem todos os dias serão de afagos, tão pouco serão de labutas.
Dias iluminados, dias pálidos, pois assim é a vida, uma variação inconstante.
Mas se houver cumplicidade saiba que há validade.
2. Deverão ser marcadas em certo (C) ou
errado (E), exceto as questões 5,6 e 7.
Questão 1)(C)(E) Segundo o que estudamos é
preciso saber o que se quer. A auto-reflexão,
ou seja, parar e pensar o que realmente
deseja, é fundamental para ter autonomia de
decisão, e autoestima.
Questão 2)(C)(E) De acordo com o que
estudamos é possível afirmar que a felicidade pela escolha de fazer parte do todo e ser
está mais no que a pessoa faz de sí mesmo e aceito pelo outros negando a sí mesmo, levam
menos no que consegue acumular de bens a sentimentos hostís e rancorosos,
materiais. É claro que dinheiro pode ajudar, se prinipalmente, contra aqueles que fazem
ela souber o que realmente quer. opção pela plena realização de suas
pontenialidades. Por meio da união da ação
Questão 3)(C)(E) Conforme nossos estudos com a autorealição.
existe um individualismo egoista no qual a Escrito por Felipe Serra
pessoa só pensa em sí, desconsiderando os
demais. E existe um individualismo Questão 5) Como Nietzsche chama essa
responsável, no qual se pensa primeiro em sí felicidade na qual a pessoa abre mão de suas
mas levando em conta os outros. Nesse se vontades para atender as exigências da
busca atingir seus objetivos sem prejudicar sociedade, para ser parte do grupo?
ninguém, adquando a realização de suas ______________________________________
metas ao bem coletivo.
Questão 4)(C)(E) Com base em nossos estudos TEXTO III – VERDADE!
somente aquele que tem consciência de que
um dia vai morrer pode realmente aproveitar
a vida, assim sendo, os verdadeiros viventes
são os que “colhem o dia” (CARPE DIEM), pois
sabem que seu tempo de vida é finito, por isso
não se deve desperdiçá-lo.
TEXTO II – Para Nietzsche
os fracos possuem uma
moral recentida que
conciste em abandonar
seus desejos, suas
vontades, para seguir o
padrão de comportamente aceito pela
sociedade. E esse tipo de “felicidade” gera
amargura e frustração. Sendo traços a A realidade existe porem temos dificuldade
negação da ação, a em percebê-la, pois cada um enxerga o mundo
apatia frente a vida, a de um ponto de vista diferente. Assim com
esolha da tristeza em suas experiências, com seus medos,
paz ao invez da preconceitos, com suas informações ou
felicidade se garantias. desinformações, buscamos uma realidade
inalcançável. Porem isso não significa que
Contudo os desejos
devamos deixar de buscá-la, pelo contrario,
reprimidos, obstruidos
3. esse é o fim das ciências e dos seres corretos fator central e facilitador da implementação
(bem intencionados). dos projetos que lhes convém, em outras
Existe varias teorias sobre a verdade, no palavras na manutenção e ampliação de seus
final do século XIX e começo do XX, alguns benefícios. Assim sendo, para manter a
filósofos intensificaram as criticas ao conceito dominação e manter os trabalhadores
de verdade como representação da realidade, alienados, os burgueses criam as ideologias
ou seja, verdade como sendo aquilo que (falsas idéias), que objetivam dar uma
pensamos que é a realidade, ou o que interpretação da realidade que dificulte a visão
corresponde a realidade, e não a própria do que realmente existe, mantendo ilusões.
realidade. Esses filósofos acreditavam que era
preciso questionar o que achamos que é
realidade, sendo necessário confrontar o que
pensamos (ou nos é dito) que é a realidade;
com aquilo que vemos (a realidade nua e crua)
sem teorias, crenças ou opiniões, somente o
que vemos; e também com aquilo que poderia
ser (a realidade possível).
O filósofo francês Paul Ricoeur cunhou a
expressão „mestres da suspeita‟ para se referir
a alguns dos teóricos modernos que dão as
bases para ser questionar aquilo que pensamos
ser a realidade, ou para se aproximar da Freud contestou a idéia de que o centro das
verdade real. São eles Nietzsche, Marx e decisões é a consciência, para ele é o contrario,
Freud. existe uma parte ao qual chama de
Nietzsche em seu livro “Crepúsculo dos inconsciente que interagem com aquilo que
Ídolos” afirma que o ser humanos jamais sabemos, e só então agimos. Logo sem saber
poderá alcançar a verdade da os determinantes inconscientes de nossa
vida pois é parte interessada, percepção da realidade não poderemos
e assim sendo, não poderá alcançá-la.
olhá-la de forma isenta
somente parcial. Contudo
isso não significa que não se
deva ou não se possa buscar
a verdade, pelo contrario, é
imprescindível buscá-la, no entanto, com a
consciência de nossas limitações.
Marx explicita que a interpretação que se dá
a realidade pode ser conveniente, mesmo não Mesmo sendo difícil compreender a
sendo real, a uma classe e a outra não. Sendo realidade é necessário buscá-la, pois só assim
que o interesse da classe explorada é ter superaremos nossas limitações, somente dessa
melhores condições de vida, ou seja, o fim da forma é possível fazer escolhas solidas. Quanto
exploração. Já para a classe exploradora o mais perto do entendimento da realidade mais
interesse é aumentar o lucro, que vem da possibilidades teremos de optar por um mundo
exploração do trabalho, por conseqüência melhor para gente, e para os outros também.
aumentar a exploração. Dessa forma fica claro Escrito por Felipe Serra
que os interesses são opostos e inconciliáveis.
E ainda segundo Karl a realidade é Questão 6) Qual autor, segundo o texto,
determinada pela luta entre as classes, que por afirma que existem grupos na sociedade que
meio de sua consciência ou ignorância, de sua inventam interpretações equivocadas da
organização ou desorganização, irão impor realidade para difiultar a compreensão de
seus interesses ou terão os mesmos frustrados. como realmente é o mundo?
Fica perceptível então que para os dominantes ______________________________________
a desorganização e ignorância dos dominados é
4. Questão 7) Após ler o texto diga quem são os
mestres da suspeita?
______________________________________
Questão 8)(C)(E) O texto expõe que todos
setores da sociedade, independente da classe,
tem interesse que a interpretação da
realidade mais próxima do que ela
verdadeiramente é, seja um bem comum e
acessível .
Questão 9)(C)(E) Por meio do texto podemos
afirmar ser necessário confrontar o que
pensamos que é a realidade; com aquilo que
vemos, observamos; e também com o que
poderia ser.
Questão 10)(C)(E) É dedutivel do texto que a
verdade deve ser um horizonte, um proposito
humano para a construção de um mundo
melhor. E ainda poderiamos acrecentar, sem
contradizer o texto, que essa busca exige
liberdade de expressão e pensamento, para
que se compartilhem as interpretações do
real.