O documento é uma prova de ciências do 5o ano sobre ecossistemas. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, cadeia alimentar, interferências em ecossistemas, atitudes para preservar o meio ambiente, características da Amazônia e causas do desmatamento da Mata Atlântica.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: O solo da terra: Os tipos de solo; Cultivo e cuidados com o solo; Desgaste do solo e Conservação dele.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UM - SEGUNDO CICLO - SEGUNDO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS:Texto e interpretação textual: Gênero: Lendas/ Gramática: Uso dos pronomes; sinônimos e apagamento, Verbos: conjugações verbais/ Locução adjetiva. Grau do Adjetivo. Ortografia: usos de Ç e SS./ Paradidático: O guardião das Florestas. Produção textual. Positivo - unidade 04; Caderno de Atividades – UNIDADE 04; Gramática e caderno.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Tempo e clima; Tipos de climas existentes no Brasil. Tipos de vegetação; Brasil: vegetação original e atual. As agressões feitas no meio ambiente: queimadas, desmatamentos. As paisagens culturais.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: O solo da terra: Os tipos de solo; Cultivo e cuidados com o solo; Desgaste do solo e Conservação dele.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL UM - SEGUNDO CICLO - SEGUNDO BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS:Texto e interpretação textual: Gênero: Lendas/ Gramática: Uso dos pronomes; sinônimos e apagamento, Verbos: conjugações verbais/ Locução adjetiva. Grau do Adjetivo. Ortografia: usos de Ç e SS./ Paradidático: O guardião das Florestas. Produção textual. Positivo - unidade 04; Caderno de Atividades – UNIDADE 04; Gramática e caderno.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Tempo e clima; Tipos de climas existentes no Brasil. Tipos de vegetação; Brasil: vegetação original e atual. As agressões feitas no meio ambiente: queimadas, desmatamentos. As paisagens culturais.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - SEGUNDO CICLO - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: O sistema reprodutor masculino e feminino / Os animais
Ciências Naturais 8º Fluxos de Energia na dinâmica dos Ecossistemas. Espaço Crescer Centro de Estudos, Ovar.
Para mais questões ou temas contacte espacocrescer2012@gmail.com
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
1. UNIDADE:_________________ PROFESSOR: _________________________ 2º BIMESTRE/2007
ALUNO(A): _______________________________________________________ Nº __________
TURMA: ________________ 5º Ano Ensino Fundamental DATA: ____/_____/_____
Total: 100 pontos
ATENÇÃO
Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova.
Não utilize corretor líquido e máquina de calcular.
Evite pedir material emprestado durante a prova.
Evite falar ou fazer barulho durante a prova, pois poderá atrapalhar seus amigos.
Tenha capricho com sua letra.
Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder as questões. Não se
esqueça de revê-las, antes de entregá-la.
PB.CIÊN.5ºANO.2B.T.TQ.doc
1/4
Nota
PB DE CIÊNCIAS
(tarde)
Total: 100 pontos
Questão 1: (18 pontos / 3 cada)
“Num ecossistema, todos estão unidos numa mesma área, estão em relação, assim
podemos considerar como um ecossistema uma floresta, um lago, uma casa e seus moradores...
O universo!” (Antoine de Saint)
Organize os elementos de um ecossistema em seus devidos lugares no quadro abaixo:
solo - água - fungos - animais - plantas - ar
Seres vivos Elementos não vivos
Se observarmos bem, veremos que em nosso planeta nada nem ninguém está
sozinho. Tudo e todos, sejam plantas, animais, pessoas, recursos naturais,os astros,
dependem uns dos outros para existir produtiva e harmoniosamente. Essa inter-
relação entre os diversos elementos dos reinos animal, vegetal e mineral chama-se
ecossistema global. Contudo, em nosso belo planeta, esse ecossistema está sendo
ameaçado de uma forma até então nunca vista. E o pior, está sendo violentado por um
de seus habitantes: o ser humano. Sim, ele é o responsável pelos atuais altos níveis de
poluição e de desequilíbrio ambiental. Por isso, precisamos urgentemente ouvir o
chamado que a natureza nos faz, um chamado para a vida – a nossa própria vida,
inclusive.
(Editora do Brasil)
2. PB DE CIÊNCIAS - Tarde - 5º Ano - Ensino Fundamental - 2º BIMESTRE / 2007
ALUNO(A):_____________________________________________ TURMA:___________
PB.CIÊN.5ºANO.2B.T.TQ.doc
2/4
Questão 2: (10 pontos / 5 cada)
Os ecossistemas são formados por dois tipos de componentes. Quais são esses 2 (dois)
componentes?
e
Questão 3: (18 pontos / 6 cada)
Em uma cadeia alimentar encontramos seres vivos produtores, consumidores e
decompositores. Correlacione-os:
( 1 ) Produtores ( ) São seres, como diversas bactérias e fungos, que se
alimentam de restos de plantas e animais mortos.
( 2 ) Consumidores
( ) São os seres que fazem fotossíntese e produzem seu
( 3 ) Decompositores próprio alimento, como os vegetais.
( ) São os seres vivos que não produzem seu próprio
alimento e dependem dos produtores para se alimentar,
como os animais.
Questão 4: (12 pontos / 6 cada)
Uma antiga lenda narra a profecia feita por uma índia canadense de nome Olhos de Fogo,
da tribo Cree, sobre o destino da Terra e o sentimento dos homens. Leia:
Um ecossistema pode sofrer interferências diversas. Cite 2 (duas) interferências por causas
naturais:
Cite 2 (duas) de suas atitudes diárias que contribuem de certa forma para salvar nosso
ecossistema:
1 -
2 -
“Um dia, a Terra vai adoecer. Os pássaros cairão do céu, os mares irão escurecer e
os peixes aparecerão mortos na correnteza dos rios...
Quando este dia chegar, os índios perderão o seu espírito...
Mas irão recuperá-lo para ensinar ao homem branco a reverência pela sagrada
Terra... Aí então, todas as raças irão se unir...”
(Editora do Brasil)
3. PB DE CIÊNCIAS - Tarde - 5º Ano - Ensino Fundamental - 2º BIMESTRE / 2007
ALUNO(A):_____________________________________________ TURMA:___________
PB.CIÊN.5ºANO.2B.T.TQ.doc
3/4
Questão 5: (20 pontos / 4 cada)
A Amazônia transmite magnetismo, respeito, grandiosidade, assombro e paz. É um
símbolo de vida onde a natureza manifesta-se com força impressionante.
Marque com (X) somente as afirmativas verdadeiras:
( ) A região da floresta amazônica é quente e úmida.
( ) O desmatamento quase não ocorre na floresta amazônica.
( ) A orquídea é a maior planta aquática do mundo.
( ) A floresta amazônica é a maior floresta tropical do mundo.
( ) A floresta amazônica é banhada pelo rio Guandu.
Questão 6: (10 pontos)
Para preservar o pouco que restou do pau-brasil e da Mata Atlântica foram criadas algumas
reservas ecológicas.
Quais foram as principais causas do desmatamento da Mata Atlântica?
Questão 7: (12 pontos)
4. PB DE CIÊNCIAS - Tarde - 5º Ano - Ensino Fundamental - 2º BIMESTRE / 2007
ALUNO(A):_____________________________________________ TURMA:___________
PB.CIÊN.5ºANO.2B.T.TQ.doc
4/4
Seja você também participante de uma organização, elabore um desenho para representá-la
e crie um nome (SLOGAN) para sua fundação.
Espécies ameaçadas
Espécies correm o risco de desaparecer para sempre da face da Terra, mas,
espalham-se pelo mundo as organizações assim como a Fundação S.O.S Mata Atlântica,
que trabalham pela preservação dessas espécies, lutando para que elas não sejam vistas
apenas em desenhos ou zoológicos.
(Revista Recreio)
Fundação: ___________________________________________